苏教版五年级数学下册第四单元大单元教学任务单

苏教版五年级数学下册第四单元大单元教学任务单

第1课时分数的意义学习任务单

苏教版小学数学五下学校班级姓名

课题分数的意义（第1课时）

学习任务任务一：认识单位“1”

任务二：认识分数单位

【学习重点】理解分数的意义，认识分数单位。

重点难点

【学习难点】理解抽象出单位“1

【预习要领】

1.结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探

究任务，并总结规律方法。理解分数的意义，认识分数单位。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：

【课中学习单】

一、【复习导入】

1.填一填。

•一（?

c（｝；

7”…（£

5_

亍读作（）。

5_

7表示把一个物体平均分成（）份，取其中的（）份。

2.用分数分别表示色部分。

■IAff'i

，I、iI

'上.‘

二、【新知探究】

任务01:认识单位“1”

1.你能用分数表示各图中的涂色部分吗？并说说每个分数的含义，在小组内交

流。

这里是把谁看作一个整体？能具体说说吗？

）看作一个整体。

）看作一个整体。

）看作一个整体。

把（）看作一个整体。

3.一个饼可以称为一个（）,一个长方形是一个（），“1米”是

一个（）单位。一个（）、一个（）、一个（）单位都

可以表示一个整体。

4.观察上图，第四幅图与前三幅图有什么不同？与同伴交流。

我发现：第四幅图是由（）组成的。

5.整体“1”可以是（）个物体，也可以是（）物体。像这样一

个（），一个（）单位或由许多（）组成的一个整体，都可

以用自然数（）来表示，通常我们把它叫做（）o

任务02:认识分数单位

1.上面的分数分别是把单位“1”平均分成几份，表示这样的几份？小组同学互

相说一说。

2

了是把一个（）看作单位“1”，平均分成（）份，表示这样的（）

份。

5

&把一个（）看作单位“1”，平均分成（）份，表示这样的（）

份。

3

M是把1米长的（）看作单位“1”，平均分成（）份，表示这样的

（）份。

3是把（）个圆看作单位“1”，平均分成（）份，表示这样的（）

份。

2.从这些例子看，怎样的数叫作分数？

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的（）份或（）份的数,

叫做（）□表示其中一份的数，叫作（）。

3•例1中每个分数的分数单位各是多少？各有几个这样的单位？

3_

了的分数单位是（

），有（）个这样的单位

5

§的分数单位是（

），有（）个这样的单位.

3

S的分数单位是（），有（）个这样的单位.

3的分数单位是（），有（）个这样的单位.

三、【达标练习】

（一）课堂练习

1.为了庆祝国庆，实验小学在校园里摆花坛，用的红花比黄花多下面

能正确表示红花和黄花之间数量关系的是（）

黄花

A

红花

红花

黄花

D

C

。

“1”

单位

看作

体积

冰的

是把

卜，

少了

积减

水体

化成

）冰

对错

（判断

2.

)

用

学以致

（二）

__

____

____

均分成

”，平

位“1

做单

___看

____

是把_

时，

，小

休息

课间

3.

6

就

间也

息时

间休

次课

份,一

的

这样

间是

的时

份,

。

分钟

是

小

《，

亮的

是小

,又

君的J

是小

张数

数是

邮票

小丽

张，

票30

有邮

“小君

4.

2

6

____

____

____

____

____

____

____

根据_

“本题

张？

多少

邮票

亮有

,把.

根据

然后再

数，

票张

的邮

出

”求

位“1

作单

数看

票张

的邮

。

张数

邮票

求出

"，再

位“1

作单

数看

的张

拓展

能力

（三）

2

单

看作

里把

级这

五年

分给

书，

本新

240

买来

学校

5.

2

数。

的本

二

Xy

本数

",

位"1

o

出-

表示

影部分

，用阴

“1”

单位

看作

方形

个正

把一

6.

4

布置

作业

（四）

7.解答题

3

(1)六⑴班女生人数是全班人数的-O

7

3

(2)一筐苹果的质量相当于一筐梨质量的-o

4

上面两句话中，每句话均有两个量，把哪个量看作是单位“1”；相对应的量

又叫什么呢？

答案：

1.A

2.正确

3.1小时；6；课间休息；1；10

4.已知两个的积和一个因数；求另一个因数的运算；小君；小丽；小亮

5.新书的本数；新书的；分给五年级

6.

5

3

7.(1)解：“六(1)班女生人数是全班人数的一”是把女生人数与全班人

7

数相比较，是把全班人数平均分成7份，女生人数占3份。因此，此句中

全班人数就是单位“1”，也是标准量，女生人数与单位“1”相比较，叫做

3

比较量，女生人数占全班人数的-O

(2)解：同理：一筐苹果和一筐梨的质量相比较，一筐梨的质量是单位

“1”，苹果的质量是梨的质量的4o

第四单元第2课时分数与除法的关系学习任务单

苏教版小学数学五下学校班级姓名

课题分数与除法的关系（第2课时）

任务一：理解单位“1”，会平均分

学习任务

任务二：学习简单的用除法解决分数问题

任务三:探究分数与除法的关系

【学习重点】探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。

重点难点

【学习难点】理解分数与除法的内在联系与区别。

【预习要领】

1.结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探

究任务，并总结规律方法。探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整

数相除的商。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：

【课中学习单】

一、【复习导入】

1.用分数表示涂色部分。

I>I?

2.把12块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？如果有4块饼呢？

说说：为什么用除法计算？

把一个物体（）分成几份，求每份是多少，用（）法。

二、【新知探究】

任务01:理解单位“1”，会平均分

1.把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？

（1）把1块饼平均分给4个小朋友，平均每人能分到1块吗？你是怎样想

的？

我认为：每人分得的（）1块，可以用（）表示。

（2）每人分得多少块饼呢？与同伴交流你的想法。

每人分得这块饼的，，是，块。

2.要求每人分得多少块，可以怎样列式呢？

（1）列式：_____________________

（2）怎样用分数表示商呢？

每人分得，块,

把1块饼平均分给4个小朋友,所以（)4-()=

(J（块）。

任务02：学习简单的用除法解决分数

1.把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？

（1）想一想，可以怎样列式？

列式：_____________________

（2）得数是多少？用一个圆形纸片表示一块饼，分一分，想一想。

①把1块饼平均分成（）份，每次分（）块，即每次分，块，3张

饼每人就分得3个Q块。

3个R块是，块。

（2）3张饼一起分，每人分得3块的，。

3块的，是，块。

（3）3块饼平均分给4个小朋友，每人分得，块，所以（）?（）

=’（块）。

2.把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得