2024届廊坊市重点中学语文八年级第二学期期末经典模拟试题含解析

2024届廊坊市重点中学语文八年级第二学期期末经典模拟试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、语文基础知识（12分）1．（2分）下列各项中对名著表述错误的一项是（）A．《骆驼祥子》中祥子进了人和车厂租了刘四爷的车，开始早出晚归的拉散客拉包月，为的是能早日买辆新车。B．《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在伦敦认识了一位船长，和他去了几内亚沿岸，赚了一笔不小的钱，还学会了记航海日志和观察天文。C．《格列佛游记》中格列佛到了巫人岛，岛上总督精通魔法，能随意呼唤鬼魂，格列佛在与他们交谈中，发现了史书中很多不实的记载。D．《格列佛游记》中格列佛先后四次出海，历经磨难，见识了与当时法国社会有着千丝万缕联系的不同国度的风土人情。2．（2分）下列各句中没有语病的一项是（）A．为了防止暴力恐怖案件不再发生，各地交通部门都加强了安全保卫工作。B．临近期末，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。C．妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，举了许多同学因上网而荒废学业的例子。D．当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。3．（2分）下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是()A．《登勃朗峰》的作者，美国作家马克·吐温在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变，妙趣横生。B．战国时期哲学家，道家学派的代表人物庄子所著《庄子》一书，善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽。C．唐朝文学家韩愈的《马说》是一篇“不平之鸣”之作，抒发了有志难伸的愤懑之情。D．《卖炭翁》的作者白居易，是唐朝人，他一贯关心民生疾苦，这首诗把批判的矛头指向了当时的“宫市”制度。4．（2分）下列句子没有语病的一句是（）A．在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。B．这是妈妈从北京买来的一件珍贵的礼物。C．看到同志们的认真负责，使我深受教育。D．《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。5．（2分）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）让青春因梦想而。心中有阳光，脚下就有力量。青年最大的资本不是经验、胸有成竹，而是敢于做梦、勇于尝试。在生命力最旺盛的日子里，就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀沿，把青春的绿色铺满。A．激扬丰富征途B．飘扬丰满征途C．激扬丰满旅途D．飘扬丰富旅途6．（2分）下列加下划线的词语运用有误的一项（）A．恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致使一击，使其崩溃。B．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。C．作为新时代的青年，我们每个人都应当有格物致知的精神，努力去探求人生的道理。D．在鸦雀无声的欢呼声中，C919大飞机稳稳降落在上海浦东国际机场第四跑道上。二、古诗文阅读与积累（20分）7、（10分）阅读下面的文言文，完成后面小题虞卿谏赏盗刘基平原君患盗，诛之不能禁。或曰：，更赏之，足则戢①矣。虞卿曰：不可。先王立赏罚以劝惩善恶，衰世之政也，虽微犹足以激其趋。故赏禁僭②，罚禁滥，县③衡以称之，犹惧其不平也，而况敢逆施之乎？夫民之轻禁以逞欲，如水之决，必有所自。求而塞之斯可矣。今此之不塞，而力遏其流，至于不能制，乃不省其阙，而欲矫以逆先王之法度，是犹欲止水而去其防也，其庸有瘳乎？夫民有欲而无厌者也，节以制之，犹或逾焉④。盗而获赏利莫大矣利之所在民必趋焉。趋而禁之，是贰政⑤也；趋而不禁，人尽盗矣。是鼓乱也，不臧孰甚焉？‛平原君豁然而悟，起再拜受教，尽散其私财，以济贫乏，申明旧章，而重购以赏获盗者。于是赵盗皆走之燕，道不拾遗，虞卿之教也。（注释）：①戢：收敛。②僭：超越本分，越轨行为。③县：通，悬‛。④，犹或踰焉：此句，犹或，原误作，或犹。⑤贰政：指变易无常的政令。1．下列句子中加点词语意思相同的一组是()。A．乃不省其阙/乃不知有汉B．道不拾遗/不足为外人道C．以济贫乏/欲济无舟楫D．于是赵盗皆走之燕送/杜少府之任蜀州2．对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是()。A．盗而获／赏利莫大矣利之／所在民／必趋焉B．盗而获赏／利莫大矣／利之所在／民必趋焉C．盗而获／赏利莫大矣／利之所在／民必趋焉D．盗而获赏利／莫大矣利之／所在民／必趋焉3．用现代汉语写出下面句子的意思。(1)夫民之轻禁以逞欲，如水之决，必有所自。(2)是鼓乱也，不臧孰甚焉？4．在司马迁的《史记》中，有一篇列传为《平原君虞卿列传》。请根据选文，推断司马迁将两人合成一传的原因。8、（3分）阅读下面这首古诗，完成小题。东归晚次潼关怀古岑参养春别乡树，晚景低津楼，伯夷在首阳，欲往无轻舟。遂登关城望，下见洪河流，白从巨灵开，流尽千万秋。行行潘生赋，赫赫曹公谋，川上多往事，凄凉满空洲。（注释）①炎:商未士君子。②巨灵:指河种，此处指黄河。③潘生:指西晋文人潘岳他曾西来长安，作《西征赋》④公:即曹操曾西征韩遂马超，过关斩将，立下赫赫战功。（1）《徐霞客游记》节选的短文中提到的黄河，在本诗中有三个名称，除了“巨灵”外，另外两个是什么？（2）请结合整首诗，简要赏析作者所表达思想情感。9、（7分）古诗文名句默写（1）参差荇菜，____________，______，琴瑟友之。《诗经·关雎》）（2）故人不独亲其亲，不独子其子，使__________，_________。《礼记·大道之行也》（3）歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上，与她轻言细语。无奈前有险滩，道路曲折无己”是源自《诗经·蒹葭》中“__________，__________。”一句。（4）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“墨色”和“黑”两种色彩渲染出暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人孤苦悲凉心境的句子是“__________，__________。”三、现代文阅读（25分）10、（10分）（题文）阅读下面课文选段，完成后面小题。第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。（甲）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。（乙）沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。（丙）造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。（丁）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。1．（小题1）下列说法正确的一项是()A．选段通过对壶口河床、水流、石头的描写来表现黄河能屈能伸的品格。B．选段使用多种手段，描写黄河的声响、气势、景象，抒发作者的感受。C．河床在这里由宽而窄，由高而低，巨大的水流被大洞吸着从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。D．选段引用《元和郡县图志》中的记载，意在说明，黄河现在比当年水量大流速快，致使壶口位置不断向上游移动。2．（小题2）下列情与景不对应的一项是()A．哀——那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕。B．怒——洪流向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下。C．怨——有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。D．愁——河水或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。3．（小题3）下列对选段划线句从不同角度赏析错误的一项是()A．甲句：使用“涌”“挤”“撞”等动词，写出了瀑布的声响、形状、态势和力量，表现了黄河奔腾激越的气势。（词语运用）B．乙句：使用侧面描写，写猪毛被拔光之事，表现水浪之急、水力之大。（表现手法）C．丙句：运用描写、抒情的表达方式，表达了壶口瀑布博大包容的胸怀。（表达方式）D．丁句：运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了河水柔中有刚的特点。（修辞手法）11、（15分）阅读下文，回答问题。柿子树曹文轩去东京女子大学，要经过山本家。山本家的院子里长了一棵柿子树，已是一棵老树了，枝杈飞张开来，有几枝探出院外，横在小道的上空。柿子树开花后不久，便结了小小的青果。这些青果经受着阳光雨露，在你不知不觉之中长大了，大得你再从枝下经过时，不得不注意它们了。我将伸出院外的枝上所结的柿子很仔细地数了一下，共二十八颗。二十八颗柿子，二十八盏小灯笼。你只要从枝下走，总要看它们一眼。它们青得十分均匀，青得发黑，加上其它果实所没有的光泽，让人有了玉的感觉。秋天来了。柿子树这种植物很奇特，它们往往是不等果实成熟，就先黄了叶子。随着几阵秋风，你再从小道上走时，便看到了宿叶脱柯、萧萧下坠的秋景。那二十八颗柿子，便一天一天地裸露了出来。终于有一天，风吹下了最后一片枯叶，此时，你看到的只是一树赤裸裸的柿子。这些柿子因没有任何遮挡，在依旧还有些力量的秋阳之下，终于开始变色——灯笼开始一盏盏地亮了，先轻轻地亮，接着一盏一盏地红红地亮起来。此时，那横到路上的枝头上的柿子一下子就能数清了。从夏天到现在，它们居然不少一颗，还是二十八颗。二十八盏小灯笼，装点着这条小道。柿子终于成熟了。它们沉甸甸地坠着，将枝头坠弯了。二十八颗柿子，你只要伸一下手，几乎颗颗都能摸着。我想：从此以后，这二十八颗柿子，会一天一天地少下去的。这些灯笼，早晚会一盏一盏地被摘掉的，最后只剩下几根铁一样的黑枝。然而，一星期过去了，枝上依然是二十八颗柿子。又过去了十天，枝上还是二十八颗柿子。那天，我在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子，觉得这个世界有点不可思议。十多年前我家也有一棵柿子树——这棵柿子树是我的一位高中同学给的，起初，母亲不同意种它，可我偏要种。母亲没法，只好同意我将这棵柿子树种在了院子里。柿子树长得很快，只一年，就蹿得比我还高。又过了一年。这一年春天，在还带有几分寒意的日子里，我们家的柿子树居然开出了几十朵花。几阵风，几阵雨，将花吹打掉了十几朵。后来，天气一直平和得很，那十几朵花居然一朵未再凋零，在枝头上很漂亮地开放了好几天，直到它们结出了小小的青果。从此，我就盼着柿子长大成熟。这天，我放学回来，母亲站在门口说：“你先看看柿子树上少了柿子没有。”我直奔柿子树，只看了一眼，就发现少掉了四颗——那些柿子，我几乎是天天看的，它们长在哪根枝上，有多大，各自是什么样子，我是清楚的。“是谁摘的？”我问母亲。“西头的天龙摘的。”我骂了一句，扔下书包，就朝院门外跑，母亲一把拉住我：“你去哪？”“揍他去！”“他还小呢。”“他还小？不也小学六年级了吗？”我使劲从母亲手中挣出，直奔天龙家。半路上，我看到了天龙，我一把揪住他，并将他掼到田埂下。他翻转身，躺在那里望着：“你打人！”“谁让你摘柿子的？”我跳下田埂，揪住他的衣领，将他拖起来，又猛地向后一推，他一屁股跌在地上，随即哇哇大哭起来。过不一会儿，天龙被他母亲揪着找到我家门上来了：“是我们家天龙小，还是你们家文轩小？”母亲赶紧从屋里出来，向天龙的母亲赔不是，并对天龙说：“等柿子长大了，天龙再来摘。”天龙的母亲从天龙口袋里掏出那四只还小的青柿子扔在地上，然后在天龙的屁股上连连打了几下：“你嘴怎么这样馋？你嘴怎么这样馋？”然后，抓住天龙的胳膊，将他拖走了。母亲回到屋里，对我说：“当初，我就让你不要种这柿子树，你偏不听。”“种柿子树怎么啦？种柿子树也有罪吗？”“你等着吧。不安稳的日子还在后头呢。”后来，事情果然像母亲所说的那样，这棵柿子树，使我们家接连几次陷入了邻里的纠纷。最后，柿子树上，只留下了三颗成熟的柿子。三颗柿子挂在光秃秃的枝头上，十分耀眼。这天夜里，我隐约听到院里有动静，我打开屋门，就见朦胧的月光下有个人影斜穿过庄稼地，消失于夜色之中。再看那棵柿子树，已一果不存，干巴巴地站在苍白的月光下。我站在凉丝丝的夜风里，望着那棵柿子树，默然无语。月色凄清，我用斧头将这棵柿子树砍倒了。从此，我们家的院子又变成了与别人家一样单调而平庸的院子。……面对山本先生家的柿子树，我深感疑惑：世界上竟能有这样纯净的民风？那天，中由美子女士陪同我去拜访前川康男先生。在前川先生的书房里，我说起了柿子树，并将我对日本民风的赞赏，告诉了前川先生。然而，我没有想到前川先生听罢之后，竟叹息了一声，然后说出一番话来，这番话一下子颠覆了我的印象，使我陷入了对整个世界的茫然与困惑。前川先生说：“我倒希望有人来摘这些柿子呢！”我不免惊讶。前川先生将双手平放在双膝上：“许多年前，我家的院子里也长了一棵柿子树。柿子成熟时，有许多上学的孩子从这里路过，他们就会进来摘柿子，我一边帮他们摘，一边说，摘吧摘吧，多吃几颗。看着他们吃得满嘴是柿子汁，我们全家人都很高兴。孩子们吃完柿子上学去了，我们就会站到院门口说，放了学再来吃。可是现在，这温馨的时光已永远地逝去了。你说得对，那挂在枝头上的柿子，是不会有人偷摘一颗的，但面对这样情景，你不觉得人太谦谦君子，太相敬如宾，太隔膜，太清冷了吗？那一树的柿子，竟没有一个人来摘，不太无趣了吗？那柿子树不也太寂寞了吗？”回来的路上，我一直在心中回味着前川先生的话。他使我忽然面对着价值选择的两难困境，不知如何是好了。我又见到了山本家的柿子树。我突然地感到那一树的柿子美丽得有些苍凉。它孤独地立着，徒有一树好好的果实。从这经过的人，是不会有一个人来光顾它的。我绝不能接受我家那棵柿子树的遭遇，但我对本以欣赏之心看待的山本家的柿子树的处境，也在心底深处长出悲哀之情。秋深了，山本家柿子树上的柿子，终于在等待中再也坚持不住了，只要有一阵风吹来，就会从枝上脱落下三两颗，直跌在地上。那柿子实在熟透了，跌在地上，顿作糊状，像一摊摊废弃了的颜色。还不等它们一颗颗落尽，我便不再走这条小道。一九九七年五月二十日于北京大学燕北园1．给下面词语中加点字注音。（1）宿叶脱柯（______）（2）揪住（______）（3）胆怯（______）（4）田埂（______）2．文章1-10段中，作者反复提及山本家的“二十八颗柿子”有何目的？3．请从修辞角度，品析下面句子的表达效果。这些柿子因没有任何遮挡，在依旧还有些力量的秋阳之下，终于开始变色——灯笼开始一盏盏地亮了，先轻轻地亮，接着一盏一盏地红红地亮起来。4．文章记述了十多年前“我”家也曾经种过一棵柿子树的经历，这属于哪种记叙顺序？请用简洁语言概括“我”家柿子树的成长经历。5．联系上下文，细读文中两处描写“我”内心感受的语句，如何理解“我”的“不可思议”和“默然无语”？①那天，我在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子，觉得这个世界有点不可思议。②我站在凉丝丝的夜风里，望着那棵柿子树，默然无语。6．文中说，“他使我忽然面对着价值选择的两难困境，不知如何是好了。”作者究竟面临怎样的“两难困境”？7．不同的民风带给柿子树不同的遭遇，哪种柿子树的遭遇是作者能够接受且欣赏的呢？作者期待的民风又是怎样的呢？谈谈你的理解。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（5分）阅读下列名著选段，完成小题这一天，他们来到黄叶满地的库佩切斯基公园，准备作最后一次谈话。他们站在陡岸上的栏杆旁边；第聂伯河从下面滚滚流过，闪着灰暗的光；一艘拖轮用轮翼疲倦地拍打着水面，拽着两只大肚子驳船，慢腾腾地从巨大的桥孔里钻出来，逆流而上。落日的余辉给特鲁哈诺夫岛涂上了一层金黄色，房屋的玻璃也被它照得火一样通红。冬妮亚望着金黄色的余辉，忧伤地说：“难道咱们的友谊真的要像这落日，就这样完了吗？”保尔目不转睛地看着她；他紧皱着眉头，低声说：“冬妮亚，这件事咱们已经谈过了。不用说你也知道，我原来是爱你的，就是现在，我对你的爱情也还可以恢复，不过，你必须跟我们站在一起。我已经不是从前的那个保夫鲁沙了。那时候我可以为了你的眼睛，从悬崖上跳下去，回想起来，真是惭愧。现在我说什么也不会跳。拿生命冒险是可以的，但不是为了姑娘的眼睛，而应该是为了别的，为了伟大的事业。如果你认为，我首先应该属于你，其次才属于党，那么，我绝不会成为你的好丈夫。因为我首先是属于党的，其次才能属于你和其他亲人。”冬妮亚悲伤地凝视着蓝色的河水，两眼噙着泪水。保尔从侧面注视着她那熟悉的脸庞和栗色的浓发。过去，这个姑娘对他来说，曾经是那样可爱可亲，此刻他不禁对她产生了一种怜惜之情。他小心地把手放在她的肩膀上。“把扯你后腿的那些东西统统扔掉，站到我们一边来吧。咱们一道去消灭财主老爷们。我们队伍里有许多优秀的姑娘，她们跟我们一起肩负着残酷斗争的全部重担，跟我们一起忍受着种种艰难困苦。她们的文化水平也许不如你高，但是你到底为什么不愿意跟我们在一起呢？你说，丘扎宁曾经想用暴力污辱你，但是他是红军中的败类，不是一个战士。你又说，我的同志们对你不友好，可是，那天你为什么要那样打扮，像去参加资本家的舞会一样呢？你会说：我不愿意跟他们一样，穿上肮脏的军便服。这是虚荣心害了你。你有勇气爱上一个工人，却不爱工人阶级的理想。跟你分开，我是感到遗憾的，我希望你能给我留下美好的印象。”他不再说下去了。1．选文中保尔说“那天你为什么要那样打扮，像去参加资本家的舞会一样呢？”“那天”发生了什么事？曾经两小无猜的亲密恋人为什么会走上不同的两条道路？2．保尔说“我已经不是从前的那个保夫鲁沙了”，请结合选文说说保尔的思想发生了怎样的变化？3．出色的环境描写是这部小说的艺术特色之一，请结合选段内容简要赏析环境描写的具体作用。13、（5分）阅读下面材料，按要求答题。材料一：7月11日，经过各地教育部门为期一个多月的寻找推荐，经过专家的评审论证，曹梦瑶等20位2018“河南最美孝心少年”候选人已经确定。“河南最美孝心少年”评选活动旨在引导广大青少年进一步培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，并为中央广播电视总台和教育部联合主办的2018寻找最美孝心少年”活动推荐人选。材料二：2018年，“孝心工程”将继续在全国百所高校中开展“青春伴夕图”全国高校陪伴实践大赛，该活动旨在倡导“‘95后’孝心宣言”深度传播孝文化，打造独特的孝文化传播平台，让更多年轻人在孝行实践中接受中华传统孝文化的熏陶。材料三：漫画（如图）（1）请综合材料一和材料二的内容，用一句话概括你从中得出的结论。（20字左右）（2）请介绍材料三漫画的画面内容并揭示其寓意。（70字左右）五、书写与作文（53分）14、书写（3分）15、作文（50分）阅读下面的材料，按要求作文。锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。——苟子苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日暴十日寒。——胡居仁点滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬读了上面的材料，你有什么感悟或联想？请任选角度，自拟题目，写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案一、语文基础知识（12分）1、D【解题分析】此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。D项表述错误，应为“英国社会”。2、C【解题分析】

A.否定词使用不当。把“不再”改为“再次”；B.搭配不当。“同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高”应改为“同学们的学习态度有了很大改变，学习成绩也有很大提高”；D.缺少主语。去掉“令”。3、B【解题分析】

B.《庄子》一书是庄子及其后学者的著作。故选B。4、B【解题分析】试题分析：考查病句辨析与修改。A.语序不合理。“观察问题、解决问题和分析问题”，从逻辑上有先后顺序，应改为“观察问题、分析问题和解决问题”。B.正确。C.句子没有主语，去掉“看到”或“使”。D.句式杂糅，或以读者为陈述对象，说明这本书的读者是谁；或以《标准汉语》为陈述对象，说明这是一本什么书。可改为“《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者。”或者：“《标准汉语》的主要是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。据此，答案为B。5、A【解题分析】

试题分析：（1）激扬：①激浊扬清。②激奋昂扬。③使激奋昂扬。飘扬：意思是在风的作用下飘扬、飞动。依据的对象“青春”，不是具体的物，所以应该选用“激扬”。（2）与“经验”能搭配使用的是“丰富”，而不能是“丰满”。（3）征程：征途。一般指用坚定的信念去实现远大的目标。旅途：指旅行的路途，也比喻人生的历程。用“征程”更切合语境。据此，依次填写的词语是：激扬－丰富－征途。故答案为A。6、D【解题分析】这道题目考查的是成语的理解与运用。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。D项有误，“鸦雀无声”连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。不合语境。A“行将就木”指人寿命已经不长，快要进棺材了。B“怒不可遏”愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。C“格物致知”指穷究事物原理，从而获得知识。ABC三项词语使用无误。二、古诗文阅读与积累（20分）7、1．D2．B3．（1）对那些盗贼如果放松了禁令而使他们的欲望得逞，如同河水决口，必定有决口的地方。（2）这是鼓动人们作乱，还有什么（比这）更不好的呢？4．虞卿为平原君提建议，要使社会安定，天下太平，就必须制定赏罚严明的法度，决不可姑息迁就，任其肆意放纵，否则各种恶习丑行就会泛滥成灾，如洪水决堤，纷至沓来，恶化了社会风气，使国家动荡衰亡，更无太平之日；平原君作为权利的拥有者，虚心地采纳了虞卿的建议，让赵国百姓得以安定生活。他们是赵国的贤君名臣，二者缺一不可。【解题分析】1．A就是/竟然。B路上/说。C救济/渡过。D往，到。2．本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开；（2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿；句末语气词前，要停顿。根据句意：盗窃若再获赏，好处没有比这更大的了，有利的地方，百姓必定奔赴那里。故句子划分为：B.盗而获赏／利莫大矣／利之所在／民必趋焉。3．本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：臧：善，好。欲：欲望。逞：得逞。4．本题考查对文本内容的理解掌。《平原君虞卿列传》春秋时期秦、赵两国进行了著名的长平之战，赵军溃败，秦兵围攻了都城邯郸。秦兵解除了邯郸城的围攻后，赵王派遣赵郝侍奉秦国，打算割让六个县给秦国作为求和的条件。虞卿建议赵王不要割让土地给秦国，认为那样会增强秦国的实力，致使赵国之后受到更猛烈的攻击。赵孝成王最终采纳了虞卿的建议。事情果然向着虞卿预想的方向发展，赵国借助齐国的力量顺利摆脱了困境。此文虞卿为平原君提出赏罚严明的法度的建议，平原君虚心地采纳了虞卿的建议。两文有相同点，故而放在一起。【题目点拨】翻译赵国盗患严重，平原君采取杀的办法也不能禁止。有人说：“改为赏盗，他富足了，盗行就收敛了。”虞卿说：“不可如此。先王建立赏罚制度是为了劝善惩恶，衰落世道的政令，即使微弱也还足以能激发人们的归附。所以奖赏能禁止越轨行为，惩罚能禁止恶行泛滥，以悬衡来称量它，还怕它不公平，而何况是倒行逆施呢？对那些盗贼如果放松了禁令而使他们的欲望得逞，如同河水决口，必定有决口的地方，找到决口而堵塞它，这就可以了。如今不堵塞决口，反面用力阻挡流水，以致不能制止，就是因为弄不清它的决口在哪里，而想矫正它，却用违背先王法度的做法，这就好象要阻止水患，却去掉了防患的措施一样，那怎么能防治呢？那些盗贼是些贪欲无厌的人，节制并阻止他，有人还要逾越。盗窃若再获赏，好处没有比这更大的了，有利的地方，百姓必定奔赴那里。人们都奔赴那里，而再禁止他们，这是变更无常的政令啊；都奔赴那里而不禁止，人们就都去当盗贼了。这是鼓动人们作乱，还有什么（比这）更不好的呢？”平原君猛然省悟，起身再拜虞卿并接受指教，便散发了他的全部私有财产，用来救济贫穷的人，重申先王的法制，并用重金奖赏那些捕获盗贼的人。于是赵国的盗贼全跑到燕国去了。赵国社会安定，路不拾遗，这是虞卿指教的结果啊。8、（1）洪河、川（2）此诗写作者登高远望，目睹万年奔流的黄河，寄怀于思古之幽情，感叹自己茫然无着的仕途。全诗语言平易浅近，脱口而出，有自然天成的浑圆美，表现出一种悲凉的、沉重的气氛和效果。【解题分析】

（1）本题考查学生对诗句词语意思的理解。“遂登关城望，下见洪河流”意思是“于是登上了潼关城头眺望，俯瞰着黄河滔滔奔流”，“洪河”，即黄河。“川上多往事，凄凉满空洲”意思是“黄河上经历了多少往事，如今只见一片凄凉笼罩着空空的河洲”，“川”，即黄河。（2）本题考查学生对诗歌感情的把握。“暮春别乡树”，“欲往无轻舟”两句，写诗人因落第而失意离开京城，又有不知前程何处的茫然；“行行潘生赋，赫赫曹公谋”两句写诗人由潼关而想到建功立业的古人，仰慕古人功绩；“凄凉满空洲”，诗人回想古人功绩，联系自身遭遇，更让诗人产生了功业未成的抑郁之情，因此有了“凄凉”之情。据此分析作答即可。9、（1）左右采之窈窕淑女（2）老有所终壮有所用（3）溯洄从之道阻且右（4）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑【解题分析】

本题考查古诗文名句默写。（1）—（2）为识记型默写，注意易错字“采”“窈窕”“淑”“终”“壮”；（3）为理解型默写，此题的关键是熟记古诗文及名句，紧扣题干“《诗经·蒹葭》”“逆流而上”“道路曲折无已”选择名句，注意易错字“溯洄”“阻”。（4）为理解型默写，此题的关键是熟记古诗文及名句，紧扣题干“《水调歌头》”“用“墨色”和“黑”两种色彩渲染出暗淡愁惨的氛围”“烘托出诗人孤苦悲凉心境”选择名句，注意易错字“顷”“漠”“昏”。三、现代文阅读（25分）10、1．2．B3．【小题2】A【小题3】【小题3】C【解题分析】1．2．试题分析：本题考查对文章内容的理解。A项“表现黄河能屈能伸的品格”不准确。表现的应是黄河“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯”的品格。C项说的是壶口瀑布形成的原因，“巨大的水流被大洞吸着从高达几十米的断面冲下”表述不准确。应是河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。D项引用《元和郡县图志》中的记载，不是为了说明黄河现在比当年水量大流速快，致使壶口位置不断向上游移动。而是为了通过“日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”，表现黄河水坚韧不屈的特点，体现黄河与命运抗争的坚强意志与不懈伟力。3．【小题2】试题分析：选文第二段结尾处写了“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。本题考查的是景色与情感的对应。A项“那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕”对应的不是“哀”，而是“喜”。【小题3】【小题3】试题分析：本题考查的是赏析句子的能力。C项“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”从表达方式的角度看，这句话没有运用描写的表达方式。所以，C项错误。点睛：赏析句子的题目主要是赏析句子运用的修辞手法、描写手法和表现手法。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反语等。描写手法主要有动作描写、神态描写、心理描写、肖像描写、语言描写等。表现手法主要有对比、衬托、动静结合、虚实结合等。答题时，先辨析手法，然后结合语句进行分析，最后明确效果。11、1．kējiūqiègěng2．作者意在强调这28颗柿子自始至终一直在枝头，没有人摘他们。和后文“我”家的柿子被乡邻们偷走的境遇形成对比。表现日本社会自律的民风。3．比喻或者排比，生动形象地写出柿子成熟后美丽灿烂、光彩夺目的样子，表现了我对柿子的喜爱。4．插叙。我从同学那里得到树种种下柿子树，刚刚结果时邻居天龙偷走了四颗柿子，后来村民们陆续偷走了全部的柿子，我愤怒之下砍倒柿子树。5．①不可思议是我看到山本家的柿子无人采摘，这让我觉得无法想象，难以理解，也有我对日本淳朴民风的赞美。②默然无语是因为我看到自己家的柿子树的果实全部被人偷走，内心愤怒、无奈、失落，痛苦，所以说不出话来。6．果实被人偷光是被剥夺了喜悦和希望的，这让作者觉得愤怒不能接受；但是没有人采摘的果实是寂寞的，无人欣赏的，这也让人难以接受。两者都一样地让人悲哀。7．如前川先生家曾经的柿子树那样，结出的果实能够有人分享，带给自己和他人快乐的柿子树是作者希望看到的。作者期待淳朴善良、和平温馨，人人守本分，不贪图他人东西，亦懂得和他人分享自己的快乐的和谐民风。【解题分析】

本题考查对叙事散文的阅读鉴赏能力。考查的内容有：对汉字字音的识记能力；理解文章内容、分析文章构思和把握写作手法的能力；从修辞角度赏析句子的能力；判断记叙顺序和筛选、概括文章内容的能力；理解词语深层含义的能力；对内容的理解与分析能力；对文章内容、主旨和作者态度的理解能力。本文是曹文轩写的一篇叙事散文，通过柿子树的三种经历揭示了文章的主旨：作者期待淳朴善良、和平温馨，人人守本分，不贪图他人东西，亦懂得和他人分享自己的快乐的和谐民风。1．本题考查对汉字字音的识记能力。读准字音，可以从以下几方面入手：①谨防误读形声字，如“柯”读“kē”而不读“kě”；②看是否违背拼音书写规则，比如“有a不放过，没a找o、e；i、u相连标在后”等，如“揪”应拼写为“jiū”；③改正习惯性误读，如“怯”应读qiè，很多人习惯误读为“què”；④不受方言影响，一些方言中，c与ch、s与sh、z与zh、en与eng不分，如“埂”读“gěng”而不读“gěn”⑤熟练掌握多音字。得分关键在于平时的积累。2．本题考查理解文章内容、分析文章构思和把握写作手法的能力。词语反复出现，是为了强调。结合文章内容可知，“二十八颗柿子”反复被提及，意在强调这28颗柿子自始至终一直在枝头，没有人摘他们；对比，是把对立的人物、事件、景物放在同一篇文章里，进行对照比较的表现手法。山本家的28颗柿子自始至终一直在枝头，没有人摘他们，和后文“我”家的柿子被乡邻们偷走的境遇形成鲜明对比，体现了作者巧妙的构思，有力地表现了日本社会自律的民风。3．本题考查从修辞角度赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法；其次结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。如“灯笼开始一盏盏地亮了”，这里“灯笼”显然是用来比喻柿子，然后依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。这里要写的事物是“柿子”，“开始一盏盏地亮了，先轻轻地亮，接着一盏一盏地红红地亮起来”写出了柿子成熟后美丽灿烂、光彩夺目的特点，结合文中“玉的感觉”“居然不少一颗”“装点着这条小道”“仰望着这些熟得亮闪闪的柿子”写出了“我”对柿子的喜爱。另外“开始一盏盏地亮了，先轻轻地亮，接着一盏一盏地红红地亮起来”还运用了排比的修辞手法。最后,要精炼的整合答案:运用了比喻或者排比的修辞手法，生动形象地写出柿子成熟后美丽灿烂、光彩夺目的样子，表现了“我”对柿子的喜爱。4．本题考查判断记叙顺序和筛选、概括文章内容的能力。记叙文的主要记事顺序有顺叙，倒叙和插叙。首先要了解各种顺序的特点，再从文中找出具有提示性的词、短语或句子及其所在位置来确定记叙顺序。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是把事件的结局提在前边叙述。插叙，是中断主线，插入与主要情节相关的内容。根据上述定义和故事内容可判断：“十多年前我家也有一棵柿子树。……从此，我们家的院子又变成了与别人家一样单调而平庸的院子。……”这一部分内容是运用了插叙的记叙顺序；概括文章内容，要依据题干提示，回到原文中去找相关段落，并结合关键词“起初”“这天”“后来”“最后”“这天夜里”筛选出与“我”家柿子树的成长经历有关的部分加以概括即可。可以用“人+事”的模式。5．本题考查把握文章内容、理解作者心情的能力。要抓住题目中的关键词并联系上下文来分析。首先找出题目中的关键词，根据平时积累，了解词语本身的含义；其次细读文本，结合语言环境分析其语境义，答出对作者心情的理解。①题中，关键词是“不可思议”，“不可思议”的本义是无法想象，难以理解。结合语言环境“那天，我在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子，觉得这个世界有点不可思议”可知，因为自己家种柿子树的痛苦经历，在看到山本家的柿子无人采摘时，“我”觉得无法想象，难以理解，也有“我”对日本淳朴民风的赞美。②“默然无语”的本义是说不出话来，结合语言环境“我站在凉丝丝的夜风里，望着那棵柿子树，默然无语”可知，因为“我”看到自己家的柿子树的果实全部被人偷走，内心愤怒、无奈、失落，痛苦，所以不出话来。6．本题考查对内容的理解与分析能力。解答此题，关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断．结合上文内容可以看出，“两难困境”一是指十年前自己家的柿子被偷，这让“我”心里很难受，果实被人偷光是被剥夺了喜悦和希望的，这让作者觉得愤怒不能接受；二是指现在山本家的柿子树竟没有人去摘，没有人采摘的果实是寂寞的，无人欣赏的，这也让人难以接受。结合文中的关键句子“我绝不能接受我家那棵柿子树的遭遇，但我对本以欣赏之心看待的山本家的柿子树的处境，也在心底深处长出悲哀之情”来分析，这两者都让人觉得凄凉悲哀，让作者不知该如何评判。7．本题考查对文章内容、主旨和作者态度的理解能力。回答作者所期待的民风，要结合文章内容考虑，要符合人物的经历、情节的发展和文章的主旨，并联系关键句子进行分析。从文中的关键句子“回来的路上，我一直在心中回味着前川先生的话。”“我绝不能接受我家那棵柿子树的遭遇，但我对本以欣赏之心看待的山本家的柿子树的处境，也在心底深处长出悲哀之情”可以看出，在柿子树的三种经历中，只有如前川先生家曾经的柿子树那样，结出的果实能够有人分享，带给自己和他人快乐的柿子树是作者希望看到的。含蓄地表达了文章的主旨：作者期待淳朴善良、和平温馨，人人守本分，不贪图他人东西，亦懂得和他人分享自己的快乐的和谐民风。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、1．保尔和冬妮亚因为穿着打扮的问题起了争执，货运码头的同志们对她不友好。2．（1）精神境界变得崇高，把革命事业看得高于爱情，觉得党比冬妮亚重要。（2）以前会为爱情去冒险，现在只会为革命事业去冒险。（3）以前觉得冬妮亚可爱可亲，现在产生怜惜之情。3．文章开头描写了傍晚时分在公园看到的凄凉景象，营造了一种忧伤的氛围，烘托了两人因感情冲突产生的悲伤的心情。【解题分析】1．考查对名著情节的概括。本题作答要结合原著内容概括作答。选文中保尔说“那天你为什么要那样打扮，像去参加资本家的舞会一样呢？”中“那天”，保尔因冬妮亚的穿着打扮而发生了争执，使得货运码头的同志们对她不友好。2．考查对人物思想的变化的概括。《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，讲述保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁(是指他的精神)的故事。从小说的内容来看，保尔说“我已经不是从前的那个保夫鲁沙了”是说他的思想已经发生了巨大变化，首先是精神境界方面，把革命事业看得高于爱情，觉得党比冬妮亚重要。其次是以前觉得冬妮亚可爱可亲，现在产生了怜惜之情。3．考查环境描写的作用。本文中“第聂伯河从下面滚滚流过，闪着灰暗的光；一艘拖轮用轮翼疲倦地拍打着水面，拽着两只大肚子驳船，慢腾腾地从巨大的桥孔里钻出来，逆流而上。落日的余辉给特鲁哈诺夫岛涂上了一层金黄色，房屋的玻璃也被它照得火一样通红”运用了环境描写的方法，叙写了保尔和冬妮亚在傍晚时分看到的凄凉景象，渲染了忧伤的氛围，烘托了他们此时的悲伤的心情。【题目点拨】环境描写：指的是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生直接关系的客观外界条件的描写它包括自然景物和社会环境两个方面。环境描写的作用：①显示作品背景、点明时间、地点及社会背景；②衬托人物性格、表现人物的精神面貌；③推进情节发展，增加故事的真实感；④突出文章主题，反映社会生活；⑤抒发思想感情,袒露作者胸怀。13、（1）示例：政府、学校通过各种活动加强对青少年的孝顺美德教育。（2）示例：漫画中一位年轻妈妈满头大汗地为坐在板凳上的母亲洗脚，年老的母亲露出幸福的笑容。右边的孩子站在妈妈身后，高兴地给妈妈扇风。寓意：父母的言行潜移默化地影响着孩子的成长。【解题分析】

（1）考查对文本内容的理解与概括。材料一重点讲述政府及教育部门通过评选“河南最美孝心少年”候选人的活动，来引导广大青少年培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化（孝道）。材料二重点讲“孝心工程”将继续在全国百所高校中开展，让更多年轻人在孝行实践中接受中华传统孝文化的熏陶。从中可以看出，两段材料都是围绕着“孝”来说的。