部编语文四上《延安我把你追寻》

部编语文四上《延安我把你追寻》汇报人：AA2024-01-25目录CONTENTS课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展延安精神内涵及现实意义跨学科融合与创新实践课堂活动与互动环节01课文背景及作者简介抗日战争时期革命圣地艰苦卓绝的环境延安时期历史背景延安是中共中央所在地，是抗日战争的政治、军事、经济和文化中心。延安被誉为“革命圣地”，吸引了大量革命青年和知识分子前来投身革命。在延安时期，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争，为抗日战争的胜利奠定了坚实基础。当代诗人，出生于1942年，陕西西安人。祁念曾著有诗集《人生之恋》、《春天的歌》、《站立的河流》等，以及中短篇小说、散文随笔、评论等。主要作品作品多次获奖，并被选入多种选集。部分作品被译为英、法、日等文字。成就荣誉作者生平与成就

创作背景及动机追寻延安精神作者在追寻延安精神的过程中，深感延安精神对于当代社会的重要性和价值，因此创作了这首诗。表达对延安的深厚感情作者对延安有着深厚的感情，通过这首诗表达了对延安的热爱和怀念之情。弘扬革命传统作者希望通过这首诗，弘扬革命传统，激发人们的爱国热情和革命斗志。02文本解读与赏析篇章结构开篇点题，明确追寻延安的主题。通过具体的历史事件和场景，展现延安的革命精神和历史地位。篇章结构和写作特点结尾再次强调追寻延安的意义，呼应开头。篇章结构和写作特点写作特点采用抒情散文的笔法，情感真挚，语言优美。运用大量的历史典故和革命事件，使文章具有深厚的历史底蕴。通过对比、排比等修辞手法，增强文章的感染力和表现力。01020304篇章结构和写作特点“追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香……”关键语句解读赏析通过描绘延安的自然风光和革命气息，表达作者对延安的深深眷恋和追寻之情。运用拟人和排比的修辞手法，使语句更加生动、形象，同时增强了情感的表达力度。030201关键语句解读与赏析情感表达对延安的深厚感情和无限眷恋。对革命先烈的崇敬和缅怀之情。情感表达和主题思想对革命精神的传承和发扬的坚定信念。情感表达和主题思想主题思想延安是中国革命的圣地，具有深厚的历史底蕴和革命精神。追寻延安就是追寻革命精神，就是要传承和发扬革命精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。情感表达和主题思想03知识点梳理与拓展生字词词语拓展生字词学习及运用学生可以通过本课的学习，拓展与延安相关的词语，如“革命圣地、艰苦奋斗、自力更生”等，丰富自己的词汇量。本课涉及的生字词包括“延安、追寻、昔日、窑洞、顶天立地”等。学生需要掌握这些词语的读音、书写和含义，并能够在句子中正确运用。修辞手法本课运用了比喻、拟人等修辞手法，如“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光”等。这些修辞手法使得诗歌更加生动形象，增强了读者的感受力。表达技巧本课通过描绘延安的历史和现状，表达了作者对延安的深厚感情。学生需要学习如何通过描绘景物和抒发情感来表达自己的思想感情。修辞手法和表达技巧延安的历史地位01延安是中国革命圣地，曾经是中共中央所在地，对于中国革命历史具有重要意义。延安的革命精神02延安时期是中国革命历史上最为艰苦的时期之一，但是中国共产党人凭借着坚定的信念和艰苦奋斗的精神，最终取得了胜利。这种革命精神至今仍然具有重要的意义。延安的文化遗产03延安拥有丰富的文化遗产，如延安窑洞、延安革命纪念馆等。这些文化遗产见证了中国革命历史的发展，也是进行爱国主义教育和革命传统教育的重要场所。相关历史文化知识04延安精神内涵及现实意义1234坚定正确的政治方向全心全意为人民服务的根本宗旨解放思想、实事求是的思想路线自力更生、艰苦奋斗的创业精神延安精神核心内容坚持马克思主义指导地位，坚持党对一切工作的领导，坚守共产党人的精神追求，始终是延安精神最本质的内容。用马克思主义的立场、观点和方法研究解决中国革命实际问题，是延安精神的精髓。坚持人民立场、人民至上，始终保持同人民群众的血肉联系，是延安精神的核心。体现了中国共产党人的政治本色，是延安精神的重要特征。03培育和践行社会主义核心价值观延安精神是社会主义核心价值观的重要来源，对于培育和践行社会主义核心价值观具有重要意义。01为民族谋复兴、为人民谋幸福延安精神体现了中国共产党人的初心和使命，即为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。02推进中国特色社会主义事业延安精神是推进中国特色社会主义事业的强大精神动力，激励人们不断前进。延安精神在当代价值体现学习延安精神通过课堂学习、阅读相关书籍、参观革命旧址等方式，了解延安精神的内涵和历史背景。践行延安精神将延安精神融入到日常学习、生活和工作中，做到言行一致、知行合一。传承延安精神积极向身边的人宣传延安精神，让更多的人了解和传承延安精神。同时，也要关注社会热点问题，积极参与社会实践和志愿服务等活动，以实际行动践行延安精神。青少年如何传承延安精神05跨学科融合与创新实践123通过历史课堂，让学生了解延安在中国革命历史中的重要地位和作用，以及革命先烈的英勇事迹和革命精神。引入延安革命历史背景引导学生从课文中挖掘与延安革命历史相关的元素，如革命旧址、历史人物、革命事件等，加深对延安革命历史的了解。挖掘课文中的历史元素组织学生前往延安革命纪念馆、革命旧址等红色教育基地，实地感受延安革命历史的厚重底蕴，培养学生的爱国情怀。开展红色研学旅行与历史学科融合创作红色主题画作引导学生运用所学的绘画技巧和创作方法，以延安革命历史为题材，创作红色主题画作，表达对革命先烈的敬仰和红色精神的传承。欣赏红色主题画作通过美术课堂，让学生欣赏以延安革命历史为题材的红色主题画作，了解画作的创作背景、表现手法和艺术价值。举办红色主题画展将学生的红色主题画作进行展示和交流，让学生互相学习、互相启发，提升审美素养和艺术创作能力。与美术学科融合通过音乐课堂，让学生学唱以延安革命历史为题材的红色歌曲，了解歌曲的创作背景、歌词含义和旋律特点。学唱红色歌曲组织学生以合唱、独唱等形式演唱红色歌曲，表达对革命先烈的敬仰和红色精神的传承，培养学生的音乐表现力和艺术感染力。演唱红色歌曲在校园内外开展红色歌曲传唱活动，让更多的人了解和传唱红色歌曲，传承和弘扬红色基因。开展红色歌曲传唱活动与音乐学科融合06课堂活动与互动环节将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕“延安精神”展开讨论，分享自己的理解和感受。分组讨论每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论成果，其他同学可以提问或补充。分享交流教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生深入理解延安精神的内涵和时代价值。教师点评分组讨论：分享对延安精神理解角色分配让学生分别扮演导游和游客，导游需要提前准备介绍延安革命圣地的相关知识和资料。现场模拟在课堂上模拟导游带领游客参观延安革命圣地的场景，导游向游客介绍延安的历史、文化和革命事迹。互动交流游客可以向导游提问或发表自己的看法，导游需要灵活应对并解答游客的问题。角色扮演：模拟导游介绍延安革命圣地教师围绕课文内容设计一系列问题，通过抢