信息技术与小学数学学科的整合小学数学教案

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【篇一】信息技术与学校数学学科的整合学校数学教案

1.使同学初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义，会判断轴对称图形，能找出对称轴。

2.通过自我实践、小组合作培育同学操作技能、分析推理技能和语言表达技能。

3.通过观测、争论、创作，使同学充分感知数学美，激发同学爱数学的情感。

教学过程：

一：游戏导入，激发爱好。

用同学喜爱的事物、人物创设课堂情景，很简单激发同学的爱好，激活同学思维，积极探究新知。在导入新课时，利用孩子们非常喜欢的漫画人物三毛，创设情景：黑板上画一个缺眼睛，少耳朵的三毛，请同学画出来。孩子们都踊跃地上黑板添眼睛，画耳朵，可其他同学总觉的不满足，其中一位同学获得大多数人的赞同，于是邀请她介绍阅历。生：耳朵和眼睛都要一样大小，都要相互对称。同学从画三毛头像中意识到"对称'二字，为学习新课作铺垫。

二：联系生活，引导探究。

电脑演示：飞机、机器猫、蝴蝶、京剧脸谱、建筑物等轴对称图形。同学哗然，非常观赏，气氛非常活跃，纷纷谈各自感受。

生A：这些图片我都很喜爱，但我比较喜爱机器猫、蝴蝶的图片，太美丽了。

生B：我喜爱蝴蝶，颜色艳丽，而且左右对称，看了很舒畅。

生C：有一部分的图片，如蝴蝶、京剧脸谱都是左右对称的。

生D：许多图形都是轴对称图形，很美。

师：的确是的，这些图形都是轴对称图形，很美丽，你想自己制作一张简约的轴对称图形吗?试一试。同桌两人合作画画，有的同学径直在纸上画;有的同学先画一半，再画另一半;有的同学把纸对折再画;有的同学用剪刀剪方法各异。制作完毕，把部分同学的作品展示，并介绍制作的方法和过程。并让同学谈谈这些作品共同的特点。

生E：两边都对称。

生F：这些作品都可以沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合。

师：那老师也来试一试，把纸对折，用手随意撕了一个图形，问同学这个作品是否有那样的特点。

生齐答：有。

师：具有这种特点的图形，我们叫它轴对称图形，你知道中间这条直线是什么吗?

生：折痕所在的这条直线叫做对称轴。

师：让我们带着学到的新知道再来观赏一下刚才的图形，找找它们的对称轴。

同学再次观赏，有了更深的理解，对轴对称图形的美有了更深的体会。师：生活中还有这样的图形吗?用你们的眼睛去发觉、去查找。

生A：蝴蝶、飞机都是轴对称图形。

生B：京剧脸谱也是轴对称图形。

生C：窗户、桌子、椅子、汽车都是。老师的衣服，还有我的脸也是。

全班同学哄堂大笑，老师笑着问："那你脸的对称轴在哪里呢?'同学很认真的从额头一贯画到下巴，样子非常可爱。同学从生活中找到了许很多多的轴对称图形。深刻地体会生活中充斥着有趣的数学知识,也深深的体会到数学原来是这么美的。同学也从已学图形中找到了轴对称图形，老师趁热打铁组织争论。哪些是轴对称图形，有几条对称轴?同学分组讨论，师生沟通。在离下课大约还有非常钟左右，鼓舞同学自己去创作轴对称图形，同学有画画，有剪窗花，剪字。。。等等，并积极的把作品展示给同学看，足见他们这堂课是多么的有成就感啊。

〔反思〕

这堂课生动活泼，气氛浓烈。同学们学得轻松，开心，在老师引导自行探究，在探究中学到知识，掌控本事，并紧密联系生活实际。通过实践，我有以下几点体会。

1、投其所好，导出爱好。

爱好是最好的老师，用同学喜闻乐见的事物，作为课堂的开场白，足以吸引教室里全部的眼球，激发同学学习爱好。这节课以"帮三毛画耳朵眼睛'的开场白，同学以绝对轻松的心态开始学习，有利于同学思维的正常发挥。并且在看似游戏的活动中发觉数学，充分煽动同学学习的激情，为新授作最正确铺垫。

2、观赏生活，观赏数学。

教学中同学认识了轴对称图形后，去生活中查找轴对称图形，最终找到了许很多多，足以体会到数学与生活休戚相关。当同学看着机器猫、蝴蝶、飞机啧啧赞颂时，事实上同学也在赞颂数学。原来数学并不是枯燥的数字和公式，而是很美的，也可以用一颗观赏美的心去学习。

3、小组合作，自行探究。

在当今社会中，面对很多机遇和挑战，要把握机遇，迎接挑战，除了自己个体的竞争意识，还需要团结协作的群体精神。因此，在教学中组织同学小组争论沟通，自行探究，自行发觉知识，归纳知识，掌控知识。同学能在这种探究中获得胜利的满意感，并在与人合作的过程中，培育合作意识，提高人际交往技能。

我们通过数学教学，提供应同学更宽敞，更精彩的