2024九年级语文下册第三单元11送东阳马生序作业课件新人教版

11送东阳马生序A【解析】B项，“媵”应读yìnɡ；C项，“馁”应读něi，“食”应读sì；D项，“贽”应读zhì。喜欢，爱好借训斥，呵责极光彩鲜明的样子破羡慕跟随饥饿拜见

初次进见尊者时所持的礼物诋毁，毁谤3．下列句子中没有通假字的一项是(

)A．四支僵劲不能动B．同舍生皆被绮绣C．生以乡人子谒余D．与人论辨【解析】A项，“支”同“肢”；B项，“被”同“披”；D项，“辨”同“辩”。C借跑有时香气热水快步走最终名词用作动词，在腰间佩戴名词用作动词，动手)(名词作状语，用笔名词用作动词，寄居名词作状语，每天名词作状语，每年形容词用作动词，表示骄傲连词，表转折，但，却连词，表修饰介词，用连词，因为介词，前者译为“因、因为”，后者译为“把”相当于“而”“来”形容词，周到动词，到达好像如，及动词，担忧，忧虑名词，忧患名词，学说

动词，说动词，询问名词，天资，资质书籍书信连词，所以副词，特意，故意7．用现代汉语翻译下列句子。(1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(2)先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的房间，他不曾把言辞和脸色略变得温和些。(3)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？(如果)他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？8．按要求默写句子。(1)点出自己学习态度的句子是：__________________________。(2)渲染了从师求学艰难的句子是：_________________，_______________，____________________。(3)写作者求学时饮食方面生活艰苦的句子是：________________，__________________。(4)写作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡的原因的句子是：_________________________，________________________。余幼时即嗜学穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知主人日再食无鲜肥滋味之享以中有足乐者不知口体之奉不若人也9．下列对有关文化常识表述有误的一项是(

)A．序是一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言。《送东阳马生序》是作者写给同乡后学马生的临别赠言。B．太学是我国古代设在京城的最高学府。元、明、清时期不设太学，设国子学或国子监。C．古代初次拜访尊长，为表敬意是需要带上礼物的，这个礼物称之为“贽”，但不一定是钱货财物，比如马君则拜访宋濂时“撰长书以为贽”。D．古代男子十八岁举行加冠仪式，表示已经成人，后人常用“冠”或“加冠”表示年已十八。【解析】古代男子二十岁举行加冠仪式。DB【解析】A项，做/是；B项，助词，主谓之间取消句子的独立性；C项，因为/用；D项，代词，指马生/其中。D11．用现代汉语翻译下面句子。(1)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。有时遇到老师的训斥，我就态度愈加恭敬，礼数愈加周到，不敢说一个字来辩解。(2)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。我却穿着破旧的衣服，坐在他们中间，一点也没有羡慕他们的意思。12．作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，增强感染力和教育作用，使人易于接受。13．下列选项中，对课文内容和写法的理解分析不正确的一项是(

)A．文中通过作者与“同舍生”“太学生”学习条件的对比，阐述了“困境出人才”的道理。B．文中写自然环境的严酷和物质条件的匮乏，表现了作者求学的“勤且艰”。C．文中连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词，写出了富家子弟金玉其外的形象。D．作者功成名就却说“未有所成”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。【解析】“阐述了‘困境出人才’的道理”错。阐述了“学习需要专心和勤奋”的道理。AC【解析】汤：热水。15．用“/”给【乙】文中画线句子断句。(限两处)求

业

之

精

别

无

他

法

日

专

而

已

矣16．把下面句子翻译成现代汉语。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。我多次挖井却没有水可以喝，是没有(做到)专一的过错(啊)。//17．【甲】【乙】两文作者均意在“劝学”，他们“劝学”的方式有何不同？示例：【甲】文现身说法(以事实为例/运用对比手法)。【乙】文讲道理(引用谚语/运用比喻阐述道理/举例说理)。18．在读书求学方面，【甲】【乙】两文带给你哪些启示？示例：酷爱学习，勤奋刻苦，虚心求教(谦恭求教)，珍惜优越的学习条件，有明确的目标，有远大的志向，不慕虚荣，意志坚定，专心致志等。【乙参考译文】寻求学业的精深，没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。常言道“技能多并不能维持一个人的生计”，说的就是技艺要专一的道理。我多次挖井却没有水可以喝，是没有(做到)专一的过错(啊)。各位弟弟总是要致力于研习一门学业，如九弟立志练书法，也不必完全抛弃其他学业。只是每天练习字帖之时，决不可不提起精神，随时随事，均可接触体会。至于四弟和六弟，我不知道你们心里究竟是否有专一的一门学业的爱好？如有志于探寻古代经典之学，就必须专门研究一部经书；如有志于作八股文，就必须专读一个人的文稿；如有志于作古文，就必须专阅一家的文集。作各种体裁的诗词也是如此，作应付科举考试中的试帖诗也是如此，千万不可以各门学问同时进行、心志不专，(如果)各门学问同时进行，则必定一无所成。19．(2022·鄂州)阅读下面的材料，完成问题。材料一：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确要求“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，并从健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间等5个方面提出了指导意见。材料二：为了贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，某市教育局制订了“落实‘双减’，提质增效”工作方案，对辖区内义务教育阶段各学校提出了明确要求。材料三：“分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。”据此指导意见，某中学九年级(2)班制定了学科书面作业时长安排表，内容如下：(1)请用简洁的语言概括以上三则材料的主要内容。示例：国家出台了“双减”政策，教育行政部门和基层学校在认真