六年级语文上册课件《习作围绕中心意思写》部编版

六年级语文上册课件《习作围绕中心意思写》部编版目录contents课程背景与目标文本解读与赏析写作方法指导与训练范文分析与启示课堂活动与互动环节实践应用与拓展延伸01课程背景与目标部编版教材注重传承和弘扬中华优秀传统文化，通过选取经典篇目、增加古诗文等方式，让学生更好地了解和热爱自己的文化。强化中华优秀传统文化教育教材围绕“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养，全面提升学生的语文能力。突出语文核心素养部编版教材在阅读和表达方面加大了训练力度，通过设置不同难度的阅读材料和多样化的表达任务，提高学生的阅读能力和表达能力。加强阅读与表达训练部编版教材特点掌握本册书的生字、新词，理解词义，大部分会口头或书面运用。了解课文中出现的修辞手法，体会它们在课文中的作用，并学习在写作中运用。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文或段落。六年级上册语文要求010204六年级上册语文要求能理解课文内容，体会文章表达的思想感情，领悟作者的表达方法。初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。能读懂程度适合的儿童文学作品和科普文章，了解主要内容。有初步的独立思考能力，能提出一些有价值的问题进行讨论。03指导学生读懂例文《爸爸的计划》《小站》，体会文章是怎样紧紧围绕中心意思来写的。引导学生借鉴课文中“围绕中心选择材料”的写作方法，学习如何围绕中心意思选择合适的材料。培养学生围绕中心意思写作的意识，学会写中心明确、内容具体、语句通顺的文章。《习作围绕中心意思写》教学目标通过本单元的学习，学生应能够更深入地理解文本内容，把握文章的中心思想。阅读理解能力写作表达能力思维发展能力学生应能够围绕一个中心意思，选择合适的材料进行写作，做到中心明确、内容具体、语句通顺。在学习过程中，学生应逐渐培养独立思考的能力，能够提出有价值的问题并进行讨论。030201学生能力培养方向02文本解读与赏析本文是一篇以“围绕中心意思写”为主题的习作例文。通过选取生活中常见的场景和事物，引导学生理解并掌握围绕一个中心意思写作的方法。课文结构清晰，由开头、主体和结尾三个部分组成。开头部分明确提出中心意思，主体部分围绕中心意思展开描写，结尾部分总结全文，强化中心意思。课文内容概述仔细阅读文本，理解作者想要表达的核心观点或情感。分析文本中的关键词句，寻找与中心思想相关的信息和线索。结合文本的背景和语境，深入思考并提炼出中心思想。中心思想提炼方法0102精彩段落赏析与仿写选择自己感兴趣的段落进行仿写，注意仿写的内容要与原文主题相关，同时尝试运用自己的语言表达方式。赏析课文中的精彩段落，如生动的描写、有力的议论等，体会作者的语言表达和情感抒发。注重细节描写和情感抒发，通过具体的描绘让读者更好地理解和感受文本所表达的中心意思。保持语言的连贯性和逻辑性，合理安排段落和层次，使整篇文章结构紧凑、条理清晰。围绕中心意思写作时，要注意语言的准确性和生动性。运用恰当的词汇和句式来表达自己的思想情感。语言表达技巧总结03写作方法指导与训练在写作前，首先要明确文章的中心意思，即主题。主题应鲜明、有深度，能够引起读者的共鸣和思考。确定主题围绕主题，深入挖掘相关的素材和内涵，使文章内容更加充实、有深度。深入挖掘在文章中，可以通过重点描写、对比、设问等方式，突出主题的重要性和亮点，吸引读者的注意力。突出亮点立意明确，突出中心根据主题，选择与之相关的典型材料，确保文章内容的真实性和可信度。选择典型材料通过对材料中的细节进行生动、具体的描写，使文章内容更加形象、生动。注重细节描写运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力和表现力。运用修辞手法选材恰当，丰富内容巧设过渡在段落之间设置恰当的过渡句或过渡段，使文章内容连贯、自然。安排段落根据文章的内容和表达需要，合理安排段落，使文章结构清晰、层次分明。前后呼应文章的开头和结尾要相呼应，体现出文章的完整性和一致性。结构合理，条理清晰

语言生动，表达准确锤炼语言运用准确、生动的词语和句式，表达文章的中心意思和情感。注意语序和语气合理安排句子的语序和语气，使文章表达更加流畅、自然。避免语病注意检查文章中的语病，如错别字、语法错误等，确保文章语言的准确性和规范性。04范文分析与启示主题明确，中心突出选材得当，内容充实结构严谨，条理清晰语言生动，表达准确优秀范文特点剖析优秀范文往往能够紧扣主题，围绕一个中心意思进行阐述，使读者能够清晰地理解作者的观点和意图。优秀范文的结构往往非常严谨，段落之间过渡自然，条理清晰，使读者能够轻松地跟随作者的思路。范文在选材上能够紧扣中心意思，选择具有代表性的材料，使文章内容更加充实、有说服力。范文在语言运用上生动、形象，能够准确地表达作者的思想和情感，引起读者的共鸣。在写作前要明确自己的写作目的和想要表达的中心意思，确保整篇文章能够围绕这个中心展开。启示学生明确写作目的引导学生选材提醒学生注意文章结构鼓励学生运用生动语言要引导学生根据中心意思选择合适的材料，确保材料能够为主题服务，增强文章的说服力。在写作过程中要注意文章的结构安排，合理安排段落和布局，使文章更加易于阅读和理解。要鼓励学生运用生动、形象的语言来表达自己的思想和情感，增强文章的感染力和吸引力。启示与思考方向引导自我评价学生在完成作文后可以进行自我评价，检查自己的作文是否符合写作要求，是否围绕中心意思进行了阐述。改进建议根据自我评价的结果，学生可以针对自己的不足之处提出改进建议，如加强选材的针对性、优化文章结构等。同时，也可以请老师和同学给予指导和帮助，以便更好地提高自己的写作水平。学生自我评价与改进建议05课堂活动与互动环节确定中心意思选取材料组织材料精炼语言小组讨论：如何围绕中心意思写作01020304在写作前，首先要明确文章的中心意思，即文章要表达的核心观点或主题。根据中心意思，从生活中选取与之相关的、能够表达中心意思的材料。将选取的材料按照一定的顺序和逻辑进行组织，确保文章条理清晰、层次分明。运用准确、生动、具体的语言，将中心意思表达得更加明确、深刻。123让同学们分享自己在写作过程中的经验和技巧，如如何构思、如何选材、如何组织语言等。分享经验让同学们倾诉自己在写作过程中遇到的困难和问题，如思路不清、材料不足、语言表达不够准确等。倾诉困惑针对同学们的困惑和问题，鼓励大家积极寻求帮助，向老师或同学请教，共同探讨解决方法。寻求帮助分享交流：我的写作经验和困惑03提出建议针对作品中的缺点和不足，提出具体的改进意见和建议，帮助同学更好地完善自己的作品。01欣赏优点让同学们互相欣赏彼此的作品，发现其中的优点和亮点，如构思巧妙、选材新颖、语言生动等。02指出缺点在欣赏优点的同时，也要指出作品中存在的不足和缺点，如思路不够清晰、材料不够充分、语言表达不够准确等。互相评价：同学作品的优缺点及建议06实践应用与拓展延伸锤炼语言在写作过程中，要注意锤炼语言，力求做到准确、生动、形象。可以通过使用修辞手法、调整语序、变换句式等方式来提升语言的表达效果。确定中心意思首先，要明确自己想要表达的中心意思是什么，这可以是一个观点、一种情感或者一个主题。选取材料根据中心意思，从自己的生活经历、阅读积累或者观察思考中选取相关的材料，确保这些材料能够为中心意思提供支持。安排结构合理安排文章的结构，做到条理清晰、层次分明。可以按照“总-分-总”的结构来组织材料，先总述中心意思，然后分段具体阐述，最后再总结全文。完成一篇围绕中心意思的习作可以选择与习作主题相关的文章或书籍进行拓展阅读，这样可以帮助学生更深入地理解中心意思，并积累更多的写作素材。选择合适的阅读材料在阅读过程中，要注重阅读方法的培养，如精读、略读、跳读等。同时，还要学会做读书笔记，记录阅读中的点滴收获和感悟。注重阅读方法可以与同学交流阅读心得和体会，分享彼此的阅读成果，这样可以拓宽视野，激发写作灵感。交流与分享拓展阅读相关主题文章或书籍在日常生活中应用01可以将所学的围绕中心意思的写作方法应用于日常生活中，如写日记、写故事、写读后感等。这样可以锻炼自己的写作能力，提高语言表达