2024年文化教育职业技能考试-课堂教学技能历年高频考点试卷专家荟萃含答案

2024年文化教育职业技能考试-课堂教学技能历年高频考点试卷专家荟萃含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共25题)1.教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机。这种导入方法是（）A、直接导入B、设疑导入C、悬念导入D、旧知识导入2.教师观察的对象是学生，不包括教师本人。3.不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计，自然而然，一气呵成。以上描述的结课方法是（）A、归纳式结课方法B、回应式结课方法C、自然式结课方法D、震颤式结课方法4.学习的基本属性是：（）。A、知识性、本能性、（相对）持久性、外部性B、经验性、变化性、（相对）持久性、内部性C、观摩性、本能性、（相对）暂时性、内部性D、知识性、变化性、（相对）暂时性、行为性5.在课堂教学行将结束时，教师、学生或师生共同用准确简练的语言，提纲挚领地对本节课的重点内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括从而结束课堂教学方法叫（）。A、练习式B、活动式C、比较式D、归纳式6.专门为了教育应用目的而设计的软件被统称为教育应用软件。其中专门为组织教学活动而设计的计算机软件叫作（），它包括用于控制和进行教学活动的程序以及帮助开发、维护、使用这些程序的有关文件等。A、操作系统B、多媒体C、课件D、程序7.讲授是教学活动中最基本的教学方法，可单独使用。8.教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意。这属于提问功能中的（）A、激发学习动机，集中注意力B、提示学习重点C、启发学生思维D、培养学生参与能力9.教学语言技能是教师用正确的语音、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述、解释说明的行为方式。10.使用体势语强化的正确做法有（）A、教师用手指着学生B、教师适度地轻拍学生的肩膀C、教师用手指敲桌子D、教师用力关门11.请简要阐述课堂教学检测的基本要领。12.关于直观导入，下列说法不正确的是（）A、适合于自然科学类内容的教学，人文社会科学类内容的教学则不适合B、有助于学生在直观感知中生成疑问C、实物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容必须与新教材有密切的联系D、观察实物、模型、电视片等过程中，教师要及时提出问题，指明学生观察中的思考方向，促进他们的思维，为学习新教材做好准备13.导入可以在以下场合使用：在课堂教学开始时、在变换讲授主题时、（）、在放映幻灯片、录像片和电影片断之前。A、上课之前B、下课之前C、在课堂讨论开始之前D、正式讲课之前14.下列行为中属于眉语强化的有（）A、皱眉B、扫视对方C、注视学生D、点头15.如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取（）A、先讲后书B、先书后讲C、边讲边书D、不一定16.根据教学提问的具体方式可分为：直问和曲问、（）、单问和复问、快问和慢问四组八种。A、明问和暗问B、正问和逆问C、正问和侧问D、正问和倒问17.指导性组织的是进行课堂纪律的管理。其作用是使教学能在一种有秩序的环境中进行。18.教师的操作要规范、正确，这反映了课堂演示的（）原则。A、科学性原则B、规范性原则C、正确性原则D、目的性原则19.在教学技能形成的层次结构图中，熟练是指在能够独立施教的基础上，通过教学实践把教学技能的一系列动作，在不同条件下都能连贯地达到规范化、熟练化与科学化的程度。它是比操作更高的一个层次。该层次只有通过教学实践才能达到，它是教学技能形成的标志。20.信息技术在教学中的作用有（）；改变学生学习方式；（）；激发学生学习兴趣。A、高效进行教学B、改变传统教学方式C、培养学生创造性D、创造生动教学情境21.课堂教学组织的要求：明确目的，教书育人；了解学生，尊重学生；重视集体，形成风气；灵活应变，因势利导。22.下列做法中，属于把演示与讲解相结合的有（）A、用直观手段辅助讲解B、利用语言指导学生的观察C、引导学生自己得出观察的结论D、引导学生观察，然后教师帮助学生归纳出结论23.不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的（）A、激发学习动机，集中注意力B、提示学习重点C、启发学生思维D、培养学生参与能力24.信息技术应用技能应用的要求： 1.避免重课件轻内容； 2.避免教学机械化； 3.避免（）； 4.避免唯信息技术是尊。A、重多媒体B、忽视常规教学媒体C、轻教学内容D、轻传统教学方法25.讲课之前，为了学好新课出几道思考题、过渡题、准备题等让学生去看书，这种讲课前的随堂板书重在（）A、展示中心B、指引思路C、强化整体D、提示结构第2卷一.参考题库(共25题)1.教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）A、回问B、提示C、延伸D、转引2.教育部规定的结课技能考核有：归纳式；比较式；活动式；练习式；（）式。A、完全B、概括C、拓展延伸D、组织3.“引起‘代沟’的原因是什么？”这种提问属于（）A、理解水平的提问B、应用水平的提问C、分析水平的提问D、综合水平的提问4.小组教学形式指把一个班从教学需要出发暂时分成几个小组进行教学。既可按不同程度的学生分组，也可按学生的兴趣分组，还可混合编组。小组人数的确定，根据教学任务不同而有差异。5.下列行为中，属于讲授运用不当的是（）A、在讲授中，时而提出问题，启发学生积极思考B、与其他方法、技能进行优化组合C、教师思路清晰又有语言技巧，故而长时间讲授D、在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素6.信息技术的教学方法，手段多样，形式新颖，生动活泼，可以满足学生的求知欲望与追求新奇的心理特点，启迪学生积极思维和创造性想象，不断提高学生的思维水平。7.在演示前介绍媒体时，在引导学生观察前，要向学生介绍所使用媒体的特点或结构、组成。如生物根、茎、叶的挂图，是外部形态还是内部结构；内部结构是横切还是纵切；放大（缩小）的倍数及其表示色等。8.下列强化中，偏重于结果的是（）A、间隔强化B、比例强化C、连续强化D、偶尔强化9.教具操作技能是指板书过程中教师有效操作板书内容呈现载体的技能。通常上课，教师用几支粉笔就可以解决板书。随着现代化的发展，教学板书也走向现代化，教学板书呈现出一些新的载体工具，如幻灯机、计算机、（）等。运用现代化教学工具时，需要教师把握这些载体的属性。A、投影仪B、白板C、电视10.演示实物、标本和模型的目的是使学生具体感知教学对象的有关形态和结构的特征，以便获得直接的感性认识。11.教学目标达成技术中目标分层的技术要领是（）。A、目标意识明确、紧扣教学内容B、分步推进、逐层检测C、因素分解，逐步推进、逐一达成D、推进有力、检测有方12.从课堂教学的角度讲，教师要主动改变教学方式，学生要努力转变学习方法，（），通过多种器官的综合使用，耳、眼、脑、口、手并用，就可以达到最佳的教与学的教学效果。A、学生与老师配合B、学生由被动听转到主动学C、强化技能训练D、增加作业13.教师恰当理答的基本原则是（）A、认真倾听B、耐心等待C、善于理解D、尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案，让学生体验到成功14.语言是语言的基本代表符号，多种有意义音节信号组合而构成语言，才使得内部信息能以声音的形式发出和传递。因此，语言是信息的载体和符号。15.教师必须有意识地注意语言的教育作用，对教师来讲要注意以下三方面：语言美；（）；语言表达要辩证，防止绝对化。A、实事求是B、生动性C、真实性D、科学性16.负有不同目的的提问，其难易要求不同。17.教学中采用经验导入法可以（）A、拉近学生与知识的距离B、在学习过程中产生切己的情绪体验C、深入理解知识的意义与价值D、有利于知识的迁移18.教师在上新课之前，针对将要传递的新课内容给学生布置的作业属于（）A、预习型作业B、巩固型作业C、拓展型作业D、综合型作业19.媒体演示的重点是（）。A、介绍媒体B、指导观察C、提示要点D、心理准备20.教育部考核标准：提问的程序：引入阶段、（）阶段、介入阶段、评价阶段。A、听答B、陈述C、拟题D、评估21.教师有意识地把质量好的作业、试卷张贴出来。这样的强化是（）A、练习强化B、替代强化C、活动强化D、物质强化22.学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配。这要求课堂导入需发挥（）的功能。A、激发学习兴趣，引起学习动机B、引起对所学课题的关注C、为学习新知识做铺垫D、明确学习目的23.教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是（）A、教师与学生存在年龄差距B、教师抽象地理解学生C、教师过度控制的教学观D、教师过分的自我关注24.教师把教学内容作进一步延伸拓展以结束课堂教学的方式叫（）结课。A、拓展延伸式B、比较式C、悬念式D、归纳式25.教学服饰的应该遵循的基本要领是（）。A、时尚化、审美化B、规范化+个性化C、庄重化、成熟化D、正装化、统一化第3卷一.参考题库(共25题)1.教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣。这种导入误区属于（）A、模糊了导入的目的性B、未考虑到具体学科的特点C、忽视了导入的有效性D、千篇一律，生搬硬套2.（）板书是指用表格的方式表现教学内容的板书方式。它是常见的板书形式，它有整齐、对称、均匀、清晰、明了之美感。这种板书方式适合于将同类、相似、相关知识放在一起呈现，具有归类、比较等作用。A、结构式B、归纳式C、树状式D、表格式3.从教学进程的角度分，提问可分为三种。 1.初始性提问 2.（）提问 3.总结性提问A、探索性B、启发性C、研究性D、归纳性4.教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因在于（）A、教师与学生存在年龄差距B、教师抽象地理解学生C、教师过度控制的教学观D、教师过分的自我关注5.王老师的班级比较吵闹，他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣，但是学生上课时还是容易分心，作业也比较马虎。以上所描述的课堂类型是（）A、无法应对型B、贿赂学生型C、铁腕手段型D、与学生合作型6.抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式、原理、法则、各种观点等。这种讲解方式可以训练学生的（）和理性思想，培养学生的概括能力、综合能力、逻辑思维能力和分析论证能力等。A、创新思维B、抽象思维C、辨证思维D、发散思维7.强化的功能有（）A、激励功能B、维持功能C、促进功能D、导向功能8.教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）A、复述式巩固B、问答式巩固C、引导式巩固D、图像式巩固9.课堂教学主板书内容设计的基本要领有哪些？10.常用的呈现形式有如下5种： ①全程播放 ②分步播放 ③（）播放 ④放大播放 ⑤重复播放A、顺序B、定格C、选择D、全部11.最适合于用表格式板书呈现的教学内容信息类别是（）。A、数据性信息B、分类信息及比较性信息C、词组性信息D、排列整齐的信息12.讲授的组成部分包括（）A、导论B、背课C、主体D、结论13.特级教师钱梦龙讲《左忠毅公逸事》，问：“文章一开头先交代‘风雪严寒’的天气有什么必要？这四个字去掉好不好？”这种提问属于（）A、正问B、逆问C、直问D、曲问14.教学板书技能是指教师通过设计和运用写在黑板或投影片上的文字、符号、线条、图表、图画、图像等向学生传递教学信息的教学行为方式。15.作业设计时要求作业的观点、内容、表达方式必须正确，这体现了作业设计的（）原则。A、科学性原则B、针对性原则C、适度性原则D、发展性原则16.理答的方式包括（）A、探究B、提示C、延伸D、转引17.说明式讲解是教师在教学中给学生解说事物的讲解方式。这种讲解方式适用于对事物的形态、性质、构造、成因、种类、功能，或事理的概念、特点、来源、关系、演变等作清晰准确的解说。18.“你的解法很具有创造性，说明你具有创造潜力”这样的评语属于（）A、期盼性评语B、激励性评语C、建议性评语D、针对性评语19.信息处理能力，主要包括：信息分类；信息统计；信息（）；信息重组；信息（）；信息管理A、选择B、分析C、管理D、编辑加工20.任何类型的演示都有一个过程，一般都是开始于使学生做好观察的心理准备，结束于对学生的核查理解，其间经过（）、提示重点、指导观察等几个步骤。A、演示前准备B、出示媒体C、示范展示21.巩固技能涉及的教师引导行为一般发生在（）A、学生的尝试活动过程中B、学生的尝试活动之后C、学生对学习材料有了初步学习之后D、学生完全掌握了学习材料之后22.板书呈现技能是把设计好的板书在教学过程中呈现出来的技能。板书是一个动态的活动过程。在这个过程中需要教师处理好各方面的关系，逐步地把设计好的板书展现出来，同时还需要及时调整板书、不断完善板书。板书呈现技能还可具体分解为板书（）和教具操作技能两种技能。A、设计技能B、展开技能C、制作技能23.在教学《谈笑》一文时，教师叫了四位笑的表情不一，但乐于表演的学生站在讲台上，要求其他的学生观察他们的面部表情。这种导入方法称为（）A、事例导入B、表演导入C、实验导入D、经验导入24.教师恰当理答的前提是（）A、认真倾听B、适当停顿C、精心设计问题D、恰当分配问题25.教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即“将心比心”、“设身处地”地替学生思考。这是提高教师倾听技能基本原则中的（）A、耐心等待B、善于理解C、真诚赏识D、热情参与第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案:A2.参考答案:错误3.参考答案:C4.参考答案:B5.参考答案:D6.参考答案:C7.参考答案:错误8.参考答案:B9.参考答案:正确10.参考答案:B11.参考答案:检测是检验教学目标的达成度（学习效果）检测要紧扣教学目标，检测内容掌握检测要运用任意材料，指向素质能力检测要适时随机检测，多种方式并用检测要及时反馈教学，适时调整学习。12.参考答案:A13.参考答案:C14.参考答案:A15.参考答案: