小学体育-立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析

小学四年级的学生生性活泼好动，模仿力、好奇心强，学习积极

性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但自我约束能力较差。

同时个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。所以，想要让学

生整节课都能精神饱满地投入到学习活动中去，就必须在教学中合理

安排教学内容，要选择学生感兴趣的教学方法和手段。从而使学生在

轻松、愉悦的环境里“玩中学，情境中练”，以达到教学目标。

听了姚瑶老师执教的体育课《立定跳远》，感受颇多。

姚瑶老师《立定跳远》课的设计非常符合中年级学生，根据活泼

好动的三年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手

段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、

身体健康，运动技能等领域的教学目标。主要优点体现在：

1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与积极性。整节课都

是在小蝌蚪跟青蛙妈妈学技术这一情境中教学，让学生在“玩中学,

学中玩”，通过情景教学让学生由易到难由简到繁循序渐进很快地掌

握了立定跳远的动作方法突破了重难点。在不知不觉中掌握学习内容

从而达成教学目标。

2、动作指导准确到位，组织合理有效。教学过程中，教师能够

照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过老师的示范引领完成了

教学。在各部分教学中，姚老师先让学生自己尝试练习，然后教师指

导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术

要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地，收到很好的效果；体现了

“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”的体育教学基

本理念。

3、在游戏中学生积极参与练习，给枯燥的立定跳远体育课增添

几分轻松、愉快的氛围，课堂非常活跃。

4、姚老师专业素质强，基本功扎实。蛙跳动作标准优美，让人

赏心悦目，让学生不由自主地产生想学的念头。

美中不足的是在最后的巩固练习一一以蛙跳的形式去捕捉袋内

的害虫，在最后的一刻学生纷拥而至，真的捉害虫去了，这个时候就

太乱了，学生拥挤在一起，一定要注意学生的安全。

姚老师的这节课从设计到组织教学都非常合理，符合学生身心发

展的特点，将知识、趣味和健身融于一体，充分发挥学生的主体地位，

发展了他们的身体素质，真正做到了乐教乐学的指导思想。

今天是玲玲和上望六小的周宗萧老师的第二次试教，此次活动的

听课人员除了体育组的成员外，还得到了进修学校肖雯老师的指导,

对于这两位老师来说是一个难得的机会。

这堂课玲玲的教学内容还是水平一的《立定跳远》，授课对象是

二年级的学生。周老师也选择了《立定跳远》这个教材，只是学习水

平是水平二，授课对象是四年级的学生。同一个课题，不同的水平年

段，不同的教学目标，这对于观摩者和授课者而言，都是一个很好的

学习机会。下面是我对这两位教师教学过程的一个简单小结:

一、共同点：

1.在课的设计上;设计新颖，框架合理。

2.教学流程上；流程清晰，布置明确，能循序渐渐的推进教学过

程。

3.教师教态上；教态和蔼，语言亲切，能尽量的和学生进行沟通

交流。

二、各自的亮点：

玲玲在指导学生进行立定跳练习时一，能让学生一边模仿青蛙“咿

一呱”的发声一边进行练习。既以形象的青蛙叫声提高了学生的学习

兴趣，又加强了学生在跳跃时手臂预摆动作的练习，对于她这个课时

教学重点（摆臂和起跳相结合）的解决有很好的作用。

周老师的教案设计非常详细，有一目了然之感。尤其是本课中他

所采用的游戏“猜拳接力”，延续了立定跳远的技术要点，又有游戏

的趣味性，大大提高了学生的学习兴趣。

三、不足点:

1.组织调动比较混乱；体育课是一个空间移动较大的课程，在课

堂上需要进行适当组织调动上，而组织调动的好坏影响着课堂有效时

间的多寡。这两堂课中两位教师的组织调动都略显慌乱，没有运用体

育教学专业性的术语，在调动队形时目的的指示性不强，容易引起学

生的误解，增加了课堂消极时间。玲玲此次的调动比上节课要进步很

多，但在学生间隔距离的上还需要做适当的调整，要让学生既能有序

进行，又要有安全练习的空间。而周老师的场地预设非常好，但是在

调动上比较混乱，造成无法兼顾学生，个别小组学生在分组练习时消

极等待状态。

2.教师讲解不够明确；体育课堂教学中基本的讲解包括技术动作

的讲解，游戏规则的讲解，课堂规则的讲解以及教学要求和方法的讲

解，这几种讲解贯穿于整个课堂。为了使学生更好的配合教师的教学,

教师的讲解一定要语言简洁、适时适度、目地明确，尤其对技术动作

和游戏规则的讲解上一定要详细清晰。这两堂课中玲玲在技术讲解上

还比较薄弱，我估量着是她对这个教材的动作要点没有完全把握，所

以在讲解时显得底气不足。周老师在技术要点的讲解上非常详细，并

能够在讲解过程中配合原地动作练习。可惜的是，周老师在讲解完成

后没有乘热打铁的让学生进行完整动作的练习，使学生失去技术动作

巩固的最佳时间。同时两位教师在游戏规则和方法的讲解都不够，学

生在无法明确游戏方法的状况下进行游戏，容易出现兴趣不高，破坏

规则的弊端。

四、给两位教师的建议：

这堂课中肖雯老师给出了两个建议：

1.作为新教师，一定要先学习怎么写详案，所写的教案一定要让

观课的老师拿到教案后就能明确你这堂课的教学目标、教学重难点和

教学流程，并能按照你所给的教案上出同样的一节课。

2.新教师一定要多磨课，磨课的过程能够让你发现教学过程中的

种种可能出现的意外，只有竟可能多的了解这些意外，我们才能逐一

的有针对性的进行解决，才能提高自己的教学能力。

对于这两点，我也深表赞同。

今天在云周中心小学听了陈蕾老师执教的体育课《立定跳远》，

感受颇多，真是长江后浪推前浪，一代更比一代强，后生可畏。

陈蕾老师《立定跳远》课的设计非常符合低年级学生，根据活泼

好动的二年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手

段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、

身体健康，运动技能等领域的教学目标。主要优点体现在：

1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与积极性。例如：在

课的开始部分，陈蕾老师带领学生做动物模仿操；在基本部分中，让

学生模仿青蛙跳，解决了立定跳远同时两脚用力蹬地迅速向前跳出的

动作要领指导，突破了本课的教学重点，在巩固练习中，通过跳荷叶

比赛的游戏激发了学生的运动兴趣和参与热情。

2、动作指导准确到位，组织合理有效，提高练习密度。教学过

程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合

作、探究的方式完成了教学。在基本部分中，陈蕾老师先让学生自己

尝试练习，然后教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能

掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通

过教师的口令指导练习，收到很好的效果；本课采取散点的组织形式,

教师在指导前排学生练习的同时、其他学生也在跟着练习，提高了练

习的密度，达到很好的训练效果。体现了“发挥教师的引导作用，体

现学生的学习主体地位”的体育教学基本理念。

3、关心学生，及时评价和鼓励。在练习过程中，陈蕾老师对动

作准确到位的学生及时予以表扬，并颁发小星星奖励，对动作有欠缺

的学生及时指出。在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更

为关注学生的情感体验，让学生体验成功的乐趣。由于上午下雨，操

场比较湿滑，在练习过程中，陈蕾老师再三提醒学生注意安全，及时

采取预防措施，体现了健康第一的体育教学基本理念。

我认为这节课如果作如下改进可能会更好一点：

1、开始的准备部分，动物模仿操如果不是老师带领，让学生自

由发挥想象模仿，或者在课堂常规后，把准备活动模仿操和学生进入

场地结合起来，让学生在老师的带领下，一边慢跑，一边做动物模仿

操，会给枯燥的田径运动项目增添几分轻松、愉快的气氛，课堂会更

加活跃。

2、在学生慢跑进入场地散点练习时.，如果让学生进行抢位置的

游戏，学生的动作会更迅速，更能提高学生的运动参与兴趣。

3、在课堂练习中对动作有欠缺的学生及时指出后，让学生再次

练习，做到及时纠正可能效果会更好。

以上仅是我个人的看法，如有不当之处，敬请各位同行海涵。

立定跳远》评课稿(参考)(2014-08-2403:04:37)转载▼标签：体

育分类：评课

今天，在观摩课的时候突然有这样一个想法：一堂好的体育课其

实就是一篇成功的散文。新颖的课前设计、精心的场地布置、积极的

语言诱导、及时的课堂评价等等，所有的这一切都只为一个目的一一

达成我们预设的教学目标，让我们的学生学有所得，学有所长。这与

散文唯美的意境渲染、如行云流水般的文字运用，只为烘托出文章的

主题是非常相似的。

这堂课的课题是《快乐的小青蛙》，教学内容则是水平二四年级

的立定跳远，整个课堂流程井然有序，清晰流畅，有如下特点：

1.课前预设充分；从教案的准备上我们可以看出曹老师在课前作

了很多细致与认真的准备工作，从教学内容的选择到教学目标的制定,

从教学流程的安排到课堂生成的预设，都非常的详细明确。

2.教学内容的选择符合新课程标准和水平二学生的实际情况；

3.器材资源的运用非常有效；本堂课在教学资源上利用了体育课

中常用的体操垫作为主要器材，并且在教学过程中能充分利用体操垫

的不同长度来进行拓展练习，使学生在不同水平的跳跃要求上进行练

习。这种一张体操垫两种用法的方式对于学生的技术动作掌握是一个

很好的辅助，简单却实用;

4.教学流程清晰有序；在教学流程上曹老师将整堂课分为“情境

导入一一学习技术一一放松身心”三个层层递进的环节，环环相扣,

循序渐进的带领我们走进她的课堂。并且在导入部分与放松部分使用

了片段情境设置法，渲染了课堂氛围，让人觉得简洁而不拖沓。尤其

是在教学过程中不仅采用了情境设置法、讲解示范法等教法，更引导

学生在练习过程中运用了师生合作学习法，这与新课程标准中的促进

师生间互动的理念相当的贴切。使我由衷的佩服之余，也深深体会到

了曹老师认真负责的工作态度。

但一堂课不可能完美无瑕的，预设与现实总会有所差距，曹老师

的这个精彩的教案设计在课堂实践过程中出现了几个小维漏：

1.在教师主导作用的方面

新课程标准一直提倡我们在教学过程中要确定学生的主体地位,

教师应给予学生充分的活动空间，让他们自由创新发挥，提高自觉学

习的能力。但这不意味着我们要抛弃我们教师的主导作用，尤其对于

组织能力还不完善的低年级阶段的学生，我们更不能消极的放任他们

无目的性'探索只有在课堂中灵活运用教师的主导作用，才能使

学生明确学习的目的，提高课堂实施的有效性。而曹老师在这个环节

上可能有点过于“迁就”学生了，反而让学生产生了松懈的意识，表

现出随意而散漫的学习态度，课堂氛围显得有点''形散意也散了二

2.安全防范的措施方面

安全教育一直是体育课堂教学的重点，我们虽然不能全然保证在

教学过程中不出现意外，但减少教学过程中的意外出现，也是对安全

防范的一种积极措施。

本堂课场地安排的最大特色是两条弧型的队列布置，让习惯了四

列横队站立的学生有一种新奇的感觉，不仅提高了体育场地的使用率,

也提高了教师对学生全局的观察。但这种场地的设置有一个变化的缺

陷，即在使用过程中，如果教师或学生的使用不当，可能会缩短两条

弧线之间的距离。就会造成跳跃过程中由于学生本身技能的差距，而

出现前后学生相撞的现象。尤其曹老师在这个场地上利用体操垫进行

拓展练习的时候，学生的秩序就显得尤为拥挤了。安全隐患表露无疑，

是这堂课的一大隐患。

根据这堂课的实际操作情况，我提出两个小建议以供各位同仁共

同探讨：

一、希望我们体育教师在日后的教学生涯中能加强对教学内容的

深入学习，尤其是在技术内容重点的把握上，更要做到胸有成足，临

危不乱。才能避免出现这堂课中曹老师由于慌乱而将立定跳远的落地

技术描述成'前脚掌落地’的现象。

二、提高对体育术语的运用。虽然我们不否认教师的‘白话语言'

会使学生对授课教师产生亲切感，拉近师生之间的距离。但科学简练

的体育专业术语的运用也是我们体育课堂的一大特色，是我们区别于

其他学科的重要部分，如果随意摒弃可能会使我们失去体育教学的一

大优势。

教材分析

立定跳远是小学生跳跃动作教学的重点教材，是发展学生腿部力

量和弹跳能力的重要手段，同时对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带

和内脏器官机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量等身体素质有着

积极意义。本节教学内容的立定跳远（水平二）是学生在基本掌握一

些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升，它是由摆臂、蹬地、起跳、

落地四个环节组成，由于四年级学生还没有足够的力量在瞬间完成

复杂的动作过程。因此，本节课主要是学习立定跳远的基本动作，为

后面的进一步提高跳跃能力打下基础。

立定跳远评测列表

1、先由学生即时评价：如你觉的他跳的好的，说说好在哪里？为什

么说他跳的好？如果你觉的他跳的不好请你指正，是否可以给他做个

示范？

2、再由教师评价得出总分

纪律分动作正确跳得远观察仔细示范者

（5分）（5分）（5分）（5分）（10分）

学生评

教师评

得60分满分者：3颗50分以上者：2颗40分以上者：1颗

评测效果分析

本节课40人进行立定跳远评测：

纪律分动作正确跳得远观察仔细示范者

（5分）（5分）（5分）（5分）（10分）

学生评40人38154010

教师评40人3718408

课后反思

本节课我总结了以下几点：

1、课的开始，创设了学生是小青蛙的情境，那么他们就会想着

“跳，游戏“接龙头”很快地吸引学生的注意力进入上课，激发学

生上课的热情和提高兴趣。

2、立定跳远属于技能教学课，比较枯燥，如果只是让学生单纯

地进行练习，学生易产生厌倦，失去学习兴趣。因此，我用比赛和游

戏来串联教学过程并把教材内容游戏化，通过练习跳过横放、立起、

竖放、小垫子，争当“青蛙小军长”，把枯燥无味的教学内容变成有

趣的游戏，使学生在乐中学，学中乐，达到快乐的效果。

做的不足的地方：

1、学生的有好胜之心，在游戏比赛时为了使本组拿到好成绩，

个别学生出现不遵守规则现象，不按照双脚跳的方式进行。

2、语言不够精准

课标分析

本课以“健康第一”为指导思想。结合我校自己的特色，本着

“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”依据学生的心理特

点，结合本课教材内容，围绕五个学习领域，紧扣三个目标创设意境，

给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导让每

位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、

学中玩，享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学生创造性的学习，

激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、

主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识

课的设计说明

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想。结合我校自己的特色，本着

“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”依据学生的心理特

点，结合本课教材内容，围绕五个学习领域，紧扣三个目标创设意境，

给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导让每

位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、

学中玩，享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学生创造性的学习，

激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、

主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。

二、教材、学情分析：

小学四年级的学生生性活泼好动，模仿力、好奇心强，学习积极

性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但自我约束能力较差。

同时个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。所以，想要让学

生整节课都能精神饱满地投入到学习活动中去，就必须在教学中合理

安排教学内容，要选择学生感兴趣的教学方法和手段。结合农村学生

的学习与生活习惯，本课将通过语言描述、教师示范、情景创设、音

乐渲染等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，从而达到增强学生

健康，促进学生全面和谐发展之教学目的。

三、教学目标

根据本班学生生理、心理特点和运动技能水平制定如下目标：

1.通过“立定跳远”学习，让大部分学生能体验、熟悉双脚立定跳

远的动作技术。

2.通过“立定跳远”学习，发展学生灵巧、协调、速度等身体素质，

增强学生身体平衡控制能力。

3.通过游戏,培养学生集体意识和责任感，鼓励学生努力展示自我，

培养学生活泼、愉快、主动、积极上进的精神。

4、使学生在创造性情景教学活动中能培养学生积极思考、勇于创造、

发现问题、解决问题的能力；勇于创新的优良品质。

教学重点：双脚用力起跳、动作协调配合。

教学难点：双脚屈膝缓冲、轻巧落地。

四、教学方法

1.教学中运用形象、想象、示范、情境、分组等教学方法。用生动

的语言、创设情境、激发兴趣。调动学生的积极性，在活动中尊重学

生个性差异，多表扬、鼓励塑造学生积极向上，团结协作的优良品质，

促进学生个性形成。

2.教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习。

3.教学中收放结合，有意识让学生自我锻炼，调动学生的学习主动

性、积极性。

4.采用游戏，提高学生积极性。

5.运用音乐伴奏，活跃课堂气氛。

五、教学过程

在教学过程中我把课分四个部分，每部分之间循序渐进、环环相扣、

步步深入。

（一）常规导入2分钟

开课，教师语言导入“假如你是小青蛙，你最想学的第一个本领

是什么？那么今天老师就和同学们一起来学学小青蛙的跳法，在体育

课里我们把这样的跳法叫做“立定跳远”，呆会同学们只要认真地

跟老师学，学会了“立定跳远”，老师就和大家做一个游戏。在这样

的情境中，尽快地吸引学生的注意力进入上课状态。

为激发兴趣，调动积极性，做游戏“接龙跳”四路纵队进行。

（二）愉悦身心部分6分钟

1、在教师带领下听音乐跑。

2、教师带做热身操，学生随音乐做热身操

组织：园形上站立

通过以上练习，集中学生的注意力，并创设情境，使学生很快进入

角色，并全身心的投入到活动中，活跃了课堂气氛，而且为本教材内

容出现做好充分准备。

（三）学练提高部分26分钟

根据教学目标和小学生好动，注意力不集中特点，我把学练分成

两段，第一段，学习立定跳远。

1、让大家尝试做青蛙跳练习。

2、老师教大家一种跳的远的方法；

教师讲解示范动作，提示重、难点；

3、教师与学生，共述动作口诀；一摆二蹲三跳起

领学生做练习：一脚蹬地摆臂练习，两脚落地屈膝下跳起，

两脚用力蹬地练习。

4、进行“高人、矮人、超人、木头人”练习。

5、分组练习横放、叠起、纵放的小垫子

6、自练，巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取；

7、分组展示，归纳小结。

8、比赛“争当青蛙小军长”

第二段，游戏“青蛙运输队”。教师简述游戏规则。学生比赛抓住

时机渗透德育，培养诚实勇敢的良好品质。

（四）恢复身心4分钟

随音乐在圆形场地老师带领学生进行舞蹈。小结讲评，收放器械,

师生道别。本课安排了舞蹈，目的在于让学生在轻松愉快的气氛中

结束本节课。

根据学生的特点，这样的设计能使单调地体育课变的生动活泼,

使学生在导中练、导教结合，最终完成教学任务。

小学体育课教案

班级：四年级人数：40教师:

教材1、立定跳远

2、游戏：“青蛙运输队”

1.通过“立定跳远”学习，让大部分学生能体验、熟悉双脚

立定跳远的动作技术。

教2.通过“立定跳远”学习，发展学生灵巧、协调、速度等身

学体素质，增强学生身体平衡控制能力。

目3.通过游戏，培养学生集体意识和责任感，鼓励学生努力展

标示自我，培养学生活泼、愉快、主动、积极上进的精神。

4、使学生在创造性情景教学活动中能培养学生积极思考、勇

于创造、发现问题、解决问题的能力；勇于创新的优良品质。

课的课的内容教师活动学生活动练习时

部分次数间

（一）整一、老师宣布课学生以四列横队集合2分

队、报告人内容、目标，激1、集合快、静、齐;钟

数；发兴趣，调动积2、注意力集中、精

涕（二）师生极性。神饱满；

怦.问好；组织：

弓（三）宣布1、教师提示动作四列横队

趣课内容、目要领。2、

阶标。口令指挥学生练学法：

段（四）队列习。3、启发学1、认真听老师提

练习：生向解放军学示。

1立正、稍习，听指挥，队2、集体在教师指挥下做

息、看齐；列整齐，步调一动作。

2原地踏步致。4＞表扬

立定。激励。讲解游戏规则

二、“接龙四路纵队练习

跳”游戏

教法：学法：2分

深一、出发慢1、教师提示慢1、学生成一路纵队慢钟

入跑成圆跑要求，注意跑到练习场地。

与间隔距离。2、学生随音乐做热身

激2、教师带做热操

发三、热身操身操组织：6分

阶圆形上站立钟

段

立定跳远教法：学法：

动作方法：1、语言导1、教师讲解动作要领，

一摆二蹲入注意观察

2、教师讲解示范2、集体在教师指挥下练4

三起，立定跳远；习；

快速蹬地3、一摆二蹲三跳4、自己体会动416分

展体，起领学生做练作；钟

习：

收腹提膝

(1)摆臂练习5、分组互帮互学、互检4

伸腿，

(2)原地半蹲，互评；

平稳落地

学快速有力的向上7、分组评比，小组长负

跳的远.

习纵跳责组织检查，给完成动

重点：双脚

阶(3)统一口令下作好，鼓掌表扬

用力起跳、

段练习8、相互鼓励。

动作协调

(4)“高人、矮9、强调游戏要求2

难点：双脚

人、超人、木头

屈膝缓冲、

人”练习

轻巧落

4、分组练习

地

(1)跳过横放的

小垫子4—6

(2)跳过立起的次

小垫子

(3)跳过竖放的

小垫子组织：

5、“自练，圆形场地练习

巡视指导，反馈

信息，矫正回授,

鼓励进取；

6、“接力跳游戏”

7、每组进行展

示，共同评价

8、分组展示，

归纳小