三年级数学看日历教案模板

第第页三年级数学看日历教案模板三班级数学看日历教案最新模板1

教学目标：

1、同学结合生活阅历学会看整时。

2、培育同学初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培育同学的观测技能。教学内容：教科书第91—92页教具、学具预备：多媒体课件、大钟面、学具钟面。

教学设计：

一、导入猜谜语：滴答滴答，滴答滴答…………会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候起，什么时候睡。揭示课题：今日我们就一起来认识钟表。

二、教学新课

1、初步认识钟面师：小伙伴们，你们认真观测过钟表吗，你知道钟面上都有些什么?生：钟面上有两根针，又长又细的那根叫分针，又短又粗的那根叫时针。钟面上还有12个数字，这12个数字把钟面分成了12个大格。师:小伙伴们观测地真认真!

2、区分时针与分针练习师：小伙伴，你能说一说哪个是分针，哪个是时针吗?(课件出示4时和1时的钟面)生：红色的是分针，绿色的是时针;黄色的是分针，蓝色的是时针。师：小伙伴们真聪慧啊，已经会区分时针与分针了。

3、认识时针和分针的转动方向师：时针和分针是不是静止不动的呢?生：不是。师：那么下面，我们再来观测一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的?你能用手指比划一下吗?生;(顺时针旋转)小结：钟面上的分针、时针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

二、认识整时

(1)观测钟面上显示的时刻师:小红早上要去读书，再不起来就要迟到了，所以妈妈来叫她起床了，知道妈妈是几点来叫她起床的吗?生：7点。师：数学里我们把7点叫做7时。你是怎么看出来它是7时呢?生：由于分针指12，时针指着7。(如回答不出，老师提示：长长的分针指着几?短短的`时针指着几?)引导同学说出：分针长长指12，时针指7就7时。

(2)看课件，读整时看课件师：(活动一)你能说出下面的钟面是几时吗?生;8时师:这时的时针指着几?分针指着几?生：时针指着8，分针指着12。师：所以，我们可以这样说分针长长指12，时针指8就8时。(同法，读出3时、6时)

(3)概括看整时的方法师：我们把8时、3时、6时这样的时间叫做是整时。那么，小伙伴们，整时的时候，分针和时针有什么特点，也就是它们指着几呢?生：分针始终指着12，时针可以指着1，2，3，…,12.师：很好。那么，你能说出一个整时吗?生：能，…老师引导同学总结：分针长长指12，时针指几就是几时。

三、互动游戏

(1)我们已经认识了整时，老师要考考大家。(老师拨钟，同学回答5时、10时、12时)

(2)老师说几时，同学在事先预备的钟表图上画出时针和分针(1时和11时，请两位同学板演)

(3)同桌之间互动，一人说几时，一人画时针分针。四、学习时刻的另一种表示方法师：在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢?生：电子表师：瞧，小红的床头柜上就放着一个电子表。(出示91页的主题图)你知道小红是什么时候起床的吗?电子表是怎样显示时间的?生:电子表上有两个小圆点，两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个0，这时的时刻就是几时师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过?(电话显示器上、电视上、手机上。)师：我们能再想一句话来概括读电子表整时的方法吗?生：能。师生总结说出：小圆点后面两个0，前面是几就几时。

五、练习整时的两种表示师：你会用两种表示整时的方法了吗?生:会。师：那么，我们来练习一下(看课件)同学板演2、同学完成92页的练习题3、看动画,教育小伙伴要珍惜时间

六、总结1、说一说这节课你学会了什么?

2、你对自己这节课的表现满足吗?你认为谁表现最好?

三班级数学看日历教案最新模板2

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理技能。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的快乐有趣于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的援助解决。你带的日历是那一年的?2022年、2022年、2022年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2022的就是2022年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伙伴知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观测一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后，我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在查找日历奥秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发觉了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢?”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!”还用自己发觉的事实给你证明

在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小伙伴首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样技能弱的小伙伴得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感受最深的是，要想小伙伴学得快乐，首先老师需要带动学习气氛，让每个小伙伴都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，老师教得快乐，小伙伴学得也快乐

三班级数学看日历教案最新模板3

活动目标1、让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。

2、让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用。

活动预备1.ppt课件：认识年历

活动过程

一、认识日历

出示日历，让幼儿观看，并向幼儿介绍日历。

二、介绍日历

1、让幼儿辨别这是哪一年的日历?

2、老师介绍

每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。

反复让幼儿回答一年有12个月

三、让幼儿知道一年有365天

1、告知幼儿一年中全部的天数加起来共有365天。

2、观看日历

提问：一个大格子里(即每一个月)有多少天呢?

(让幼儿自己看格子里的数字来回答)

提问：为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢?

老师：小伙伴，想知道缘由吗?

3、老师讲解并描述故事

四、了解一年有大月、小月、平月

1、老师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数起，

凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。

2、让幼儿了解月大为31天，月小为30天，月平为28天(二月)，于是有了一月大，二月平，三月大，

四月小……的口诀。

五、了解一周有七天

1、让幼儿知道，每大格内，第一排字说明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六(也叫周末)。

2、提问：想想今日是哪一年几月几日，星期几?昨天是几月几日，星期几?明天是几月几日，星期几?

请个别幼儿上来在日历上找出这一天。

六、让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。

提问：每周有几天要上幼儿园?(6天)包括星期天，一周共有几天呢?

再指导幼儿看看自己的.日历表，学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。

七、老师小结，并巩固提问：

1、一年有多少天?

2、一年有几个月?

3、大月是多少天?小月是多少天?平月是几月，有多少天?

4、一星期有几天?

三班级数学看日历教案最新模板4

科学知识：

通过亲自观测认识到天气每天都在发生改变。

过程与方法：

1.初步学会运用温度计来测量气温。

2.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

情感立场价值观：

意识到长期的观测和记录能援助我们了解到更多的天气信息。

教学重点

能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

教学难点

意识到长期的观测和记录能援助我们了解到更多的天气信息。

教学预备：

1.画有天气符号的图片一张2.同学画天气符号的小卡片假设干3.大的天气日历一张4.气温柱形图表一张5.温度计每组一支6.科学记录本和笔

教学活动过程：

一、认识一些天气符号

1.分类介绍每一种天气符号的含义。

2.运用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。

3.每个同学在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示同学在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观测到的天气现象。

4.可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。留意提示同学在卡片的上方写上今日的日期。

5.天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日

历的记录可能会比较现实。

6.带领同学到户外观测天气。

(设计意图：从这一次开始，同学将持续一个月的天气观测，并在观测的过程中对天气状况进行判断。此时的同学对天气现象的观测技能还不强，老师应重点对在什么地方测量温度最合适?如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和同学们进行沟通，并作初步的指导。)

7.回到教室后，老师可将“天气日历”贴在黑板上。提问同学：哪一张天气符号最能反映今日的云量?各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今日的日期栏内。

8.依次提问同学哪一张天气符号最能反映今日的降雨量、风向、风级?

9.出示“温度记录表”，指导同学用填充图(描竖条)的方法记录今日的气温。

10.争论怎样安排每天的记录任务?明确安排任务的方案，确定每天在什么时间来观测天气。

教学反思：

我们的生活与天气休戚相关，一些常见的天气现象相对于四班级的同学来说已经有了初步认识。但是他们还不清晰天气的.基本特征，不知从哪些方面描述天气，当问及“今日天气怎么样?”的时候，他们往往回答“今日真热，我都冒汗了”“风把树枝吹得直晃”等。通过这两节课的学习同学知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气，并且意识到天气影响着我们的生活，由此开展“天气日历”的学习，使得他们的爱好更加深厚通过天气符号的认识和学习，让同学详细去制作天气日历表。最高温度、最低温度、平均温度、东南风、西北风等术语及天气符号反映在天气日历表中，并依据日历表统计一季度、一个月、一周的天气状况，以后分析“天气日历表”上搜集到的信息，并利用这些信息对天气状况进行说明，让同学了解天气对我们的生活造成了哪些影响，我们该如何去做，把学到的知识应用到生活中去。但我最担忧的是孩子们的新奇心能坚持多久，究竟要坚持纪录天气一个月以上，盼望孩子们坚持下来，体验一下夏末秋初的天气改变。

三班级数学看日历教案最新模板5

教学目标：

1、使同学会读、写几时几分。

2、使同学知道1时=60分。

3、通过观测、操作、思索、争论等活动，初步培育同学的探究意识和合作学习意识。

4、培育同学珍惜时间的意识和习惯。结合练习题教育同学爱惜树木，从身边小事做起环保事。教学重难点：使同学会读写几时几分;使同学知道1时=60分。教具、学具预备：挂图、钟表模型、手表

教学设计：

一、生活质疑，导入新课同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗?(同学汇报，老师板书有关的时间)看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗?请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗?同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗?(板书：认识时间)

二、自主探究学习：1、认识钟面：要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们认真观测钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么?(小组观测汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。)

2、认识几分：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的.，你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗?时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。分针走一大格是几?为什么?现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分?也就是说走一圈是多少分针?(60分)你能很快记住每个数表示几分吗?

3、认识1时=60分：下面请同学观测分针走一圈，时针有什么改变?分针走一圈，时针就走了一个大格。分针走一圈是多少分?(60分)，时针走一大格是几时?(1时)这说明