语文基础知识教案

第一课时走进语文的殿堂课程名称板块名称语文基础知识课题课题课时1课时授课老师授课班级4-6年级背景分析语文是一门实践性很强的课程，学习资源和学习机会也是无处不在，无时不有。语文的学习是贴近生活的实践性学习。因此，小学语文的教学应当与学生的生活相接轨。但是在现今，语文学习只是单纯依靠语文这个载体，沟通语文同社会、生活及大自然的联系，拓展语文学习的空间。更要充分利用生活中的语文教育资源，像自然风光、名胜古迹、风俗民情、学生的家庭生活及日常生活话题等，这些均可作为语文教育资源。让学生走出课本，深入生活，在生活中学语文、不断提高学生的语文实践能力教学目标通过这节课让学生们能够对语文有全新的认识，能够脱离课本学习语文重新对枯燥的语文学习感兴趣，并能够发现学习语文的乐趣，树立学习语文的信心课前准备准备上课所需的歇后语、名著、成语故事、名人名言等教学活动活动一：课程引进（10分钟）老师提问：同学们喜欢不喜欢语文这门学科，喜欢的原因是什么，不喜欢的原因又是什么在同学们的眼中语文是什么样的知不知道为什么要学语文老师进行对各个同学的回答进行总结，指出为何要学语文活动二：（15分钟）先让同学们说说自己最喜欢的名人名言，为什么喜欢家乡美，让学生介绍介绍自己的家乡再让同学说说自己的梦想4、老师进行总结语文没想象中的那么枯燥，同学的回答中，无处不再迸发语文的火花活动三：小游戏（10分钟）猜歇后语，上课之前进行分组，组与组之间，进行PK你说故事我来猜，由老师说几个成语故事让同学猜出成语让同学们谈一谈自己读过的一本名著或者是书（若没学生回答老师对名著进行简要介绍）备注编者希望这节课能够让同学们真正的体会到语文在生活中真的是无处不在，并且能过切身体会到学习语文所给大家带来的快乐，以及精神上的鼓励活动一：调动课堂气氛，让同学都进去上课的氛围中来，对语文是个什么东西有迷糊的理解活动二：切身体会语文无处不有，不无不在。不管自己喜不喜欢语文都会不自觉的运用从语文课堂上所学到的知识，所以没想象中的那么不喜欢语文活动三：小游戏的目的是为了使学习的方式变得多样化，寓教于乐。但是不能忘了学习的本质。有此次的小游戏让同学重新对语文学习感兴趣第二课时成语课程名称板块名称语文基础知识课题课题课时1课时授课老师授课班级4-6年级背景分析成语是中国的传统文学之荟萃，使用成语不但不会让人变得懒散、一知半解还能替文章增色很多。目前受网络文化的影响小学生作文中语言往往比较口语化、随性。现今的小学生不论是在课堂上或是回家做作业，成语的误读、词义的误用令人啼笑皆非教学目标通过这节课让学生们能够正确朗读成语、使用成语，并培养其自主学习、自觉累积成语的习惯。课前准备在黑板上提前写上上课所需的成语、有可能的话给学生发成语词典或者现代汉语字典教学活动活动一：课程引进（5分钟）老师提问：什么是成语成语的作用学习成语中容易出现的错误老师进行总结：活动二：大家来找茬（30分钟）找一些表面看起来相差无几，但意思相去甚远的成语给同学们讲述，指出成语的乐趣性，调动课堂气氛（或者写两个成语，这成语的字面意思跟实际意思差得远，让同学们猜一猜什么意思）让同学们分组讨论部分成语的错误在哪（如拼音标注错误、成语中有错别字、成语词义用错）每组选代表发言给全班指出其错误，并告诉大家正确的读音、书写、意思老师对学生代表发言不足指出完善让同学们用成语自己造句（自由发言）、并由学生自己判断其正确与否活动三：小游戏（10分钟）组织大家进行心有灵犀小游戏，即老师事先准备成语，让同学进行表演，让同学自己来猜。可进行竞赛的方式，比赛的前三名可给予适当的奖励（搭档可进行自由搭配）备注编者希望这节课不仅仅教会学生正确的使用成语，更希望转换一下之前单一老师教学生学的灌输教育，而是希望老师只是作为一个引导者让学生成为课堂的主导活动一：活跃全班气氛，让每个学生都进入学生成语的氛围中来，如果没人举手回答老师可点名回答或者按座位顺序活动二：本环节是一个同学自己学习的过程，让学生被动学习变成主动学习，条件允许的话，希望可以给学生发汉语词典或者是成语词典活动三：小游戏的目的是为了使学习的方式变得多样化，寓教于乐。但是不能忘了学习的本质。因此现场掌控尤为重要第三课时修辞课程名称板块名称语文基础知识课题课题课时1课时授课老师授课班级4-6年级背景分析古人说：“言之无文，行而不远。”“文”，就是文采、文饰，也就是语言的艺术性。好的内容需要有优美的形式作为载体才容易流传，历代被人们所争相传诵、经入不衰的文章，都是文质兼优的。修辞是语言艺术的运用，熟悉和运用各种修辞手段，能够使我们的语言准确鲜明、精炼得体、生动形象、有说服力和感染力，有力地帮助我们表情达意、圆满完成交流思想的任务，帮助我们正确地理解别人的文章，提高我们的阅读欣赏水平。因而，修辞教学在提高学生语文素养中的地位和作用是不容忽视的，必须要切实抓好修辞教学。教学目标通过这节课让学生们能够熟悉和运用各种修辞方法，提高同学们的阅读能力，是同学们做阅读理解时有成熟的答题套路，提高应试能力。课前准备事先了解当地小学生对修辞掌握的程度，以及常用错的修辞手法，对学生进行分组教学活动活动一：课程引进（10分钟）老师：事先对学生分组然后进行讨论总结出所知道的修辞方法，以及作用，然后让同学代表上黑板写出自己所知道的修辞方式两个小组之间互相补充对方的不足，然后提问其中一个修辞方法的作用老师进行补充，并强调修辞的作用活动二：（20分钟）让同学读带有修辞的句子，其中有错误的（如小明和他爸爸长得好像啊）让其他同学回答属不属于修辞，若属于，属于何种给同学们读有修辞方式的文章让同学们找出文章运用了哪几种修辞，这样写的作用活动三：练一练（15分钟）给同学5~10分钟的时间，写一段文章，文章中必须包括三种修辞（如比喻、夸张、拟人等）组内进行修改，每组派代表起来读所写的句子，其余同学进行点评老师进行补充，对课堂上学生表现进行点评引入：课程可以在课外上，老师带领学生在一处场地，将老师围在中间，老师引入四方的景物先做几个带有修饰的句子，再让学生模仿做几个。再进行活动2。最后让同学们站在中间，造一些带有修饰的句子大声的喊出来，如果该学生害羞，就老师鼓励大家一起喊，一定要大声的喊！备注编者希望这节课教会不仅仅同学们如何区分各种修辞，知道各种修辞的各种作用，更要学以致用在做短文阅读或者是写作时，真正把上课所学的知识用到实处活动一：活跃课堂气氛，让同学进学习修辞的状态中来。是同学对修辞有大致的了解活动二：让学生们学会辨别修辞方法，并学会结合语境对每种修辞的作用作用进行分析活动三：让学生们学会运用各种修辞，不仅仅是辨别、分析。在写作中也要养成运用修辞的好习惯引入部分：主要是调动学生，让学生亲近自己身边的景和物，将修饰引入生活，从而达到以后将生活引入文章的手段。至于大声的喊，则是通过群体的一种认可，增加学生的积极性第四课时病句课程名称板块名称语文基础知识课题课题课时1课时授课老师授课班级4-6年级背景分析所谓病句，就是有毛病的句子，也就是违反语法结构规律或客观事理的句子。“病句”是小学生表达常出现的问题。修改病句是语言训练的一项重要内容，它既可以了解学生遣词造句常见的错误，又可以使学生养成敏锐的语感，提高分析、运用语言的能力。“辨析并修改病句”成为小学各级考试所要考核的内容之一。小学生初步掌握辨析并修改病句的基本方法是减少病句，实现准确表达的前提，是提高说话水平、写作能力的重要途径。教学目标通过这节课让学生们能够正确辨析并修改病句，提高说话与写作能力课前准备把握学生对病句的修改能力，根据学生能力准备上课所需的病句，对学生进行分组教学活动活动一：课程引进（10分钟）老师：什么是病句（即有毛病的句子，也就是违反语法结构规律或客观事理的句子）修改病句的原则病句的辨析法（缩句法、注意检查排除法）活动二：（25分钟）先让同学们分组讨论总结自己所知道的病句的基本类型及其修改方法各组派代表做出回答（组与组之间可进行PK）老师总结病句基本类型及其修改方法（需结合实例，并进行板书，学生需要记笔记）活动四：巩固练习（10分钟）再次回顾病句的基本类型老师在黑板上写书病句，每组选代表上黑板进行修改并指出属于哪种类型，其余学生在下面进行修改若时间充足让学生之间互相检查修改是否正确，反之老师直接修改备注编者希望这节课可以不但教会学生如何修改病句，而且能让学生学以致用，在写作时尽量避免出现违反语法结构规律及客观事理的句子活动一：让同学们对病句有大致的了解，并基本掌握病句的辨析法活动二：本环节若有可能的话可以与写作的老师联系，拿出同学写作时出现的错误。甚至可以让学生本人进行修改。活动三：通过巩固练习帮助学生进一步掌握修改病句的方法以及修改病句的能力。第五课时轻叩诗歌的大门课程名称板块名称语文基础知识课题课题课时1课时授课老师授课班级4-6年级背景分析诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。教学目标通过这节课让学生们能够通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。感受诗歌的魅力。课前准备搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类教学活动活动一：课程引进（10分钟）对我国诗歌的起源做出大致的介绍，对诗歌的分类做出讲解（如浪漫主义、现实主义、边塞诗、羁旅诗等）小组讨论搜集到的诗歌，按一定的类别分类，进行整理和补充。2向同学推荐自己喜欢的诗歌。活动二：名诗我来读（10分钟）选取几篇古今中外的名诗进行朗诵（可进行诗歌朗诵比赛）通过朗诵古代诗与现代诗发现其不同活动三：诗歌赏析（15分钟）选取一两篇比较符合学生赏析的诗带学生们一并进行赏析总结并归纳诗歌赏析的一般通用方法以及诗歌赏析所要注意的地方活动四：名诗我会背（10分钟）给出语境填写学生们所会背诵的诗句（如在期末写评语时，老师会祝你来“更上一层楼。”）比比谁背的多。让学生背诵同一主题的诗，如写雪的，写友情的等等，小组进行PK，赢的小组给适当的奖励。备注编