金秋十月访桂花主题班会活动设计

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金秋十月访桂花主题班会活动设计

一、背景分析

新课程观认为课程不仅是知识，同时也是阅历，是活动。课程不再只是知识的载体，而是老师和同学共同探求新知识的过程。一个人学习方式的核心是思维方式，新课程转变过去课程实施过于强调接受学习，死记硬背的做法，提倡同学主动参加，乐于探究，勤于动手，培育同学搜集和处理信息的技能，猎取新知识的技能，分析和解决问题的技能以及沟通与合作的技能。

我校今年被评为"z市绿色学校'，本课题"桂花'就是借此机会，让同学学会观测植物，认识植物，并在此基础上了解植物、观赏植物，感受生命之美，提高环保意识。本课将科学课与语文课结合起来，由四个板块组成：闻桂、观桂、查桂、读桂。将同学对桂花的感性认识和理性认识结合起来，不但可以加强同学对事物的认识，更能提高同学的学习爱好，同时也活跃了课堂学习气氛，充分调动同学的学习积极性，提高观测技能，认识技能，思辨技能，写作技能，观赏技能和搜集信息技能。

二、目标设置

1、知识目标

①观测桂花植株的特点；

②了解桂花的生活习性；

③让同学了解桂花在中国的悠久历史及文化渊源。

2、技能目标

①利用信息技术和网络技术进行探究活动；

②让同学学会用文字描摹观测到的事物；

③培育同学多向思索，从不同角度观赏桂花的技能。

3、情感目标

培育同学的审美情趣和探究精神；

营造自主合作探究的学习氛围。

三、教学过程

第一课时

〔一〕闻桂

师：同学们，我们现在坐在清爽的学校里，让我们一起来做深呼吸，品吸一下学校的空气，并说说你的感觉。

生：学校的空气很清爽，学校里的空气有一股淡淡的芳香，

师：你们知道这芳香来自哪里吗？

生：学校里盛开的桂花！

师：对，桂花在我们学校里随处可见，它也是我国的十大名花之一，你们平常观测过桂花吗？今日就让我们带着以下问题来观测桂花好吗？〔发小组探究单〕

1、用一段话来描述桂植株的特点；

2、用一段话来描述桂花花的特点；

3、你觉得桂花美吗？请把你的感受写出来。

〔二〕观桂

师：接下来，请同学们按学习小组分头在学校里观测，完成探究单，20分钟后回来。

同学分散活动，老师分头给同学以指导。同学重新回到集中地点后，老师组织同学进行沟通评价。

师：1、哪一组同学派代表把你们的观测结果呈现出来与大家共享？〔可选择一个话题来阐述，其他组依次进行沟通〕

2、你们觉得他们这组说得怎么样，观测得认真吗？〔阐述者，评价者老师均要予以鼓舞〕

〔三〕查桂

刚才，同学们对桂花的观测都很认真，说得很好，同学们的评价也很准确。通过观测，同学们获得了许多信息，通过沟通，同学们也了解到很多自己没有观测到的东西，对于桂花，你还想知道些什么？请把你们的问题提出来。〔同学争论后，提出问题〕

对于这个问题谁能援助他们解决？〔同学能解决的予以表扬，不能解决的告知同学下节课通过网络查找资料〕

第二课时

老师：刚才第一节课，我们同学提出了许多问题，其中还有以下几个问题没有解决，〔老师就未解决的问题归纳复述〕，老师现在也有几个问题〔同学假设已提可略〕

1、我们古代描写桂花的诗句有哪些？这些诗句描写了桂花哪些特点？表达了怎样的思想情感？

2、勤劳聪慧的中国人民发现了很多有关桂花的食品，找一找有哪些？最好能说说其做法。

3、了解我国栽培桂花的历史，查一查，哪些城市把桂花作为市花？

4、查一查桂花的生活环境，并给我校花工提几条桂花养护的建议。

〔老师把这些问题安排到各个小组，然后把同学带到电脑室〕

师：同学们，接下来请各组同学依据所安排到的问题上网查找资料，并在"我的文档'中建立一个以自己组名为名称的文件夹，把你组有价值的资料保存在这个文件夹中，时间25分钟。

同学查找资料。

老师巡察，并在电脑操作问题上予以指导。

〔四〕读桂

同学们，刚才大家查找资料都很仔细，有些组的同学找到的资料还真不少！接下来让我们一起来针对上面的问题来谈谈桂花。

同学发言。

在每一个小组发言过程中，老师相机诱导点拨，订正不足，赞颂优点，全面爱护同学的探究心理，最大限度激发同学主动学习、主动探究的热忱。

四、实施建议

1、本课的教学在时间上有非常需求：桂花的开花季节是在10月份，所以本课应安排在10月份；

2、课堂学习，户外活动，网络搜寻三者应有机结合；

3、要做到科学课和语文课的相互融合，谨防将有机的教学分割成两个独立的整体；

4、要积极鼓舞同学，对同学的发言充分予以确定。

五、教学评价

1、同学兴致很高，参加性很强；

2、对桂花的认识比较充分透彻；

3、由于活动地点改变多，留意力较难集中。

六、课后反思

本课是初次尝试两门不同课程相结合的教学，通过这节课的教学，以及同学在网络上的探究活动和反馈，我们觉得有以下几点收获：

1、两门