人教版PEP英语五年级下册Unit 3 单元教学设计表格教案

人教版PEP英语五年级下册Unit3单元教学设计

课题Unit3MySchoolCalendar课型新授

备课教师执教教师

1.能力目标

(1)能够说出12个月份的名称以及1到20的序数词形

式。

(2)能够提问并回答某人生日在哪一月份，如Whenis

yourbirthday?It'sinJune.能够表述家人或朋友的生

日在哪一天，如：UncleBill'sbirthdayisinJune.并

能将陈述句转换成为一般疑问句，如：Isyourbirthday

in,•,?

教学目标(3)能够询问并回答某天是几月几日，如：What'sthe

date?It'sFebruary2nd.

2知.识目标

(1)认读A、B部分Let'slearn中生词的缩写形式，

以及Readandwrite中的四会单词和四会句子。

(2)能够听、说、认读A、B部分Let'stalk中的句型

和A/B部分Let'slearn的三会单词。

(3)理解本单元里儿歌、歌曲和小组活动部分的内容，

了解发音和小故事阅读部分的内容

教学重点1.在情景中运用句型Whenis,,,?It'sin…询问并回

答某个活动在哪个月举行。

2.能听、说、读、写单词：January,February,March,

April,May,June及其缩写。

3.字母组合ch/sh在单词中的发音；独立拼读单词

4.能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

教学难点1.在情景中运用句型Whenis,,,?It'sin…询问并回

答某个活动在哪个月举行。

2.January,February发音较难；了解常见的节日和活动

所在的月份

1

课时安排6课时

教具准备录音机课件

课题Unit3Myschoolcalendar课型新授

ALet'stry.Let'stalk.

备课教师执教教师

1.能够完成听录音选答案的活动。

2.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对

话，并能进行角色扮演。

教学目标

3.能够在情景中运用句型Whenis,,,?It'sin…询问

并回答某个活动在哪个月举行。

4.能够在语境中理解生词及词组afew,thing,sports

meet,Easter,trip的意思，并能正确发音。

教学重点在情景中运用句型Whenis,,,?It'sin…询问并回答某

个活动在哪个月举行。

教学难点在情景中运用句型Whenis,,,?It'sin…询问并回答某

个活动在哪个月举行。

课时安排第1课时

教具准备录音机，多媒体课件

教学过程二次备课

Step1：Warm-up

2

1.师生相互问候。

2.教师播放五年级下册Unit2歌曲What'syour

favouriteseason?学生跟唱，活跃气氛。

3.教师通过出示图片，引出话题sportsmeet,并教

授其发音；师生就运动会的话题进行简单对话，如：

T：Whenisthesportsmeetinourschool?

Ss：•••

T：Willyouinviteyourparentstoourschool?

Ss：•••

Step2：Presentation

1.Let'stry.

(1)教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读，

并说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大

致是什么，如：Whowillcometothesportsmeetnext

Friday?为听力活动做准备。

(2)教师第一次播放教学录音，学生听对话录音，根

据录音内容选出正确的选项。

(3)教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，

师生核对答案。

2.Let'stalk.

(1)教师播放ALet'stalk课文动画，学生观看

后，回答问题：

3

①Whoarethey?

②Whatdotheytalkabout?

教师在学生回答后，在课件上出示Easterparty和

schooltrip的图片，引出新词Easter和schooltrip0

(2)教师播放ALet'stalk课文录音，学生听录

音，回答问题：

WhatdoesMikehaveafterthesportsmeet?

(3)教师出示本校春天的一些活动的图片，总结：W

ehaveafewfunthingsinspring.并弓1导学生

说出学生在其他月份在学校做的趣事。(afew和thin

g为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音)

(4)教师播放课文录音，学生逐句仿读。(提醒学

生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调)

Step3：Practice

1.Role-play.

(1)师生分角色朗读课文；

(2)学生两人一组，分角色朗读对话；

(3)教师可挑学生上台表演对话。

2.Writeandtalk.

(1)教师出示Writeandtalk的图片，并引导学生

完成任务单的填写。

(2)学生四人一组，两两运用句型Whenis…？It's

4

in互相询问，并做笔记，最后小组派一名代表总

结回答。

3.Makeanewdialogue

教师在课件上出示挖空的语音框架，请学生创编新对

话，对话示例如下：

SI：Wehaveafewfunthingsin____.Wehave_____

and____.

S2：Whenis____?

SI：It'sinApril.Wehave____in_____.

S2：Whenisthat?

SI：It'sin____.

Step4：Summary

教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出

问题。

Step5:Homework

1.按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2.用句型Whenis,,,?It'sin…编写两组对话。

（并询问一个朋友的生日是在几月，记录下来）

3.预习ALet'slearn中的单词。

5

Unit3

板Whenis,••?

书It'sin

设

计

课题Unit3Myschoolcalendar课型新授

ALet'slearn.Readandsay.

备课教师执教教师

1.能够听、说、读、写六个月份单词：January,February,

March,April,May,June。

教学目标

2.能够在语境中正确运用这六个单词。

教学重点能听、说、读、写单词:January,February,March,April,

May,June及其缩写。

教学难点January,February发音较难；了解常见的节日和活动所在

的月份

课时安排第2课时

6

教具准备录音机课件

教学过程二次备课

Step1：Warm-up

1.师生相互问候。

2.师生用上节课所学重点句型Whenis-?It's

in….进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。

Step2：Presentation

1.学习新单词。

(1)教师在课件上出示ALet'slearn部分节日图片，

让学生在六人小组内谈论各个节日在哪个季节。

师生运用句型"Whenis+节日？It'sin+季节类

单词.”进行简单对话。

(2)教师通过询问“Whenis+节日？”引出六个月

份单词；

教师播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。

(3)游戏1：大小声(唱反调)

规则：教师大声读单词，学生小声读，相反，教师小

声读，学生大声读。

(4)游戏2：Match

教师在课件上出示所学月份及其缩写形式，请学生对

其配对。并提醒学生：表示月份的英文单词及其缩写

的首字母要大写。

7

(5)游戏3：大转盘

教师出示标有「6月英文单词的大转盘，转动指针，

指针停止时问：Whichmonthisit?学生回答：It'

sJanuary/February/….

(6)游戏4：各就各位

规则：教师将1-6月的单词做成字母卡片，并且将字

母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们

排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。

2.Let'slearn.

(1)教师播放ALet'slearn课文动画，学生跟读一

遍。

(2)教师再次播放ALet'slearn课文动画，同桌分

角色跟着录音读。

(3)学生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月

份下面的活动做替换练习。

Step3：Practice

1.活动1：小小指挥家

教师先问：WhenisNewYear'sDay?然后任意指一

同学站起来回答：It'sinJanuary.并询问下一位

同学:Wheniswintervacation?以此类推。

2.活动2：你的生日在几月？

(1)师生、同桌间运用句型aWhenisyourbirthday?

8

Ifsin+月份.”进行简单问答。

(2)根据在家问到的一位朋友的生日，同桌之间运用

“Whenisyourfriend'sbirthday?It'sin+月

份.”进行简单问答。

(注：如果学生想表达的月份单词是还没有学过的，

教师需注意学生的发音)

3.Readandsay.

(1)教师在课件上呈现本部分句子，学生自主阅读，

根据以前学过的知识以及自己的文化知识储备判断句

子正误、修改错误的月份。

(2)同桌间运用句型Whenis,,,?It'sin…进行对

话。

(3)活动3：脱口而出

教师在课件上出示课文中提到过的节日和事件的词

组，请学生看到一个事件词组后，快速说出对应的月

份，如：Schooltrip.学生回答：May.活动分小组

进行，比一比一分钟内哪组说得又快又准确。

Step4：Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生

提出问题。

Step5：Homework

在四线三格中正确抄写January,February,March,

9

April,May,June5遍。

Unit3

板anuaryFebruaryMarch

书AprilMayJune

设Whenis,,,?

计

课题Unit3Myschoolcalendar课型新授

ALet'sspell.

备课教师倪业云执教教师倪业云

10

1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习

ch/sh在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化

记忆ch/sh的发音规则。

教学目标

2.能够根据ch/sh的发音规则读出生词；能够通过完成听

录音、圈单词、读单词的活动，强化ch/sh的音形对应关系。

教学重点字母组合ch/sh在单词中的发音；独立拼读单词

教学难点字母组合ch/sh在单词中的发音；独立拼读单词

课时安排第3课时

教具准备录音机课件

教学过程二次备课

Step1：Warm-up

1.师生相互问候。

2.猜节日：教师在一张卡片上写出一个节日的英文名

称，学生提问并猜一猜教师写的是哪个节日。如：

T：Guess!Whatfestivalisit?

Ss：IsitinApril?

T：No,it'sinMarch.

Ss：IsitTreePlantingDay?

T：Yes,itis.You'regreat!

Step2：Presentation

Read,listenandchant.

11

1.教师根据歌谣内容创设情境进行教学，引导学生初

步感知和体验ch和sh的发音。

(1)教师出示两幅图：一盘烤鸡和一盘糖醋鱼，教师

询问学生：Whichonewouldyou1ikeforlunch?引

导学生根据自己的喜好回答。教师在课件上出示

chicken和fish,并标红ch和sh。

(2)教师提出问题：Somestudentslikefish,but

otherslikechicken.WhatdoIlike?播放歌谣动

画，学生观看后，回答问题；学生跟唱歌谣两遍。

教师把歌谣中含有ch和sh的部分标红，学生读一读

这部分单词。

2.教师通过出示本部分其他单词的图片，引出单词，

播放录音，学生跟读。

3.教师在课件上出示本部分所有单词，请学生观察两

组单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：

第一组单词中包含字母组合ch,第二组单词中都包含

字母组合sh。

4.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音

读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽

量做到读准音，尤其要注意发好ch和sh的音。

5.教师讲解发音方法：发/tj/时，舌尖轻抵上齿背，

气流由舌齿间的缝隙中流出，形成摩擦音；发/J/时，

12

舌尖与舌端向上齿龈抬起，舌根紧靠上飘，形成狭长

通道，气流由此通道通过，形成摩擦音。

6.教师请学生以“开火车读”的方式练习拼读单词，

教师注意学生的发音。

7.学生同桌之间互读、正音，教师巡视课堂，帮助发

音有困难或发音不准确的学生。

Step3：Practice

1.游戏：Bingo!

(1)教师在课件中呈现以下表格：

chickenlunchEnglis

Chinashirtshort

sheepshortschildr3n

fishteacherChines2

(2)教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生

发现单词组成一个横行、竖行或斜行，那么该学生就

举起自己的手，并说：“Bingo!”，则该学生所在小组

可加一分。

(3)教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游

戏。

2.Listen,numberandsay

(1)学生先自主读本部分的单词，然后同桌读一读，

相互正音。

13

(2)教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容

给词组标号。

(3)教师第二次播放本部分录音，师生一起核对答案。

3.Choose,writeandsay.

(1)学生先自主读单词，然后根据自己的喜好连线组

成句子。

(2)学生在横线上写出自己连线组成的句子，并练习

读几遍，然后在四人小组内轮流读，比一比谁读得既

流利又准确。

Step4：Summary

教师引导学生总结ch/sh的发音，让学生说出今天所

学的含有ch/sh的单词(可请一位学生先说，其他同

学补充，老师及时评价)

Step5：Homework

1.正确拼读课本第26页的单词。

2.预习BLet'staiko

Unit3

板Chinachickenlunchteacher

书sheepfishshirtshorts

设

计

14

课题Unit3Myschoolcalendar课型新授

BLet'stry.Let'stalk.

备课教师倪业云执教教师倪业云

1.能够完成听录音选择答案的活动。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正

确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

教学目标

3.能够在情景中运用句型Whenis,,,?It'sinWe'

11…询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。

4.能够在语境中理解GreatWall的意思，并能正确发音。

教学重点在情景中运用句型Whenis,,•?It'sinWe’11,,,询

问并回答有关学校活动举行的月份及内容。

教学难点简单了解一般将来时的用法和构成。

课时安排第4课时

教具准备课件

教学过程二次备课

15

Step1：Warm-up

1.师生相互问候。

2.师生/同桌运用前两课时所学的句型进行简单对

话。如：

T：WhenisNewYear'sDay?

Ss：•••

T：WhenisChildren'sDay?

Ss：

T：Whenisyourbirthday?

Ss：

Step2：Presentation

1.Let'stry.

(1)教师请学生读一读问题：WhatwillOliverhave?

再请学生看右边的生日蛋糕图片和两个选项，让学生

猜一猜听力的内容。

(2)教师播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确

答案。

(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

2.Let'stalk.

(1)教师在课件上出示本部分的情境图，师生一起谈

论情境图内容。

T：Whatcanyouseeinthepicture?

16

Ss：

T：Whataretheytalkingabout?

Ss：•••

通过师生对话，教学单词October和theGreatWall.

(October发音较难，建议教师帮助学生拆音拼读单

词，提醒学生注意October中两个。的不同发音)

(2)教师播放BLet'stalk教学录音，学生听录音，

初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题：

①WhatisOliver1sfavouriteseason?Why?

②DoesChenJie1ikeautumn,too?Why?

Answers：

①Autumn.Becausehelikescolours.

②Yes.Becausesheusuallyhasatripinautumn.

(3)教师再次播放BLet'stalk课文动画，学生观

看完后回答问题。

①Whenisthetripthisyear?

②Wherewilltheygothisyear?

Answers：

①It'sinOctober.

②They'11gototheGreatWall.(把They'11

标红)

学生回答后，教师表述自己今年将去某个地方，如：r

17

11gotoHuangshanthisyear.教师在课件上呈现这

句话，并把I'11标红。

教师询问几名学生：Wherewillyougothisyear?引

导学生运用I'11…进行回答。

教师结合课件中的核心句型I'11/We'11….让学生

进行口头的组织和造句来达成对语言知识的操练。

(4)教师播放BLet'stalk课文录音，学生逐句仿

读。(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语

音、语调)

Step3：Practice

1.Roleplay.

(1)师生分角色朗读课文；

(2)同桌分角色朗读对话；

(3)教师可挑学生上台表演对话。

2.WhatwillyoudoforyourmumonMother,sDay?

(1)学生自主阅读方框中的单词和词组；教师播放录

音，学生跟读、学生齐读。

(2)请两位学生站起来示范读对话。

SI：WhatwillyoudoforyourmumonMother,sDay?

S2：I'11makeacard.

(3)学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三

人依次问答。

18

Step4：Summary

教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出

问题。

Step5：Homework

1.按照正确的语音、语调朗读课文对话。

2.运用句型Whenis,••?It,sin…We'11…询

问并回答彼此的学校活动举行的月份及内容，并写出

你们之间的对话。

3.预习BLet'slearn中的单词。

Unit3

板Whenis,,,?

书It'sin…

设We'11…

计

课题Unit3Myschoolcalendar课型新授

BLetJslearn.Askandwrite.

备课教师倪业云执教教师倪业云

1.能够听、说、读、写六个月份单词：July,August,

教学目标September,October,November,Decembero

2.能够在语境中正确运用这六个月份单词。

19

教学重点能听、说、读、写四会单词：July,August,September,

October,November,December及其缩写。

教学难点October,November,December发音较难;了解常见的节日

和活动所在的月份。

课时安排第5课时

教具准备课件

教学过程二次备课

Step1：Warm-up

1.师生相互问候。

2.Review

(1)通过游戏“大转盘”复习月份单词：

教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，

指针停止时问：Whichmonthisit?学生回答：It'

sJanuary/February/…

(2)师生运用前四课时所学的句型进行简单对话复习

重点句型。

Step2：Presentation

1.学习新单词

(1)教学July,August

①师生进行简单对话，引出July,August

若学生不能用英文回答，可以让学生用汉语说出。

②教师在课件上呈现June,July,August,并播放录

20

音，学生跟读、自读。

教师在July和August下面标注：summervacation。

(教师可适当扩展，询问学生：Whatdoyouusually

doinsummervacation?)

(2)教学September,October,November

①师生进行简单对话，引出September,October,

November

T：Aftersummervacation,autumnwillcome.In

autumn,whatwillyoudo?

Ss：

教师出示中秋节、国庆节、感恩节图片，说道：In

autumn,therearesomefestivals.Doyouknowwhat

theyare?引导学生说出：Mid-AutumnDay,China'

sNationalDay,ThanksgivingDay(如果学生不能

用英文回答，可以让学生用汉语说出)在学生说的过

程中，教师在课件中呈现这些单词。

教师通过询问中秋节在什么时候，引出September；教

师在课件上呈现September,并播放录音，学生跟读、

自读、“开火车读”。

②教师用相同的方式依次引出并教授October和

November两个单词。

(3)教学December

21

①师生进行简单对话，引出December

T：Howmanymonthswehavelearntsofar?

Ss：•••

T：Whatarethey?

Ss：

T：Whatisthelastmonthinayear?

Ss：…

教师在课件上呈现December,并播放录音，学生跟读、

分男女生读。

②教师可适当扩展，询问学生：Inwhichseasonis

December?Whatdoyouoftendoinwinter?教师

可出示冬季活动类图片，如：堆雪人、圣诞节等，给

予提示。

2.Let'slearn.

(1)教师播放BLet'slearn课文动画，学生跟读一

遍。

(2)教师再次播放BLet'slearn课文动画，同桌分

角色跟着录音读。

(3)学生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月

份下面的节日或活动做替换练习。

Step3：Practice

1.游戏1：Magicfingers.

22

教师说December,伸出1根手指，学生说December一

遍；教师伸出2根手指，学生说December两遍...如

果教师伸出拳头，学生就不说话。

2.游戏2：Match

(1)教师在课件上出示所学月份及其缩写形式，请学

生对其配对。并提醒学生：表示月份的英文单词及其

缩写的首字母要大写。

(2)教师呈现有关气候的词汇(如：hot,cold,warm,

cool,cloudy,snowy,rainy,sunny)和课本上月份

的单词，请学生将两类单词进行匹配。

3.游戏3：大转盘

规则：教师出示标有1T2月英文单词的大转盘，转动

指针，指针停止时问：Whichmonthisit?学生回答：

It'sJanuary/February/•••

5.Askandanswer

(1)教师在课件上呈现如下表格，列出Let'slearn部

分的节日或活动，表格如下：

AmericanChina's

TeachersThanksgiChildrenNewYear'NationChristma

'Dayving，ssDays

DayDayDay

23

Septembe

r

同桌两人一组，利用教师给出的句型进行对话练习，

并在叙述中完成表格内容。对话示例如下：

SI：WhenisTeachers,Day?

S2：It'sinSeptember.

(2)同桌进行汇报，一名学生说前面三个节日，另一

名学生说后三个,如：TeachersJDayisinSeptember.

(3)学生四人一组，讨论彼此知道的其他节日，创编

新对话。

7.调查活动：寻找同月人

学生运用句型“Whenisyourbirthday?It'sin

询问班里的同学的生日，找一找和自己同月出生的人。

8.SonginUnit3：Thetwelvemonths

(1)教师播放本部分歌曲动画，学生观看一遍。

(2)教师再次播放歌曲动画，学生跟唱2遍。

(3)学生分组比赛唱歌。

Step4：Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生

提出问题。

Step5：Homework

1.在四线三格中正确抄写July,August,September,

24

October,November,December5遍。

2.制作自己的日历：在卡片上写上1-12月的英文表

达，然后把自己知道的节假日写在卡片上，最后把自

己家人的生日写在相应的卡片上。

Unit3

板JulyAugustSeptember

书OctoberNovemberDecember

设Whenis...?

计It'sin,,,I'11,,,

课题Unit3Myschoolcalendar课型新授

BReadandwrite.Let's

check.Let'swrapitup.C

Storytime

备课教师倪业云执教教师倪业云

25

1.能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误

的活动；能够参考例词，写出含有核心句型的三个句子。

(Readandwrite)

2.检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对

话板块的核心句型；能听、说、读、写词汇板块的所有单词。

教学目标(Let'scheck)

3.能够在教师的帮助下总结介词in,at,on与时间搭配的

基本规则并完成相应练习。(Let'swrapitup)

4.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理

解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用

故事中的语言。(根据学生具体情况制定不同层次的教学目

标)(Storytime)

教学重点能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

教学难点读懂故事并表演故事。

课时安排第5课时

教具准备课件录音机

教学过程二次备课

Step1：Warm-up

1.师生相互问候；

2.教师播放本单元歌曲动画：Thetwelvemonths,学

生跟唱，活跃气氛。

26

Step2：Presentation

1.Review

(1)出示本课ALet'slearn/BLet'slearn情景

图片，复习单词(重点复习黑体部分的单词)。

(2)教师出示主情境图，复习本单元重点句型。

(3)学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Let'

stalk”课文。

2.Readandwrite

(1)教师在课件上呈现有关复活节和其他节日的一些

图片和相关习俗词组，学生做配对练习，如：A.Roll

Eastereggs.B.Eatdumplings.C.Eatmooncakes.

D.Getluckymoney.等

(2)阅读并圈出单词

教师请学生自主阅读请柬，圈出不认识的单词和词组，

教师进行讲解。如：EasterBunny,send,by等。

(3)朗读请柬，梳理信息

教师请学生自由朗读请柬，引导学生画出四个关键词

When,Why,Where,What0回答如下问题:

①WhenistheEasterparty?

②WhydotheyhaveanEasterparty?

③Whereisthepartyheld?

④Whatwilltheydoattheparty?

27

教师在课件中呈现问题，请学生带着问题去阅读，并

在文中画出答案。

(4)问题回答后，请学生自由朗读。

(5)Readandtickorcross.

①教师在课件中呈现课本上判断正误的题目，请学生

根据记忆判断正误，若句子错误，请说明理由。

②学生四人一组，校对答案。选组内一名学生汇报小

组结果。

(6)Writethethingsyou,11doatthebirthday

party.

①教师在课件中呈现自己生日聚会的照片和课本上

相关词组，说道：MybirthdaywillcomeinJune.I'

11dosomefunthingsat