16-1《赤壁赋》说课课件2023-2024学年统编版高中语文必修上册

高中语文

课题：《赤壁赋》版本：人教版必修上册第七单元第16课

赤

壁

赋苏轼教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点教法学法、教学过程，板书和作业设计、教学反思。说

课

内

容

《赤壁赋》是宋代大文学家苏轼的代表作，文章通过主客问答、水与月的譬喻，探讨人生与宇宙的哲理，表现了作者在贬谪生活中的复杂、矛盾的心情，又表达了作者超然物外的人生态度和乐观精神。

这篇文章属于古代山水游记类散文，文中不仅有对景物的描绘，也包含着抒情和说理的成分。在景物的描述中表达了作者个人的情感和志趣。这篇文章具有很深的哲理性和思想性，理解起来有很大难度。教师在讲解这篇文章时，一定要联系学生实际，深入浅出。

学习这篇文章，首先把握全文的思路脉络，在整体把握的前提下，掌握关键字词句的含义，在此基础上做深入探究。【教材分析】

本节课授课对象为高一学生，学生基础较好，知识也比较扎实，但是良好的学习习惯和学习方法稍有欠缺，文言知识，尤其是语法知识掌握不足，仍存在被动学习，死记硬背的不良习惯。教学中，教师应注意引导和激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论，学会合作探究。【学情分析】【教学目标】1.掌握文章景、情、理相互交融的艺术特色，掌握文中重点词汇。2.了解文中苏轼情感变化的过程，体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程。3.培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。重点：掌握文中重点词汇，理解作者情感脉络。难点：准确理解苏轼由乐转悲再转喜的情感历程，感悟文中蕴含的人生哲理。【教学重难点】【教法学法】

本文教学策略主要采取小组合作探究与引导启发的方法。

第一课时，先诵读全文，把握全文大意，掌握重点字词和语法知识，把握课文情感发展的脉络。第二课时，重点诵读主客问答部分，深思其中蕴含的情感与哲理。01知识回顾导入新课【教学过程】1．对下列句子中带红色字体词语的解释，不正确的一项是

（

）

A.春风徐来，水波不兴徐：慢慢地B.凌万顷之茫然：

凌：越过C.倚歌而和之

倚：循，依

D.而吾与子之所共适适：适合2.对下列各句带红色字词活用情况解说正确的一项是()①下江陵，顺流而东也②况吾与子渔樵于江渚之上③侣鱼虾而友麋鹿④西望夏口，东望武昌A.①和②不同③和④相同B.①和②相同③和④不同C.①和③相同②和④相同D.①和④不同②和③相同3．下列各句与例句句式特点相同的一项是（

）例：固一世之雄也，而今安在哉？A．月出于东山之上

B．客亦知夫水与月乎？C．此非孟德之困于周郎者乎？

D．则物与我皆无尽也，而又何羡乎！4．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（

）A．“壬戌之秋”中的“壬戌”是古代纪年法中的干支纪年，文中指宋神宗元丰五年。B．“七月既望”中的“既望”是指农历的每月十五。C．“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名。D．曹孟德，即曹操，“孟德”是他的字。上节课知识回顾1．D（享有）2.B(①和②均为名词作动词，③是名词意动用法，④是名词作状语)3．D（D和例句都是宾语前置句，“安在”即“在安”，“何羡”即“羡何”）4．B（“既望”指已经过了望日，即到了农历十六）02自主学习合作探究1．试分析在夜游赤壁的过程中，主客的感情发生了哪些变化。（1—3组讨论）2.结合第三、四段，说说作者借江上清风、山间明月抒发了什么感情，阐发了怎样的哲理。（4—6组讨论）3.苏轼这种听任自然，力求豁达的心境却让人有消极感，他是否有陶渊明归隐园田的心境？（7—9组讨论）

03激情展示精彩点评1．试分析在夜游赤壁的过程中，主客的感情发生了哪些变化。由清风明月之美写玩赏之乐；以主客问答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”；阐明变与不变的道理，寻求解脱，最后归于豁达乐观。2.结合第三、四段，说说作者借江上清风、山间明月抒发了什么感情，阐发了怎样的哲理。第3段由眼前的江水明月想到曹操、周瑜两个英雄人物和他们的事迹。世间万物，英雄豪杰也不过是过眼云烟，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流云散。而自己作为远谪黄州的小人物更感“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，从而抒发了人生短促无常的悲观情怀；第4段丢开个人愁怀，以江水明月作比，说明世间万物和人生，既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物连一眨眼的工夫字都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，不必羡慕长江的无穷和明月的永不增减，不必谈人生的短促，而应保持豁达乐观的态度。阐发了变化与永恒的辩证哲理。

3.苏轼这种听任自然，力求豁达的心境却让人有消极感，他是否有陶渊明归隐园田的心境？明确：通过生生之间心灵的碰撞加深对课文的理解，培养对他人关注的意识，利用优美的文字唤起对人生的感悟。本题答案不唯一，只要学生言之成理，持之有据即可。04当堂检测课堂小结当堂检测(1)《赤壁赋》中“

，

”生动表现了作者任由小船飘荡于广阔江面时的潇洒惬意。(2)苏轼在《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下时的军容盛状的句子是“

，

”。(3)苏轼在《赤壁赋》中用高超的手法侧面描写客人的洞箫声具有强烈感染力的句子是“

，

”。(1)纵一苇之所如凌万顷之茫然(2)舳舻千里旌旗蔽空(3)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇课堂小结世间悲喜苦乐其实只是一念之间，关键在于如何看待。大自然是个无穷宝藏，是人类的精神家园和精神寄托。苏轼认为，人对自然万物，不该取的不取，该取的就取。不必因吾生须臾而羡其无穷，而要使无穷的自然万物为吾生所享用，从中得到乐趣，这是苏轼深悟人生和自然之后的一种超然，是自我蜕变的完成。【板书和作业设计】板书设计

水

月

人变

逝者如斯

盈虚如彼

生老病死不变

未尝往也

卒莫消长

代代相承

布置作业①完成练习案。②背诵并默写《赤壁赋》。【教学反思】①本节课总的来说较为满意，但也