江苏省盐城市东台苏东双语学校20222023学年七年级上学期语文第一次质量检测试卷

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江苏省盐城市东台苏东双语学校2022-2023学年七年级上学期语文第一次质量检测验卷

一、积累与运用（35分）

1．（2022七上·东台月考）名句默写

（1），吹面不寒杨柳风。

（2）差之毫厘，。

（3）潮平两岸阔，。

（4），闻道龙标过五溪。

（5）安不忘危，。

（6）混着青草味儿，还有各种花的香，。

（7），以观沧海。，山岛竦峙。

（8），无以至千里；，无以成江海。

2．（2022七上·东台月考）根据拼音写汉字或者根据汉字写拼音。

在人生的旅途中，我们一直在寻找和感悟真善美，繁花nèn（）叶的景色是美的，水波línlín（）的池塘是美的，至爱亲情的荫bì（）是感人的。愿每一个人都能珍xī（）所有，学会感恩。

3．（2022七上·东台月考）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A．名著阅读课上，同学们争先恐后地交流《朝花夕拾》中的有关情节。

B．黄昏时分，成群结队的燕子停在树梢，呼朋引伴地唱起悦耳的曲子。

C．在举行樱花展的公园里，一群打扮得花枝招展的姑娘们，在绚烂的樱花下拍照。

D．每逢花期，家乡万亩槐花园里，就弥漫着咄咄逼人的香气，令人陶醉。

4．（2022七上·东台月考）下列句子没有语病的一项是（）

A．昆明是个美丽的城市，夏日的昆明是人们避暑纳凉的好季节。

B．有些科学家认为转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。

C．中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。

D．能否切实减轻学生课业负担，让她们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。

5．（2022七上·东台月考）下列关于文学文化常识表述有误的一项是（））

A．朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

B．老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。

C．马致远，号东篱，元朝著名戏曲家，散曲家。他的散曲代表作是《天净沙·秋思》。

D．曹操，字孟德，三国时著名政治家、军事家、诗人。代表作有《蒿里行》、《观沧海》等，《观沧海》写于建安十二年，曹操东征乌桓大胜而归的路上。

6．（2022七上·东台月考）名著阅读。

（1）以下文字是对鲁迅的《朝花夕拾》相关内容的概述，请根据要求填上空。

这是一场让孩子们渴盼的盛事，“我”往往伸着脖颈，等候多时，却只是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿，却终于没有机会。

这场充满民俗风情的“盛事”是指，这些情境出现在《朝花夕拾》中的《》里，这组散文最初以《》为总题目陆续发表。

（2）阅读《〈二十四孝图〉》时，同学们对于这篇文章为什么要反复提到“白话”一词有点难以理解，后来通过查找背景资料，结合原文认真思考，有了如下理解，其中说法有误的一项是()

A．“我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。”从原文来看，鲁迅不是反对白话，他反对的是反对白话者。

B．“只要对于白话来加以谋害者，都应该灭亡！”这句话其实是摆出了鲁迅在文中所要表述的观点，此时，白话已不再仅仅是白话，更是新文化、新思想的代言词。

C．鲁迅由童年回忆引出诅咒是有原因的，《二十四孝图》中所宣扬的孝道，完全把自然本能的爱变得扭曲，只有白话文读物才能满足儿童对新形式书籍的喜爱。

D．鲁迅诅咒反对白话者的原因是封建传统道德、传统教育对儿童的发展有极大的害处：教人愚孝，虚伪、残酷，违背人性；没有考虑到孩子的天性，束缚了孩子的自由发展。

7．（2022七上·东台月考）综合性学习《成长的烦恼》

“太阳，太阳，给我们带来七色光彩……我们带着七彩梦，走向未来”。我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光。然而，即便是在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。成长中的少年渐渐步入青春，总会有一些挥之不去的烦恼。有烦恼不可怕，关键是要正确的对待它。七年级将开展一次“成长的烦恼”的综合性学习活动，请完成下列各题：

（1）为营造活动的氛围，请你为此次活动拟一条宣传标语。

（2）为了更有效地完成本次活动，你认为可以采用哪些活动形式以达到预期效果？（至少写出2种）

（3）在这次活动中你被推选为主持人，你将怎样设计开场白？

二、阅读理解（35分）

阅读下面的诗歌，完成各题。

春雪（韩愈）

新年都未有芳华，二用初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

8．诗中第二句，“惊”字表现了怎样的情感？

9．诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。

阅读下面文言文，完成各题。

欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因此抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

10．文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”一样？〔〕

A．卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。

B．惟予之公书及张氏之吝书假设不相类。

C．一男附书至，二男新战死。

D．乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

11．翻译句子。

①欧阳修四岁而孤。

②惟读书是务。

12．就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是？

13．欧阳修的胜利，除了他自身努力之外，还有一个促进他成长的缘由是？

阅读下面的文章，完成各题。

开镰

周克武

①夏天刚走，秋色就悄悄点染了山村万物。

②高粱红了，瓜果熟了，岩坎上的野山菊摇荡着粉黄的花朵，远远地就闻到了她的清香。

③最按捺不住激动的是满垄沉甸甸的稻穗，在和风拂动下，身姿摇曳，泛起一层层金色的波浪。忽然，又齐刷刷地勾下头，宛若待嫁的村姑，一副羞答答的可人样。

④这时候，父亲最忙，一天几次往田边跑。晨曦里，看几回；夕阳下，又看几回。他走上田埂，弯腰捋一束稻穗，摊开手掌吹吹，然后瞪大眼睛默默地数着饱满澄黄的谷粒：一、二、三……一抹落日洒在他脸上，那眼神，就像自己的孩子即将呱呱落地一样陶醉。

⑤稻香氤氲的夜晚，月亮似乎格外圆润。月光里，我又看见父亲蹲在老屋的墙根磨刀。他轻轻给镰刀溅上水，弯弯的刀叶开始在磨刀石上有节奏地滑动，随着父亲的双臂一屈一伸，锈迹渐渐褪去。月色下，锃亮的刀口银光闪烁。

⑥“老倌子，喝口水。”母亲递上一杯凉茶。

⑦“等一等”，父亲摆摆头，“明天开镰啦，还有好几把呢！”

⑧听得出，“开镰”二字是从父亲的心底迸出来的，他喜凝眉梢，满脸惬意。

⑨父亲一年到头晴耕雨作，指望的就是新谷满仓。还是在大雪纷飞的除夕夜，父亲抬眼望望窗外，喃喃自语：好啊，瑞雪兆丰年。紧接着焚香秉烛，祭拜天地神灵，祈祷来年五谷丰登。早春的日子，蒙蒙细雨像筛糠似的下。父亲头戴斗篷，身披蓑衣，胸前挂只盛满了种子的小萝筐，伸手从筐里抓一把刚刚生出娇黄嫩芽的种谷，在秧田的上空抛出一条条弧线，播下一年的丰收梦。六月天，烈日当空，田里的禾苗被炙烤得无力地垂下了颀长的叶片。他跳上水车，拼命蹬动车轱辘，流水和着他的汗水，哗哗地灌满了新月形的梯田。日子一天天过去，田垄里青了又黄，父亲倚门远眺，满垄的稻香仿佛披到了他的鼻尖上。

⑩终于开镰了。

黄澄澄的田畴上，“嚓嚓嚓嚓”的割禾声由近而远，仿佛在频频传递泥土的回报。父亲弯腰挑起刚打下的第一担新谷，试试，觉得很沉，朗朗地笑了。一担担带着泥土香味的谷子，伴随父亲吱吱呀呀晃动的扁担，渐渐堆满了老屋前面的晒谷坪。

秋阳如虎，偏西的日头还是那样炽热灼人，父亲浑身没剩一根干纱。许是太累，他抓起搭在肩上的罗布手巾抹抹汗，蹲在树荫下，巴嗒巴嗒抽起了自卷的“喇叭筒”。目光却一直定定地盯着晒谷坪里山尖似的谷堆，黝黑的脸庞上溢满了自信。

我知道，此刻在父亲心里，他收割的不只是耕云播雨的回报，也是来年的踏实与祥和。

父亲躬身捧起一把谷子凑到鼻尖闻了闻，沉思片刻，又慢慢张开五指，任由谷粒从指缝间簌簌地洒落下来。也许他又在盘算播撒明年的一片新绿了。

突然，父亲掐灭烟蒂，霍地走起来，把我叫到他身边问：

“看见了吗？”

“看见什么？”我一脸茫然。

“你看坪里大堆小堆的谷，这就叫堆金积玉。”父亲读过私塾，常常搬出旧书上的这类句子教育我。

我笑了笑，不以为然。他的脸霎时一沉：“你呀，懵懵懂懂，只怨种田没出息，”瞟了我一眼，又说，“其实，你想想喽，泥巴一尺深，翻过来有黄金呢！”

一阵清风掠过，驱散了周身的燥热。我呆呆地站立，半晌无语，抬眼望望对面那片绿了又黄、黄了又绿的梯田，一种感觉倏忽而生：父亲没有传奇，一生的精彩长在地里。

14．阅读文章，理清“开镰”前后的内容，根据提示填上空。

①沉甸甸的稻穗摇曳身姿时，父亲一天几次往田边跑。

②

③收割后，父亲挑起第一担新谷，看着山尖似的谷堆，父亲充满自信。

④父亲和我的交谈，改变了“我”瞧不起父亲种田的心理，表述了

15．品味语言，回答问题。

①从人物描写方法的角度，赏析第段画线句。

②结合语境，赏析第⑩段中加点词语。

16．文中第⑨段的回忆有何作用，请简要分析。

17．结合文章内容，谈谈你对结尾“父亲没有传奇，一生的精彩长在地里”这句话的理解。

三、写作（50分）

18．（2022七上·东台月考）在成长过程中，有欢笑，有感动，也有泪水有悲伤，这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。请选取让你最深感触的经历补充完整题目“让我最▲的一瞬间”，写一篇不少于600字的作文。

解析解答部分

1．（1）沾衣欲湿杏花雨

（2）谬以千里

（3）风正一帆悬

（4）杨花落尽子规啼

（5）盛必虑衰

（6）都在微微润湿的空气里酝酿

（7）东临碣石；水何澹澹

（8）不积跬步；不积小流

一般性默写

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

默写易错的字词有：谬、悬、衰、碣、澹、跬。

故解析为：（1）沾衣欲湿杏花雨（2）谬以千里（3）风正一帆悬（4）杨花落尽子规啼（5）盛必虑衰（6）都在微微润湿的空气里酝酿（7）东临碣石水何澹澹（8）不积跬步不积小流

此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。

2．嫩；粼粼；蔽；惜

同音字字形辨析；形近字字形辨析

本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。

这里注意“粼”“蔽”的书写。

故解析为：嫩；粼粼；蔽；惜

本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

3．D

褒贬色彩辨析；易与普通词语重复的词语；词语的使用（搭配）

此题考查学生成语的正确使用能力。

A争先恐后：指竞相抢先而不肯落后；多用于形容人的动作等。使用正确。

B呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。使用正确。

C花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽。使用正确。

D.有误，“咄咄逼人”的意思是形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力，此处形容香气不恰当。

故解析为：D

此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

4．C

成分残缺；搭配不当

C句中没有语病。A、语句搭配不当，昆明的夏日……季节；B、“改善”改成“减少”或者在营养不良后加上“的情况”；D、“她”改成“他”。

故解析为：C。

本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在测试中凭语感一眼找不出来解析，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确解析的。

5．D

作家作品；作品的基本内容

曹操东征乌桓大胜而归的路上”关于文学文化常识表述有误。是曹操东征乌桓“途中”。

故解析为：D。

本题考查文学常识。文化常识类题目需要平时学习中的广泛积累，特别是要注意将课内外知识结合起来判断，注意体裁。

6．（1）迎神赛会；五猖会；旧事重提

（2）C

《朝花夕拾》

（1）此题考查学生对名著知识的掌握情况。

本题考查的是学生对名著《朝花夕拾》中的重要内容及相关常识的了解情况。通过阅读可知，这场充满地方民俗风情的“盛事”是指迎神赛会，这些情境出现在鲁迅的《朝花夕拾》中的《五猖会》里。

（2）C．有误，“只有白话文读物才能满足儿童对新形式书籍的喜爱”说法太绝对，不符合鲁迅的原意。

故解析为：（1）迎神赛会五猖会旧事重提

（2）C

（1）此题考查学生对名著知识的掌握情况。考前学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。

（2）本题考查对名著内容的理解。鲁迅在《二十四孝》中，对当时反对白话、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

7．（1）烦恼随青春而来，让智慧接踵而至。快乐成长，烦恼如风。烦恼是一个人成长的“资本”。你烦，我烦，大家烦，成长好烦；你想，我想，大家想，解决不难。

（2）办手抄报、出黑板报、召开主题班会、举行演讲比赛、举办故事会

（3）各位同学，大家好。欢迎大家参加“成长的烦恼”综合性学习活动。蓦然回首，我们已走过十几度春秋。伴随时光的飞逝，我们的烦恼也与日俱增。不过，这是成长的一个标志，不必俱怕，敞开我们的心扉，把你的烦恼、忧愁告诉大家。再多的烦恼除以50，也会化解很多，再少的帮助乘以50，也会受益不少。

广告标语；活动设计；语言得体

（1）本题考查学生拟写标语的能力。

此题拟写标语，要注意围绕“成长的烦恼”的主题，例如：烦恼随青春而来，让智慧接踵而至。快乐成长，烦恼如风。

（2）本题考查的是学生对综合性学习中语文活动的实践能力。

根据主题“成长的烦恼”，为了更有效地完成本次活动，我认为可以采用“办手抄报、出黑板报、召开主题班会、举行演讲比赛、举办故事会”等等活动形式以达到预期效果。

（3）此题考查学生写开场白的能力。

答题格式一般为：称谓+开展活动的原因、目的或意义+导入语。示例：各位同学，大家好。欢迎大家参加“成长的烦恼”综合性学习活动。蓦然回首，我们已走过十几度春秋。伴随时光的飞逝，我们的烦恼也与日俱增。不过，这是成长的一个标志，不必俱怕，敞开我们的心扉，把你的烦恼、忧愁告诉大家。再多的烦恼除以50，也会化解很多，再少的帮助乘以50，也会受益不少。

故解析为：（1）烦恼随青春而来，让智慧接踵而至。快乐成长，烦恼如风。烦恼是一个人成长的“资本”。你烦，我烦，大家烦，成长好烦；你想，我想，大家想，解决不难。

（2）办手抄报、出黑板报、召开主题班会、举行演讲比赛、举办故事会

（3）各位同学，大家好。欢迎大家参加“成长的烦恼”综合性学习活动。蓦然回首，我们已走过十几度春秋。伴随时光的飞逝，我们的烦恼也与日俱增。不过，这是成长的一个标志，不必俱怕，敞开我们的心扉，把你的烦恼、忧愁告诉大家。再多的烦恼除以50，也会化解很多，再少的帮助乘以50，也会受益不少。

（1）本题考查学生拟写标语的能力。标语要注意主题突出，字数简洁，活用修辞。

（2）本题考查的是学生对综合性学习中语文活动的实践能力。语文活动是语文综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式，此类试题在各地出现的频率也很高。考查时常常给定一个活动项目，让考生编写活动提纲，或者拟定实施方案等等。既要求学生具有一定的知识面，更要有一定的组织策划能力。

（3）此题考查学生写开场白的能力。开场白要围绕主题活动，运用得体的语言，营造会场气氛，调动听者情绪为目的，使他们带着愉悦的心情参与其中。

8．用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

9．用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。

体味诗歌的遣词；形象、语言及表述技巧赏析；比喻；拟人

（1）本题考查学生通过关键字词体会心情的能力。解答时，要在读懂诗歌大意的基础上，结合整首诗歌，体会诗人的情感。

（2）本题本题考查学生对诗句的赏析能力。赏析诗句时，要先理解原句的含义，分析诗句所描写的内容；再结合诗人的思想感情和写作背景，联系诗中的景、物、意象，从修辞、描写、炼字等角度来赏析。

8．本题考查学生通过关键字词体会心情的能力。

诗中的第二句中，“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。第二句中，“惊”字最宜玩味，它写出了人们在焦急的期待中终于见到“春色”萌芽而新奇、惊讶、欣喜的神情，十分传神。诗句表述了这样一种感情：虽然春色姗姗来迟，但毕竟就要来了。

故解析为：用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

9．本题本题考查学生对诗句的赏析能力。

按照题目要求，从修辞角度赏析，诗歌的三、四两句运用了白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。表面是说有雪无花，实际是说白雪比人更等不住，穿树飞花作春色。这实际是诗人期盼春天，在自然界还没有春色时幻化出的一片春色，富有浓烈的浪漫主义色彩。

故解析为：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。

10．D

11．①欧阳修四岁就成了孤儿。

②只把读书当成唯一的事情。

12．不因环境的困苦而消沉，反而刻苦发奋，及生活抗争。

13．欧阳修母亲的深明大义，即使条件艰辛，也要把欧阳修培育成才。

分析概括文中人物的性格特点；筛选并整合文中信息；文言文翻译；常用文言实词

（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文解释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定解析的正确与否。

（2）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（4）本题考查鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。

参考译文：

欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行钞写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平那样高了。

10．这道题目考查的是文言文中重点字词的解释。

注意题干中的“书”是动词，“写”的意思，与此意相同的是D。

故解析为：D。

11．本题考查的是对文言句子的翻译。

注意“是务”是“是正事，是正务”的意思。

故解析为：①欧阳修四岁就成了孤儿。

②只把读书当成唯一的事情。

12．本题考查理解文言文内容要点。

人物通常是靠事件来表现的，分析人物的性格时，尤其要抓住文章中特殊的事件来看，因为一个人的性格特点在一个特殊事件里能得到充分的表现。仔细阅读选文，理解大意，归纳出欧阳修勤奋、专一的学习精神来即可。

故解析为：不因环境的困苦而消沉，反而刻苦发奋，及生活抗争。

13．此题考查的是对文言文表述内容的理解。

由选文可见，欧阳修的成功既与自身的努力有关，由于家庭的教育有关。

故解析为：欧阳修母亲的深明大义，即使条件艰辛，也要把欧阳修培育成才。

14．夜晚父亲蹲在老屋的墙根磨镰，为开镰作准备。；对一生“耕云播雨”的父亲的崇敬之情。

15．①运用动作描写，“躬身”“捧”“凑”“张”等一系列富有表现力的动词，生动形象地表现了父亲在丰收后的喜悦和满足之情，以及对于土地深深的爱。②终于，表示经过较长过程最后出现某种情况（或“最终”），经过辛苦的劳作和漫长的等待，最终迎来了开镰的丰收时刻，表现了父亲在开镰前对丰收的期盼，以及丰收来临时满心的喜悦之情。

16．第⑨段是插叙，交代父亲除夕夜祈祷来年五谷丰登，早春播撒种谷，夏日冒酷暑悉心照顾稻田的情景，表现了父亲对稻田的重视、对土地深深的爱，使文章内容更充实、使人物形象更加丰满，表述了对一生“耕云播雨”的父亲的崇敬之情。为下文写丰收的景象作铺垫。

17．父亲是一个平凡而普通的农民，他一生中并没有做出什么轰轰烈烈的大事，但他勤劳、淳朴、厚道，把一生的理想、执着、渴望、欢乐都寄托在土地上，抒写了精彩、丰厚的人生。对一生“耕云播雨”的父亲充满了敬意。卒章显志，深化了文章主题，引发读者的思考。

词语在语境下的含义；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；动作描写；记叙顺序

（1）本题考查学生概括文章内容的能力。做本题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成解析。

（2）此题考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。

（3）此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。

（4）此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据要表述的思想感情、揣摩的写作目的理解句子。

14．本题考查文章内容概括。

从第③段“最按捺不住激动的是满垄沉甸甸的稻穗……”和第④段的“这时候，父亲最忙，一天几次往田边跑”可看出，沉甸甸的稻穗摇曳身姿时，父亲一天几次往田边跑；

从第⑤段的“稻香氤氲的夜晚……我又看见父亲蹲在老屋的墙根磨刀”可概括出，夜晚父亲蹲在老屋的墙根磨镰，为开镰作准备；

从段的“一担担带着泥土香味的谷子，伴随父亲吱吱呀呀晃动的扁担，渐渐堆满了老屋前面的晒谷坪”和第段的“目光却一直定定地盯着晒谷坪里山尖似的谷堆，黝黑的脸庞上溢满了自信”可看出，收割后，父亲挑起第一担新谷，看着山尖似的谷堆，父亲充满自信；

从第段“把我叫到他身边问”开始写父亲与我交谈，在第段的“我呆呆地站立，半晌无语，抬眼望望对面那片绿了又黄，黄了又绿的梯田，一种感觉倏忽而生：父亲没有传奇，一生的精彩长在地里”可概括出，父亲和“我”的交谈改变了“我”瞧不起父亲种田的心理，我对父亲产生了崇敬之情，认为父亲“一生的精彩长在地里”。

故解析为：夜晚父亲蹲在老屋的墙根磨镰，为开镰作准备。

对一生“耕云播雨”的父亲的崇敬之情。

15．本题考查从人物描写方法的角度，赏析句子。

“父亲躬身捧起一把谷子凑到鼻尖闻了闻，沉思片刻，又慢慢张开五指”是对父亲的动作描写，“躬身”“捧”“凑”“张”等一系列动词，生动形象地表现了父亲看到谷子丰收，是那么高兴与满足，表述了他对土地、对农作物深深的爱；结合“也许他又在盘算播撒明年的一片新绿了”可知，还表述了他对生活的热爱。

故解析为：①运用动作描写，“躬身”“捧”“凑”“张”等一系列富有表现力的动词，生动形象地表现了父亲在丰收后的喜悦和满足之情，以及对于土地深深的爱。②终于，表示经过较长过程最后出现某种情况（或“最终”），经过辛苦的劳作和漫长的等待，最终迎来了开镰的丰收时刻，表现了父亲在开镰前对丰收的期盼，以及丰收来临时满心的喜悦之情。

16．本题考查插叙的作用分析。

从第⑨段的开头句“父亲一年到头晴耕雨作，指望的就是新谷满仓。还是在大雪纷飞的除夕夜……”可知，第⑨段中断了父亲磨镰要开镰的描写，是插叙。从“大雪纷飞的除夕夜……祈祷来年五谷丰登”“早春的日子……播下一年的丰收梦”“六月天……哗哗地灌满了新月形的梯田”可概括出，父亲的生活与稻谷密切相关，一年到头，他都惦记着庄稼的收成，表现了父亲晴耕雨作的生活，对稻田的重视、对土地深深的爱，使文章内容更充实。最后又用“日子一天天过去，田垄里青了又黄，父亲倚门远眺，满垄的稻香仿佛披到了他的鼻尖上”再自然引出父亲收割稻子，为下文内容作铺垫。

故解析为：第⑨段是插叙，交代父亲除夕夜祈祷来年五谷丰登，早春播撒种谷，夏日冒酷暑悉心照顾稻田的情景，表现了父亲对稻田的重视、对土地深深的爱，使文章内容更充实、使人物形象更加丰满，表述了对一生“耕云播雨”的父亲的崇敬之情。为下文写丰收的景象作铺垫。

17．本题考查对结尾句的理解。

“父亲没有传奇”，是因为父亲只是一个平凡而普通的农民，一生中并没有做出什么轰轰烈烈的大事；但父亲“大雪纷飞的除夕夜……祈祷来年五谷丰登”“早春的日子……播下一年的丰收梦”“六月天……哗哗地灌满了新月形的梯田”，他用着自己勤劳、淳朴的劳动本色，把一生的理想、执着、渴望、欢乐都寄托在土地上，抒写了精彩的人生，因此他“一生的精彩长在地里”。“一生的精彩”表明对一生“耕云播雨”的父亲充满了敬意。卒章显志，深化了文章主题。

故解析为：父亲是一个平凡而普通的农民，他一生中并没有做出什么轰轰烈烈的大事，但他勤劳、淳朴、厚道，把一生的理想、执着、渴望、欢乐都寄托在土地上，抒写了精彩、丰厚的人生。对一生“耕云播雨”的父亲充满了敬意。卒章显志，深化了文章主题，引发读者的思考。

18．略

半命题作文

此题考查半命题作文的写作能力。

作文标题“让我最____________的一瞬间”。只要是“一瞬间”发生的事情，能够使人难以忘怀的，都可以写。既可以歌颂瞬间显现的真善美，也可以揭露瞬间散发出的假丑恶，还可以二者兼具，给了写以巨大的写作空间。要围绕“瞬间事”或叙述、描写或议论、阐述，但以选择记叙文体为佳。可先确定主旨，以回顾自己经历的难以忘怀的事情，也可追叙在他人身上发生的令人难以忘怀的事情，抓住最能表现人物性格、精神风貌的动作、神态、语言、心理等描写，尤其应写好具有典型意义的若干细节。横线上可填“感动”“震撼”“幸福”“快乐”“难过”“伤心”“后悔”“愤怒”等。

本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表述积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。

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江苏省盐城市东台苏东双语学校2022-2023学年七年级上学期语文第一次质量检测验卷

一、积累与运用（35分）

1．（2022七上·东台月考）名句默写

（1），吹面不寒杨柳风。

（2）差之毫厘，。

（3）潮平两岸阔，。

（4），闻道龙标过五溪。

（5）安不忘危，。

（6）混着青草味儿，还有各种花的香，。

（7），以观沧海。，山岛竦峙。

（8），无以至千里；，无以成江海。

（1）沾衣欲湿杏花雨

（2）谬以千里

（3）风正一帆悬

（4）杨花落尽子规啼

（5）盛必虑衰

（6）都在微微润湿的空气里酝酿

（7）东临碣石；水何澹澹

（8）不积跬步；不积小流

一般性默写

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

默写易错的字词有：谬、悬、衰、碣、澹、跬。

故解析为：（1）沾衣欲湿杏花雨（2）谬以千里（3）风正一帆悬（4）杨花落尽子规啼（5）盛必虑衰（6）都在微微润湿的空气里酝酿（7）东临碣石水何澹澹（8）不积跬步不积小流

此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。

2．（2022七上·东台月考）根据拼音写汉字或者根据汉字写拼音。

在人生的旅途中，我们一直在寻找和感悟真善美，繁花nèn（）叶的景色是美的，水波línlín（）的池塘是美的，至爱亲情的荫bì（）是感人的。愿每一个人都能珍xī（）所有，学会感恩。

嫩；粼粼；蔽；惜

同音字字形辨析；形近字字形辨析

本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。

这里注意“粼”“蔽”的书写。

故解析为：嫩；粼粼；蔽；惜

本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

3．（2022七上·东台月考）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A．名著阅读课上，同学们争先恐后地交流《朝花夕拾》中的有关情节。

B．黄昏时分，成群结队的燕子停在树梢，呼朋引伴地唱起悦耳的曲子。

C．在举行樱花展的公园里，一群打扮得花枝招展的姑娘们，在绚烂的樱花下拍照。

D．每逢花期，家乡万亩槐花园里，就弥漫着咄咄逼人的香气，令人陶醉。

D

褒贬色彩辨析；易与普通词语重复的词语；词语的使用（搭配）

此题考查学生成语的正确使用能力。

A争先恐后：指竞相抢先而不肯落后；多用于形容人的动作等。使用正确。

B呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。使用正确。

C花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽。使用正确。

D.有误，“咄咄逼人”的意思是形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力，此处形容香气不恰当。

故解析为：D

此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

4．（2022七上·东台月考）下列句子没有语病的一项是（）

A．昆明是个美丽的城市，夏日的昆明是人们避暑纳凉的好季节。

B．有些科学家认为转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。

C．中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。

D．能否切实减轻学生课业负担，让她们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。

C

成分残缺；搭配不当

C句中没有语病。A、语句搭配不当，昆明的夏日……季节；B、“改善”改成“减少”或者在营养不良后加上“的情况”；D、“她”改成“他”。

故解析为：C。

本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在测试中凭语感一眼找不出来解析，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确解析的。

5．（2022七上·东台月考）下列关于文学文化常识表述有误的一项是（））

A．朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

B．老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。

C．马致远，号东篱，元朝著名戏曲家，散曲家。他的散曲代表作是《天净沙·秋思》。

D．曹操，字孟德，三国时著名政治家、军事家、诗人。代表作有《蒿里行》、《观沧海》等，《观沧海》写于建安十二年，曹操东征乌桓大胜而归的路上。

D

作家作品；作品的基本内容

曹操东征乌桓大胜而归的路上”关于文学文化常识表述有误。是曹操东征乌桓“途中”。

故解析为：D。

本题考查文学常识。文化常识类题目需要平时学习中的广泛积累，特别是要注意将课内外知识结合起来判断，注意体裁。

6．（2022七上·东台月考）名著阅读。

（1）以下文字是对鲁迅的《朝花夕拾》相关内容的概述，请根据要求填上空。

这是一场让孩子们渴盼的盛事，“我”往往伸着脖颈，等候多时，却只是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿，却终于没有机会。

这场充满民俗风情的“盛事”是指，这些情境出现在《朝花夕拾》中的《》里，这组散文最初以《》为总题目陆续发表。

（2）阅读《〈二十四孝图〉》时，同学们对于这篇文章为什么要反复提到“白话”一词有点难以理解，后来通过查找背景资料，结合原文认真思考，有了如下理解，其中说法有误的一项是()

A．“我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。”从原文来看，鲁迅不是反对白话，他反对的是反对白话者。

B．“只要对于白话来加以谋害者，都应该灭亡！”这句话其实是摆出了鲁迅在文中所要表述的观点，此时，白话已不再仅仅是白话，更是新文化、新思想的代言词。

C．鲁迅由童年回忆引出诅咒是有原因的，《二十四孝图》中所宣扬的孝道，完全把自然本能的爱变得扭曲，只有白话文读物才能满足儿童对新形式书籍的喜爱。

D．鲁迅诅咒反对白话者的原因是封建传统道德、传统教育对儿童的发展有极大的害处：教人愚孝，虚伪、残酷，违背人性；没有考虑到孩子的天性，束缚了孩子的自由发展。

（1）迎神赛会；五猖会；旧事重提

（2）C

《朝花夕拾》

（1）此题考查学生对名著知识的掌握情况。

本题考查的是学生对名著《朝花夕拾》中的重要内容及相关常识的了解情况。通过阅读可知，这场充满地方民俗风情的“盛事”是指迎神赛会，这些情境出现在鲁迅的《朝花夕拾》中的《五猖会》里。

（2）C．有误，“只有白话文读物才能满足儿童对新形式书籍的喜爱”说法太绝对，不符合鲁迅的原意。

故解析为：（1）迎神赛会五猖会旧事重提

（2）C

（1）此题考查学生对名著知识的掌握情况。考前学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。

（2）本题考查对名著内容的理解。鲁迅在《二十四孝》中，对当时反对白话、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

7．（2022七上·东台月考）综合性学习《成长的烦恼》

“太阳，太阳，给我们带来七色光彩……我们带着七彩梦，走向未来”。我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光。然而，即便是在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。成长中的少年渐渐步入青春，总会有一些挥之不去的烦恼。有烦恼不可怕，关键是要正确的对待它。七年级将开展一次“成长的烦恼”的综合性学习活动，请完成下列各题：

（1）为营造活动的氛围，请你为此次活动拟一条宣传标语。

（2）为了更有效地完成本次活动，你认为可以采用哪些活动形式以达到预期效果？（至少写出2种）

（3）在这次活动中你被推选为主持人，你将怎样设计开场白？

（1）烦恼随青春而来，让智慧接踵而至。快乐成长，烦恼如风。烦恼是一个人成长的“资本”。你烦，我烦，大家烦，成长好烦；你想，我想，大家想，解决不难。

（2）办手抄报、出黑板报、召开主题班会、举行演讲比赛、举办故事会

（3）各位同学，大家好。欢迎大家参加“成长的烦恼”综合性学习活动。蓦然回首，我们已走过十几度春秋。伴随时光的飞逝，我们的烦恼也与日俱增。不过，这是成长的一个标志，不必俱怕，敞开我们的心扉，把你的烦恼、忧愁告诉大家。再多的烦恼除以50，也会化解很多，再少的帮助乘以50，也会受益不少。

广告标语；活动设计；语言得体

（1）本题考查学生拟写标语的能力。

此题拟写标语，要注意围绕“成长的烦恼”的主题，例如：烦恼随青春而来，让智慧接踵而至。快乐成长，烦恼如风。

（2）本题考查的是学生对综合性学习中语文活动的实践能力。

根据主题“成长的烦恼”，为了更有效地完成本次活动，我认为可以采用“办手抄报、出黑板报、召开主题班会、举行演讲比赛、举办故事会”等等活动形式以达到预期效果。

（3）此题考查学生写开场白的能力。

答题格式一般为：称谓+开展活动的原因、目的或意义+导入语。示例：各位同学，大家好。欢迎大家参加“成长的烦恼”综合性学习活动。蓦然回首，我们已走过十几度春秋。伴随时光的飞逝，我们的烦恼也与日俱增。不过，这是成长的一个标志，不必俱怕，敞开我们的心扉，把你的烦恼、忧愁告诉大家。再多的烦恼除以50，也会化解很多，再少的帮助乘以50，也会受益不少。

故解析为：（1）烦恼随青春而来，让智慧接踵而至。快乐成长，烦恼如风。烦恼是一个人成长的“资本”。你烦，我烦，大家烦，成长好烦；你想，我想，大家想，解决不难。

（2）办手抄报、出黑板报、召开主题班会、举行演讲比赛、举办故事会

（3）各位同学，大家好。欢迎大家参加“成长的烦恼”综合性学习活动。蓦然回首，我们已走过十几度春秋。伴随时光的飞逝，我们的烦恼也与日俱增。不过，这是成长的一个标志，不必俱怕，敞开我们的心扉，把你的烦恼、忧愁告诉大家。再多的烦恼除以50，也会化解很多，再少的帮助乘以50，也会受益不少。

（1）本题考查学生拟写标语的能力。标语要注意主题突出，字数简洁，活用修辞。

（2）本题考查的是学生对综合性学习中语文活动的实践能力。语文活动是语文综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式，此类试题在各地出现的频率也很高。考查时常常给定一个活动项目，让考生编写活动提纲，或者拟定实施方案等等。既要求学生具有一定的知识面，更要有一定的组织策划能力。

（3）此题考查学生写开场白的能力。开场白要围绕主题活动，运用得体的语言，营造会场气氛，调动听者情绪为目的，使他们带着愉悦的心情参与其中。

二、阅读理解（35分）

阅读下面的诗歌，完成各题。

春雪（韩愈）

新年都未有芳华，二用初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

8．诗中第二句，“惊”字表现了怎样的情感？

9．诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。

8．用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

9．用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。

体味诗歌的遣词；形象、语言及表述技巧赏析；比喻；拟人

（1）本题考查学生通过关键字词体会心情的能力。解答时，要在读懂诗歌大意的基础上，结合整首诗歌，体会诗人的情感。

（2）本题本题考查学生对诗句的赏析能力。赏析诗句时，要先理解原句的含义，分析诗句所描写的内容；再结合诗人的思想感情和写作背景，联系诗中的景、物、意象，从修辞、描写、炼字等角度来赏析。

8．本题考查学生通过关键字词体会心情的能力。

诗中的第二句中，“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。第二句中，“惊”字最宜玩味，它写出了人们在焦急的期待中终于见到“春色”萌芽而新奇、惊讶、欣喜的神情，十分传神。诗句表述了这样一种感情：虽然春色姗姗来迟，但毕竟就要来了。

故解析为：用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

9．本题本题考查学生对诗句的赏析能力。

按照题目要求，从修辞角度赏析，诗歌的三、四两句运用了白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。表面是说有雪无花，实际是说白雪比人更等不住，穿树飞花作春色。这实际是诗人期盼春天，在自然界还没有春色时幻化出的一片春色，富有浓烈的浪漫主义色彩。

故解析为：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。

阅读下面文言文，完成各题。

欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因此抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

10．文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”一样？〔〕

A．卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。

B．惟予之公书及张氏之吝书假设不相类。

C．一男附书至，二男新战死。

D．乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

11．翻译句子。

①欧阳修四岁而孤。

②惟读书是务。

12．就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是？

13．欧阳修的胜利，除了他自身努力之外，还有一个促进他成长的缘由是？

10．D

11．①欧阳修四岁就成了孤儿。

②只把读书当成唯一的事情。

12．不因环境的困苦而消沉，反而刻苦发奋，及生活抗争。

13．欧阳修母亲的深明大义，即使条件艰辛，也要把欧阳修培育成才。

分析概括文中人物的性格特点；筛选并整合文中信息；文言文翻译；常用文言实词

（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文解释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定解析的正确与否。

（2）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（4）本题考查鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。

参考译文：

欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行钞写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平那样高了。

10．这道题目考查的是文言文中重点字词的解释。

注意题干中的“书”是动词，“写”的意思，与此意相同的是D。

故解析为：D。

11．本题考查的是对文言句子的翻译。

注意“是务”是“是正事，是正务”的意思。

故解析为：①欧阳修四岁就成了孤儿。

②只把读书当成唯一的事情。

12．本题考查理解文言文内容要点。

人物通常是靠事件来表现的，分析人物的性格时，尤其要抓住文章中特殊的事件来看，因为一个人的性格特点在一个特殊事件里能得到充分的表现。仔细阅读选文，理解大意，归纳出欧阳修勤奋、专一的学习精神来即可。

故解析为：不因环境的困苦而消沉，反而刻苦发奋，及生活抗争。

13．此题考查的是对文言文表述内容的理解。

由选文可见，欧阳修的成功既与自身的努力有关，由于家庭的教育有关。

故解析为：欧阳修母亲的深明大义，即使条件艰辛，也要把欧阳修培育成才。

阅读下面的文章，完成各题。

开镰

周克武

①夏天刚走，秋色就悄悄点染了山村万物。

②高粱红了，瓜果熟了，岩坎上的野山菊摇荡着粉黄的花朵，远远地就闻到了她的清香。

③最按捺不住激动的是满垄沉甸甸的稻穗，在和风拂动下，身姿摇曳，泛起一层层金色的波浪。忽然，又齐刷刷地勾下头，宛若待嫁的村姑，一副羞答答的可人样。

④这时候，父亲最忙，一天几次往田边跑。晨曦里，看几回；夕阳下，又看几回。他走上田埂，弯腰捋一束稻穗，摊开手掌吹吹，然后瞪大眼睛默默地数着饱满澄黄的谷粒：一、二、三……一抹落日洒在他脸上，那眼神，就像自己的孩子即将呱呱落地一样陶醉。

⑤稻香氤氲的夜晚，月亮似乎格外圆润。月光里，我又看见父亲蹲在老屋的墙根磨刀。他轻轻给镰刀溅上水，弯弯的刀叶开始在磨刀石上有节奏地滑动，随着父亲的双臂一屈一伸，锈迹渐渐褪去。月色下，锃亮的刀口银光闪烁。

⑥“老倌子，喝口水。”母亲递上一杯凉茶。

⑦“等一等”，父亲摆摆头，“明天开镰啦，还有好几把呢！”

⑧听得出，“开镰”二字是从父亲的心底迸出来的，他喜凝眉梢，满脸惬意。

⑨父亲一年到头晴耕雨作，指望的就是新谷满仓。还是在大雪纷飞的除夕夜，父亲抬眼望望窗外，喃喃自语：好啊，瑞雪兆丰年。紧接着焚香秉烛，祭拜天地神灵，祈祷来年五谷丰登。早春的日子，蒙蒙细雨像筛糠似的下。父亲头戴斗篷，身披蓑衣，胸前挂只盛满了种子的小萝筐，伸手从筐里抓一把刚刚生出娇黄嫩芽的种谷，在秧田的上空抛出一条条弧线，播下一年的丰收梦。六月天，烈日当空，田里的禾苗被炙烤得无力地垂下了颀长的叶片。他跳上水车，拼命蹬动车轱辘，流水和着他的汗水，哗哗地灌满了新月形的梯田。日子一天天过去，田垄里青了又黄，父亲倚门远眺，满垄的稻香仿佛披到了他的鼻尖上。

⑩终于开镰了。

黄澄澄的田畴上，“嚓嚓嚓嚓”的割禾声由近而远，仿佛在频频传递泥土的回报。父亲弯腰挑起刚打下的第一担新谷，试试，觉得很沉，朗朗地笑了。一担担带着泥土香味的谷子，伴随父亲吱吱呀呀晃动的扁担，渐渐堆满了老屋前面的晒谷坪。

秋阳如虎，偏西的日头还是那样炽热灼人，父亲浑身没剩一根干纱。许是太累，他抓起搭在肩上的罗布手巾抹抹汗，蹲在树荫下，巴嗒巴嗒抽起了自卷的“喇叭筒”。目光却一直定定地盯着晒谷坪里山尖似的谷堆，黝黑的脸庞上溢满了自信。

我知道，此刻在父亲心里，他收割的不只是耕云播雨的回报，也是来年的踏实与祥和。

父亲躬身捧起一把谷子凑到鼻尖闻了闻，沉思片刻，又慢慢张开五指，任由谷粒从指缝间簌簌地洒落下来。也许他又在盘算播撒明年的一片新绿了。

突然，父亲掐灭烟蒂，霍地走起来，把我叫到他身边问：

“看见了吗？”

“看见什么？”我一脸茫然。

“你看坪里大堆小堆的谷，这就叫堆金积玉。”父亲读过私塾，常常搬出旧书上的这类句子教育我。

我笑了笑，不以为然。他的脸霎时一沉：“你呀，懵懵懂懂，只怨种田没出息，”瞟了我一眼，又说，“其实，你想想喽，泥巴一尺深，翻过来有黄金呢！”

一阵清风掠过，驱散了周身的燥热。我呆呆地站立，半晌无语，抬眼望望对面那片绿了又黄、黄了又绿的梯田，一种感觉倏忽而生：父亲没有传奇，一生的精彩长在地里。

14．阅读文章，理清“开镰”前后的内容，根据提示填上空。

①沉甸甸的稻穗摇曳身姿时，父亲一天几次往田边跑。

②

③收割后，父亲挑起第一担新谷，看着山尖似的谷堆，父亲充满自信。

④父亲和我的交谈，改变了“我”瞧不起父亲种田的心理，表述了

15．品味语言，回答问题。

①从人物描写方法的角度，赏析第段画线句。

②结合语境，赏析第⑩段中加点词语。

16．文中第⑨段的回忆有何作用，请简要分析。

17．结合文章内容，谈谈你对结尾“父亲没有传奇，一生的精彩长在地里”这句话的理解。

14．夜晚父亲蹲在老屋的墙根磨镰，为开镰作准备。；对一生“耕云播雨”的父亲的崇敬之情。

15．①运用动作描写，“躬身”“捧”“凑”“张”等一系列富有表现力的动词，生动形象地表现了父亲在丰收后的喜悦和满足之情，以及对于土地深深的爱。②终于，表示经过较长过程最后出现某种情况（或“最终”），经过辛苦的劳作和漫长的等待，最终迎来了开镰的丰收时刻，表现了父亲在开镰前对丰收的期盼，以及丰收来临时满心的喜悦之情。

16．第⑨段是插叙，交代父亲除夕夜祈祷来年五谷丰登，早春播撒种谷，夏日冒酷暑悉心照顾稻田的情景，表现了父亲对稻田的重视、对土地深深的爱，使文章内容更充实、使人物形象更加丰满，表述了对一生“耕云播雨”的父亲的崇敬之情。为下文写丰收的景象作铺垫。

17．父亲是一个平凡而普通的农民，他一生中并没有做出什么轰轰烈烈的大事，但他勤劳、淳朴、厚道，把一生的理想、执着、渴望、欢乐都寄托在土地上，抒写了精彩、丰厚的人生。对一生“耕云播雨”的父亲充满了敬意。卒章显志，深化了文章主题，引发读者的思考。

词语在语境下的含义；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；动作描写；记叙顺序

（1）本题考查学生概括文章内容的能力。做本题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成解析。

（2）此题考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。

（3）此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的