五下1、2课教案（吴锦）

部编版道德与法治五年级下册最新部编版五年级《道德与法治》下册教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、教学目标1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。三、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。四、学情分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本年级学生共52人，这是个团结上进、活泼诚实的集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。五、教学方法1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。六、教学进度与课时分配章节题目课时周次备注第一单元我们一家人61读懂彼此的心2第一周2让我们的家更美好2第二周3弘扬优秀家风2第三周第二单元公共生活靠大家64我们的公共生活2第四周5建立良好的公共秩序2第五周-第六周6我参与我奉献2第七周-第八周第三单元百年追梦复兴中华127不甘屈辱奋勇抗争2第九周8推翻帝制民族觉醒2第十周-第十一周9中国有了共产党2第十二周-第十三周第四单元10争夺抗日战争和人民解放战争的胜利2第十四周-第十五周11屹立在世界的东方2第十六周-第十七周12富起来到强起来2第十八周-第十九周1《读懂彼此的心》教学设计课题《读懂彼此的心》单元第一单元学科道德与法治年级五年级下册学习目标1.了解与家人产生不愉快的的原因及表现。2.懂得父母不同的教育方式和爱的方式，多角度看待父母与自己的矛盾冲突。3.体会家人对自己教育和关爱中的浓浓亲情，学会在生活中体谅和理解父母。4.理解家人的爱，在沟通中增加相互的理解。制定依据：1教学内容分析本节课的教学目标在让学生通过多角度思考、更多地理解父母，体谅、感受父母的教育，并知道家长的爱是多方面的，有多种表现形式。通过反复阅读教学目标，我感觉本节课的教学重点应该落脚在“读懂”上，那么怎么才能让学生真正能读懂父母的心，不让教学流于形式，停留于表面。2学生实际分析那么怎样才能让他们懂得彼此的心，单纯靠说教是不行的，于是我采取了换位思考的做法，学生一听这样的活动，感到非常兴奋，也表现出浓厚的兴趣，为了使这一活动达到最佳效果，让每一个学生都能参与进来，我首先找了一组下来示范，这样其他同学就明确了活动要求，知道自己怎么做了，这样小组再开始活动。在整个教学中，我始终坚持“从生活中来，到生活中去”的原则，紧紧跟随新课标所强调的关于“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，让课堂教学与学生的生活实践相结合，尽可能的让学习生活化。重点运用恰当的方式与父母进行沟通。难点懂得家人不同的关爱方式，理解家人的爱。第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图预案调整导入新课我来说在家庭中，你爱你的家人吗？为什么？你认为父母爱你吗？小结:家中有亲人，家中有亲情，爱需要彼此呵护。无论我们生活里有什么矛盾和不愉快，亲情都无法割舍。体谅父母、理解父母、平等交往、主动沟通，让爱在包容和理解中升华，让我们与父母一起更新观念，一起做出正确的行为选择，《读懂彼此的心》，让爱常驻家人间。引出课题——相互理解学生分组发言初步了解学生对父母爱的认识。引入课题讲授新课活动园——李晓欣的烦恼PPT展示。这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗?是我变了,还是爸爸妈妈变了呢?提示：1.与家人产生不愉快的原因（原因分析）随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强,我们会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致。2.具体表现心理逐渐发生了变化有了自己的想法希望能自己作决定把家人的关心看作是干涉故意与他们作对播放视频——小别离片段讨论交流：结合《小别离》片段及自己的生活分析：朵朵与父母发生冲突的内容是什么？提示：干涉兴趣爱好刺探个人隐私过分关注学习成绩担心交友问题在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。活动园——朵朵妈妈与丁丁妈妈的对话PPT展示。分组讨论交流：问问长辈,请他们说说我们现在与小时候相比,在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。了解一下家人与我们相处时有哪些困惑。产生矛盾冲突的根本原因（困惑所在）家人的人生经历、生活经验相对丰富,我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同。活动园——描述你和家人的不同PPT漫画展示：丁丁妈妈的不同时刻小结：3.不同的关爱方式,让我们体会到浓浓的亲情。严格地要求我们精心地照顾我们民主地与我们协商……活动园——丁丁妈妈在这一个学期不同的周末对同一件事的不同表现。（PPT漫画展示）提问：你的妈妈会如何回应呢?

与同学分享自己体会到的每一个回应背后的那份爱。大家一起来说：让我们以“你们的爱,我体会到了”为题,一同读懂家人的心,也让家人更了解自己。学生分角色说。（PPT展示说话内容）总结：你们的爱,就在这些唠叨里。你们的爱,就在生活的每个细节中。你们的爱,就在你们的行为中。你们的爱,就是锻炼我成为一个独立自主的人。你们的爱,就是传给我严谨的作风。学生自主回忆思考：从同学们的分享中,你读懂了哪些来自家人的爱。想一想自己家有哪些类似的爱。小结：4.我们要用心理解和体会,从家人的言谈举止,甚至是批评和教育中感受他们的爱。歌曲欣赏——《让爱住我家》拓展提高在和爸爸妈妈一起的日子里，总有很多我们忘不了的爱的瞬间，回家作一个花瓣图，把这些爱的瞬间用照片、漫画或者文字的方式记录下来。课堂能力检测讨论交流学生朗读识记观看视频讨论交流漫画阅读分组讨论交流漫画阅读感悟体会分析总结漫画阅读讨论交流分享朗读感悟交流分享自主表达音乐欣赏感悟内容课堂拓展初步认识与爸爸妈妈发生不愉快的原因。认识自己与爸爸妈妈发生冲突的具体表现。激发学生学习兴趣，进一步认识并分析父母与子女发生冲突的具体内容。帮助学生解决生活中与父母产生冲突的困惑。初步学会对案例进行分析总结。体会不同的关爱方式。学会回顾生活的妈妈的爱，并与同学交流分享。培养学生的语言和情感表达能力，同时感悟来自家人的不同方式的关爱。提升学生爱家的情感。课堂小结我们都有一个幸福和谐的家庭，在这个家庭里，需要我们家里的每一个人之间相互理解，用爱呵护。我们要学会感恩爸爸妈妈的辛勤付出，用心体会爸爸妈妈的爱。愿我们一起努力，牵着爸爸妈妈的手，连上爸爸妈妈的心，一起建设和谐家庭，延续家的幸福，感受家的温暖！提升学生理解体谅父母的能力。板书总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。作业设计课前作业课内作业课后作业课题读懂彼此的心（第二课时）单元第一单元学科道德与法治年级五年级下册学习目标1.认识到家人之间的矛盾是正常的，可化解的。2.掌握与父母沟通交流的内容和方式，在沟通理解中共同成长进步。3.学会体谅父母，理解父母。4.体会父母对自己的关爱之情，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。重点与父母沟通交流的内容和方式。难点化解与家人之间的矛盾。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图预案调整导入新课播放视频：《家有儿女》根据视频内容回答视频中刘星、小雪他们忘了妈妈的生日，最后又想起来了，他们是采用什么方法解决这一问题的？引出课题——主动交流常沟通学生观看视频，发表见解初步意识到家人之间产生矛盾或误会时，要以积极主动的态度，化解矛盾。引入课题讲授新课活动园当你和家人产生矛盾的时候,通常会采取什么样的态度和做法?1.理性面对小矛盾，积极有效化矛盾家人之间产生一些小矛盾是正常的,我们需要理性面对,学会以积极的态度、有效的方法,主动将矛盾化解。PPT情境展示。以上两位同学是用什么办法处理与家人的矛盾的？他们的做法对吗？这样做会产生什么样的后果？提示：第一位同学以吵架的方式处理与家人间的矛盾。这种做法是不正确的，这样做会导致矛盾加深、升级。第二位同学以不置可否，无所谓的态度处理与家人间的矛盾。这种做法是不正确的，这样做不能从根本上解决问题，会使矛盾冲突延续下去。PPT情境展示。以上三位同学是用什么办法处理与家人的矛盾的？他们的做法对吗？这样做会产生什么样的后果？提示：以上三位同学分别采取了反思自己，换位思考，商量解决；保持冷静，事后讲道理；体谅父母，多想父母的好的方式，处理解决与家人的矛盾，是一种积极有效化解矛盾的态度，能幸与家人间的理解与沟通。追问：如果是你,你会选择怎样的态度和处理办法呢?小结：以积极的态度，选择冷静、反思、体谅、商量、事后沟通等方式进行处理。分组说一说你与家人之间，打算主动交流哪些内容？交流的方式有哪些？小结：（1）交流内容说一说自己的班级,聊一聊自己的朋友,说一说自己的长处和爱好谈一谈对父母的建议谈一谈自己的烦恼和愿望……（2）交流方式谈话QQ留言微信对话写信留便条2.主动与家人交流,能增进相互的了解与理解。交流是增进感情最好的方式，沟通是解决问题最好的途径。（学生情境剧表演）看谁表演得最好。调查提问：你经常和家人聊哪些话题?与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。当我们与父母有冲突时,我们能站在他们的角度去思考问题吗?。提示：可以聊的话题聊身边的人：班主任、科任老师、同学、朋友……聊身边的事：校园生活、课堂学习、家庭事务……聊自己：学习现状、学习态度、人生梦想……当我们与有冲突时，我们要站在他们的角度去思考问题，学会体谅父母，理解父母，保持冷静，用心沟通。播放视频：不沟通，最终留下的是遗憾漫画展示：丁丁的科学作业（学生表达感悟）通过以上两个事例，你有什么感悟？有什么想说的话吗？小结：家人之间需要相互沟通，才能更好的解决问题，相互理解是家人之间和谐的重要因素。（边看视频边思考）播放视频：董卿讲述老爸小时候让自己抄书董卿的老爸对她严格要求事例告诉我们一个什么道理？小结：高要求和常督促体现着家人对我们的爱;独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通,让自己合理的需求和做法得到他们的理解。3.如何与家人进行沟通方法与技能——沟通前，先了解父母的真实想法。沟通过程中，选择彼此熟悉的话题PPT呈现（“四心”沟通法）朗读者——圆圆写给爸爸妈妈的信找一位学生读一读，读出感情。活动园——发现家人的美好与闪光之处说说他是如何发现家人的美好与闪光之处的？分析后小结：（1）亲身体验感受（2）听父母身边的同事介绍讲解小结：4.沟通理解，共同成长家人在陪伴我们成长的过程中,也在学习,也在成长。我们和他们之间的相互沟通和理解最为重要。拓展空间——请你跟帖请发现自己父母的“美”,并给他们点个赞!示例：妈妈总是一边唠叨我没收拾，一边帮我整理房间。课堂能力检测讨论交流学生朗读识记讨论交流分组讨论交流思考后，分组讨论交流讨论交流情境剧表演交流讨论观看视频阅读漫画感悟体会对比分析观看视频讨论交流阅读交流分享信件阅读讨论交流分享课堂拓展初步学会化解家人矛盾应该有的态度和方法。对做法进行评价，提升学生处理矛盾的正确方法。学会反思自己，换位思考，商量解决；保持冷静，事后讲道理；体谅父母，多想父母的好的方式，处理解决与家人的矛盾。初步培养学生总结归纳能力。学会与家人交流，掌握交流内容和交流方式激发学生学习兴趣，主动参与学习过程，并从中感受亲情之爱，认识到沟通的重要性。掌握与家人沟通交流的话题，学会与家人正确沟通。学会回顾生活的妈妈的爱，并与同学交流分享。培养学生的语言和情感表达能力，培养学生对比分析能力体谅并理解父母的严是爱的另一种方式。掌握与家人沟通步骤与方法进一步感悟家人的理解带来的亲情之爱学会用不同的方法发现家人的美好与闪光之处寻找生活中父母的“美”，感受来自父母的爱课堂小结理解万岁！家人之间需要我们每一个人的付出和关爱，只有主动交流沟通，才能更好地增进与家人的情感。爱需要主动，爱需要理解，爱需要沟通，让我们与家人一起共同成长，一起沐浴家的阳光。提升学生和家人之间理解与沟通意识。板书总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。作业设计课前作业课内作业课后作业课后反思2《让我们的家更美好》教学设计课题让我们的家更美好单元第一单元学科道德与法治年级五年级下册学习目标1.懂得美好幸福的家庭生活需要每一位家庭成员尽责出力。2.懂得作为学生的我们，自立自强就是对家人最大的精神安慰。3.当面对家庭发生变化时，我们要学会适应这些变化。制定依据：1教学内容分析《让我们的家更美好》是最新部编版五年级下册第一单元的第二课。它和第1课《读懂彼此的心》、第3课《弘扬优秀家风》同属第一单元“我们一家人”。这一单元主要从家庭的主题出发，引导学生观察家庭生活，感受家庭的美好和幸福，理解父母的艰辛，主动与家人交流沟通，树立自立自强的意识，弘扬优秀家风。本单元由三个主题构成：读懂彼此的心、让我们的家更美好、弘扬优秀家风。整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱。本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，在家庭中培养孩子的责在感，为培养学生的家庭责任感提供正确的指引。2学生实际分析家庭是学生成长的地方，他们对于家庭有着浓厚的感情。学生进入到五年级，自主意识逐渐增强。随着年龄的增长，有时会对长辈的管教存在逆反心理。经过前四年课程的学习，他们能初步感受到父母为家庭付出了很多，但许多学生只会享受来自长辈的关爱，却没有意识到自己也需要承担家庭责任。同时，对于家庭中发生的一些事情，五年级的学生也不知道如何为家庭做贡献。所以需要帮助学生树立正确的家庭观念，在自立自强的基础上，学会关心和帮助家人。重点加强自身修养，做到自立自强。难点作为家庭的一员，要主动关心家庭成员，为营造和谐美好的家庭氛围尽责出力。第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图预案调整导入新课假期生活小调查(PPT出示表格调查内容)(小结)说一说在你的心目中，美好幸福的家庭是什么样的？引出课题——担当家庭责任学生说话发表见解了解学生在家庭里的表现情况。了解学生对幸福家庭的认识。引入课题讲授新课播放视频——幸福家庭人人出力复述一下视频内容。它告诉我们，怎样才能拥有美好幸福的家庭？小结：1.创建美好幸福家庭拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要所有家庭成员尽责出力。活动园晒出你的家庭责任单（示例呈现）我的家庭责任单：爸爸：妈妈：我：从不同的家庭责任单中,你发现有什么共同之处?小结共同之处：都在为家庭承担自己的事务，都在为为家庭生活尽责尽力。这样才更有利于美好幸福的家庭创建。2.家的意味和作用家对我们的意义是什么？家的意义家是我们生活的港湾，情感的归宿，精神的乐园。家对于我们每一个人，发挥着什么样的功能作用？（2）家的功能作用：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求,又满足了我们感情的需要,让我们感到安全和幸福。3.自理自立我能行！活动园——自理自立回想自己在家中的表现,看看你在家中是否做到了自理、自立？（PPT呈现）自我评价：家长评价：通过比较,你获得了哪些启示?想想今后在家庭生活中还可在哪些方面提高。作为子女的我们,在家庭生活中应该做些什么？（1）在家庭中为父母分担家务，做一些力所能及的事。（2）努力学习、掌握知识,练就本领,加强自身的品德修养,做到自立自强,就是对家人最大的精神安慰。活动园——家庭变化面面观小结：（1）家庭成员的变化（2）家庭生活的变化说一说：说说我家的变化……我的家人是怎样应对家庭变化的？分组讨论交流面对家庭的变化,我们需要做哪些准备、哪些考虑?该如何去适应?提示：我们要做好心理准备，学会体谅父母，孝敬双亲长辈，懂得宽容理解，尽自己所能，用行动关爱家人，为家庭分担责任。4.从容面对家庭变化有时家庭发生变化,全家人都需要一段时间来适应,家庭成员的相互理解与帮助会让大家更容易适应这些变化。（PPT呈现）结合以下场景，说一说：你喜欢下列哪些方式和家人沟通？为什么？我能做什么？播放视频——家的温暖拓展提高针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。学生复述视频内容讨论交流让学生依照教材上的责任单，说说自己家里的责任承担情况分组讨论交流分组讨论交流思考后，分组讨论交流讨论交流学生阅读了解分组讨论交流交流讨论讨论交流视频感悟课外拓展提高（PPT呈现）学生结合以下场景，说一说：我是小小“黏合剂”一声关心的问候一句贴心的劝慰一杯暖心的热水一起用心的陪伴……都是对家人的支持,都是为家庭作贡献。训练学生观察能力，同时提升学生的语言表达能力初步认识创建美好幸福家庭需要大家共同努力。教会学生通过示例，表达自己家的责任承担情况初步培养学生对比分析能力学会反思自己，换位思考，商量解决；保持冷静，事后讲道理；体谅父母，多想父母的好的方式，处理解决与家人的矛盾。了解学生自理自立能力，对不正确的作法给予矫正。提升学生家庭责任意识。培养学生自理自立的能力，回归家庭生活，尽好自己的责任。了解家庭中可能存在或发生的变化，初步认识并培养应对家庭变化的能力做好准备，以正确的心态适应家庭变化。加强学生与家长的沟通方式和能力的培养掌握与家人沟通交流的方式方法，学会与家人正确沟通，为创建和谐家庭作出自己的努力。体会家的温暖学会在实际家庭生活中承担自己应尽的责任。课堂小结家庭和谐需要每一个家庭成员尽责尽力，用心呵护，用爱温暖，用行动实践，事不在小，人不在大，我们做好家的主人，承担起自己的责任。提升学生家庭主人翁的责任意识。作业设计课前作业课内作业课后作业课题让我们的家更美好（第二课时）单元第一单元学科道德与法治年级五年级下册学习目标1.学会为关爱家人，为家人排忧解难，懂得担当家庭责任。2.学会与家长同商议，共承担，建立和谐民主家庭。重点为家人排忧解难的具体做法。难点创建同商议，共承担的和谐民主家庭。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图预案调整导入新课播放视频——懂事的孩子说一说视频中的小女孩才10岁，周末帮父母卖菜，这种做法对吗？说一说你的理由。引出课题观看视频学生讨论发表见解小女孩儿的做法是正确的，她尽自己的能力关心帮助家人，多一个人多一份力量，为家人排忧解难，与父母一起撑起一个温暖的家。初步认识到，学生虽小，也可以尽自己所能，帮助家人，为家人排忧解难，树立学生在家庭里的主人翁责任感。讲授新课1.排忧解难，关爱家人活动园结合下面情境,表达我们对家人的关爱情境一：妈妈是一名老师,她经常因为讲课说话多而嗓子疼,有时甚至声音沙哑。想一想：我可以做些什么？情境二：爸爸的工作有时需要加班。每次加班回来,饭菜早凉了……想一想：我可以做些什么？情境三：奶奶刚做了眼部手术,心情很不好,爱发脾气。想一想：我可以做些什么？提示：陪奶奶散步、聊天，安慰奶奶，做奶奶的“开心果”……阅读角——妈妈,让我来帮您!学生分角色阅读。小结：故事告诉我们，我们要体谅关爱家人，学会自理自立，力所能及地帮家人做事。提示：不能置之不理，要多想办法，力争做到两全其美；或者舍弃小利益，顾全大局；或者通过讨论、沟通，加大彼此间的信任与谅解，商量出一个合理的解