Module6（教案）英语五年级下册

Module6Unit1Iwenttherelastyear.一、教学目标

（一）知识目标

1．能听懂、会说并认读单词：photo,stay,week

2．能听懂、会说并认读下列句子：Whendidyougoto…?Wewentthere….Didyougowith…?Yes,Idid./No,Ididn’t.

3.初步理解课文大意。（二）能力目标

在情景中运用Whendidyougoto…?Wewentthere…Didyougowith…?Yes,Idid./No,Ididn’t.来谈论旅游经历。

（三）情感目标

开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、教学重、难点

（一）教学重点

1、认读单词photo,stay,week2、认读和运用句子:Whendidyougoto…?Wewenttherelastyear.Didyougowithyourmotherandfather?Yes,Idid./No,Ididn’t.

（二）教学难点

在情景中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。

三、教学策略

科学、有效的教学方法是教学成功的关键，根据本课的教学目标和学生的认知情况，在本课的教学中，将以学生为主体，以活动为载体，以语言的运用为目标。灵活运用多种教学方法，如直观教学法、听说法、视听法、情景交际法以及任务活动教学法等，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，从而达到语言教学的目标。

四、教学准备

多媒体课件、单词卡片、CDROM、照片等。

五、过程设计

Step1.Preparation

1.Singasong.(Wheredidyougo?)2.向学生出示老师去济南游玩的照片，让学生边看照片边回答问题，如：WheredidIgo?WhendidIgothere?WhodidIgowith?等等，让学生复习回忆之前学过的语言知识点。Step2.PresentationT:Thisismytravelexperience.Doyouwanttointroduceyourtravelexperiencetothestudents?SoweshouldlearnsomeEnglishknowledge,right?OK,todaywe’lllearnmodule6unit1Iwenttherelastyear.Nowlistenandanswerthequestion:Wheredidlinglinggo?A:XingjiangB:JinanT:NowweknowthatLinglingwenttoXingjiang,butwhendidshego?Whodidshegowith?Wedon’tknowthesequestions,right?Nowlet’setothedetailsofLingling’stravel:listenagainandmatch.1).Wheredidlinglinggo?A.Yes,shedid.2).Whendidshegothere?B.ShewenttoXinjiang.3).Didshegowithherparents?C.Aweek4).Howlongdidshestaythere?D.Lastyear.InJuly4.老师走到学生面前看学生带来的照片并且询问相关信息：Wheredidyougo?Whendidyougothere?Didyougowithyourparents?让学生熟悉这三个句型并且回答，师生问答，然后生生问答，多种方式练习重点句型。5.Listenandrepeat.6.Readthetextingroups,youcanchoosethewayyoulikeit.Step3.PracticePlayagame:英语单词连连看，学生通过看大屏幕，找出九宫格中横着竖着或者斜着能连在一起的单词，然后大声的读出来，看谁找的最快，读的最准。Retelllingling’stravelling:Lingling_____toXinjianglastyear.Xinjiangisinthe_____ofChina.Shewenttherewithher__________.They____lotsofphotos.Andshe_______withhergrandmaforaweek.Step4.ProductionWheredidyougolastyear?Pleaseshowusyourphotos.IwenttoIt’sinthe…ofChina.Iwentthere…Iwenttherewith…Itookphotos/visitedStep5SummaryOurmotherlandisbigandbeautiful.Ihopeyoucangooutsideandseetheworld.Step6:Homework★Readandtrytoactoutthistextnextclass.★★Trytotalkaboutthetravelofyourparentssister,cousin,andfriend★★★Youcanwriteashortpassagelikethis.板书设计：M6U1Iwenttherelastyear.Newwords:Whendidyougothere?photoIwentthere____.评价：staystayedDidyougowithyour____?aweekYes,Idid./No,Ididn’t.Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.【知识目标】1.能够听、说、认、读本课的重点单词：ride,horse,climb,holiday2.掌握“Wheredidyougofortheholidays?”等句型。【能力目标】口头运用句型“Wheredidyougofortheholidays?Whereis…?It’sinthe…ofChina.”来询问假期所到达的地方并描述这个地方的方位。【情感目标】通过本课学习，培养学生学习英语的兴趣，产生主动与他人交流的愿望，加深对中国地理文化的理解。【学情分析】根据本节课教学内容和五年级学生已有一定英语基础的特点，在充分考虑学生学习能力的前提下，我对教学内容有所调整，有所扩展，使教学内容相对开放。力求在游戏、歌曲、语言交流和简单的写作等活动当中操练和巩固新词和句型，给学生创设真实的语言环境，充分调动学生学习的积极性，扩展学生的思维，培养学生大胆探究和积极思考的习惯。【教学重难点】句型“wheredidyougofortheholidays?Whereis…?It’sinthe…ofChina.”是本单元的教学重点及难点。【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。【教学过程】Step1：WarmupEastandwest,homeisthebest.Northandsouth,let’shavearest.Step2：Revision听写上一课的重点单词和句型。Step3：Learnthenewtext直观演示法。利用一副中国地图直观演示，首先让学生认识四个地名：Beijing，Shanghai，Hainan和Xinjiang，接着采用任务型的教学途径把重点句型：“Whereis+地名?”“It’sinthe…ofChina.”体现出来并板书。然后，自编歌谣：North,north,north,Beijingisinthenorth.South,south,south,Hainanisinthesouth.East,east,east,Shanghaiisintheeast.West,west,west,Xinjiangisinthewest.Step4：MakeadialogueA:wheredidyougotofortheholidays?B:Iwentto…A:whereis…?B:It’sinthe…ofChina.这样使学生在轻松愉悦的状态下掌握了地名，方位词及句型，为下一环节文本的介绍起到了过渡。Step5：Answerthequestions1.你们想知道玲玲假期去了哪里吗？2.听录音，感知内容，在这里，我提出了如下几个问题：WhendidLinglinggotoXinjiang?WhereisXinjiang?WhatdidLinglingdothere?让学生在听的过程中抓住主要信息，从而让学生养成按意群聆听的习惯。这是文本与学生之间的一次小互动，从而让学生有目的的学习语言。Step6：Homework1.Recitethetext.（背诵课文)2.Shareyourtravellingstorieswithyourfriends.（和你的朋友们分享你的旅游故事。）【板书设计】Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.ride horse climb holidayWheredidyougofor