中小学德育工作常规

中小学德育工作常规汇报人：XXX2024-01-28目录CONTENTS德育目标与任务德育内容与要求德育途径与方法德育评价与考核德育队伍建设与培训德育特色与创新01德育目标与任务热爱祖国，拥护党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观。遵守社会公德，尊重师长，团结同学，关心集体，爱护公物。诚实守信，正直无私，谦虚谨慎，自尊自爱，自强自立。培养学生良好品德德智体美劳全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。关注学生心理健康，加强心理辅导和心理健康教育。开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生视野，增强学生综合素质。促进学生全面发展加强道德教育，引导学生树立正确的道德观念。培养学生社会责任感和公民意识，积极参与社会公益活动。加强法治教育，提高学生法律意识和法治素养。提高学生道德素质02德育内容与要求培养学生的民族自尊心和自豪感，树立热爱祖国、为祖国的繁荣富强贡献力量的坚定信念。引导学生了解祖国的历史、文化和优良传统，增强对伟大祖国的认同感和归属感。组织学生参加升国旗仪式、参观爱国主义教育基地等实践活动，加深对祖国的认识和热爱。爱国主义教育引导学生尊重他人、关心他人、帮助他人，增强社会责任感和奉献精神。组织学生参加集体活动和社会实践，培养合作意识和协作能力。培养学生的集体意识和团队精神，树立正确的个人与集体的关系。集体主义教育培养学生的社会公德意识和文明习惯，遵守社会公共秩序和基本道德规范。引导学生尊重社会公德、爱护公共财物、保护环境，树立良好的社会形象。组织学生参加社会公益活动，增强学生的社会责任感和奉献精神。社会公德教育

家庭美德教育培养学生的家庭美德观念，树立正确的家庭伦理道德观念。引导学生尊敬父母、长辈，关爱家庭成员，积极承担家庭责任和义务。组织学生参加与家庭相关的实践活动，如家务劳动、家庭亲情体验等，增强学生的家庭责任感和感恩意识。03德育途径与方法挖掘教材中的德育因素创新教学方式方法强化教师德育意识课堂教学渗透德育结合学科特点，深入挖掘教材中的思想教育、品德培养等内容，将德育目标与学科知识有机结合。采用情境模拟、角色扮演、小组讨论等多样化教学方式，引导学生在参与中体验、感悟德育内涵。加强教师培训，提高教师的德育意识和能力，使教师成为课堂教学中德育的引导者和促进者。123加强校风、学风建设，营造积极向上、健康文明的校园氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶和教育。营造良好校风学风组织艺术节、科技节、运动会等校园文化活动，让学生在参与中展示自我、锻炼能力、培养品质。开展丰富多彩的文化活动发挥班级文化的育人功能，引导学生自主设计班徽、班训、班级公约等，增强学生的归属感和责任感。加强班级文化建设校园文化熏陶德育鼓励学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。组织志愿服务活动开展研学旅行活动参与社会实践活动组织学生走出校园，参加研学旅行活动，让学生在实践中增长见识、锻炼能力、培养品质。引导学生积极参与社会实践活动，如社会调查、环保行动等，提高学生的社会参与意识和实践能力。030201社会实践活动锻炼德育03鼓励家长参与学校活动邀请家长参与学校的各项活动，如运动会、文艺演出等，增进家长对学校工作的理解和支持，促进家校共育。01加强家校沟通建立定期的家校沟通机制，及时了解学生在家庭中的表现和成长情况，共同商讨教育策略。02开展家庭教育指导通过家长会、家长学校等途径，对家长进行家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念和方法。家校合作共育德育04德育评价与考核遵循学生身心发展规律，制定符合学生年龄特点的德育评价标准。结合学校实际和地域文化，制定具有校本特色的评价标准。突出德育的核心素养，如道德品质、公民意识、社会责任感等。制定科学合理的评价标准01020304观察法谈话法问卷法成长记录袋采用多样化的评价方式通过观察学生在日常生活中的表现，对其德育素养进行评价。与学生进行面对面的交流，了解其思想动态和道德观念。建立学生成长记录袋，收集学生的作品、反思、评价等，展示其成长过程。通过发放问卷，收集学生、家长、教师等多方面的意见，对学生进行综合评价。考核结果应以等级或评语形式呈现，避免简单的分数评价。每个学期至少进行一次德育考核，对学生的德育表现进行全面评价。德育考核应与其他学科考核相结合，形成综合性的评价结果。定期对学生进行德育考核及时向学生和家长反馈德育考核结果，指出学生的优点和不足。针对学生的不足之处，制定个性化的改进计划，并提供必要的指导和帮助。鼓励学生进行自我反思和自我评价，培养其自我教育和自我发展的能力。及时反馈并指导学生改进05德育队伍建设与培训通过竞聘、推荐等方式，选拔热爱德育工作、具有丰富教育经验和较强组织能力的优秀教师担任班主任。选拔优秀班主任制定班主任工作职责，明确其在学生思想教育、班级管理、家校沟通等方面的具体任务和要求。明确班主任职责定期开展班主任培训，提高其德育理论水平和实践能力，增强其责任感和使命感。加强班主任培训加强班主任队伍建设引导任课教师充分认识到德育工作的重要性，自觉将德育渗透到日常教学中。强化德育意识鼓励任课教师深入挖掘所教学科中的德育资源，将知识传授与价值引领相结合。挖掘德育资源定期对任课教师的教学进行督导，评估其德育效果，提出改进意见。加强教学督导提高任课教师德育能力提高心理辅导教师专业素养加强心理辅导教师的专业培训，提高其心理学理论水平和实际操作能力。完善心理辅导工作机制建立健全心理辅导工作制度，规范辅导流程，确保辅导工作的科学性和有效性。配备专业心理辅导教师按照学校规模和学生数量，合理配备专业心理辅导教师，为学生提供个性化的心理辅导服务。加强心理辅导教师队伍建设开展德育工作交流活动鼓励学校之间、地区之间开展德育工作交流活动，分享经验、互相学习，共同提高德育工作水平。加强德育工作研究鼓励德育工作者开展德育工作研究，探索新形势下德育工作的新途径、新方法，为德育工作提供理论支持和实践指导。定期组织德育工作培训针对德育工作中的热点、难点问题，定期组织专题培训，提高德育工作者的理论水平和实践能力。开展德育工作培训和交流活动06德育特色与创新发挥地域文化优势结合学校所在地的地域文化特色，开展具有地方特色的德育活动，增强学生的文化认同感和归属感。传承学校历史文化通过校史、校训、校歌等文化载体，让学生了解学校的发展历程和办学理念，培养学生的爱校情怀。利用校本课程资源开发具有德育功能的校本课程，将德育目标融入课程教学中，实现知识传授与价值引领的有机结合。挖掘学校德育特色资源实践体验法通过组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，让学生在亲身体验中感受德育的内涵。情感陶冶法运用音乐、美术等艺术形式，激发学生的情感共鸣，培养学生的审美情趣和人文素养。榜样示范法树立身边的先进典型和榜样人物，引导学生向他们学习，发挥榜样的引领作用。创新德育工作方法和手段围绕重大节日、纪念日等时间节点，开展主题鲜明的教育活动，增强学生的国家意识和民族自豪感。主题教育活动组织学生参加社会调查、生产劳动等实践活动，培养学生的社会责任感和劳动意识。社会实践活动举办艺术节、体育节等校园文化活动，营造健康向上的校园文化氛围，促进学生的全面发展。校园文化活动开展丰富多彩的德育活动加强网络环境下的