Unit1Greatexplorations第4课时WritingStudyskills教案初中英语牛津深圳版九年级下册

Unit1Greatexplorations课时教学设计本单元第4课时Writing&Studyskills课型写作课语篇研读What语篇主题和主要内容写作板块要求学生写一篇短文，介绍一位虚构的著名旅行作家JamesTurner的个人信息、经历以及作品。Why语篇传递的主题意义本课时旨在通过循序渐进的方式让学生完成由简到繁的任务，帮助学生掌握人物小传类文章的写作方法。How文体结构、语言特点及功能本课时的写作任务分三个步骤完成，即：A.一段对JamesTurner的采访，要求学生将问题和回答配对；B.要求学生将问题和回答配对；C.要求学生独立完成介绍JamesTurner的短文。学情分析【已知】学生在阅读板块中学习了阅读篇章中的核心词汇，阅读了一篇对一个名人——探险家郑和的介绍的文章，初步接触到这类型文章的结构和很多描述名人生平的有用的表达;在听说板块，学生巩固了获取和记录关键信息的听力技巧，进一步接触到介绍名人的文本内容，并在问题指导下练习口头介绍一个名人。【未知】学生在写作中的可能存在的主要困难:对语篇总体结构的把握不准、对时态没有正确运用、没有恰当选择语言形式等等。【能知】在学习了本单元词汇，语法，功能意念等语言知识的基础上，在本节课中，学生将会学习介绍名人短文的结构和写作要求；巩固和拓展相应的词汇和句型；并练习写一篇短文介绍一个名人。课时教学目标通过本课学习，学生能够：1.学习理解：通过回顾主阅读篇章，学生能使用“蛛网图”理清篇章结构。通过创设情景，引出本课时的写作任务。2.应用实践：通过完成分步骤的写作任务，学生能够根据框架合理安排素材；掌握人物小传类文章的写作方法；能独立完成一篇介绍人物的习作。3.迁移创新：通过写作实操练习，学生能够运用所学的写作步骤，独立起草短文，并在教师的指导下进行互评及修改，同时内化拓展本单元的词汇、语法等语言知识。教学重难点教学重点：掌握人物小传类文章的写作方法。教学难点：根据评价表，修改作文；查阅号码簿，获得号码和其他相关信息。教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学评一体化教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：通过回顾主阅读篇章，学生能使用“蛛网图”理清篇章结构。通过创设情景，引出本课时的写作任务。任务一:回顾主阅读篇章，在主篇章中找出人物传记类文章的写作重点。绘制“蛛网图”罗列人物传记类文章的写作结构。创设情景：介绍一位著名旅游作家。任务二:Prewriting教师呈现图片，介绍一位旅游作家，引出本课时的写作主题：介绍一位著名的旅游作家JamesTurner任务一:邀请学生进行小组讨论，要求声音洪亮，无发音错误。小组代表进行回答。任务二:观察图片，分析细节。理解本课时的写作内容。设计意图通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。教学目标学习活动效果评价应用实践：通过完成分步骤的写作任务，学生能够根据框架合理安排素材；掌握人物小传类文章的写作方法；能独立完成一篇介绍人物的习作。创设情景：分步骤学习人物小传类文章的写作方法任务三:Writing1.学生阅读步骤一种的问题和JamesTurner的回答，然后尝试将问题与回答配对。2.学生根据提示，把步骤一中的六个问题分成三大类，能理解人物小传类文章的段落结构。3.教师指导学生关注写作过程中的注意事项。4.根据提示的内容，独立完成一篇介绍JamesTurner的短文。5.朗读范文，并检查自己的短文。6.总结人物小传类文章的写作结构以及注意事项。任务三:分析整合信息，学会灵活运用。以小组形式进行讨论，小组代表回答。设计意图Writing中的一系列活动，逐步的向学生介绍人物小传类文章的写作步骤，及句式表达，培养学生掌握人物小传类文章的框架结构和写作方法。教学目标学习活动效果评价迁移创新：通过写作实操练习，学生能够运用所学的写作步骤，独立起草短文，并在教师的指导下进行互评及修改，同时内化拓展本单元的词汇、语法等语言知识。任务四:Practice1.教师呈现写作任务，学生审题。2.学生根据指引，分析材料。3.独立完成一篇介绍徐霞客的短文。4.根据评价表，小组成员之间互评互改习作。5.总结写作步骤、段落结构、常用的表达以及连接词。任务五：Studyskills1.学生阅读板块引言和英国某地的号码簿上的一页内容，了解号码簿的主要内容和功用。2.学生完成课本第15页的练习A、B、C，并口头汇报答案。任务四:小组讨论互相批改写作，邀请每组学生进行展示。任务五:拓展课外知识，学会灵活运用。以小组形式进行讨论，小组代表回答。设计意图通过实操练习，学生巩固了人物小传类文章的框架结构和写作方法，再次复习及拓展本单元话题词汇、语法等语言知识，培养学生的中英思维。课时教学板书设计评价量表课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：根据讨论的结果，改进自己的作文对一篇短文的语法、标点和拼写等方面进行检查并修改查漏补缺，复习本课时所学内容提高题：完成《英语(九年级下册)B》第12页的练习。复习和消化本节课所学内容巩固本节课所学内容拓展题：通过网络或书籍搜集《马可波罗游记》的相关信息，准备下节课交流。为下节课的交流做准备培养学生在生活的真实场景中，对英语的运用能力和创造力。课后反思（实施后填写）本节课作为本单元的写作课时，旨在通过循序渐进的方式让学生完成由简到繁的任务，帮助学生掌握人物小传类文章的写作方法。本单元的主阅读篇章、听力文本到口头介绍一位伟大的探险家，都一直在呈现介绍名人的范例文本，因此教师在教学过程中，以单元话题为基础，从总结主篇章的结构过渡到介绍名人短文的写作结构，为学生提出明确的话题写作目标，并指导学生有效利用教材单元阅读板块和写作范文输入的内容，内化语言知识，促进语言输出，进而提升语言能力的发展。教师为此把课本内容整合设计了三个写作任务，让学生从搜集写作素材开始，然后为了让学生能提高进行分段写作的能力，再进一步把写作素材进行归类。学生根据所给的素材和框架结构提示，起