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文档简介

16*孤独之旅学习目标：1、体验成长的感受，学习杜小康勇敢、豁达、积极的人生态度。2、学习小说细节描写对表现人物性格的作用。3、学习小说环境描写的作用。草房子作者简介：曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。有长篇小说《红瓦》、《草房子》等。检查预习

1.注意下列加点字词的读音嬉闹()凹地（）

掺杂()

给予()觅食()撩逗()2.积累下列词语厚实：丰富、富裕。

嬉闹：嬉笑打闹。撩逗：撩拨、挑逗。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。这里是拟人化用法,表示雨下得很狂暴,异乎寻常地大而急。1、速读课文，以小说三要素“人物＋环境＋情节”的方式概括文章内容。

这篇文章讲述了（）在（）的环境中经受（），逐渐（）、（）的故事。

杜小康孤独磨炼成熟坚强2.本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。提示：（根据开端—发展—高潮结局给各部分拟一个小标题）3、默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的？出发时：到达芦荡时：安顿之后：

时间久了：雨后天晴：

总之，杜小康在一段孤独生活中终于突然地长大了，坚强了。

成长之路︱︱︱︱︱︱▼茫然、恐惧害怕孤独感受孤独正视孤独战胜孤独→不成熟→成熟害怕、胆怯

感到孤独（生活环境和精神世界）不再突然地恐慌坚强、长大播放影片杜小康捡拾鸭蛋激动地哭泣的片段，再次感受杜小康成长的心路历程“孤独之旅”含义1、指杜小康和父亲放鸭的流浪之旅；2、指杜小康经历孤独磨难后成熟、坚强的的心路历程。拓展交流：1、你眼中的杜小康是怎么的一个人？结合自己亲身生活经历和感受，谈谈自己的看法和认识？

“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”———曹文轩课外作业：1.环境描写作用

烘托暴风雨鸭群鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。

“鸭群”是杜小康成长的借助。芦苇荡芦苇荡的宽阔无边，给人一种压迫感，反衬出杜小康的胆怯、害怕和恐慌。“芦荡”见证了人物心理变化的过程。

暴风雨的恶劣烘托出杜小康的坚强和成熟。“暴风雨”给了他一个成长的机会和舞台

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