苏教版12册音乐教案

第一单元鼓乐传情

教学目标

1.学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的

过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国

鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初

步的感受和了解。

2.学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊哨鳏）

拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。

3.学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通

过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动

作的协调性得到训练。

教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十

六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

教时安排：三课时

第一课时

教学内容：

唱：敲起我的小木鼓

动：露一手：节奏听辩与表现

教学重点与难点：

能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

教学过程：

1.师生问好：

2.明确本学期教学任务，提出新的希望。

3.复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉一一雄壮地、坚定地、进行曲风格。

4.中国少年先锋队队歌一一精神饱满地、有朝气地。

5.学唱歌曲：敲起我的小木鼓

6.听范唱：让学生感受少数民族彳瓦族的鼓乐风情。

7.再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、

后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复

出现，增添了歌曲的民族特色。

8.用“lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

9.有感情地朗读歌词。

10.轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

11.一起学唱第二段歌词。

第二课时

教学内容：

听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。

唱：继续唱歌曲《伊哨勒啦》.

动：以击鼓的方式表现特定的情景.

教学的重点难点：

按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。

教学过程：

1.师生问好：

2.复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并

在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前

十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合

录音范唱进行歌表演。

3.欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉）——这是一首

吹锣鼓曲，用大喷呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。

要求：a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律，念一

念下面的锣鼓节奏。（见书）

3.学唱刚果民歌〈〈伊唯勒啦）〉

4.听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。

6.再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。

7.再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边

唱边按节奏跺脚、击掌。

8.分组进行歌表演。

第三课时

教学内容：

唱：巩固歌曲演唱

听：非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉，鼓乐〈〈滚核桃〉〉，合唱〈〈黄河留下威

风鼓〉〉

教学的重点难点：

了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。

教学过程：

1.师生问好：

2.歌表演：〈〈敲起我的小木鼓〉〉，〈〈伊口育勒啦〉）

3.听：〈〈非洲鼓魂〉〉一一鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它

以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏，表现

出人们的喜怒哀乐。

4.再听：滚核桃（鼓乐）一一集中了“花鼓戏”的精华，表现秋收时节，

在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。表演时演员

们的击鼓运用了榛、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变，听来情趣

盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。

要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。

想一想，你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做。

5听：〈〈黄河留下威风鼓〉〉一一这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌

曲采用了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中常用的数板，使作

品既表现了中华民族的古老神韵，又展示出当代中国人激情彭拜的精神风

貌。

要求：听完全曲，老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里有传

说，年年岁岁打下去，日子越打越红火”这一段，跟着录音唱一唱，体会

歌曲那振奋人心的气势。

第二单元碧野金山

第一课时

教学内容：

1.唱：《小黄鹏鸟》

2.听：《在那东山顶上》

教学目标：

1.通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。

2.通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《小黄鹏鸟》

教学重点难点：

学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一

步热爱中华民族艺术。

教学过程：

播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。

1.了解西藏的名胜

2.了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》

3.学唱歌曲

（1）第一遍放录音范唱

1）这首歌曲的情绪是怎样的？

2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？（学生边回答教师边点击课件）它的情

绪是欢快、喜悦、自豪的,,,，师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我,

你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，

好吗？

（2）学唱歌谱

a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）

b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律

c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。师

一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。（用游戏

比赛来解决难点）师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流

畅些就更好了！

（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。

4.进一步感受歌曲

5.学习藏族舞蹈

1）教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。

2）学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖

3）学生分组练习，师巡回指导4）听音乐学生集体踢踏舞表演

第二课时

教学内容：

听：《牧歌》

唱：《放耗牛的小卓玛》

教学目标：

1.通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的

旋律永远流淌在学生的心中。

2.充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰

富的和声效果。

3.能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放耗牛的小卓玛》，把握藏族歌曲的

特点。

教学重点：

体验蒙古族民歌的风格，把握藏族歌曲的特点。

教学难点：

唱好歌曲中的装饰音和衬词教学准备：多媒体、钢琴

教学过程：

一、欣赏《牧歌》

二、演唱歌曲一一《放耗牛的小卓玛》

1.生初听歌曲。

2.师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？生议一议。

3.师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感

受一下。

4.师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族

风格。同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装

饰音？

5.师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。

下面就让我们来学唱歌曲《放耗牛的小卓玛》。

6.出示乐谱，学唱歌曲。

a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律

b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把

小女孩叫做“卓玛二

c、跟范唱默唱自学，说说难点。

d、师带生逐一解决难点。

e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上节课学过的藏族舞

蹈动作。）

三、小结

师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的

歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。

第三课时

教学内容：

唱：《小巴郎，童年的太阳》

听：《美丽的哈纳斯湖》

教学目标：

1.通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞，了解维吾尔族音乐

风格特点。

2.学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能

用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。

3.对交响音画这种器乐类型有初步的了解，对欣赏交响音乐产生兴趣。

教学重点、难点：

学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到

新疆音乐独有的特点。

教学准备：

多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。

教学过程：

一、组织教学

二、律动

1.学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳新疆舞蹈。

2.师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

3.教师用手鼓为学生的演唱伴奏。将学生分为三组，一组演唱歌曲，一组

跳舞，一组拍手。

三、欣赏与感受

1.欣赏交响音画一一《美丽的哈纳斯湖》

（1）边听小提琴独奏曲《新疆之春》边欣赏展现新疆风土人情的图片。

（2）聆听《美丽的哈纳斯湖》的乐段及主题。

（3）接着播放《美丽的哈纳斯湖》，学生静静地聆听，然后交流自己所感

受到的音乐情景，教师点评并小结。

(4)请同学再次完整地欣赏乐曲，同时教师播放哈纳斯湖风光图片。

(5)教师结合乐曲实例介绍交响音画。

2.演唱歌曲一一《小巴郎，童年的太阳》

(1)学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。

(2)简介歌曲，说说歌词的内容。“小巴郎”在维吾尔族语中指儿童，''亚

克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。

(3)出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。

(4)学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相同或相似的乐句，用相同颜色的

彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。

(5)分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现《小巴郎，童年的太

阳》。

3.观看舞蹈《天山欢歌》

(1)介绍新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分，伴随着

人类文明的进程流传至今，传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢

体语言。在新疆，你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族，判断

他所生活的地域。新疆歌舞品种多样，个性鲜明，千百年来在族群中自然

传承，经历了时代的变迁，经历了风吹雨打，但它依然在民间顽强地生存

着。

(2)请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》。

4.欣赏歌曲《最美的还是我们新疆》由教师演唱歌曲《最美的还是我

们新疆》，请几位学生为教师伴舞，其他的学生围成圆圈拍手，感受新疆歌

舞热情奔放的特点。

四、教师总结

新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有

宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学己经对新疆民族音乐产生了

浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆，关注民族音乐。

第四课时

教学内容：

听、表：《小巴郎，童年的太阳》

教学目标：

1.通过欣赏管弦乐曲《牧歌》，《在那东山顶上》，让学生感受乐曲的风格

特点。

2.能听辨不同的主题,并能用蒙古族舞蹈动作来表现乐曲。

教学重点难点：

听辨主题,感受乐曲风格特点。

教具准备：钢琴、磁带

教学过程：学生在蒙古族民歌《牧歌》的音乐声中走进教室。

一、《牧歌》

1.生初听乐曲，感受乐曲情绪、速度等方面的变化，试着给乐曲分段。

2.生议一议并完成书上的表格

3.师小结：乐曲体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解

放时的欢欣心情。第一段以缓慢和安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠

的大自然景象，表现了作者热爱祖国的深厚感情；第二段的主题仍然采用

第一段主题的素材，但加快了速度，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之

间转为欢快热烈的载歌载舞的音流，表达了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心

情。

4.出示主题旋律并视唱

5.学生学习一个简单的蒙古族舞蹈动作，师生边唱边舞。

6.师弹奏书上另一旋律片段，生听

7.复听乐曲，要求

①听辨刚才老师弹奏的旋律在哪部分出现，举手示意；

②在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作。

8.再听乐曲学生分成二组，随着第一部分的音乐，分别在强拍上吹奏re

和la。

二、《小巴郎，童年的太阳》

1.生听感受乐曲的风格特点。

2.师简介乐曲

3.熟悉两个主题，师弹奏生轻哼。

4.复听乐曲，听到不同主题用手势示意。

5.学习简单的集体舞动作。师讲解两个主题不同的动作，生练一练。

6.再听乐曲，边听边跳集体舞。

三、小结下课

第三单元弦之歌

第一课时

教学内容：

1.听：《谐虐曲》《e小调小提琴协奏曲》

2.唱：《我和小提琴》

教学目标：

1.通过演唱《我和小提琴》感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。

2.通过欣赏《谐虐曲》、《e小调小提琴协奏曲》等作品，让学生从音乐中领

略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。教学重点难点：唱准弱起

节拍。

教具准备：

多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1.师生问好。

2.发声练习。

3.复习巩固上节课歌曲。

二、新授歌曲：

1.听：《谐虐曲》

2.要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、

低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地

交替演唱，形成了奇特的效果。

3.再听：《e小调小提琴协奏曲》

4.要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是

哪一句？

5.再听，学生可轻声哼唱

6.学唱《我和小提琴》听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲

中起伏较大的旋律表现出什么？

7.再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱

8.轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲。

9.分组巩固歌曲的演唱。

三、练习巩固：

1.用“lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2.有感情地朗读歌词。

3.轻声跟唱，可分组练唱。

4.一起学唱歌词。

5.分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1.复习巩固歌曲。

2.完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。

六、板书设计：

听：《谐虐曲》《e小调小提琴协奏曲》

唱：《我和小提琴》

第二课时

教学内容：

1.听：《谐虐曲》《e小调小提琴协奏曲》

2.唱：《我和小提琴》

教学目标：

1.通过演唱《我的小提琴》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感

受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。

2.通过欣赏《爱尔兰风笛》作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风

情，建立多元的文化观

教学重点难点：

掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍教具准备：多媒体课件录音机、

教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1.师生问好

2.发声练习

3.复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1.听：《爱尔兰风笛》一一是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重

要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛

子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。

2.要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏

的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。

3.学唱：《我和小提琴》听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。

4.再听，学生哼唱旋律，再唱谱。

5.学唱歌词，分段练唱，注意唱准弱起节拍。

6.分三组进行表演唱。

三、巩固练唱：

1.唱一唱。再听歌曲《爱尔兰风笛》，学生轻声跟唱。再听歌曲《《我和小

提琴》，感受旋律。

2.再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3.分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1.复习巩固歌曲《爱尔兰风笛》、《我和小提琴》等音乐。

2.完成作业，记住唱词并有表情演唱。

六、板书设计：

听：《爱尔兰风笛》

唱：《我和小提琴》

动：采集与分享

第三课时

教学内容：

1.听：《戏虐曲》《水上音乐》

2.唱：《土拨鼠》

教学目标：

1.通过演唱《土拨鼠》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧

洲民歌的风格，领略其独特魅力。

2.欣赏《《戏谑曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐

家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单

的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、

门德尔松生平及代表作。教学重点难点：唱准弱起节奏。

教具准备：

多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1.师生问好

2.发声练习

3.复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1.听；《戏谑曲》一一选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。巴赫一生的

作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。

2.初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲，要求学生说出弦乐器

在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。

3.《水上音乐》一一又称《水乐》《船乐》，是一部管弦乐组曲，据说是在

英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”

的美名。

4.要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反

应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的

变化。

5.学唱：《土拨鼠》。听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。

6.再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句

7.学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。

8.看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组练唱。

9.加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以

试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。

10.有表情地演唱这首歌曲，评价。

三、巩固练唱：

1.唱一唱。再听歌曲《戏虐曲》《水上音乐》，学生轻声跟唱。再听歌曲

《土拨鼠》，感受旋律。

2.再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3.分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。五、布置作业：

1.复习巩固歌曲《戏虐曲》、《水上音乐》、《土拨鼠》。

2.掌握并熟练节奏。

五、板书设计：

听：《戏虐曲》《水上音乐》

唱：《土拨鼠》

第四单元欢腾的边寨

第一课时

教学内容：

听《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》

唱《苏木地伟》

教学目标：

1.通过欣赏《有一个美丽的地方》，了解西南地区有趣的民族乐器

2.学唱《苏木地伟》掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识

点，并能用歌声表达乐曲情感。

教学重点：

学唱《苏木地伟》

教学难点：

准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。教学准备：图、钢琴、

竖笛教学过程：

一、介绍西南地区的部分民族乐器

1.出示图片、介绍木叶木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛

流传，木叶的历史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出

近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色

和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。可独奏，合奏或为

歌舞伴奏，表现力丰富。

2.欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》边听边观看优美的云南风光。

谈谈在我们身边，除了木叶以外，还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声。

3.拓展谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦，

分别听听这些乐器发出的音色。

二、学唱《苏木地伟》

1.听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。（交换拍子）

2.再听歌曲，注意交换拍子的乐句。（熟悉乐曲旋律）

3.找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。顿音：短促有力倚音：要唱得

自然，圆润

4.模唱主歌部分的旋律，注重延长音的唱法。

5.副歌部分分声部练习，可用竖笛辅助教学。A、分声部用竖笛吹奏旋律B、

填词唱，注意“歌”“唱”一字两音的唱法。C、双声部合作，可先用“LV”

代替，再填词唱。6.整曲练习，注意乐曲的情绪。

三、露一手：唱一唱，跳一跳

1.观看一亮种少数民族的舞蹈片断。

2.学跳一两个简单的动作。

3.以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边跳。

第二课时

教学内容：

听《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》

唱《什么结籽高又高》

教学目标：

1.熟悉《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》的主旋律，能通过参与

打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别。

2.能唱《什么结籽高又高》教学重点难点：准确掌握顿音、休止符、延

长音和倚音的唱法。

教学准备：

一、打击乐器、钢琴、竖笛教学过程：

节奏游戏

1.采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。

2/4X01X0

2/40XX10XX1

2/4X—1X—1

2/40X0X|0XX0

2.加入打击乐器伴奏。如圆舞板、铃鼓等

二、欣赏《有一个美丽的地方》

1初听《什么结籽高又高》感受不同主题的情绪差别。

2交流所搜集的有关瑶族的文化，由老师总结补充。

3教师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的理解音乐

4分段欣赏前八小节：模仿长鼓节奏

5整曲欣赏要求学生轻声哼唱主题一与主题二，再次感受乐曲情绪变化。

三、竖笛练习

1.跟钢琴模唱旋律，熟悉乐谱。（注意“附点”与“后十六”节奏。）

2.学生自练前8小节，“SI”可用替换指法。

3.师生接龙学习9T2小节。如：556164交换角色练习。注意：后十

六节奏可用“双吐”演奏。

四、作业：最后十二小节。

五、小结。

第三课时

教学内容：

听《北京喜讯到边寨》

唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》

教学目标：

1.通过欣赏《北京喜讯到边寨》，了解长号、小号、双簧管、小提琴等乐

器的音

2.交流所解的傣家泼水节的文化，通过学习《快乐的泼水节》，增强对少

数民族文化的了解与兴趣。

教学重点：

学唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》

教学难点：

仔细聆听节奏，准确进入歌曲演唱，通过歌声表达泼水节喜庆的场面。

教学准备：了解泼水节相关知识，钢琴电子琴打击乐器教学过程

一、欣赏《北京喜讯到边寨》

1.用电子琴弹奏乐曲的几个主题，请学生听辨音色，为整曲欣赏做准备。

引子：长号主题一：黑管领奏主题二：弦乐主题三：小号

2.初听乐曲，根据乐曲情绪为乐曲分段。

3.分段欣赏，并说出所听到的乐器名称。

4.再次感受歌曲情绪，加入打击乐自由伴奏，听完后为乐曲创编题目。

5.教师总结并揭题介绍作者与创作背景。

二、学唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》

1.分享所了解的有关泼水节的知识

2.教师讲述关于泼水节的传说

3.学习歌曲A听范唱，感受歌曲的速度与情绪B再听范唱，边听边用手划

旋律线。C跟钢琴模唱，特别注意一字多音的后十六分音符的唱法D聆听老

师用钢琴弹奏前奏，练习如何准确进入。E整曲连唱，可适当加入动作表演

三、小结

第五单元动感拉丁舞

教学目标

1.在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化,

了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

2.能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律,

并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

3.感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独

特个性

教学的重点、难点

能进行简单的旋律创作练习和变奏练习。

歌唱时注意控制音量，在努力唱准自己声部的同时注意倾听另一个声部。

教学安排：三课时

第一课时

教学内容

听：美丽的塞林托

唱：拉库卡拉查

动：完成旋律

教学重点、难点

感受墨西哥民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感。并能演唱热情奔放的墨

西哥歌曲。

教学过程

1.师生问好

2.复习上节课歌曲

3.听：美丽的塞林托一一这首民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感，表现

了明朗愉快的心情。切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。

旋律进行多为级进式，乐句间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。

要求：听听、唱唱乐曲主旋律，体验乐曲的情绪，引导学生听出乐曲中的

典型节奏型，借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法。

4.学唱歌曲：卡拉库拉查

听范唱，使学生感受歌曲情绪活跃、欢快。具有舞蹈之动感。

再听，学生可跟音乐律动，自由表演。

轻声哼唱旋律，在哼唱歌谱

学唱歌词，注意反复跨越记号的运用。

分组练唱

完成旋律

第二课时

教学内容

听：安第斯排箫，钢鼓音乐

唱：鸟儿多美丽

教学的重点，难点

乐曲听赏重点是聆听乐器音色

掌握三拍子的韵律特点

教学过程

1.师生问好

2.复习歌曲

3.听：安第斯排箫一一排箫是高原最古老的乐器之一。其演奏手法多样：

有时用来演奏旋律，有时像低声吟唱，有时又像在模仿风声。

听：钢鼓音乐一一钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器，它由与西方音价

相同的十二个音所构成。然后它与一般乐器不同的是，它并非以音价顺次

排列，而是依据音响原理而排列。

要求：先听赏作品，让学生猜猜是什么乐器，然后再了解乐器的历史及其

风格。

4.学唱：鸟儿多美丽

听歌曲，让学生感受歌曲三拍子的韵律感，并可进行律动表演

再听，学生轻声哼唱旋律，唱歌曲两边

学唱高声部，分组练唱，再唱低声部，分组练唱

有条件的班级进行二声部合唱，结合录音范唱有感情地演唱歌曲。

设计多种表演方案，在交流中相互评价。

第三课时

教学内容

听：感受拉丁舞

唱：第一天去上学

教学的重点、难点

强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准

教学过程

（三）师生问好

（四）发声练习

（五）复习歌曲

（六）感受拉丁舞；探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣赏

（七）学唱歌曲：第一天去上学

听，感受歌曲活泼，欢快的情绪

再听，让学生找出难的乐句，或自己最喜欢的乐句进行练唱

采用分句教唱和整体教唱相结合的方式学唱歌曲，对歌曲中较难把握的节

奏重点练唱

分组进行练唱歌曲

再引导学生通过视唱歌谱，学习分析旋律的构成，为我的创造练习中的创

编旋律作铺垫和技法指导。

第六单元溯流探源

教学目标：

1.在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯

与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民

歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的

音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等

与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2.通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃

花》，听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了

解外国音乐作品中运用当地优秀

3.民歌进行创作的情景。

4.能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素

材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。

5.能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。

教学的重点、难点：

了解民歌的特点，感受民歌特点。

了解音乐知识“夜歌”、越剧、歌剧

教时安排：四课时

第一课时

教学内容：

听：北风吹

唱：小白菜

动：听一听，比一比

教学的重点、难点

了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌

教学过程

1.师生问好

2.发声练习

3.复习巩固上节课歌曲

4.复习民歌的特点：。民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，

它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众

集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑

造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时

代的面貌。音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。

有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。

5.学唱河北民歌《小白菜》

听：先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点，再找出歌剧

作品中的相似旋律。唱一唱

再听歌曲《北风吹》，学生轻声跟唱。

再听歌曲《小白菜》，感受旋律的忧伤、凄凉的。

再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

6.完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。

第二课时

教学内容

听：《向阳花》

唱：《李玉莲调》《夜歌》

教学的重点、难点

根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以

整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。

教学过程

1.师生问好

2.发声练习

3.复习上节课的歌曲

4.听歌曲《李玉莲调》的录音，让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。

再听，用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。

5.听唱歌曲《夜歌》

了解歌曲采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子

变换，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。

老师带领学生朗诵歌词，然后以整体听唱法学唱歌曲，让学生和着旋律的

流动体会那种思乡与离愁。分组巩固练唱。

6.听《向阳花》一一钢琴独奏

找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律，再听，启发学生发现与感受其旋律、

节奏、情绪等方面的微妙变化。感受乐曲轻快、活泼的情绪。

第三课时

教学内容

听：《梁山伯与祝英台》

唱：苏格兰的蓝铃花〉

教学的重点、难点

弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点、难点。

教学过程

1.师生问好

2.发声练习

3.巩固上节课歌曲

4.听：《梁山伯与祝英台》一一作品从远古始终择取“草桥结拜”、“英台

抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为音乐情景逐步展开的线索。

最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩，反映了人民的愿望与理想。

在聆听主题时，学生可轻声哼唱，着重感受旋律富有起伏性的特点，感受

乐句之间的衔接及语句的特点。

哼唱主题音乐，进一步感受乐曲委婉、清丽的特色，相像音乐旋律的变化

与动人故事情节发展之间的联系。

5.学唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》

听范唱：感受苏格兰民歌的清丽流畅，语气轻柔婉转，深受世界各地人民

的喜爱。

再听，学生可轻声哼唱，重点练唱一音多字的演唱。

6.分组练唱，互相点评。

第七单元彼岸新潮声

第一课时

教学内容：

唱：《白兰鸽》

听：《密西西比河》、《捷瑞克之役》

教学目标：

1.通过欣赏《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展

之间的关系。

2.歌曲演唱时能表现诙谐、乐观的情绪。

教学重点：歌曲中附点的演唱

教具准备：录音机

教学过程：

一、组织教学听音乐进教室，师生问好。

二、欣赏

1.初听歌曲《密西西比河》，讨论：从这首黑人歌曲中感受到了什么？

2.请学生介绍有关美国黑人的知识。

3.教师介绍电影《汤姆叔叔的小屋》以及美国南北战争的历史。

4.复听歌曲，让学生说说对歌曲的速度、音色、节奏、旋律有什么特别的

感受。

5.初听歌曲《捷瑞克之役》，无伴奏合唱中“静中有动，动中有序”的特

点。

6.复听歌曲，从歌曲的节奏入手，感受歌曲所表现的人们团结而紧张的情

绪，体会歌曲强烈的动感、默契的声部配合以及强弱变化的处理效果。

三、歌曲教学

1.听范唱录音，从歌曲奔放、跳跃的旋律中体验歌曲诙谐、乐观的情绪。

2.听教师弹奏旋律，分析歌曲的旋律特点。

3自学歌词并上台演唱，其他同学作出评价。

4.集体演唱。

5.介绍歌曲

6.用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

四、课堂小结，结束课业。

第二课时

教学内容：

欣赏《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》

教学目标：

通过欣赏《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》，感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和

节奏特色，了解蓝调的相关知识。

教学重点：

感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色。教具准备录音机

教学过程

一、组织教学听音乐进教室，师生问好。

二、介绍“爵士乐”

1.请学生讲解搜集的有关爵士乐的资料。

2.教师介绍“爵士乐”的起源以及相关的知识。

三、欣赏

（一）、《蓝色探戈》

1.引导学生了解一些有关探戈的文化知识。

2.初听乐曲，感受乐曲的音乐风格。

3.介绍乐曲

4.复听乐曲，感受探戈特有的节奏。

（二）、《蓝色狂想曲》

1.初听乐曲，听辨钢琴与管弦乐队配合的音响特色，感受主题的即兴式表

达同交响性的发展有机结合的效果。

2.引导学生看谱分析旋律，了解爵士音乐的旋律以及节奏的特征，了解降

HI级音、降VII级音在形成乐曲风格中所起的作用，并尝试比较著名黑人

音调中的两句旋律，说一说它们有何不同。

3.复听乐曲，聆听演奏乐器的音色，了解爵士乐队经常使用的乐器。

四、课堂小结，结束课业。

第三课时

教学内容：

1.唱：《红河谷》

2.动：我的创造

教学目标

1.用优美、和谐的声音表现歌曲感伤缠绵的情愫。

2.通过旋律组合练习，引导学生在实践活动中寻找旋律发展的规律，强化

对节拍、力度的理性认识。

教学重点：

歌曲演唱教具准备录音机

教学过程

一、组织教学听音乐进教室，师生问好。

二、旋律组合

1.请学生分别演唱四句旋律。

2.请学生重新组合旋律。

3.加上拍号、力度记号唱一唱。

三、歌曲教学

1.导入新课

2.听范唱录音，感伤歌曲优美的旋律。

3.跟琴学唱歌谱，注意弱起乐句的强弱对比。

4.启发学生分析歌曲舒缓偏慢的速度、行进平缓的旋律走向、工整简单的

乐段结构等特点，要求演唱时恰当地表现出歌曲感伤缠绵的情愫。

5.根据歌谱自学歌词。

6.请学生演唱，检验自学效果。

7.集体演唱。

8.引导学生根据自己对歌曲的理解，对歌曲做不同的强弱变化处理。

9.有感情地演唱。

四、课堂小结，结束课业。

第八单元歌声与微笑

第一课时

教学内容：

1.听；《梦幻之风》

2.唱：《歌声与微笑》

教学目标：

1.学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖

国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2.用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体

会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。教

学重点难点：

掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏。教具准备：多媒体课件录音

机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1.师生问好。

2.发声练习。

3.复习巩固上节课歌曲。

二、新授歌曲：

1.听歌曲：《梦幻之风》，让学生感受歌曲中快乐的气氛。我们每个人都有

自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们漫漫张大了。那你们还记得自己

小时侯的样子吗？请你说说小时侯的一件趣事。

2.再听歌曲，这是一首欢快、活泼、高兴的。

3.学生轻声哼唱旋律，加上歌词学唱，分组练

4.加上跳音记号以后的效果，使歌曲更加活泼、欢快。

5.一起有表情地演唱

6.巩固演唱，男女生接口唱或独唱，想表演的可以加人动作进行表演。

7.听，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？

8.边说边和同学示范拍手游戏，让我们一边听一边做这个游戏吧。

9.学生们可选择小时侯玩的游戏选一个进行表演，分成两组，边玩边唱

歌。

三、练习巩固：

1.用“lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2.有感情地朗读歌词。

3.轻声跟唱，可分组练唱。

4.分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

5.完成旋律，反复练习。

四、总结。

五、布置作业：

1.复习巩固歌曲《梦幻之风》、《歌声与微笑》等音乐。

2.运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和掌握歌曲中的顿音记

号，切分节奏。

六、板书设计：

听：《梦幻之风》

听：《歌声与微笑》

第二课时

教学内容

1.听：《让世界充满和平》

2.唱：《闪亮全世界》

教学目标

1.学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖

国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

教学重点难点掌握歌曲中的切分节奏，唱准大跳音程。

教具准备多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1.师生问好

2.发声练习

3.复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1.听：《让世界充满和平》一一这是一首叙事性强，旋律优美，对比鲜明，

表达了对社会主义新生活的热爱。

2.学唱歌曲：《闪亮全世界》听范唱，让学生感受旋律的轻快、活泼。

3.再听学生带着欢快的心情哼唱旋律，唱准大跳音程的音准。

4.分段学唱歌词，分组练唱。

5.有感情地演唱歌曲，唱出学生展现青春光彩的美好愿望。

三、巩固练唱：

1.唱一唱。再听歌曲《闪亮全世界》，学生轻声跟唱。再听歌曲《闪亮全世

界》，感受旋律。

2.再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3.分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1.复习巩固歌曲《闪亮全世界》、《歌声与微笑》等音乐。

2.完成作业，记住唱词并有表情演唱。

六、板书设计：

1.听：《让世界充满和平》

2.唱：《闪亮全世界》

第三课时

教学内容

1.听：《梦幻之风》《让世界充满和平》

2.唱：《闪亮全世界》《歌声与微笑》

教学目标

1.学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖

国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2.用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体

会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。

教学重点难点

强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准。

教具准备唱出波音记号的效果，唱准二声部。

教学过程

一、复习导入：

1.师生问好。

2.发声练习。

3.复习上节课的歌曲。

二、新授歌曲：

1.听：《梦幻之风初升的太阳》一一草原上的人们渴望美好生活就像渴望出

身初升的太阳一样，它歌颂自由、阳光，是一首优美抒情的乐曲。

2.了解马头琴的知识。

3.学唱歌曲：《让世界充满和平》

4.再听，学生轻唱第一声部歌曲，分组练唱，再唱第二声部歌曲。

5.有条件的班级二声部合起来，完整地演唱全曲

6.听唱：《歌声与微笑》让学生欣赏感受，通过画面，语言等创设情境，让

学生心中产生幸福感，从而更好地领会歌曲的内涵。

三、巩固练唱：

1.唱一唱。再听歌曲《闪亮全世界》，学生轻声跟唱。再听歌曲《歌声与微

笑》感受旋律。

2.再唱歌谱体会一下，然后唱歌词。

3.分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1.复习巩固歌曲听：《梦幻之风》《让世界充满和平》

2.唱：《闪亮全世界》《歌声与微笑》

六、板书设计：

1.听：《梦幻之风》《让世界充满和平》

2.唱：《闪亮全世界》《歌声与微笑》

中国通俗音乐

诸城一中田金福

一、组织教学

1、师生相互问好。

师：同学们，音乐是友谊的桥梁，歌声是情感的纽带。我们

的生活离不开音乐。我们的快乐离不开歌声。在上课之前老

师想向同学们了解几个问题“同学们最熟悉什么样的音乐？”

生：流行歌曲。

师：一般的流行歌曲属于通俗音乐，我们知道现今社会通俗音乐

的影响已远超过严肃音乐，它拥有更广阔的听众和市场，是现代

社会、现代生活的组成部分，也是现代音乐不可漠视的一部分。

请看大屏幕“在你们的心目中什么样的音乐属于通俗音乐？”

生：流行音乐、节奏快的、轻快的抒情的…。

师：那么到底什么是通俗音乐呢?我们今天来一起了解（板书）

“中国通俗音乐”。

二、新课教学

师；我们先来欣赏2首音乐片段，在欣赏的过程中来思考这样几

个问题（屏幕）1、这些音乐是不是通俗音乐？你熟悉吗？2、你

听后有怎样的感受？

1、听《绿岛小夜曲》、《九九艳阳天》片段。（课件音频）

2、生答题

师：这是不是通俗音乐？

生：是

师：你们熟悉这些音乐吗？

生：不太熟悉

师：为什么不太熟悉？

生：听得少。

师：这些音乐是你们爸爸妈妈辈很喜欢的歌曲，在他们年轻的时

候很流行，为什么你们都没听过呢？

生：时代不同了。

师：对，通俗音乐有鲜明的时代性，你们听了有什么感受?

生：1、节奏太慢了。2、唱法和现在不太一样。3、歌词一听就

不是现代社会的。

师：很显然这些歌曲是中国早些时候的通俗音乐，在上个世纪中

国就出现了通俗音乐，直到现在它的发展可以分为三个阶段：

1、20世纪20——30年代

师：通俗音乐在这时随着歌舞表演和有声电影的放映在一些大城

市（上海、南京、武汉等地）的群众当中广泛流传，《春天里》

就是这一时期的，它是电影《十字街头》的一首插曲，歌曲情绪

轻松活泼、在这里歌词用了一个很口语化的语言“朗里格朗”充

满了生活气息、。同学们知道当时的我们国家发生了什么事吗？

生：文化大革命

师：这可不能搞错，当时中国发生了八年抗日战争和三年内战，

很快这些通俗音乐被抗战的群众歌曲所取代，通俗音乐在中国走

向低潮。

2、、新中国成立后改革开放之前。

师：我们刚刚听的《九九艳阳天》也是这个时期的，它是电影《柳

堡的故事》当中的插曲，是女主人公送男主人公参军时唱的一首

歌，唱出了革命战士自我牺牲的精神和对待爱情的坚贞、纯洁的

态度。就是这么优美的一首歌曲在哪个阶级斗争的年代被戴上了

“小资产阶级情调”的帽子，接下来中国经历了大跃进、人民公

社化、三年自然灾害和文化大革命这二十多年里通俗音乐在中国

就销声匿迹了。《青年友谊圆舞曲》也是这个时期的，这是一首

轻音乐，，在上个世纪50年代曾一个时期在中国轻音乐就成了

通俗音乐的代名词。

何为“轻音乐”？

“轻音乐”是音乐范畴里的一个品种。形象地说，它是音乐中的轻

武器，和文学里的小品文、笑话、抒情诗等大致相同。它具有轻

便、通俗、小巧玲珑、易懂和易被人接受的特点。

3、改革开放到现在

下面我们来欣赏刚刚改革开放时的一首通俗音乐《乡恋》。

(1)教师弹琴学生跟唱《乡恋》的主旋律

(2)师：同学们已唱了主旋律看看歌谱有什么规律。

生:都是一样的旋律。

师：对，后面的旋律只是在我们刚唱的旋律上稍微作了一点改变，你们看这歌又简单又易

唱、易记吧。这首歌曲是20世纪80年的作品，是电视片《三峡的传说》中的一首插曲，是谁唱的？

生：李谷一

师：李谷一唱这首歌时第一次采用了今天我们所谓的通俗唱法，而没有用传统的唱法，引

起了当时音乐界的争议，有赞成的、有反对的，但无论怎样老百姓喜欢，李谷一唱着这首歌红遍了

大江南北，这是具有历史意义的一首歌曲。接下来中国的通俗音乐是怎样发展的呢？我们来看一下。

《乡恋》解禁故事:

1979年12月21日，电视风光片《三峡传说》插曲的录制

现场。

导演马靖华感觉片子的插曲《思乡曲》不理想，没有耳目一

新的感觉。作曲家张丕基此时已是五易其稿，“几乎没招了"。刚

刚录完音的李谷一站在一旁心情复杂。

时任中央电视台制作部主任的宋培福和当时的总录音师曾

文济建议，词曲都推翻重写

o于是，李谷一返回中央乐团住处，马靖华留在办公室连夜赶

写歌词。张丕基先回家休息，等词写好后重新谱曲。所有人都没

料到，这一次重写，竟导致了始料未及的轩然大波。

几个小时之后，第二天早晨7点多，张丕基还没起床，有人

来敲家门，把马靖华连夜赶写好的歌词送来了。张丕基匆匆浏览

了一遍，感觉很顺。这一稿，把歌名改成了《乡恋》。歌词的内

容，是写王昭君离开家乡秫归，踏上漫漫的和亲路。歌词把种归

的山水幻化成为昭君心目中的亲人：“你的身影，你的歌声，永

远映在我的心中。昨天虽已消逝，分别难重逢，怎能忘记你的一

片深情……”灵感来了，张丕基飞身下床，来到办公室。半个多

小时之后，曲子一挥而就。

12月23日晚，大雪纷飞。在中央人民广播电台的录音室里,

李谷一的演唱，真挚、委婉，平白如话，在场的工作人员听得如

痴如醉。

1979年12月31日晚上8点多，中央电视台在《新闻联播》

之后的黄金时段播放了电视片《三峡传说》，《乡恋》这首歌随

片一起播出。

第二天，1980年1月1日，《文汇报》发文章说，昨天中央

电视台风光片播放的歌曲十分优美，得到大家的喜爱。

1980年2月，《乡恋》入选北京人民广播电台《每周一歌》。

当时的惯例是，每天中午12点到12点半，傍晚6点到6点半，

播放一首歌曲，边播边教，整整一周。《乡恋》因此一下子流行

开来。

谁知，《乡恋》流行，却变成了罪孽。1980年初的一天上午,

在中国社会科学院的礼堂里，一位主管意识形态的高级官员最先

点了《乡恋》的名，说大陆现在有个“李丽君”。

从此，报刊上开始大量发表对《乡恋》的批评文章。有的说,

《乡恋》“哮声哮气，矫揉造作”，有的说，《乡恋》“同咖啡馆、

酒吧间、歌舞厅、夜总会等资本主义社会的娱乐生活是一个味

道

李谷一从受人欢迎的“歌坛新秀”一下子变成了“黄色歌女”，

变成了“大陆上的邓丽君”。有文章甚至说她是“资产阶级音乐潮流

和靡靡之音的典型代表”，是“腐蚀青年人的罪人”。

1983年，中央电视台举办的第一届春节联欢晚会现场，设置

了4部观众点播电话。晚会刚开始不久，记录电话的小女孩就端

着一个盘子走到导演黄一鹤面前，上面放着的点播条都是点《乡

恋》的。

时任广播电影电视部部长的吴冷西坐镇晚会现场。黄一鹤朝

小女孩使了个眼色，意思是“找那老头去小女孩走到吴冷西面

前，递给他点播单。吴冷西看了之后摇摇头。几分钟后，小女孩

又端来一盘，还是《乡恋》，吴冷西还是摇摇头。

连续递了五六盘后，吴冷西坐不住了，在黄一鹤面前走来走

去。最后，吴冷西一跺脚，操着南方口音说：“黄一鹤，播！”这

时，李谷一已经唱了8首歌，并不知道幕后发生的这些事。她突

然听到主持人姜昆、刘晓庆拉长了音报：“乡——恋——“惊讶之

余，李谷一几乎不敢相信自己的耳朵，心里只涌现出三个字：“解

木木

Zjx7JO"

20世纪80——90年代中期中国通俗音乐形成了第一个

繁盛时期，繁盛的原因可以分三点：

(1)改革开放，港台音乐随之涌入

如《童年》《外婆的澎湖湾》《乡间的小路》等我们听一首《乡

间的小路》会唱的同学来一起跟着唱。

互动；师生一起唱《乡间小路》的前两句。

师：我们看这首歌唱出了怎样的一幅画面？

生：乡间小路、老牛、晚霞夕阳…

师：一幅多么宁静的田园风光啊，是不是充满了生活的气息啊，

歌词看起来是那么的通俗易懂。

(2)中国内地歌坛流行“西北风”如《我热恋的故乡》《黄土

高坡》《信天游》等，我们来听一首《黄土高坡》。

互动：师生同唱《黄土高坡》前两句。

师：够劲吗？

生：够劲！

师：这首曲子是哪个地方风格的曲子。

生：陕北。

师：对，它一首是陕北信天游的曲调和现代摇滚节奏相结合的音

乐，唱出了黄土高坡的豪爽又具有现代生活气息。具有很浓郁的

民族风格。

(3)电声乐队的出现使中国摇滚音乐迅速发展。我们来听一首

中国的第一首摇滚歌曲《一无所有》。

师；是谁唱的？

生：催健

师：是催大哥唱的，他第一次唱时穿着一身过去的黄军装，腰里

扎着皮带，观众被他镇住了，当他一张嘴就有人说一个时代产生

了！什么时代？中国有了自己的摇滚音乐，同学们来了解一下什

么是摇滚音乐及电声乐队的概念。

师：我们听了这么多通俗音乐来概括一下什么是通俗音乐。

通俗音乐的概念及特征：通俗易懂、易唱易记，大多篇幅短小、

充满着生活的气息，具有鲜明的时代性，它包括流行音乐和轻音

乐。90年代末至今的通俗音乐，同学们都比较熟悉，请同学们唱

给老师听听。

20世纪90年代末至今中国的通俗音乐

生：唱《宁夏》《挥者翅膀的女孩》《黄昏》

师：同学们都唱的不错，我们大家一起来整理一下中国通俗音乐

的在这一时期的状况：

师：（1）欧美、周边国家、中国少数民族和港台音乐被我国人

民喜爱和接受。如《朋友》《同桌的你》《神话》《天堂》

互动：学生跟着音乐一起唱。

师：（2）说唱形式形成一道独特的风景线，代表人物周杰伦。

互动：生跟唱周杰伦的《夜曲》

师：（3）组合形式不断出现如：羽•泉、花儿乐队、水木年华…

互动：生跟唱水木年华的《完美世界》

（4）网络的普及，涌现出大批的网络歌手及歌曲。代表人物:

香香，马天宇，杨臣刚大家知道有哪些？

互动：跟唱《》

师：中国通俗音乐现在是呈现百花齐放的格局，它已经过风风雨

雨的八十多年，刚刚我们已经有了简单的了解，那么下面有个问

题想让同学们讨论一下“你是如何看待当今通俗音乐作品

的？”可以讨论四个人分一组。

生：现在我国的许多通俗音乐很有个性.

生：现在的音乐作品都是关于爱情的.

师：通俗音乐的素材都来自人民的日常生活，声乐作品大都是描

写爱情的，也有关于人生伦理、理想和抒发思念之情的，只不过

现在的歌词更显大胆赤裸，而早前因为人们的思想没有现在人开

放自由，所以作品相对比较含蓄，但当时却是非常前卫的，这就

是通俗音乐是有时代性的最好证明.

生：有的音乐作品内容不太健康.

师：改革开放以后，从外面涌进很多通俗音乐，这些作品良莠不

齐，有些作品确实非常精，但有些作品无论从思想水平到艺术水

平都非常粗糙，那些听了使人积极向上，对生活充满信心的作品

我们要广泛的传唱，但那些听了让人意志消沉的作品我们要抵制

它.

我希望：同学们以后要有选择的听通俗音乐，多一份清

醒，少一份狂热；多一份理性，少一份盲目.使自己健康的成长!

好，下课.

课型：三疑三探课时间:

课题《丝竹相和》

感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握有关江南丝

1.知识目标

教竹和广东音乐的相关知识

学掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能

2.能力目标

目力，知道形成他们音乐风格的主要原因。

标通过聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣

3.德育目标

及爱好。

重点：感受体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。

难点：聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队

及广东音乐的编制知识及