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文档简介

渡荆门送别学习目标：1、掌握有关李白的文学常识。2、反复诵读诗歌，体会本诗的意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。3、把握诗人所抒发的思想情感。4、背诵诗歌。检测预习：李白：

（朝代）伟大诗人，字

，号

。伟大的

主义诗人，人称“”。与杜甫并称“”。

渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

朗读诗歌////////jīng品读诗歌，体会意境1、诗歌的首联交代了远渡的___________和此行的___________。2、诗的颔联描写了一幅

的图景？（预习提示：想象画面用一个词语概括）3、颔联中的“随”、“入”两个字用的好，想一想好在何处？连绵的群山随着平原的出现渐渐消失了，浩浩荡荡的江水奔流着涌入了广阔无际的原野。一个“随”字化静为动（或“以动写静”），将群山与平野位置的逐渐变换、推移，真切地表现出来。“入”字形象生动写出了水的浩大，这两个字给人以空间感和流动感。这一联充分表达了诗人的万丈豪情,充满了喜悦和昂扬的激情。颈联的描写视觉角度与颔联是否相同？这两句是什么描写视觉角度？这联运用什么手法，写出了什么？视觉角度：颔联------远景颈联-------近景

（俯视、仰视）运用衬托的手法写江水的平静，江岸的辽阔。把握感情1、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。全诗表达作者什么样的思想感情？通过对长江

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