初中数学教师个人校本研修工作计划

初中数学教师个人校本研修工作计划

初中数学教师个人校本研修工作计划篇1

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积

极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高

我的整体教学水平。

一、研修主题

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生

的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除

了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还

要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。为此，本次

我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修主题。

二、研修目标

为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，

尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能

真正回归于课堂。通过转化，本班学困生能基本掌握学习的

方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地

改变自己，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。

三、学习内容

1、《新课程标准》中学数学。

2、《教师转化学困生的有效策略》。

四、研修过程

（1）摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成

的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立

学困生个人转化成长记录资料。

（2）具体实施帮扶转化措施：

1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，

让学困生生吃得好。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方

法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练

的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学

习积极性的提高方面要花大力气。

5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、

多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活

上、思想上关心他们。

6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进

转化目标。

（3）完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我

的教育故事”和“我做我的教学设计”

五、预期研修成果

通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一

步的提高，能撰写出高质量“中学数学学困生的转化”的教

育叙事及高质量的中学数学的一节教学设计。

初中数学教师个人校本研修工作计划篇2

一、指导思想：

根据学校整体工作安排，以课程改革为重点，以课堂教

学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，把课堂的主动权交给

学生，改变传统“先教后学”的模式为“先学后教”的模式。

坚持全体学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践

能力和积极的情感，切实提高教学质量。积极组织开展校本

教研，深入开展教研活动，实现研训一体，创导多元发展，

追求特色，努力形成合作共进的教研氛围。

二、目标任务：

（一）以终身学习为目标，提高教师专业素养。

1、认真组织本组教师学习中小学数学课程标准、端正

教学思想，明确培养目标，按照教育教学的规律进行教育教

学，结合课改的要求，根据本校的实际情况，制定好切实可

行的教学计划，提高课堂教学效益，全面推进素质教育。

2、在学习的基础上，组织研讨与交流，促进教育教学

认识统一和观念的转变，形成先进的教学思想，切实改革课

堂教学，以达到真正提高教师的教学理论水平和业务水平、

教师素养。严格履行教育教学安全责任制的要求，确保教学

安全。利用教研组会议对全体教师进行教学安全教育，严禁

体罚学生，严禁不让学生进课堂或把学生赶出课堂的现象发

生。

3、以“教师自我提高”活动为载体，及时“充电”，读

读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学资源库等,

全面提升自身的文化品位和专业素养。

（二）以教研组建设为重点，提升教师整体素质。

1、加强每两周一次的教研活动，结合要研究的课题和

资源库的建设，每位青年老师开一节公开课进行教学的研

讨，要求每位教师在开设教研课时，首先在备课组中进行说

课，由备课组长做好记录，教研组、备课组研讨时要指出缺

点，真诚帮助指正，并对课堂教学中出现闪光点、不足之处,

在备课组中进行研讨，以引起全体备课组成员的重视，集思

广益，提高教师的教学质量，尽量在展现给学生前多准备、

多思考。在点评研讨完后及时对课堂教学进行反思，做好反

思摘记，使自身的.教研能力有进一步的提高。

2、课堂教学的关键是备好每一堂课。因此，在备课组

个人备课的基础上，加强备课组集体备课指导，钻研教材，

众心齐力，发动集体的力量，定时间、定地点、有计划、有

内容地开展备课组、教研组活动，资源共享，特别是针对一

些较难设计的课要做好提前几天先个人设想再进行组内交

流，经常分析三个年级的教学情况及学生的学习质量，以便

及时调整教法、学法，并在课堂教学中注意培养学生良好的

学习心理素质及学习方法、数学思想、数学精神，做好教学

体会的记录。

3、开展以校为本的教研活动，鼓励教师积极参与教学

改革，从改革中提出教研课题，探索多样化的教学方法和模

式;倡导重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围，要

善于总结和推广优秀教师的教学经验。要增强教研的工作活

力，增强学科教研主动适应课程实施的能力，要以“专业引

领”、“同伴互助”、“自我反思”为抓手，从备课、上课、作

业、辅导、评价等环节入手，切实改进教学工作，提高教学

效率和质量，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力，切实

实现减负增效。注重开展的活动具有实践性、可操作性、实

效性，引导本组教师扎实有效地走在教学改革的前沿，促进

教研组自培功能的发挥。

（三）以教学常规为抓手，切实提高教学质量。

1、加强集体共同探讨，各学科严格执行适时调整的开

学初制定的教学计划，“统一进度、统一作业、统一测验”，

及时做好质量分析。教师的备课都做到备课组、教研组内统

一规范，将优秀的备课进行展现、浏览，将自身的不足之处

指出。

2、努力开发建设“数学教学资源库”，打造优质课堂教

学，实现网络资源共享

3、开展网络环境下的课堂教学，发挥网络信息交互作

用。

（四）本期教研组月工作安排

二月份至三月初：

1、各教师制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研

计划。

2、教材研讨与分析。

3、新课标的学习。

三月份：

1、集体备课研讨。

2、听、评课活动。

3、课题研讨会。

4、教师备课交流、检查学生作业。

四月份:

1、集体备课研讨。

2、期中测试。

3、期中考试质量分析。

4、教师备课、学生作业检查。

五月份：

1、集体备课研讨。

2、指导学生写数学日记、论文。

3、数学活动示范课。

4、教师相互听课活动。

5、检查教师备课、学生作业。

六月份:

1、各教师拟写教学总结、论文、案例。

2、期末考试。

3、教研组工作总结。

初中数学教师个人校本研修工作计划篇3

一、指导思想

认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教导处工作

计划的指导下，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学

质量为目标，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学

效率为重点全面开展教育教学活动。教研活动继续以理论学

习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实

践反馈调整再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，

加强组内教师的再学习、再提高。

强调团队合作精神，切实抓好校本培训，加强传、帮、

带作用，从而促进全体教师的业务水平。认真搞好教学研究、

教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、

学生共同发展，努力提高数学教学质量。

二、主要工作思路

1、本学期依据课改的需求，以研究课堂教学变革为核

心，加强课堂教学自分教学课堂模式研讨，不断提高教师的

学科素养和教学水平；以解决教育实践问题的常态教研为重

点;提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高

数学教学质量。

2、教学目标：培养学生数学学习兴趣，加强自分教学

课堂建设、抓教学落实，稳固提高初中数学教学质量，在原

来的基础上更上一层楼。

七年级：在搞好中小学衔接的基础上，进一步培养兴趣,

强化基础；

八年级：在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，进

一步提升质量；

九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，

着力加强学习自学指导和能力培养，为实现20_年中考的新

突破打好基础。

3、教研目标：组织进行校内外的教学研究活动，组织

老师上研究课、示范课，通过研讨、评课等形式，做好课后

反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。组织全体教师

积极参加市级、学校的教科研活动，并积极开展各项活动，

尤其是全校的自分教学课改活动。

三、现状分析

1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、

责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将继续深化

课改研究，在教师成长和教学研究方面通过合作交流使全组

得到提升。

2、在队伍建设方面，本学年初数组有较多青年教师新

加入，青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教

学的各项基本功。本学期将加强研修，以老带新、以新促进,

通过多种活动来促进不同层面教师的的专业成长。

3、在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学

策略为抓手，将教研工作指向真问题，提高了教研的实效性。

四、主要工作与措施

扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落

实教学常规和教研组工作。

2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无

故缺席，并做好详细记录。

3、要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，

采用灵活多样的教研活动方式，组织相应的公开课、研究课、

示范课，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效

率，继续深化我校数学教研之风。通过研讨、观摩、评议等

形式，使本教研组全体教师共同提高，人人受益。

4、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。（每位

老师一学期听课、评课达到20节以上。）促使每位教师的教

学理念和教学技能得到更新与提高。

5、加强集体备课。落实地点，常规，中心发言人，做

好记录，做到四个统一。集体备课发挥群体优势，提高备课

质量以落实教学常规，提高课堂教学效率。

6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动、和教

师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。积极参加学校、市

级组织的各项比赛。通过教研活动促进教师的反思，促进教

师的专业成长。

7、本着以在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完

善的学习方针，教师要多问、多听、多看，写好记录及反思,

学习他们先进的教学方法。

初中数学教师个人校本研修工作计划篇4

一、指导思想

以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科

主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培

养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研

修一体化”开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师的

专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新,

积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面

积提高教学质量。

二、校本研修的基本思路

依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语

教学研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课

堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形

式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬

不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥

教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把

握教材的能力；不足之处是：英语“集体备课”在部分学校

名存实虚，教师为了“省事”，往往是按资料抄写的教案。

如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀：部分教

师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进

教室，这对学生将是何等的不负责任!英语“集体备课”是

一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形

式上作了深入的探讨。

三、校本研修目标

第一、要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套

教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整

套教材的编排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段

学生能力培养的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备

课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备课组聚在

一起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料，探索教学

方法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案,

课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培

养学生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的

学习过程的体验，良好的英语交际能力，科学探究的学习方

法和团队合作的意识，持久的学习积极性，良好的学习习惯

和学好英语的自信心。

第二、开展以“课堂教学改进计划的实施”为主题的校

本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课

的标准。要求教师制定课堂教学改进计划目标和具体的实施

措施来提升教师的教学能力，其中包括：师德素养，文化知

识素养，教学能力和教科研能力素养等。教师先集体学习英

语教师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求，认真分

析自己课堂教学中的优点与不足，制订切实可行的改进目标

与措施，并落实到每天的课堂教学中。同时，教师要把自己

的课堂教学改进的实施情况案例的形式记载下来，并及时进

行反思，提出进一步的改进措施。

第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我

们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评

课等多种形式进行。1、完整地观一节课，分析这节课中所

蕴涵的理念，总结课例所提供的行动策略。2、把两节同课

题的课例进行分模块分析，比较他们的教学设计，教学方法,

教学风格及其达成的教学效果，评价他们的优缺点及对自己

所产生的借鉴意义。3、把网络上与自己公开课同名的课例

进行对照分析，剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方

法、

练习的设计，进行讨论，获取新的认识与感悟。

第四、以“骨干教师带动全体教研组教师”为主题的校

本研修活动，我组有一位区骨干教师和两位高级教师，让他

们发挥各自的优势和专业引领作用，带青年教师，让他们尽

快地成长起来。采取相互听课，评课，解答她们教学中所遇

到的问题，指导她们撰写论文，参加各种比赛。为青年教师

搭建平台，让她们在各种活动中锻炼自己;让她们在不断的

实践和反思中快速提高。同时，还可以邀请市区教研员到学

校里来，进行指导，听课，研讨

第五、开展人人小课题活动，每位老师针对自己在日常

教育、教学过程中遇到的'难题，通过校本教研和集体备课

的体验选择确立一个研究小课题，独立或合作研究、攻克。

要求选题小，富有现实性、实效性，研究周期为一学期或一

学年。第六、除基础型课程外，加强创造性、探究型课程的

开发，各年级可以组织如“小翻译家”、“英语歌曲欣赏与学

唱”、“视听英语乐园”、“英语电影赏析”等课外活动小组，

并鼓励学生积极参加全国中学生英语能力大赛等比赛，让学

生通过英语学习和语言实践活动，逐步掌握英语知识和技

能，培养和提高语言综合运用能力，拓展视野，汲取知识，

发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身

发展打下良好的基础。

2、采取“分组协作、逐层推进、校本科研”的工作策

略，构建以校为本的英语教研活动模式；

3、为期一年，采取以“研修一体”为主，“集中研修”

为辅的方式，抓好教师培训，促进教师的专业发展；以教师

为研究的主体，以问题解决为出发点，以常态教学的研究为

重点，切实提高英语新课程的教育质量。

4、个人自学与集中学习相结合，本校实践探索与经验

交流分享相结合，学校现场观摩与个人提交研修成果相结

合。

四、学习形式

以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在

学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学

习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教

学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习

笔记。

五、研修主要措施

1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。

2、认真参加学校的校本研修活动，吸取其他老师的成

功经验。

3、精心准备自己的研修课程，发挥信息技术特长，努

力提升使用现代教学设备能力。

4、空余时间利用电脑进行网络研修。

教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是

学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专

业化发展搭建平台，根据学生实际，探究和改进教学方法，

解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要努力贯彻

执行本研修方案，提高教学效率和效益，促进教师专业发展。

初中数学教师个人校本研修工作计划篇5

一、以终身学习为目标，提高教师专业素养。

1、认真组织本组教师学习中小学数学课程标准、端正

教学思想，明确培养目标，按照教育教学的规律进行教育教

学，结合课改的要求，根据本校的实际情况，制定好切实可

行的教学计划，提高课堂教学效益，全面推进素质教育。

2、在学习的基础上，组织研讨与交流，促进教育教学

认识统一和观念的转变，形成先进的教学思想，切实改革课

堂教学，以达到真正提高教师的教学理论水平和业务水平、

教师素养。严格履行教育教学安全责任制的要求，确保教学

安全。利用教研组会议对全体教师进行教学安全教育，严禁

体罚学生，严禁不让学生进课堂或把学生赶出课堂的现象发

生。

3、以“教师自我提高”活动为载体，及时“充电”，读

读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学资源库等,

全面提升自身的文化品位和专业素养。

二、以教研组建设为重点，提升教师整体素质。

1、加强每两周一次的教研活动，结合要研究的课题和

资源库的建设，每位青年老师开一节公开课进行教学的研

讨，要求每位教师在开设教研课时，首先在备课组中进行说

课，由备课组长做好记录，教研组、备课组研讨时要指出缺

点，真诚帮助指正，并对课堂教学中出现闪光点、不足之处,

在备课组中进行研讨，以引起全体备课组成员的重视，集思

广益，提高教师的教学质量，尽量在展现给学生前多准备、

多思考。在点评研讨完后及时对课堂教学进行反思，做好反

思摘记，使自身的教研能力有进一步的提高。

2、课堂教学的关键是备好每一堂课。因此，在备课组

个人备课的基础上，加强备课组集体备课指导，钻研教材，

众心齐力，发动集体的力量，定时间、定地点、有计划、有

内容地开展备课组、教研组活动，资源共享，特别是针对一

些较难设计的课要做好提前几天先个人设想再进行组内交

流，经常分析三个年级的教学情况及学生的学习质量，以便

及时调整教法、学法，并在课堂教学中注意培