2022一年级数学教案

第第页2022一年级数学教案2022最新一班级数学优秀教案1

教学目标

1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺次数数的方法;

2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;

3、初步学会用数学的眼光观测现实事物，渗透应用意识;

4、在他人的援助下，初步体会数学的意义与乐趣。

教学重、难点

初步经受从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺次数数的方式。

教具预备多媒体课件等

教学过程

一、创设情境爱好的产生

谈话：小伙伴们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小伙伴到儿童乐园。(同学闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图)

[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一班级的同学对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习爱好，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态]。

二、自主探究爱好的维持

1、初步感知

(1)提问：在儿童乐园，你看见了什么?

分小组沟通后集体沟通

(2)描述：绚烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌颂，蝴蝶欢乐的飘舞，小伙伴们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起同学的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱]。

2、数数沟通

(1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗?

(2)同学先自己数一数，再数给同桌听。

(3)选几名同学做向导，带领其余小伙伴按顺次数数。

3、总结方法

(1)开展争论：怎样数数才能又对又快?

分小组争论后集体沟通

(2)小结并强调一个一个按顺次数。(从左往右，从上往下等)

4、抢答练习

(1)提问：1个……同学接：1个滑梯;2架……，同学接2架秋千……(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图)

(2)自己看图说图意如：3架木马……

5、点子图表示数

我们可以用一些最简约的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示涌现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让同学充分地说)

探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的`是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?

三、寓教于乐爱好的体验

过渡：小伙伴，漂亮的学校就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领同学走出课堂，走进学校)找找数娃娃漂亮的学校藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好伙伴(包括老师)沟通。

练练点子表示数(课前创设好特定场景)

1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童话般的漂亮场景，同学喜欢的童话人物，学得生动，练得有味]。

四、总结提升爱好的延伸

谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着聪慧的眼睛看着我们，你们想与它们交伙伴吗?你打算今后怎样做?同学自由谈论。

[第一节数学课，学习目的教育很有须要。用交伙伴作比方教育同学爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸同学学习的数学的爱好的目的。]

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一、班级状况分析：

一(5)班现有同学50人，同学经过一个学期的数学学习后，具有肯定的观测、比较和有序思索的技能;积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的探究沟通意识和基本的学习习惯。大部分同学在基本知识、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了肯定爱好，能较积极主动参加学习活动。特别对动手操作、需要合作完成的学习内容比较感爱好。虽然上学期期末测试成果不是特别抱负，但从学习习惯、学习立场以及参加学习的爱好等方面可以确定都朝着好的方向进展，从课堂和数学学习活动中充分表达出来孩子学习的真实状况。因此，本学期要继续使已基本形成的爱好保持再接再厉，不断提高积极性，进一步抓好基础知识。同时，本学期重点是培育同学学习的自主意识，引导同学学会独立思维，从自主学习中获得胜利的体验。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法(一)、找规律。这册教材的重点内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学掌控了20以内各数的基础上，这册教材把“认数”的范围扩大到100，使同学初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材涌现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学掌控好。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让同学了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的技能。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使同学的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。

三、教学重难点：

1.认识100以内的数及加减法的计算，掌控算理和算法，培育同学的数感，体会生活中到处有数学。

2.经受和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3.养成良好的观测、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

四、教学目标：

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟掌控100以内数，会读写100以内数。掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。

2.娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。

3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.初步了解分类的方法，会进行简约的分类，感受分类与数据整理的关系;初步认识象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的数学问题。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7.会探究给定图形或数的排列中的.简约规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。

五、教学措施：

1.课前备课需要对同学可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时需要针对学习技能不同的同学进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。

2.重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算技能。

3.结合教学详细的情境，敏捷运用教(学)具进行直观教学。

4.培育同学良好的数学学习习惯，逐步引导同学学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低班级同学的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5.鼓舞和尊敬同学的独立思索，引导同学进行争论和沟通。留意教学的开放性，重视培育同学的创新技能。在数学课堂实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

6.依据本班同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程。

六、课时安排：

1.认识图形(二)(3课时)

2.20以内的退位减法(10课时)

(1)十几减9……1课时

(2)十几减9的练习课……1课时

(3)十几减8、7、6……1课时

(4)十几减9、8、7、6的练习课……1课时

(5)十几减5、4、3、2……1课时

(6)十几减几的练习课……1课时

(7)解决问题……2课时

(8)整理和复习……2课时

3.分类与整理(3课时)

4.100以内数的认识(9课时)

(1)数100以内的数和数的组成……1课时

(2)100以内数的读法和写法……2课时

(3)数的顺次和比较大小……2课时

(4)解决问题……1课时

(5)整十数加一位数和相应的减法……2课时

(6)摆一摆，想一想……1课时

5.认识人民币(5课时)

(1)认识人民币，元、角、分的进率……2课时

(2)简约的名数变换和加、减法……2课时

(3)解决问题……1课时

6.100以内的加法和减法(一)(12课时)

(1)整十数加、减整十数……1课时

(2)两位数加一位数、整十……3课时

(3)两位数减一位数、整十数……3课时

(4)小括号……1课时

(5)连加……1课时

(6)连减……1课时

(7)整理和复习……2课时

7.找规律(4课时)

8.总复习(4课时)

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经过一个学期的培育，同学的常规有了显著的提高，上课、作业、口算等方面都渐入佳境，本班同学总体来说都很乖，加上我主要以表扬鼓舞为主，因此，同学对数学课的爱好还比较浓。有所欠缺的是同学倾听的习惯还有待培育，也要加强平常的思维训练，由于我发觉同学的思维很简单定式，创新意识有待提高。班上有4个同学学习有困难，但好在对数学的爱好还在，对我也比较喜爱，这个学期要努力使他们不掉队，争取帮他们摘掉学困生的帽子。

学情分析期末测评状况：优秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人

1、知识与技能方面

(1)数与代数：

·经受从实际情境中抽象出数的过程，认识l00以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺次;初步理解100以内数的组成，掌控数序，会比较两个数的大小。

·经受探究两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程，能比较娴熟地进行口算。

·在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

(2)空间与图形

·经受观测常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

·初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。

·能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

(3)统计与概率

·经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常生活中对事物现象收集资料，能进行简约的分类、统计数据，把统计结果填入简约的统计表。

·能看懂简约的统计表，并对表中的数据进行简约的分析、判断和推理。

2、数学思索方面

(1)在认数过程中初步进展思维技能

(2)在探究并掌控100以内加、减法的方法时，能留意到方法合理和敏捷，培育初步的抽象、概括技能，在算法多样化的沟通中，初步培育思维的机敏和敏捷。

(3)在直观认识平面图形的过程中，初步伙伴空间观念。

(4)在解决问题的过程中能初步进行有条理的思索，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。

3、解决问题方面

(1)会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简约的沟通。

(2)在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提出数学问题，并能用已经掌控的数学知识和方法解决问题。

4、情感立场方面

(1)在老师和同学的鼓舞、援助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，并能积极地参加观测、发觉、解决问题等的数学活动。

(2)在老师和同学的援助、鼓舞下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发觉错误并实时改正，获得胜利的体验，逐步树立学好数学的信心。

(3)初步了解可以用数和形描述某些数学现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

(4)在数学探究活动中，感受数学思索过程的合理性。

教材的重点难点

教学重点：100以内数的读法和写法;初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺次;两位数加减整十数、一位数的口算方法;正确辨别图形;实际运用人民币。

教学难点：几十九后面的数是几?理解数位和数位顺次。数100以内的数;理解图形之间是有联系的，并可以相互转换的;理解两位数减一位数退位减的算理;各种面值人民币间的简约换算。

教学措施

1、留意以同学的已有阅历为基础，提供同学熟识的活动情境，以援助同学理解数的概念、构建有关数学知识。

2、努力提倡自主探究、合作沟通的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个同学积极主动地去探究数学，并产生与同伴沟通的愿望。

3、留意表达数学与日常生活的亲密联系，培育同学用数学解决实际问题的技能，让同学体验用数学的乐趣，体验胜利欢乐。

4、依据同学特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。

5、尊敬同学的性格差异，面对全体同学，因材施教，客观、全面、公正地评价同学。

6、着重同学操作技能和创新技能的培育。

7、重点关注张婉宁、徐玘、许芳婕、李冠这些学困生，关注他们的情感、培育他们学习数学的爱好，稳步提高他们的数学成果。

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一、指导思想：

通过同学数学学习活动，培育同学对数学的爱好，以及树立数学处处可见的观念。

二、全册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简约的分类，以及初步认识钟面，使同学获得数数基本知识和基本技能的同时，进展数学技能，培育创新意识和实践技能，建立学习和应用数学的爱好和信心。

三、教学内容分析：

20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是同学学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和计算的基础。在学校数学中处于最基础的地位，是同学适应终身学习必备的基础知识和技能。

除了认数和计算外，本册教科书还安排了简约的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。同学对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌控，感受数学与生活的亲密联系，体会数学与生活的亲密联系，体会数学的应用价值，加强学习数学的积极性和主动性。

四、教学目标：

(一)知识与技能领域

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺次和大小，掌控10以内各数的组成，会读写0—20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。

4、认识符号“=、、”，会运用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简约的分类。

(二)解决问题领域

1、同学能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简约的数学问题，开始具有肯定的问题意识。

2、同学初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

3、同学有与同伴合作解决问题的初步体验。

4、同学初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

(三)情感与立场领域

1、同学在他人的鼓舞与援助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够积极主动地参加数学活动。

2、同学在他人的鼓舞与援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心。

3、同学可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。

4、同学经受观测、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

5、同学在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并实时改正。

五、教学对象分析：

我任教的一(1)、一(3)两个班的数学，他们刚从幼儿园升入学校，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这两个班，他们有着许多相像的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充斥新奇，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，但是他们也存在着肯定的差异。

班上大部分同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分同学已能计算10以内的加减法;但也有一部分同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意时间较短，孩子普遍好动，行为习惯还有待规范。针对以上状况，我本学期的任务主要是培育同学良好的学习习惯和行为习惯，留意调动同学的学习爱好，让他们喜爱上课，喜爱数学。在课堂上，老师应从课堂常规训练开始，由于课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答下列问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所掌控的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是需要我们开始进行引导和培育的。

六、教学重点难点：

重点：1.6—10的加减法。

2、20以内的进位加法。

难点：1、10以内数的组成

2、凑10法。

七、主要教学策略：

1、加强直观教学，结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。

2、通过动手操作，小组争论等方法，让同学了解数的组成，以及20以内的加法的计算方法。

3、联系同学的生活实际，培育同学的学习爱好。联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子。

八、教学进度及课时安排：

略

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教学目标：

1、自我介绍，拉近师生之间的距离，为以后学习打下良好的基础。

2、了解本册数学书的内容，激发学习爱好。

3、明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。

4、通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌控一些数学学习的方法和技巧。

教学重点、难点：

1、明确自己本学期应有的学习立场，仔细扎实地上好每一节课。

2、悟出学习方法的重要性并掌控一些数学学习的方法和技巧。

教学过程：

一、导入——自我介绍

1、同学们知道这节是什么课吗?你怎么知道的?(板书：数学)

2、大家认识我吗?怎样欢迎?“朱”有几笔，你怎么数出来的?

3、你了解朱老师什么?(依据同学的回答有针对性的互动)

4、知道怎么联系我吗?背一背：(谁能说一说怎么快速的记住老师的电话)

二、认识本学期学习任务

1、假如现在请你看一看数学课本的目次，再来向大家介绍本书的内容，你能行吗?试一试吧。

三、介绍本学科的相关要求

问题1：上课前要做哪些预备?怎样爱惜书本?

(一)学习用品

1、课前预备好学习用品放在左上角。(安排检查组长)

2、书本要包皮，不乱涂、乱划、乱写。

3、作业用同一种颜色的钢笔。

问