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文档简介

简单的数据整理(人教版四年级教案设计)教学目标

1．使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填入统计表．

2．使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题．培养学生整理数据的能力以及根据统计表、统计图进行数据分析的能力．

教学重点

使学生初步认识统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题．

教学难点

能把不完整的统计表和条形统计图补充完整．

教学步骤

一、铺垫孕伏．

“你家有几口人？”

“我们班有多少学生？其中多少男生？多少女生”？

这些问题太简单了，通过数数就可以实现．但全市有多少人？全国有多少人？是怎样知道的呢？今天我们就共同了解一下“简单的数据整理”（板书）．

二、探究新知．

1．教学统计表．

出示例1．学生住家的分布挂图（例1图）．

教师指出：这张图是调查了四年级某班学生居住情况后制成的，通过这张图，一眼就可看出哪条街巷有这班学生．

2．老师进一步引导：每条街巷住了多少同学？哪条街巷的人多？最多的比最少的多几个？全班共多少同学？这时如果只看图，要准确回答以上几个问题，很不容易．

组织学生讨论，怎样做能使回答方便？（将各街人数分别记录下来）

我们可以用画表的方法进行整理．出示下表

街巷名称

学生人数

教师指出：第一栏不填写具体街巷名称，一般留做合计（一共多少人）．

3．老师先带领学生填写两个街巷的数据，再让学生在其他街巷对应地方填写数据．然后将一共多少人．在合计栏中填写，形成完整的统计表．指出这样的表叫统计表．

街巷名称

合计

和平一巷

和平二巷

胜利一巷

胜利二巷

东大街

学生人数

41

7

8

6

9

11

4．组织学生根据表回答问题：

哪条街巷住的人最多，是多少？

哪条街巷住的人最少，是多少？

全班共多少人？

5．教学条形统计图．

为更加形象直观地表示数据的多少，常用条形统计图来表示．出示画有小方格的小黑板，说明：每一格代表一个人，有几个人，就用几个小格表示，并把这几个小格涂上色．

6．老师先在纵向上注明人数0，5，10（单位：人），再在横向上标明街巷名称，然后根据学生口述，老师在相应地方涂色，制成条形统计图．

7．看条形统计图，回答：住和平一巷的比住胜利二巷的少几个人．

8．反馈练习：

下图中是同学投垒球的成绩．

姓名

小芳

小丽

小玉

小红

小梅

成绩

14米

16米

12米

18米

15米

（1）左图每格代表多少米？

（2）用图表示每人的成绩．

（3）谁投的最远？

（4）谁投的最近？

带领学生完成表示小芳的成绩的长方形条．其他人的成绩，要求同学们在书中填空完成，并集体订正．

三、巩固发展．

1．四年级一班同学，每人从家里带来一本课外书，办起小小图书室．共有连环画13本，故事书15本，科技书6本，其他书5本．把书的本数分别填在下面的统计表里．

种类

合计

连环画

故事书

科技书

其他

数量（本）

同学们一共拿来了多少本书？根据本数制成条形图，画在下面的方格图上．

回答下面问题：

（1）一个格代表多少本？

（2）哪种书最多？哪种书最少？

（3）科技书比连环画少多少本？

（4）故事书是其他书的几倍？

教师引导学生分组完成．重点引导：合计栏应该怎样填写？学生

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