小学英语-Unit2 C Story time教学设计学情分析教材分析课后反思

U2LastweekendC.Storytime

（课标分析）

2011版《义务教育英语课程标准》语言技能二

级标准提出：能在教师的帮助和图片的提示下描述或

讲述简单的小故事在五、六年级阶段，学生具备

有一定的词汇量和猜词的能力，他们对身边熟悉的故

事特别感兴趣，故事是学生喜爱的语言形式，因此他

们渴望接触课文以外的教学内容，尤其是故事。他们

可以通过教师的帮助和图片的提示听懂看懂简单的

符合他们年龄层次的小故事。但是这样还不够，只是

让他们读懂，并没有给教学创设一个很好的情景，学

生也容易疲劳，因此课标在在这个阶段提出了更高的

要求，让学生能够描述或讲述简单的小故事。让学生

能独立用相关的语言描述或讲述故事，这样学生就是

乐此不疲，踊跃透入到语言学习活动中去。在讲述的

过程中，会出现很多重复性的语言，学生在描述或讲

述故事的过程中经过不断的反复，变化，替换，能轻

而易举的将句型记下来，以后在日常生活汇总就会不

经意的将其运用的恰到好处。

在本节课的故事教学中，我们紧紧围绕Last

weekend.这个主题进行教学,在热身环节通过动听的

歌曲吸引学生的注意力并自然引出本节课的主题，通

过自由交谈学生和老师周末活动，又复习了故事中出

现的重点句型Whatdidyoudo?工...为学生学习故

事做了铺垫。在学习故事环节中通过观看视频整体感

知Zoom繁忙的周末。然后快速阅读划出Zoom周末

活动的时间段，让学生对Zoom活动有个比较清晰的

线索。接下来在仔细阅读故事找出Zoom每个时间段

具体的活动。通过两个巩固练习①Matchthetime

andtheactivities.©Readthesentencesand

judgeMTor、'F"加深对故事内容的影响，并结合最后

一个判断题Zoom'sweekendneededanother

weekend.讲述Zoom说这句话的心情Zoomwas

verytired.在通过跟视频读，看书指读后，学生进行

语言输出在图片的帮助下Retellthestoryo

U2Lastweekend

C.Storytime

（教材分析）

这一单元的内容分为主情景图、A、B和C四部

分，分别是：

主情景图主要以图片的形式呈现人物进行的活

动场景，让学生对本单元所学知识有个初步的了解。

A部分主要包括包含Let'stry,Let'stalk,Let's

learn,Listen,answerandwrite四个部分。通过对

话、歌谣等形式用一般过去时来询问别人在假日里所

做的事情并作答。

B部分主要包含Let'stry.Let'stalk.Lets

learn.Lookandsay.Readandwrite.Lets

check.Letswrapitup.七个部分。继续学习用一般

现在时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具

去了哪里并作答，以及用所学语言来描述自己在假日

里做了哪些事并以口头交流，听力练习，短文阅读等方

式巩固所学内容。

C部分只包括Storytime一个部分。通过讲故

事来巩固前面所学的内容，使学生能串连本单元知识,

并进行适当的知识扩展。

本节课所讲的故事教学呈现是：Zoom向Zip描

述自己过了一个非常忙碌的周末。学生除了复习巩固

句型Howwasyourweekend?Itwas...Whatdid

youdo...?以外，还可以通过图片和上下文理解新句

子：NowIneedanotherweeekend.^o

Unit2Lastweekend.

PartCStorytime.

（学情分析）

本节课的故事教学围绕Lastweekend.这一个话题开

展各项活动，所学习的一般过去时是学生在小学阶段

系统接受的最后一个时态。虽然是一种新的时态，里

面所涉及的动词短语比较多，是有一定的难度。但本

节课是本单元的最后一节课，前面对过去时有一定的

理解基础，再加上本故事的重点词组都是以前四五年

级接触过的，还有六年级的学生通过四年的学习已经

积累了一定的语言知识，有一定的语感，对语言的接

受能力也比较强，所以学生学习起来比较容易的。

Unit2Lastweeekend.

C.Storytime

教学内容

CStorytime.

教学目标

认知目标

1＞能理解Storytime中的故事

2、能复述Storytime中的故事.

能力目标

培养学生综合语言运用知识的能力和表演能力。

情感目标

培养学生团结互助的合作精神

重点难点

重点：能理解Storytime中的故事

突破方法：采用分层教学法，一步步设置问题，引导

学生理解故事内容，突破重点。

难点：能表演复述故事

突破方法:教师引导学生借助一定的情景进行复述，降

低难度。

SteplWarmup.

1.Greeting

T：Now,classbegins.Goodafternoon,boysand

girls.

Ss：Goodafternoon,Missliu.

T：Sitdown,please.

2.Enjoyasongtogether.

T：FirstJet'senjoyasongtogether.Before

that,trytothink：Thesongisabout

.A.animalsB.weekend

Afterlisteningtothesong.

T：Itsanicesong.Andthesongisabout...

SI：Thesongisaboutweekend.

T：Yes.Doyoulikeweekends?（问全班学生）

Ss：Yes.

3.Freetalk.

T：Becausewedon'tgotoschoolandcandomany

thingswelikeontheweekends.Ilike

weekends,too.Lastweekend,IwenttoTieshan

parkwithmydaughterandhadagoodtime.What

didyoudolastweekend?

S1/S2/S3：1....

T：Thatwasa...weeekend.（教师就学生回答内容

做评论交流）

Step2.Presentation/Practice.

l.Leadin.

T：Justnow,wetalkedaboutourweekends.How

aboutourfriendZoom'sweekend?Thisclass,we

willenjoyastoryaboutZoom'sweekend.

2.Watchthevideoandchoosetheright

answer.（带着问题看视频，学生初步感知对话）

T：First,guessZoom'sweekendwas.A.good

B.busy

SI：Zoom'sweekendwasgood.

T：Maybe

52：Zoom'sweekendwasbusy.

T：Maybe.Whoisright?Let'swatchaviedo

together.

Afterwatchingtheviedo.

T：Whoisright?

5s：...isright.

3.Readthestoryfastandunderlinethewords

abouttime.

T：Zoom*sweekendwasbusy.Hedidmany

differentthingsatdifferenttime.Openyour

books.TurntopZl.Readthestoryfastand

underlinethewordsabouttime.

5s：Readthestoryfastandunderlinethewords

abouttime.

Afterthat.

T：Haveyoufinished?

Ss：Yes.

T：Lefschecktheanswers.

S1/S2：Readthewordstheyunderline.

SaturdaymorningSaturdayafternoon

SundaymorningSundayafternoon

T：ShowtheanswersbyPPT.

T：Showwordcards.

5s：ReadafterT.

4、Readthestorycarefullyandanswerthe

question.WhatdidZoomdolastweekend?

5s：Readthestorycarefully.（用——划出答案）

Afterreading.

T：WhatdidZoomdoonSaturdaymorning?（板

书WhatdidZoomdoon...?

SI：Hewashedhisschoolbag.

T：Then...

SI：Hewenttothepark.

T：（板书He...Thenhe...）

WhatdidZoomdoon...?

Zoom___onSaturday/Sunday

morning/afternoon.

Zoom'slastweekend

SaturdaySaturdaySundaySunday

activities^morningafternoonmorningafternoon

washedhisdidhiscleanedplayed

schoolbaghomeworktheroomfootball

visitedhis

wenttothewatchedTV

aparkwentfishinggrandparent:

T：Finishfillingintheblanks.

T：WhatdidZoomdoonSaturday/Sunday

morning/afternoon?

S2/S3/S4：He....Thenhe...

4.Readthephrasesofactivities.

Tshowsthephrasescardsandreadsthem.

Ss：ReadafterT.

5.Lookandmatch.

5sremeberthetimeandtheactivitiesforone

minute.Thenclosebooks.Takeoutthepaperand

matchthetimeandtheactivities.

Afterfinishingtheexercise.

Tasks"WhatdidZoomdoonSaturday?0

SIanswersthequestion°Zoomwashedhis

schoolbagandwenttotheparkonSaturday.0

Theotheranswers.

Onestudentask.Theotherstudentanswer.

A：WhatdidZoomdoon____?

B：Zoomon

6.Readthesentencesandjudge、'T"or"F"

Readthesentencesandjudge"T"or"F".

(袤句子并弁甑对错)___________

(^aTurda^y

1.Zoomwant+o+haparkonSundaymorning.(p)

3r修汁

2.Zoomdidn'tvisithisgrandparents.(F)

U和

3.ZoomplayedbasKQtballonSunday

af+crnoon.(p)

4.Noomclaanad+haroomonSundaymorning.(丁)

5.Zoomneededanotherweakand.C"O

7.Listenandimitate.

①Watchtheviedoandreadafterit.

②Openbooks.Liten,pointandrepeat.

8.Retellthestory.

Retellthestory

Zoomhadabusyweekend.

ZoomandonSaturdaymorning.

Noom-^7and二onSaturdayafternoon.

Zoom,andonSundaymorning.

Zoom#/and予工：onSundayafternoon.

Step3Extension.

Makeanewdialogue.

T：Inthisstory,ZoomandZiptalkedabout

Zoom'sweekend.HowaboutZip'sweekend?Make

anewdialogueaboutZip'sweekendwithyour

partner.

Makeanewdialogue

washedmyclothes

Zoom:HowwasyourweekendNip?/shoes/schoolbog

watchedTV

Zip：Itwas

stayeda十home

Zoom：Whatdidyoudoon.......?cleanedmyroam

readabook

Zip:I___________-slept

wenrtto-thepark

interesting

pelaxingl放松的）visitedgrandparents

good/OK

went'fishingwen十hB<ing

great

nic。

T：Havingagoodweekendisimportant.Howto

spendagoodweekend?Herearesome

suggestions.

Sugge+ionsfortheweekend.

•First,haveaplan.

•Sencond.playadegree.（黄各有宝）

•Third,keepahealthydiet.（就共食）

•Fourth^inishyourhomework.

*,

housework

Homework

1.Retellthestorytoyourparents.

2、Askyourfriendswhattheydidontheweekend

板书设计

U2Lastweekend

Whatdidyoudoon.....?

He.....

Thenhe.....

Unit2Lastweekend.

PartCStorytime

(达标测试)

一、写出下列单词的过去式。

watchwashclean

playvisitdo

goread

二、阅读理解，选择。

Hello,IamPeter.YesterdaywasSunday.Iwalkedtomy

grandpa"shome.Itwashisbirthday.Ibought(买)many

fruitsandabigcakeinthemorning.Mygrandpaandgrandma

likedthemverymuch.Mymothercookedlunch.Wehadagood

time.

()1.Whatdaywasyesterday?

A.Sunday.B.Saturday.

()2.Howdidyougotoyourgrandparents,home?

A.Onfoot.B.Bycar.

()3.Whosebirthdaywasit?

A.Mygrandpa's.B.Mygrandma,s.

()4.Didyourgrandparentslikefruits?

A.No,theydidn,T.B.Yes,theydid.

()5.Wereyouhappy?

A.Yes,wewere.B.No,wewerenot.

三、写作，介绍一下自己上周的活动，注意时态，不少于5句。

Unit2Lastweekend

CStorytime

（效果分析）

通过这节课的学习，80%的学生都能理解故事内容，在图片的帮助下，

复述故事。但也有那20%左右的学生，没能掌握短语过去式的读音。

导致不能流利的复述故事o从比例来看基本上达到了预期的教学效果。

为了以后更好的教学，我做了以下反思：

1、对课堂的预设一定要再多些。课堂教学中，重难点的突出与学习

非常重要，但不能简单地认为学生学过了其他的知识点就可以略过,

这些知识点的复习与巩固对新授内容的学习仍然非常重要。

2、课堂教学的进行并不能为了这堂课而进行，还要综合考虑前后的

关联性，所学知识的复现，教师能教什么，选择教什么，如何教，怎

样为之后的教学内容作铺垫，都是要下很大的功夫的。

3、课堂教学的目的除了达到相关的知识与能力的目标要求，更要

牢牢记住英语教学的另一个重要目的，那就是要培养学生的学习兴趣

和学习能力。从如何授之以鱼到授之以渔。所以在今后的课堂教学中,

我会注意让学生保持对英语学习的兴趣,加强对学生学习习惯和能力

的培养。

U2Lastweekend.CStorytime

（观评记录）

教学目标达成情况观察记录

观察维度：课程性质•目标；教师教学•机智

研究问题：教学目标达成有效性

学校邹城二实小班级六、七人数36科目英语

执教人课题U2Lastweekend.课型故事教学

观察人单位时间

观察点教学目标达成情况

教学教学活动时间活动效果

目标环节活动形式活动数预计实际ABcD分析与

量用时用时建议

歌曲Lastweekend.14q导入自然简

Freetalk5，洁，比较切

口语作题，Freetalk

执身

业中复习重点

导入

反馈句型，为故

事学习做铺

垫。

看视频整体感知故事312q注意了故事

Zoomwasbusy.5的整体教

了解故快速阅读找时间线索学，觉的不

事课文仔细阅读每个时间段的活满意的地方

学习词讲授动是讲授故事

句时太仓促，

回答问题的

学生面窄。

Matchthetimeandthe2698采用让学生

activities用展台展示

表演故练习

Readthesentencesanc自己的答案

事巩固

judgeTorF更好一些

Retellthestory1695在学生上台

复述故事前

角色