二年级人教版语文从现在开始教案

第第页二年级人教版语文从现在开始教案二班级语文《从现在开始》教案1

《从现在开始》

一、教学目标

1、指导书写4个生字：“现、期、轮、路”，初步感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、学习、积累语言，初步培育语感。

4、懂得要尊敬别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。

二、教学重、难点

1、重点：课文第2、4自然段。

2、难点：理解猴子当选“万兽之王”的缘由。

三、教学流程

(一)、整体感知，理清脉络。

1、谈话导入。

2、自由朗读课文。

3、梳理。

(1)哪些动物参与竞选?最末谁当选了?(发言。贴图。)

(2)狮子为什么要选猴子当大王?

(二)、重点学习第2段(品读词句)

1、品读重点句子。(他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立即下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事!”)

(1)比较，理解：“神气极了”

(2)观测插图，说话。(形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。)

(3)朗读、体验、表演。

2、品读“谈论纷纷”、“叫苦连天”。

(1)创设情境，再现“谈论纷纷”。

(2)启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。

3、小结。

(三)、学习第4段。(以读代讲)

1、出示重点词、句。(激昂)朗读。

2、启发想象，体验动物们的苦处。

(四)、学习第4段。(表情朗读)

1、看画面，师范读。

2、创设情境，引读。

3、同学练读。

4、争论：小猴子为什么会受到大家的欢迎?

(五)、学习第5段。(以读代讲)

(六)、指导写字(现、期、轮、路)

1、观测、发觉。

2、重点指导“撇”在4个字中的写法。

3、师范写，生练写。

1、展示、观赏、评议。(初步感受汉字的形体美)

二班级语文《从现在开始》教案2

《从现在开始》

教学目标：

1.会认9个字，会写10个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

3.懂得要尊敬别人的生活习惯，要尊敬别人。

教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊敬别人的生活习惯，要尊敬别人。

教学难点：分析简单错的字和懂得要尊敬别人的生活习惯，要尊敬别人。

课前预备：字词卡片、投影仪、课前布置同学查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。

课时安排：2课时

第一课时

一、导入新课

同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗?谁情愿把自己的知识与大家共享?指名同学汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今日，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。

1.板书课题。同学读课题。

2.看到课题，你最想了解什么?同学质疑，沟通自己最想了解的问题。

二、示范朗读

1.提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢?认真听,听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记住来。

2.老师范读。

3.指名同学沟通：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。

把你所理解的内容告知大家。鼓舞每个孩子都争取发表自己的看法。

(课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都指令动物转变原来的生活习惯，弄得动物们非常难过，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥护。)

三、指导自学

1.自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组争论不懂的地方。

2.自由读课文，把你认犯难读的词句和你喜爱的地方多读几次。

3.同学小组自学后在小组中汇报学习状况。

四、检查自学

1.我会读：课件出示读句子识字，指名同学读句子。

(1)你们轮番当“万兽之王”，每个动物当一个星期。(轮、之、期)

(2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任)

(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)

(4)狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我庄重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”(眯、郑)

2.指名分自然段朗读课文。

把你喜爱的认为自己读得最好的自然段读给大家听。

五、教同学字

1.我会认：课件出示生字。

(1)出示生字指名同学认读生字后，指名同学当小老师领读生字，同学扩词。

(2)说说你的发觉，是让同学把生子进行归类，提高识字技能。

(3)让同学自己读读生字卡片，再相互考考是否都认识。老师用开火车等方式检查。

(4)做摘果子的游戏。

2.我会写：

(1)课件出示，同学读要写的字，正音。

(2)写字指导。找出你认为最难写的字，老师指导书写并在黑板上范写。

找出你认为最简单写错的字，并说说该留意的地方。本课要求会写的字，简单写错的字较多。如：“令(少点)、直(少横)、现(最末一笔是竖弯勾)”等，这些都应提示同学留意。

(3)指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要留意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。

(4)同学练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。

六、拓展学习

结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。

第二课时

一、复习检查

1.开火车读生字词。

2.听写词语：下令、公布、一贯、当心、第一名、现在、星期、轮番、走路。

3.出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。

二、讲读课文

1.学习第1段

课件出示狮子图，狮子大王要做什么决断呢?我们来学习课文第一段，同学自由读。

老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息?

同学接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。同学可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。

2.学习第2自然段

(1)课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”?课文哪一段是写这幅图的?请小伙伴自由读课文第2自然段，用画出写猫头鹰的语句;用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。

板书：“万兽之王”、动物们

(2)谁情愿向大家汇报自己的学习成果?指名回答。

依据同学的回答，结合看图，重点体会神气极了、谈论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。

板书：猫头鹰、叫苦连天。

(3)同学表演，大家评议。

(4)小结这段的学习方法。

3.小组合作学习第3、4自然段

请小伙伴运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜爱的自然段进行小组合作学习。

4.汇报学习状况

(1)学习第3自然段，课件出示图。

让同学自己汇报学习的状况，重点体会“激昂、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会

在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么?会说些什么?

看图想象，动物们是怎样苦练跳的本事的?

板书：袋鼠、直摇头

(2)学习第4自然段，课件出示图。

指名读第4自然段，其他小伙伴边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担忧、欢呼”。

大家担忧什么?为什么会有这样的担忧?

大伙儿为什么欢呼起来?表演欢呼的样子?指名回答下列问题并随机进行朗读指导。

为什么猴子得到了拥护呢?

板书：小猴子、欢呼

5.学习最末一段。

(1)同学默读，提问：为什么不再往下轮了?

(2)假如你是狮子大王，你会选谁当大王?你想对猫头鹰和袋鼠说什么?

(依据同学的回答，老师适时点拨，在小猴子前面打√)

三、读读演演

1自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。

2同学自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最正确表演者。

四、拓展练习

1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的?

2说说班里的小干部哪些地方做得好?假如你当了小干部，你将怎样做?

二班级语文《从现在开始》教案3

《从现在开始》

教学目标

1、能结合课文认识“之、轮”等13个字，会写“之、轮、期”三个生字。

2、理解“万兽之王、轮番”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。

3、在通读课文的基础上了解课文内容。

4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊敬别人，就会得到别人的尊敬”的道理。

教学重难点:认识生字，理解课文2、4自然段,理解猴子当选“万兽之王”的缘由。

教学预备:生字卡片、课件

教学策略:在这堂课的整体设计上，兼顾了语文的人文性和工具性，并有意识的将三维目标落实在教学的各个环节中，在教学策略的选择上遵循“激趣、互动、和谐”的基本理念。

教学流程：

(第一课时)

教学目标：

1、能结合课文认识“之、轮”等13个字，会写“之、轮、期”三个生字。

2、理解“万兽之王、轮番”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。

3、在通读课文的基础上了解课文内容。

4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊敬别人，就会得到别人的尊敬”的道理。

教学重点：会认9个字，理解词语“万兽之王、轮番”的意思。

教学预设：

一、谈话导入：

1，引出万兽之王

师：同学们，你们确定很喜爱小动物。那你们知道一些动物的生活习性。比如小鱼是生活在水里的，离开水它还能活吗?小松鼠是住在树上，喜爱吃松果。今日老师就请来了几个小动物，请你先叫一叫他们的名字，和他们交个伙伴，再说一说他们的生活习性。依次出示猫头鹰、袋鼠、小猴子、狮子。(同学自由说)

2，揭题：

当同学说狮子是万兽之王时，师顺势引导：我们的万兽之王今日有消息要向大家宣布。是什么消息呢?今日我们就要一起学习一篇课文，题目就是——《从现在开始》

二，初读课文，学习第一段。

1，过渡：同学们在读书之前，老师想知道，平常你们喜爱用什么样的方式读课文。(指名回答)看来各有各的习惯，下面你们就用自己习惯的方式朗读课文。

2，巡察同学朗读实时评价：你们在读书时，老师可没有闲着，我在认真观测你们读书。我观测到有的同学喜爱大声地朗读，有的同学喜爱轻声地悄悄地读，有的同学喜爱默读，和以前不一样的是，今日的你们看上去读书特别地仔细，看来用自己习惯的方式学习，就会收到不错的效果。

3，学习生字词

师：现在狮子大王就要考考你们，检查你们读书的成果。狮子大王宣布了一个什么消息?

4，当同学读到第一节时，学习生字词，写之、轮、期三个字。

(1)狮子大王有什么消息向动物们宣布了。指名朗读。学习之，轮，王羲之的之，还有轮番展示自己书写的生字。

(2)老师范读，同学评价

(3)同学学习后，再读第一节课文。(评议这个狮子大王有点胆小;这个狮子大王可能老了，说话说不动了，怎么发布指令。)大王下令的语气是怎样的?谁再来读一读。

过渡：你们真是厉害，读出了狮子大王威武的语气，狮子大王很兴奋，还有一件事情狮子大王更兴奋

三，学习第五节，随文识字眯，郑

1，狮子大王选新首领的事情有结果了，课文第几小结写出来的。

哪个词语看出狮子大王很兴奋(笑眯眯)学习眯，这样的abb式的词语你还知道吗?(红彤彤，笑吟吟，乐呵呵，慢吞吞，白花花，绿油油，胖乎乎)

那你能笑眯眯的读最末一小节吗，这次我们要男女声pk了。(男女生赛读)

2用各种形式赛读。读完这一节，再想想刚才宣布的消息，你们有什么疑问呢?

为什么选小猴子做万兽之王，不是说轮番做万兽之王吗?

四：学写四个生字。

(今日小伙伴们表现得很棒，生字学得快，课文读得好，老师相信，小伙伴写也会写得很美丽，对不对?那现在老师就和小伙伴们一起来练习生字，)

老师板书范写，同学描红，老师指导，对于写得好的同学予以五角星嘉奖。

六：刚刚学会的生字还记得吗?他们在课文里你们都认识，单独拿出来还认识吗?组成词语呢?(复习生字、词语)完成课后作业，我会写。

第二课时

【教学目标】

1、理解“轮番”、“谈论纷纷”“叫苦连天”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要尊敬别人的生活习惯，与人和谐相处。

【教学重点】

重点──引导同学朗读、体验，懂得要尊敬别人的生活习惯，懂得尊敬别人。

难点──理解小猴子的话。

【教学预备】课件、动物卡片

【教学过程】

一、复习导入：

1、今日我们继续学习──齐读课题《从现在开始》

2、同学们，漂亮的大森林里动物们在──(点击课件)正在进行”万兽之王”的竞选，你们想看一看吗?可是，狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡，你们有信心吗?

⑴我们先来过”生字关”。课文中的生字你都记住了吗?下面先来开火车读生字，要把字音读准。再齐读。

⑵读得不错，顺当过关了!让我们来闯第二关吧!──词语关(一起读，把词语读好)

⑶第二关也难不倒大家，留意了，第三关加大难度了。这些句子能正确流利得读好吗?(一组一句，来!)

4、大家聪慧又自信，都顺当过关了!我们来到了竞选现场，动物们都到齐了，听!狮子大王在宣布什么指令呢?大家翻开课本，找一找，再把它读出来!

二、复习1、5小节导入：

1、师：狮子这么一宣布，都有哪些动物参与了这个竞选活动?

(生找到答案有猫头鹰、袋鼠、猴子。)师生边说边板贴三个小动物的图片

2、师：结果谁当上了万兽之王?你从课文哪里知道的?(生回答。)

狮子笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我庄重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”

3、让生能抓住“笑眯眯”开展自主评价，促成朗读教学。

4、师：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢?为什么狮子前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用往下轮了呢”?

过渡：那这节课，我们就来看看猫头鹰、袋鼠和小猴是怎么当万兽之王的。

课中自学提示：读读课文的2、3、4自然段，用波浪线画出小动物当上“万兽之王”后说的话。

打开你们的语文书翻到96页，自由读课文，回答下列问题。

三、学习2-4自然段。

1、指名三位同学分读2、3、4小节。(同学汇报所划的句子。)

2、学习第二节：

1、理解“奇妙极了”

刚才小伙伴们读得很仔细，那现在咱们就先去看看第一个上任的猫头鹰大王是什么样子的呢?(课件出示猫头鹰上任)谁来说说?

你从哪看出来猫头鹰奇妙极了?

句式练习：猫头鹰，神气极了。(张开翅膀、瞪大眼睛、挺着胸脯等)

多神气的猫头鹰大王呀!你能学着他的样子来给动物们发布指令吗?(课件出示猫头鹰的指令)

3、朗读指导：

谁能学着猫头鹰那副神气十足的样子来下令?

谁能比他更神气?

多神气的猫头鹰大王，我们一起来学着他的口气来下指令!

4、理解“谈论纷纷”

小动物们，猫头鹰大王让咋们白天休息，夜里做事(板书)，大家赞成吗?为什么不赞成?请代表你喜爱的喜爱的小动物，把你的理由说给同桌听听!

好了，刚才你一言，我一语，纷纷表达自己心中的想法，这就叫做——谈论纷纷

现在，谁先说说你为什么不喜爱白天休息，夜里做(指名说)(句式：我们小羊白天在家饿得睡不着，晚上处处都那么黑，我们又可怕得不敢出门，这日子可真难受啊!)

(课件出示句式：我是，我是喜爱白天，夜里。不喜爱白天休息，夜里做事。)

尽管小动物们谈论纷纷，可是，又不得不听从指令，只好每天熬夜。(课件出示句子：齐读)

(小动物们，把你们的无奈读出来!)

5、、理解“叫苦连天”

这样一个星期下来，动物们特别难过，一个个都——叫苦连天(课件出示)。

想象一下你喜爱的小动物，它都吃了哪些苦啊?

6、动物们听到这个指令会怎样啊?(点击课件──谈论纷纷)。点击课件──你们看，这时小动物都开口说话了，它们在谈论些什么呢?让我们也来当小动物谈论谈论，开始吧!(它们都谈论些什么呢?小马会说什么?小羊会说什么?小兔子呢?小牛呢?)大家都在小组里说一说吧!

7、是啊，大家看(课件出示──白天黑夜图)白天，森林阳光明媚，风景多美啊!可是动物们只能在家休息，晚上，森林里处处黑乎乎的，动物们根本找不到吃的，也玩不了。

8、可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不听从指令，只好每天熬夜了!

9、动物们喜爱猫头鹰吗?(不喜爱)你从课文哪个词语看出来?点击课件──叫苦连天。那最末两句该怎么读呢?(自由读最末两句)

10、下面，让我们把第二段连起来读一读。

小结：看来，转变小动物们原来的作息习惯是要让大家吃苦头的。大王的位置还得继续往下轮。

(三).学习第三自然段。

(1)指名试读。生评议。

(2)生练读袋鼠的话，体会“激昂”。

(3)课件演示。(观看课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。)

(4)引导想象、说话：动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。)所以听了袋鼠的话，大家直摇头。

师小结：看来转变动物们原来走路的习惯也是会出问题的。

(四)学习第四节

一个星期好不简单才过去，大王的位置还得往下轮。第三个星期要轮到机智活泼的小猴子当大王了。

1、理解“动物们的担忧”

小动物有什么担忧吗?句式练习：我是，我担忧。

追问：你为什么这么担忧呢?

你们的担忧是有道理的，前两次的经受告知我们，之前的大王都让别的小动物按他们的方式生活，让大家吃了不少苦，这回担忧小猴也会这样，对吗?

2、朗读指导

那小猴会宣布怎样的指令?谁是小猴?快来宣布吧!

说说你宣布的时候心情怎样?

3、理解“立即欢呼起来”

小动物们，你们听了小猴大王的话兴奋吗?把你们的兴奋表现出来吧!

刚才你们的反应用课文里的词就是——立即欢呼起来(课件出示：立即欢呼起来)。

那除了立即欢呼起来，动物们还会立即怎么样?把这欢乐的一刻写下来吧!

二班级语文《从现在开始》教案4

《从现在开始》

教学目标：

1.认读9个生字，读准字音。

2.会写：

(1)学写生字，重点写好“现”和“轮”;

(2)初步学会观赏，感受汉字的形体美;

(3)培育良好的写字习惯。

3.会读：

(1)正确、流畅地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”;

(2)能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培育语感;

(3)能依据文本，恰当地演读，边阅读边体验。

4.读懂：

(1)了解童话故事的情节;

(2)关怀童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。

教学过程：

课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的漂亮画面，并适时引导对话。

一、检查预习，明确要求。

1.认读生字，留意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)

2.逐段试读课文。(1)正音;(2)留意长句子的朗读。

3.提问：有哪些动物参与了竞选?最末谁当上“万兽之王”?(生发言，师贴动物图片。)

4.提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。

二、朗读感悟，想象体验。

1.学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。

(1)学习“神气极了”一句。

①比较：“神气”和“神气极了”。

②课件演示。(将课文插图改造为动态课件)

③观测、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”?(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、仰头挺胸等)

④指导同学练读“立即下令”一句，从读中体会“神气极了”。

⑤指名上台演读。

(2)学习“谈论纷纷”一句。

①创设情境：听了猫头鹰的指令，你们同意吗?有什么看法，快跟四周的伙伴说说。

②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的生气或看法，这就叫做──谈论纷纷。

(3)学习“叫苦连天”一句。

①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦?

②同学发言，体会“叫苦连天”。

2.学习第三自然段。

(1)指名试读。生评议。

(2)生练读袋鼠的话，体会“激昂”。

(3)课件演示。(依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。)

(4)引导想象、说话：动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。)

3.学习第四自然段。

(1)默读。找出不理解的地方，与同学沟通。

(2)生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担忧”什么?他们为什么会“特别担忧”?为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立即欢呼起来”?

(3)生争论、合作解疑。

(4)朗读训练。

(生试读、评议──师范读──生练读、体会。)

4.学习第五自然段。

(1)齐读。

(2)课件演示(将课文插图改造为动态课件，并配乐)。

(3)引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么?

三、学写生字，初步感受汉字的形体美。

1.课件：出示生字“现”“轮”，引导同学观测它们在田字格中的位置。

2.指导：撇的不同写法及字的部件处理(伸展与互让)。

3.课件：字的比较、调整。

二班级语文《从现在开始》教案5

《从现在开始》

教学目的:

1.复习课文中的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。

3.懂得要尊敬别人的生活习惯，要尊敬别人。

教学过程：

一、复习引入

1、上一节课我们学习了新课《从现在开始》，现在老师就要来考考大家。

逐一出示三组词语，谁想读给大家听，读之前现说说这些词语的特点：

a万兽之王庄重宣布神气极了

谈论纷纷叫苦连天荡来荡去

b第一任直摇头笑眯眯

c接替轮番星期上任

习惯熬夜方式开始

(依据词语的出示请同学来读一读，引导同学读的时候让大家感受到词语的意思。同学和老师评价时也可以向这方面考虑)

2、大家还记得这个故事是从什么事情开始的吗?

(同学回答：从狮子大王预备找接班人开始的、