幼儿大班语言教案

元日

运动目的：

1、领会中国的传统节日一春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对精

妙情感的追求。

2、幼儿喜爱朗读古诗，并能通过声音和动作进行表演。

运动筹办：

“元日”动画课件、古诗诵读（MP3）、乐曲两首

运动过程：

一、导入

你喜爱过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道过年的习俗是怎么来

的吗？

用自己的话简单地说一说过年的来历。

今天我们一路浏览王安石所写的古诗《元日》，看看古人是如何过年的。

二、学习古诗

幼儿浏览古诗课件。

你知道古人如何过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？

师幼共同会商古诗中这些词的意思。

你还有什么不懂的或不懂得的吗？报告各人，让各人帮帮你。

三、巩固古诗

请幼儿对古诗情境进行想象

此刻请你们闭眼听古诗朗诵，在头脑中想象。

你听到了什么？如同看到了什么？请幼儿说一说

教师率领幼儿朗读。

四、表现古诗

教师播放两首差别的乐曲，请幼儿说一说，可以用那首来配古诗，为什么？

请幼儿对古诗进举措作创编

师：多喜庆，多热闹呀。你能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来

吗？把热闹和喜庆通过动作表现出来。

幼儿通过自己的懂得对古诗进行表达

语言：十二生肖歌（儿歌）

运动目的:

1.看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。

2.通过游戏的方式正确感知十二生肖的布列次序，并尝试仿编儿歌。

3.甘愿答应介入儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。

运动筹办：

十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。

运动过程：

1.教师提问，引出运动。

(1)教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋侪，你知道你是属

什么的吗？

(2)教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？

(3)教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小

动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。

2.引导幼儿看图阅读儿歌。

(1)教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋侪说一说，它们是什么动

物？

(2)教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队

在做什么运动呢？

(3)引导幼儿朗诵儿歌。

3.运用轮流的方式阅读儿歌。

4.通过游戏领会十二生肖的次序。

(1)教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，最先玩捉迷藏的游戏。

(2)教师介绍游戏的玩法：请小朋侪闭起眼睛，教师拿走一个动物，然

后请小朋侪睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。

(3)教师率领幼儿开展游戏运动。

5.启发幼儿进行仿编儿歌。

(1)教师：十二生肖喜爱锻炼身体，并且它们还会排着队做运动呢？想一

想它们还可以做什么运动？

(2)教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。

(3)激劝幼儿看图朗诵自己编的儿歌。

6.韵律运动。

教师：十二生肖喜爱锻炼身体，小朋侪，你们喜爱锻炼身体吗？让我们随

着音乐一路来做运动吧！教师与幼儿一路表演韵律操。

语言：福泽糕

运动目的：

1、倾听故事，懂得故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福

的语言。

2、联合生活履历，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。

3、体验祝福带来的愉快。

运动筹办：

1、小猫手偶一个。

2、幼儿用书。

运动过程：

1、出示小猫手偶，引出故事。

教师：小朋侪，看看这是谁？这是一只差别寻常的猫，它的名字叫“福泽

猫”。

教师引导幼儿和“福泽猫”问好。

教师：“福泽猫”会做些什么呢？我们来听一听故事《福泽猫》。

2、教师提问，扶助幼儿进一步懂得故事内容。

教师：过年的时辰，"福泽猫"会做什么？红包里有什么呢？

教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福泽”，并率领幼儿一路学说。

教师：大年夜，“福泽猫”送红包给人们，它送的红包里装着一句什么话？（恭

喜恭喜，新年福泽）

教师："福泽猫”的红包送完了，它是怎么做的？年糕师傅的年糕是怎么变

成福泽糕的？

3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容会商。

教师率领幼儿边翻阅幼儿用书，边讲述画面内容。

教师

"福泽猫”为什么感觉年糕师傅应该得到最多的福泽呢？

教师：买了福泽糕的人为什么要给年糕师傅送红包？

幼儿自由会商，发表自己的看法。

4、围绕祝福，尝试讲述各种祝福的语言。

教师：“福泽猫”没有红包了，它是如何做的？

教师率领幼儿右手握拳，左手抱在右拳外面，一边拱手一边学说：恭喜恭喜，

新年福泽。

教师：过年了，各人见面都会说一些祝福的话，你会说哪些祝福的话呢？

激劝幼儿果敢地讲述各种祝福的语言，例如：恭喜恭喜，新年康健！恭喜恭喜,

新年愉快恭喜恭喜，新年提高！……教师在黑板上记录幼儿的语言，并率领

幼儿边阅读文字边表演。

5、幼儿祝福表演。

让幼儿自主地结对，彼此拱手问候，讲述祝福的语言。提醒幼儿讲述祝福的

话时，必然要用目光注视对方，声音要响亮、热情。

鸟窝

运动目的

1、初步懂得故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的

和谐之美。

2、以边听边懂得、边体问探讨的方式，懂得老奶奶和老爷爷和大自然的热

爱之情。

3、感受与同伴互动学习的乐趣。

运动筹办

1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

2、幼儿用书：《鸟窝》

运动过程

一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望

教师：老师带来了一个十分好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。（边讲边

书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。）

二、边懂得边听，并提问边探讨的方式，扶助幼儿渐渐懂得故事的内容及人

物爱鸟的情感。

教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

联合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

教师：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？

教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个瑰丽安定的家园，同时也为人类营造出

一个鸟语花香、有声有色的天下。善待鸟类，其实就是善待自己。

四、请幼儿完整地浏览配乐故事

教师播放故事，幼儿浏览。

语言《桃树下的小白兔》教案

目的：

1懂得故事内容，感受故事中花瓣变为多种有效的物品的意境，引发想

象力。

2、增强关心别人和感谢关心，过自己朋侪的情感。

筹办：

幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松

鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音

过程:

一、引起兴趣，小朋侪，你们画的桃花树可真瑰丽，（展示出几份幼儿

的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一路拍手迎接它！

一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么

想，又会怎么做呢？（幼儿自由会商、发言）。小白兔到底怎么想的，又

是怎么做的，让我们一路来看书。

二、自由阅读：请小朋侪打开书，从第2页看到第7页，一页一页的看，

边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

教师巡回个体指导

教师提问：

1、看完了故事谁能报告我故事的名字叫什么？

2、小白兔捡到桃花瓣后，起首想到了什么？是怎么做的？

3、它把桃花瓣寄给了谁？用了什么方式？

4、老山羊收到好朋侪的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老山羊带来了什

么用处？

5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋侪寄来的桃花瓣

是怎么想的？桃花瓣给它们带来了什么用处？

6、后来朋侪们都到哪里去春游？各人对小白兔怎么说？小白兔又对朋侪们

说了些什么？

三、听故事，感受故事的美好意境并联合幼儿画册，找一找录音中和书中

有什么不一样的？

四、教师提问，幼儿会商。

1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好？为什么？

2、你们喜爱小白兔吗？为什么？

五、故事迁移：参加你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把桃花瓣

当成什么？会给她带来什么用处？请小朋侪课后和自己的好朋侪说一说，

并回家自己制作一片桃花瓣，把你的设法画出来。

故事《小蝌蚪找妈妈》

目的：

1、知道故事的名称、角色和主要的情节。

2、懂得故事的内容，领会蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3、富厚对春天特点的感受和认识，浏览有关描述春天的语句。

筹办：

1、幼儿已在自然角里饲养小蝌蚪，并察看到领会蝌蚪变青蛙的生长过程。

2、故事的录音、图片或幻灯。

过程:

1、出示“小蝌蚪”图片，引起幼儿听故事的兴趣。

师：“你们知道这是谁吗？今天有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，故

事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

2、教师讲述故事一遍，并提问：

（1）故事的名字叫什么？故事中主要讲的是谁？

（2）小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？小蝌蚪为什么会认错妈妈吗？

3、教师边演示图片边讲述故事，幼儿进一步懂得故事内容。

提问：

（1）故事产生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？

（2）小蝌蚪找妈妈先碰着了谁？后来碰着了谁？为什么会把她们当成自己的

妈妈？

（3）小蝌蚪的妈妈毕竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？

（4）小蝌蚪末了怎么变成青蛙的？

4、再次倾听故事，感受美好的语句。

提问：“你最喜爱故事中哪一句描述春天的话?

5、幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

大班语言运动：风来了，雨来了

运动目的：

1.初步感知认读“风”、“云”、“雨”、“雪”等汉字，感知汉字的根基规

律。

2.通过猜谜语、会商等运动，认识各种自然现象，富厚常识和词汇。

3.积极介入游戏运动，对识字运动产生兴趣。

运动筹办：

1.“风”、“云”、“雨”、“雪”图片以及相应的汉字卡片。

2.其他自然现象的图片以及相应的汉字卡片

3.图片《风来了，雨来了》。

运动过程:

1.通过猜谜语的方式，引起幼儿的兴趣。

教师念雨、风、雪、云的谜面。

千条线，万条线,落到河里看不见。（雨）

飞过戈壁沙遮空,飞过大海波涛涌,飞过森林鸟雀惊，飞过花园乱花丛。（风）

一片一片又一片,不是糖来不是面，冬天有时满天飞，夏天一片也不见。

（雪）

倏忽不见倏忽有,像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）

幼儿猜谜底，教师出示相应的图片。

2.出示汉字卡片，尝试认读相应的汉字。

教师：上面是谜底的图片，下面是示意谜底的汉字，请你猜一猜下面的汉

字。

教师先请个体幼儿读汉字，再率领各人一路认读汉字，注重改正幼儿不正确的

发音。

3.组织幼儿会商，领会各种自然现象，感知相应的汉字。

教师：除了“风、云、雨、雪”这四种自然现象，你还见过哪些自然现象?

教师激劝幼儿根据自己已有的常识履历，在集体面前果敢地讲述，如雷、电、

彩虹等。教师出示汉字卡片，并率领幼儿读一读。

教师小结：小朋侪真能干，不仅能说出许多自然现象，并且还知道这些自然现象

可以用文字记录下来。

4.开展阅读运动，感知汉字的根基规律。

教师引导幼儿察看汉字卡片“雨"和''雪

教师：这是什么汉字？这两个汉字有什么相似的地方？为什么有“雪”和“雨”

字头呢？

5.富厚关于天气方面的词汇。

出示汉字“风”，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的风？教师在

黑板上记录并率领幼儿阅读。

出示汉字“云”，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的云？教师在

黑板上记录并率领幼儿阅读。

6.阅读游戏“风来了，雨来了”。

教师出示图片，共同阅读儿歌画面。

教师率领幼儿朗诵儿歌，并率领幼儿学习儿歌。

教师介绍游戏玩法：幼儿看教师手中出示的汉字卡片并读出汉字，参加出示的

是“风”就说“风来了”，出示的是“雨”就说是“雨来了”。当四个汉字

念完后，继续念儿歌做动作，当念到“屁股”时，各人可以随意率性做一个动作

或造型，不能说话，也不能动，谁动了，游戏从头进行。

幼儿开展游戏2到3遍。

7.教师出示其他自然现象的图片，率领幼儿创编儿歌

大班语言教案《七色花》

运动目的：

1.懂得故事内容，懂得故事所蕴涵的意义：只有扶助别人，才能得到真正

的愉快。

2.学说故事中的短句：“飞呦，飞呦，笑花瓣，请你。。。。。。

的句式。

教具筹办：一朵自制的七色花、挂图、课件。

运动过程:

一、出示七色花，引发幼儿的学习兴趣。

1.出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？（七色花）

2.这是一朵奇妙的花，她能扶助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫

珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望

呢？

二、引导幼儿倾听、解析故事的前半部分。

1.（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上“撒花

瓣”）

2.七色花奇妙吗？它扶助珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，教师

根据幼儿所说及时出示各种小图片）

七色花真奇妙，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：

只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。

3.珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？（出示图一）

学说句式：“飞哟飞哟，小花瓣哟……”

红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。

珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄

色花瓣。

蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。

绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。

她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了无数玩具，多的

处处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。

4.珍妮用了六片花瓣，只剩下末了一片花瓣了，她心里感觉怎么样？为什

么她感觉不愉快？

5.你感觉珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情,

没有给自己和别人带来愉快。）

6.参加你是珍妮，你会怎么用末了一片花瓣？

三、讲述故事的结局，懂得故事的主题意义。

1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？（教师讲述：珍

妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有扶助别人，

才能让自己得到真正的愉快。）

2.珍妮用末了一片花瓣做了什么？这时辰她心里又是什么样的感觉？

3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不感觉愉快，而末了一片花瓣给他带来

了愉快？小结：实现没有意义的愿望并不能给人带来愉快，而只有扶助别

人，才能让自己得到真正的愉快。

四、假设我有一朵七色花

1.小朋侪们，参加你有一朵这么奇妙的七色花，你会怎么做怎么说？

引导幼儿学习使用“飞呦，飞呦，小花瓣，请你。。。。。。”的句

式，表达自己的精妙愿望。

《快睡吧，小田鼠》

二、运动目的：

1、倾听故事，懂得故事内容，发觉小田鼠各种好笑的拖拉行为。

2、联合生活履历，想出各种扶助小田鼠改掉拖拉风俗的方式。

3、改变拖拉风俗，学会自我经管。

三、运动筹办：

1、小田鼠.田鼠爸爸.田鼠妈妈手偶各一个。

2、幼儿用书《快睡吧，小田鼠》。

四、运动重、难点:

倾听故事，懂得故事内容，发觉小田鼠各种好笑的拖拉行为，想出各种扶助

小田

鼠改掉拖拉风俗的方式。

五、运动过程：

1、演示手偶，减数故事《快睡吧，小田鼠》。

教师：晚上，天黑了，爸爸.妈妈会让小朋侪做什么呀？

教师（出示小田鼠手偶）：小朋侪，看看这是谁呀？晚上，它会做什么呢？

2、教师边操纵手偶边讲述故事《快睡吧，小田鼠》。

通过体温，扶助幼儿初步领会故事内容。

教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠不肯上床睡觉，它做了什么？

教师：你感觉小田鼠有个什么坏风俗？小田鼠爸爸.妈妈开心吗？

3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行会商。

教师率领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容。

教师：睡觉前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？

教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？小田鼠真的需要

拍

九下球.给仙人掌浇八滴水.跟灰鼠大妈道七声晚安……吗？

教师：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸.妈妈生气了。它应该如何做，爸爸.妈妈

才不

会生气呢？请你想个好方式帮帮小田鼠好吗？

4、通过谈论“拖拉”引导幼儿谈谈自己的风俗。

教师：小朋侪，你有拖拉的风俗吗？表此刻什么地方？从此你想如何做？

教师：你还有什么好风俗？

激劝幼儿果敢地交流，彼此学习。

语言：下楼去

运动目的：

1、尝试用对照清楚的、连贯、完整的语言，讲述观看情境表演的感受。

2、在观看、交流、表演中，加深对故事情节的懂得。

3、萌发对亲人的感谢之情，学会用举措表达自己的亲人的关爱。

运动筹办：

1、事先排演情境表演《下楼去》。

2、头饰：猫、狗、兔、龟、蚂蚁若干。

3、布置桌子、扫帚、抹布若干。

运动过程：

1、教师引发幼儿卖力观看情境表演的兴趣。

教师：今天要请你们来看一个十分都雅的表演，想不想看。

2、教师激劝幼儿用已有的履历讲述情境表演。

教师：你们喜爱看这个表演吗？为什么？和你的朋侪说一说吧。

3、创设问题情境，引导幼儿对情境表演作进一步和摸索，懂得其内容、主题。

教师：看了这个表演，你们有没有发觉什么问题？

对幼儿提出的、公道的问题，教师要加以激劝。对幼儿提出的不太公道的

问题，可以请幼儿再想一想，不要危险幼儿的自傲念。

教师：为什么小康没有对妈妈说：

“自己的事情自己做"，你是怎么关爱自己妈妈的呢？

教师激劝幼儿尝试与原情境表演的小演员磋商，争取自己饰演角色进行表演。

幼儿分批饰演角色，进行表演。

4、教师注重引导幼儿多发觉别人好的地方，彼此学习，彼此浏览。

大班连环画讲述：生气袋

运动目的：

1、初步领会故事的主要情节，领会生气时变开心的方式，知道生气不利于

身体康健。

2、懂得故事内容，尝试续编故事的末端。

3、萌发宽容、不计较小事的处世立场。

运动筹办：

故事图片连环画，气球若干，记号笔若干。

运动过程:

1、出示气球让幼儿猜测它的作用，引起幼儿阅读兴趣。

(1)出示气球，师：这是什么？它有什么作用？

(2)幼儿会商，激劝幼儿果敢说出自己的设法。

(3)引出连环画《生气袋》

师：气球的作用可真多，今天我们来认识气球的另一种奇妙的作用：做生

气袋！那气球是怎么来做生气袋的呢？让我们一路到连环画《生气袋》中去寻

找答案吧！看的时辰，请各人想一想，故事中是谁发明了生

气袋？是谁使用了生气袋？

2、幼儿自由阅读图书，初步懂得故事内容。

(1)幼儿自由阅读。

师：我们应该如何看书？介绍看书法则。

a、小椅子放正。

b、一页一页轻轻翻，一边看可以一边轻轻地讲：故事里讲了什么？

(2)对连环画中不易被幼儿懂得的内容进行着重讲述。

师：好，连环画都看完了，刚才你们在看的时辰，老师也在看，但是老师

还有几页没看懂，小朋侪们，你们

能来帮帮我吗？

师：小朋侪真能干，看得很卖力，想得也很不错，谢谢你们！

(3)幼儿讲述。

幼儿之间彼此讲述。师：请你和你的好朋侪讲讲这个故事吧！

个体幼儿讲述。师：谁情愿来把你的故事讲给各人听？

3、组织幼儿会商生气时该怎么办？

生气是一种坏感情，它对我们的身体是不好的。在这个故事里，小老

鼠使用了生气袋，让自己在生气的时辰变得愉快，当我们小朋侪从此遇到不

开心的事情时，你还有什么好方式，让自己变得开心起来呢？

激劝幼儿果敢想象，表达自己的设法。

师小结：从此我们就可以用这些方式让自己愉快起来了！

4、引导幼儿尝试续编故事末端

(1)故事里还有一个小动物在生气呢！它是谁呀？

(2)它怎么会生气的？

(3)它能任意打开别人的东西吗？

(4)那我们应该如何扶助它，让它也愉快起来呢?

各人可以将自己想到的扶助小猫的方式编到我们的故事里去讲一讲吧!

大班语言运动：快睡吧，小田鼠

运动目的：

1、倾听故事，懂得故事内容，发觉小田鼠各种好笑的拖拉行为。

2、联合生活履历，想出各种扶助小田鼠改掉拖拉风俗的方式。

3、改变拖拉风俗，学会自我经管。

运动筹办:

1、小田鼠.田鼠爸爸.田鼠妈妈手偶各一个。

2、幼儿用书《快睡吧，小田鼠》。

运动重、难点：

倾听故事，懂得故事内容，发觉小田鼠各种好笑的拖拉行为，想出各

种扶助小田鼠改掉拖拉风俗的方式。

运动过程：

1、演示手偶，减数故事《快睡吧，小田鼠》。

教师：晚上，天黑了，爸爸.妈妈会让小朋侪做什么呀？

教师（出示小田鼠手偶）：小朋侪，看看这是谁呀？晚上，它会做什么

呢？

2、教师边操纵手偶边讲述故事《快睡吧，小田鼠》。

通过体温，扶助幼儿初步领会故事内容。

教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠不肯上床睡觉，它做了什

么？

教师：你感觉小田鼠有个什么坏风俗？小田鼠爸爸.妈妈开心吗？

3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行会商。

教师率领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容。

教师：睡觉前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？

教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？小田鼠真

的需要拍九下球.给仙人掌浇八滴水.跟灰鼠大妈道七声晚安……吗？

教师：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸.妈妈生气了。它应该如何做，爸

爸.妈妈才不会生气呢？请你想个好方式帮帮小田鼠好吗？

4、通过谈论“拖拉”引导幼儿谈谈自己的风俗。

教师：小朋侪，你有拖拉的风俗吗？表此刻什么地方？从此你想如何

做？

教师：你还有什么好风俗？

激劝幼儿果敢地交流，彼此学习。

大班语言教案：国王生病了

目的：

1.关注细节，联合推理、料想初步读懂图画书，提高对图画的懂得和描

述功底。

2.知道运动有益于身体康健。

3、根据故事情节尝试有序地布列图片，并口头描述图片内容。

筹办：

课件，图片（运动筹划表）。

过程：

一、发言导入

1.你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？

2.大夫是如何给病人看病的？

3.人为什么会生病？

师小结：人不运动容易生病。

二、操纵课件引导幼儿逐页察看

1.今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。

2.(出示大书封面)是谁生病了？旁边的人在干什么？

3.逐页察看画面，懂得故事内容。

(1)床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么办呢？

(2)他们把谁喊来了？你怎么知道他是大夫？他手上拿着什么？“处方”

上有什么内容？

［教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按次序讲述。］

师：大夫为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的缘故是什么？

(3)画面上有谁？轿子是用来干什么的？

(4)星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不一样？他们爬

到山顶看到了什么？国王怎么说？

(5)这是星期几？谁陪国王干什么去了？国王怎么说？

(6)你们感觉国王的病好了吗？为什么？其他的人都如何了？国王因为

不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？

(7)国王从星期一到星期日是如何运动的？大夫听了国王说的话会怎么

说？星期一到星期日其他人干了什么？他们如何了？

(8)后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？

（9）国王的病好了吗？你是怎么看出来的？

三、师幼一路完整地看大书，扶助幼儿懂得故事内容

四、幼儿操纵讲述

1.出示大的图表，即一周运动筹划表，引导幼儿察看。

2.介绍操纵材料及操纵要求。

操纵材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片［其

中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字（或图加文）为绿色，代表

运动项目的字（或图加文）为黄色］。

操纵要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并彼此按序讲述。

3.幼儿操纵，教师察看并进行个体指导。

4.个体幼儿在集体中讲述。

五、幼儿自主阅读

幼儿自主阅读小书，教师指导有难题的幼儿。

《国王生病了》

目的:

1.领会差别形式的筹划表，尝试用图加文的形式制作运动筹划表，拓展

阅读履历。

2.体验与同伴合作完成筹划表的乐趣。

筹办：

汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一

天的汉字纸条人手一张，写有幼儿常常进行的运动项目的字卡若干，

水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

过程：

一、履历回忆

大夫给国王开出了一张什么处方？（教师根据幼儿的答复按次序出示''星期

一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一路阅读。）

二、领会几种形式筹划表的制作方式

师幼一路阅读图画书，对照第3页的运动筹划表与第18-19页的画面的

异同。教师根据幼儿的答复在相应汉字下面配上简单的图画。例如星

期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，领会筹划表

的几种制作方式（纯文字的或图文联合的）。

三、尝试拟定天天的晨练筹划

1.我们天天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来拟定一张运动筹划表好吗？

2.寻常我们都进行哪些锻炼呢？（跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛

球、骑小车、攀爬、跳远等。）

3.（出示示意时间的纸条和示意运动项目的字卡）参加用字来拟定运动筹

划表，你们感觉难题吗？有没有其他方式？（引导幼儿用图文联合的方式

拟定运动筹划表。）

4.我们需要拟定五天的运动。每五人一组，每人拟定一天的内容。（幼

儿在组内分工合作，每人想出一天的运动项目，用文字或图加文的方

式表现出来，末了守时间次序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的

运动筹划表。）

5.幼儿依次讲述、表演本组拟定的运动筹划表。

四、小结评比

评选出一组最佳方案作为本班本周的运动筹划，率领幼儿读一读、做一

做这些运动项目。

延伸运动：每周五拟定并评选出下周的运动筹划，并按筹划锻炼。

语言运动《山坡哪儿去了》

运动目的：

1、懂得故事内容，领会生态遭到毁坏后的严峻后果。

2、体会小熊的心情转变，萌发初步的环保意识，知道要敬服身边的自

然环境。

运动筹办：课件。

讲授重难点：领会生态遭毁坏的缘故及严峻的后果。

讲授方式与手段：发言法，会商法；多媒体辅助讲授。

运动过程：

一、发言导入运动，引发幼儿的学习兴趣。

教师：瞧瞧，谁来了？（出示小熊画面）在小熊家门前，有一个瑰丽又

好玩的地方，你们想看吗？你能用好听的话来讲讲小熊家门前的瑰丽景

色吗？这儿的环境很美，这里的空气情况是如何的？小熊住在这么美

的地方，心里会有如何的感觉呢？

二、播放课件，分段浏览故事，懂得故事内容。

1、浏览故事第一段。（小熊的家门前有个小山坡……瑰丽的山坡到哪去

了呢？）

教师：让我们一路来听一听，这个瑰丽的山坡产生了什么事情。

提问：小熊观光返来看到了什么？大概是什么缘故变成了如许呢？小熊看

到了这统统，心里有什么感受呢？小熊家门前那个瑰丽的山坡到哪儿去了

呢？

2、浏览故事第二段。（小熊问家门口的老槐树……我快没方式呼吸了，我

得赶快迁居）练习小熊与动植物的对话，懂得故事内容。

（1）倾听、练习小熊与老槐树、小草的对话，领会树和草对敬服泥土

的作用。

教师：瑰丽的山坡不见了，小熊真着急，它仓卒去询问它的朋侪。（出

示老槐树和小草的画面）请各人听一听小熊是怎么问的。

提问：小熊是怎么问老槐树的？老槐树是怎么答复的？它又是怎么问

小草的？小草是怎么答复的？你们认为山坡不见了和这两个植物朋侪有

关系吗？参加树和草长在山坡上，对山坡有效吗？有什么用？

让我们来学一学小熊和两个朋侪的对话吧!

（2）倾听、练习小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

教师：小熊又去问了它的动物朋侪。（出示大鸟和小鱼的画面）听一听

它是怎么说的？提问：小熊在哪里发觉了大鸟？大鸟在空中干嘛？盘旋

是什么意思？

小熊问它们，你知道瑰丽的山坡哪去了，大鸟报告了小熊什么？小鱼

呢？它说了什么？

让我们学一学小熊和动物朋侪的对话。

（3）教师：小熊的瑰丽的家园被毁了。这时，它的心情变得如何？

三、完整浏览故事，扶助幼儿梳理山坡不见的真正缘故。

教师：接下来，小熊会怎么做呢？让我们完整浏览一遍故事，在故事中

找出答案。

提问：故事的名字叫什么？小熊末了说了什么？你感觉让瑰丽的山坡不

见的缘故是什么？你想对砍树的人们说些什么？

四、会商：瑰丽的山坡能返来吗。

教师：我们如何扶助小熊重建家园，让瑰丽的山坡返来，让小熊愉快

呢？

小结：你们说得真好。在你们的扶助下，小熊必然会从头拥有一个瑰丽

的家园！并且你们的设法参加能运用在我们生活中，我们自己生活的环

境也会越来越美。让我们一路勉力！

大班：全天下儿童是一家（语言•儿歌）

运动目的：

1.加深对六一国际儿童节的认识。

2.能有感情地朗诵诗歌。

运动筹办：

1.儿歌中的人物形象、彩虹桥。

2.儿童版天下地图一张。

3.《幼儿画册》（第二册p.32）,配套挂图，配套磁带或CD。

运动过程：

一、引发兴趣

出示儿童版天下地图，围绕“全天下”一词，进行讲述懂得。

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一、根基里动

学习儿歌《全天下儿童是一家》。

1.以游戏口吻，请出儿歌中人物：美国的小尼娜、日本的小樱花、中国的李

小华。

2.完整地浏览儿歌。

3.幼儿学习朗诵儿歌。

三、结束运动

分角色表演儿歌。

1.请两位小朋侪与老师一路示范表演。

2.幼儿自由结伴，三人一路表演。

附儿歌：

全天下儿童是一家

一道彩虹天上挂，

如同大桥两边架。

我从桥上走已往，

迎接各国的好娃，

我是中国的李小华,

迎接你们来到咱国家!

庆贺“六一”儿童节，

手拉手儿笑哈哈。

你好呀，美国的小妮娜!

你好呀，日本的小樱花!

我们都是好朋侪呀，

全天下儿童是一家！

语言运动：给妈妈一把椅子

运动目的

1.察看画面的前后转变，尝试较完整地讲述故事。

2.富厚阅读图画书的策略、履历。

3.学会关心关心亲人。

运动筹办

幼儿用书人手一册。

运动过程实录

运动过程：

1.教师设置具有挑战性的情境，引导幼儿阅读故事前半部分。

（1）教师:“你们想不想自己看书？能不能看懂画面的意思？”

（2）教师:“这里有一个特殊的故事，先请小朋侪看画面，再试着说说故事的

前半部分讲了什么。”

（3）老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行提问：“故事里有（那）

哪些人？她们都是做什么工作的？为什么存钱买把椅子呢？原来他们家产生

了一件什么事？你是怎么知道的？这件事情使她们家怎么样了？”

2.幼儿自主阅读故事的前半部分。

（1）人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。

（2）教师注重察看、领会每个幼儿的阅读情况。

3.引进阅读策略：根据前后画面的转变，用想象填补空白。

（1）教师:“你们有没有什么地方看不懂得的？”

(2)激劝幼儿提出问题，各人共同商讨:“火灾产生后，她们家有了什么转变？

是如何生活的？她们迁居那天邻居们是如何做的？”

(3)分享各自阅读的方式。

(4)教师重点引导幼儿根据前后画面的转变，公道猜测故事内容，并对照完

整地讲出故事的内容，对幼儿讲述精彩的地方及时予以必然。

4.教师率领幼儿完整的阅读故事的前半部分。

(1)教师:“我们一路来说说故事的前半部分吧。”

(2)教师边说边察看幼儿的反映，幼儿能够自己说的地方，教师放轻声音或

不出声音，让幼儿自己叙述。

5.迁移阅读策略，幼儿自主阅读故事的后半部分。

(1)教师：故事中的一家人为什么要得到一把天下上最好的椅子呢？我们

继续看看故事背面是怎么说的？对于我们看不懂的地方，可以试着把前后的

画面连起来看。

(2)幼儿自主阅读故事的后半部分。

6.教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。

(1)引导幼儿以小组的形式，在集体面前讲述故事的后半部分。

(2)对于有争议的地方，如故事中妈妈说的“我妈妈怎么样？”和我说的“婆

婆怎么样？”“这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗？”教师可以引导幼儿共同

会商，强化阅读策略。

（3）教师:“当家里遭遇大火的时辰，妈妈和我起首想到的是人的安然仍是

财物的安然？引导幼儿懂得在遇到劫难的时辰起首要敬服自己和他人的生

命安然。

7.幼儿完整地讲述故事。

将全班幼儿分成两队，轮流作为讲述者和听众。

8.幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方差别。

捉迷藏

目的：

1、感受诗歌中的风趣意境，引发对大自然多彩的颜色产生浓郁兴趣。

2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发果敢想象。

筹办：

故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。

过程：

一、引起兴趣

师：小朋侪，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？

（躲藏，来找。）

二、浏览诗歌

1、师：你们喜爱玩捉迷藏的游戏，顽皮的太阳也喜爱玩，他会和谁一路

玩呢？

让带着疑问浏览诗歌一遍。

2、后问：你感觉这首诗风趣吗？什么地方最风趣？

三、演示教具，请再次浏览

1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？

哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？

2、跟着录音，拿出颜色标记学说：xx颜色躲在xx里。

3、让手拿颜色标记，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝

色……还可以躲在哪里？

4、提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？

四、分组仿编诗句

1、让小组仿编诗歌的第二段。

巡回指导，扶助合作、分工完成任务。

2、启发幼儿果敢想象，扶助提炼诗句。

大班语言运动教案：结业诗

运动目的

1、能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大转变，发展幼儿的思维

及口语表达功底，增强自我意识。

2、能感情充沛地朗诵结业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的

自豪感。

运动筹办

1、召开家长会，让幼儿领会本运动的目的，内容实施过程和方式。

2、幼儿向自己的父母领会自己初入园时的模样和表现即此刻的转

变。

3、可以请父母扶助筹办能说明自己已经长大的实物。如：小班时自

己的照片、衣服、鞋、袜等。

过程建议

1、发言：小时辰的自己。

(1)引发幼儿对话题的兴趣。

(2)分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的转变，

教师注重发觉典型。

(3)集中交流。请个体幼儿在全班交流。

(4)教师小结幼儿成长的转变，并表达为孩子们即将成为小学生

而愉快的心情和孩子们即将脱离幼儿园老师的惜别之情。

2、学习诗歌《结业诗》。

(1)引发孩子学习诗歌的愿望：小朋侪都讲述了自己三年来的成长

和转变，你们都长大了，即将结业上小学了，老师把你们的发言编

成了一首诗，名字叫《结业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。

(2)教师示范朗诵诗歌1-2次。

(3)让幼儿说说听了诗歌的感受。

(4)指导幼儿学习朗诵诗歌。

延伸提示

在结业典礼上朗诵诗歌。

结业诗

今天是我末了一次站在这里。

和老师、小朋侪在一路，

我是何等欢喜。

再过几天，

我就要进小学，

做个一年级小学生，

坐在明亮的教室里，

读书、写字，多神气！

亲爱的老师、阿姨，

我有无数话想说给您。

三年前我第一次到这里，

玩具扔满地，还要发性情，

今天站在这里的仍是我自己,

脸上再没有泥，

手帕袜子自己洗,

还会唱歌、跳舞,

画画、讲故事，

懂得了无数事理。

亲爱的老师、阿姨，

我从心里感谢您，

再见吧，老师！

再见吧，阿姨！

以后我必然来看您，

向您报告我的学习成绩。

盆和瓶

运动目的:

1、初步学习绕口令，尝试正确、清楚、飞快地读准绕口令中的字、词、句。

2、进一步领会绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。

运动重、难点：

重点：学习朗诵绕口令。

难点：尝试正确、清楚、飞快地朗诵。

运动筹办：

1、履历筹办：幼儿已学过一些儿歌和绕口令。

2、物质筹办：与绕口令内容相符的小图片6张；相声视频一段。

运动过程：

一、听听说说，引发兴趣。

1、教师飞快念读绕口令，引发兴趣。

师：今天，葛老师为小朋侪们带来了一个节目，想看吗？

教师飞快地表演绕口令《盆和瓶》，幼儿卖力倾听，教师可根据幼儿的反映,

决意是否再念一遍。

2、说说听后感受，感受绕口令的特点。

师：听完后，你有什么感觉？

引导幼儿自由讲述其感觉，如：很风趣、听不清楚、很快等。

3.小结：老师刚才表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。绕口令是

我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相似，并且念的速度

要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰，思维更加敏捷。

幼儿卖力倾听，领会绕口令的特点。

二、视听联合，学习朗诵。

1、过渡：刚才那段绕口令中到底说了什么呢？让我们再来听一听！

2、教师放慢速度，再次朗诵，并提问。

师：这段绕口令中说了什么呢？

引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并根据幼儿说到的内容，出示相应的

图片，

并用绕口令中的语句进行反馈，同时，引导幼儿集体学说。如：若幼儿说听到

了“盆和瓶”，则出示“盆"和''瓶"的图片，引导幼儿注重其字音，一路念

读等。并根据幼儿的回馈情况，决意是否需要念第2遍，扶助幼儿将每一句

都练到。

3、看看说说，学习朗诵。

师：小朋侪，刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》，此刻葛老

师来完整地念一遍，小朋侪们会念的，可跟着一路来念一念。

教师边念边根据绕口令的前后次序，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速

念读绕口令，注重读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，扶助幼儿反复

练习、念读，掌握绕口令的内容。

三、解析特点，学习飞快朗诵。

1、根据已有履历，解析绕口令的特点。

（1）师：小朋侪们真棒，已经掌握了绕口令的内容了，那么你感觉如何念，

才能让绕口令更风趣呢？

幼儿根据已有履历，知道可以念快一些，让绕口令更有意思。

（2）自由尝试，教师巡视倾听。

师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。

幼儿自由尝试，教师巡视倾听，领会幼儿飞快念读的情况。

（3）个体表演。

师：谁情愿来试一试，飞快地念一念这段绕口令。

幼儿积极举手，踊跃尝试，大概会出现念到一半，念错或停住、念不下去的情

况。教师根据幼儿出现的情况，可提问：

师：你遇到了和他一样的情况吗？那你感觉飞快念读绕口令容易吗？为什么？

引导幼儿亲自尝试后，发觉念起来不容易，因为它其中无数字音念起来都是

差不多的。

(4)小结：原来，绕口令是由许多读音附近的字、词布列在一路的，念的

时辰必然要分清楚。

2.再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。

师：那你感觉哪些地方，你念起来是有难题的？

引导幼儿找出其中有难题、不易念清的地方，由教师或同伴扶助，给予示范，

并进行重点练习。教师可用打节奏的方式，指导幼儿根据节奏来分句重点练习、

念读绕口令，提醒幼儿注重每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可

以轻一些。

3.以较快地速度，再次尝试。

(1)完整示范，以较快的速度来念读。

师：此刻葛老师来将这段绕口令，完整、飞快地念一念，请小朋侪们卖力听。

教师示范，边打节奏边念，幼儿卖力倾听。

(2)集体练习。

师：让我们跟着节奏，一路飞快、完整地念一念，注重每个字音都要念准了！

教师打节奏，幼儿集体飞快念读。

(3)分组PK对抗赛。

师：小朋侪们都学会了，想不想来分组PK一下，看看哪一组不仅念得快并且清

楚？

组织幼儿分组PK,幼儿热情高涨，积极投入其中，对积极介入的幼儿给予激

劝和褒奖。

四、结束与延伸

1.播放相声视频，引导幼儿领会说绕口令有很大的用处，且是不容易的。

师：小朋侪们真棒，此刻让我们一路来浏览一段相声，看看相声演员的精彩表

演。

2.小结：我