以统编版五年级上册第七单元“大单元群文阅读”教学设计

以统编版五年级上册第七单元“大单元群文阅读”教学设计【教学过程】一、创设情景导语。同学们，我们生活的大自然，风光无限美好，朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉;林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。古今中外，无数文人墨客写下了许多赞美祖国大好河山的文章，咱们本册书第七单元的4篇写景的诗词和文章，更是美不胜收。这节课，就让我们走近名家名篇，跟着他们学习景物描写的方法。二、理解题目1.本单元的人文主题是“四时景物皆成趣”，习作要素是“学习描写景物的变化”。习作题目是

即景”板书课题2.请同学们看课本102页习作课的导语。师：题目中的“即”是什么意思？即，就是当时、当下。即景就是当时当下看到的景物，时间不能过长。3.

师：看到这个题目你有什么疑问吗？生：《四季之美》写的是春夏秋冬的景色，就不是“即景"。师：整体来看《四季之美》写的是春夏秋冬的景色，就不是“即景"。但其中写春天黎明时天空颜色的变化，秋天黄昏时归鸦回窠的情景，就是“即景”。好，我们接着看本节课的学习任务三、明确任务1.在即景前加上“——”，这是一个半命题作文，我们可以写哪些即景呢？请一位同学们来读教材中的要求，明确习作主题。2.要求写一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。写的时候，注意以下几点：✬按照一定的顺序描写景物。✬注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。这就是我们本节课要掌握的习作技巧。四、回顾课文，品析重点语句，学习技法现在就让我们再次走近本单元的课文，找出那些动态描写的片段？看看作者是如何写的？1品析:明月松间照，清泉石上流。——《山居秋暝》这两句诗描绘了哪些景物?（明月、松林、泉水、石头)其中，哪些景物是静态的?（明月、松林、石头)哪些景物是动态的?（泉水）这样写有什么好处？明月高照，清泉流淌，诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山间傍晚的幽静。人们常称赞王维的诗“诗中有画，画中有诗”，苏轼更是将这句“明月松间照，清泉石上流”誉为“诗中有画”的典范之句。2.品析:竹喧归浣女，莲动下渔舟。

——《山居秋暝》这两句描绘了哪些景物?（翠竹、莲叶、渔舟）其中，哪些景物是静态的?（翠竹）哪些景物是动态的?（莲叶、渔舟)从描写中你感受到什么？这两句诗描写人的活动，由“竹喧”而知浣女归来，由“莲动”可见渔舟顺流而下，用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，进一步衬托出了月夜山村的清幽宁静。也就是作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，写出了山村的幽静。3.品析：“春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”——《四季之美》问：这句话描写了什么？作者抓住了哪些特点让我们感受到了动态之美？这句话描写了春天黎明时分的天空，用“鱼肚色、红晕、红紫红紫”写出了天空颜色的变化；用“泛、染、飘”等动词和“一点儿一点儿、微微的”等叠词写出了天空颜色变化的过程。4.品析：“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。”——《月迹》问：这句话描写了什么？作者抓住了哪些特点让我们感受到了动态之美？（1）作者通过写月亮形状的变化写出了月亮慢慢升高的动态过程。（2）作者在写景物变化时，运用了“先”“再”“渐渐地”这些表达承接关系的字词，使月亮升高的过程更清晰。（3）“溜”“爬”两个动词用得极其准确，这样写使月亮的动态变化更生动。5.品析：“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”——《鸟德天堂》思考:作者看到什么场面？（群鸟齐飞的热闹场面)哪儿写出热闹场面?为了突出鸟多，作者不仅写了鸟的叫声、影子，还写了形状、颜色和它们的活动情况，写得很具体。动态描写6.品析：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。问：作者看到什么场面？是静态描写还是动态描写？还运用了哪些描写方法？小结：大榕树的生机勃勃，给我们一种静态的美，那鸟儿的生机盎然，就是一种动态的美，动静结合，让我们感受到了生命之美。（完成板书）五、写法总结1.细致观察，抓住景物特点来写。（观察细致

抓特点）2.

要按一定顺序去写，动静结合。（动静结合

有顺序）3.写出自己的真情实感。

（借景抒情

表真情）六、尝试习作我们回顾了课文内容，了解了作者把动态过程写鲜活的技巧。现在我们进行片段练习。题目：

即景

请选择一处景观，补充完整题目，写一个片段，写出景物的动态变化，使画面鲜