苏教版语文二年级上册第二单元复习教案例文

第第页苏教版语文二年级上册第二单元复习教案例文苏教版语文二班级上册第二单元复习教案2022例文1

教学目标：

1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。

2、读懂《山行》，用自身的话语说说古诗的意思。

3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。

教学过程：

一、古诗激趣

1、同学沟通古诗，背诵古诗。

2、回忆学习古诗的基本方法

(1)理解课题，认识

(2)说明词语，说说诗意

(3)联系实际，发挥想象

(4)感情朗读，体会诗境

二、揭题

学习《山行》

1、仔细读诗，想一想哪些你能读懂了?

2、同学用自身喜爱的方式读诗，沟通。

(1)山行：在山路上行走。

(2)杜牧(唐)同学用课外知识沟通对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。

(3)沟通：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

(同学发觉沟通，在结合同学质疑，解读古诗词鱼。)

3、句子的理解：

A、石头铺成的小路曲曲折折，远远伸向已是深秋季节的山头。

B、山上白云缭绕的地方，隐朦拢约可以看见几户人家。

C、由于留恋这枫林黄昏的美景而停下车来(欣赏)。

D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

4、同学用自身的话来说说古诗的诗意。

(自身说、同桌说、指名说)

5、联系实际，发挥想象

6、介绍古诗

(可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。)

7、沟通：表达了诗人的什么感情?

在朗读娴熟的基础上，体会感情。

8、美读古诗

形式多样，体会情感。

三、作业

苏教版语文二班级上册第二单元复习教案2022例文2

教学目标：

知识技能目标：复习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文

过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，

情感立场价值观目标：容忍和谅解才是的解决方法，敢于领先伸出友情之手的人，是令人敬佩的。

教学重点、难点：

本文教学的难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交伙伴和维护友情有肯定的感受。

教学过程：

一、复习引入，整体感知1。复习词语，全班齐读

松鼠山顶山脚美满但是情愿取下折纸船扎风筝抓风筝受不了乐坏了漂啊漂飘啊飘

二、初读了解课文

1、课文写了谁和谁之间的故事?

2、他们之间发生了什么事情?观看课文动画

三、学习课文

1、学习第一自然段

刚才我们读了课文，睡能告知老师，小松鼠和小熊分别住在哪里?(课件展示家的位置)

2、学习第二至五自然段

(1)松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好伙伴，这是怎么回事?请大家读读第二到第五自然段，到课文中找找答案

谁能告知老师，他们两是怎么成为好伙伴的?是什么让他们成为好伙伴的?

(2)生自由读第2—5自然段，要求把课文读流利

(3)请生个人读，检查生读书状况，再请生评价

(4)重点学习第三，五自然段，体会松鼠和小熊的心情

3、哪里写了松鼠和小熊的心情?“乐坏了”还可以怎么说?老师通过课文插图，要求同学留意观测小熊和小松鼠的表情，语气，动作。

4、请同学上讲台表演，再要求全班同学把乐坏了表情表演出来

5、用兴奋的心情读读这两个自然段

6、学习第六自然段

(1)区分“飘”和“漂”

(2)纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口

风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口

你看这两个字读音相同，表示的意思不同，这个“漂”是三点水，和水有关，表示在水上“漂”，而另一个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。

7、学习小组学习第7—11自然段，体会情感

(1)小熊和小松鼠吵架了，他们的心情怎么样

(2)他们分别做了什么?

(3)谁先提出和好的?

四、总结全文

苏教版语文二班级上册第二单元复习教案2022例文3

一、教材分析：

《纸船和风筝》是人教版学校语文第三册第20课。这是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着谅解，带着深厚的真情，在山顶和山脚架起了一座友情的长桥。纸船和风筝让松鼠小熊成了好伙伴，成了维系、进展他们友情的纽带。

二、教学目标：

1、认识8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友情。

3、对怎样交伙伴有肯定的感受。

三、教学流程：

(一)激发阅读爱好：

1、出示风筝、纸船。

2、读题。

(二)初步感知文本：

1、用自己喜爱的方式读读课文。

2、沟通：难读句子。

3、做游戏，认读生字。

4、初步感知课文。

(三)体会松鼠小熊的欢乐：

1、出示课文1-6自然段：再读课文，松鼠和小熊是怎样成为好伙伴的?

2、沟通。

(1)区分漂流和漂浮。积累词语。

(2)指导朗读小熊和松鼠收到礼物的欢乐心情。

(四)赠送祝愿语。

1、写祝愿的话。

2、向同桌和同学赠送。

苏教版语文二班级上册第二单元复习教案2022例文4

教学目标：

1、认识8个生字，会写8个生字

2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会小熊和松鼠的友情

3、对怎样交伙伴和维护友情有肯定的厂家

教学重点：

学会生字，有感情地朗读课文

教学预备：

小熊、松鼠的图片

教学过程

一、导入

(一)指名读课题

(二)自由读课文，遇到不认识的生字请教大枫叶，难读的句子划一划“……”

二、学习生字词

1、出示4个句子

①生自由读

②指名读读

③评一评

2、找课文中的生字，圈一圈，想一想你用什么方法记住这些生字

①4人小组争论

②派代表把自己的方法汇报一下

③其他同学边说边举字卡

3、小伙伴记生字的方法太棒了，下面有更精彩的内容等着大家，做一个游戏，这儿有一棵奇妙的树，请一个小伙伴上来摘果子，读对了，这个果子就可以乘上去师的纸船(点名读，逐字练习)

三、感知课文

1、现在老师就是小松鼠了，假如把这只纸船送给小熊，小熊确定会(乐坏了)大家一起齐读第3自然段

①齐读第3自然段

②拿出小熊图片，看看小熊是怎样的表情?(很欢乐)

③带着欢乐的语气读一读

④师简笔画

2、大家看，松鼠又是什么表情?(也是欢乐的)朗读第5自然段

3、刚才送去祝愿的小伙伴乐坏了，收到祝愿的小伙伴也乐坏了，这纸船和风筝给他们带去了欢乐，我们一起朗读(1——6段，配上音乐)

4、是呀!纸船和风筝让他俩成了好伙伴，当他们沉醉在欢乐之中时，欢乐没有了，可是有一天……(师范读)

5、小伙伴，你想像老师这样读一读吗?边读边体会，你有什么感受?(自由读)

6、同学反馈

7、出示“漂流”“漂荡”这两个词语贴在哪儿合适呢?指生贴一贴，说为什么?

①风筝有风才会漂浮

②纸船有水才会漂流

③有感情地读读“漂浮的风筝”“漂流的纸船”

④撕掉这两个词语，这些东西都没有了，读读第7段，想想他们是怎样的心情(难受的心情)

8、小伙伴，这些难受的心情已经体会得很好了，你读到哪儿心里很受感动呢?(自由选择段落读)

9、指生读读，适当表扬

10、师读1-6段，生读后半部分

11、小伙伴都为他们的故事兴奋着、感动着，特别是最末一段，老题也深受感动，读一读

12、松鼠把一只只纸船放在小溪里，心里都会悄悄地给小熊说一句话，它会说些什么呢?

四、结束

还有很多小伙伴想把心里的话说给大家听，我们下节课再来体会这种美妙的感受吧!

苏教版语文二班级上册第二单元复习教案2022例文5

教材简介：

《画风》一课讲解并描述了宋涛、陈丹、赵小艺三个小伙伴在画画时，宋涛提出画风的想法，在赵小艺的启发下，他们相互激励，用不同的方法描绘出了风的样子。通过学习课文，使同学懂得要勤于观测生活，遇到问题要开动脑筋，擅长合作，敢于创新。

本文对话较多，适合同学分角色朗读。

教学目标：

1、会认七个生字和与生字有关的词语。会写六个生字。

2、正确流利的朗读课文，分角色朗读，领悟文中小伙伴的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋，想方法。

教学重点：

培育同学细心观测的习惯和勇于创新的意识。

教学预备：

课件、同学画一幅画

教学过程：

一、激趣导入，巧设悬念

1、孩子们，你们喜爱画画吗?请把你课前画的一幅画拿出来，我们一同观赏，好吗?

瞧，这朵花真美，你怎么没把香味画上?这只小鸟肯定叫得很好听，你怎么忘了把声音画出来?

同学质疑：声音、气味看不见怎么画?

看得见，摸得着的东西能画，看不见，摸不着的东西能不能画呢?今日老师就给你们带来了几位会画风的小伙伴。

2、板书课题，齐读课题

看了这个题目，你有什么问题吗?

二、初读课文，整体感知

1、自主识字，借助拼音，读准字音，读通句子，不懂的问题与伙伴共同讨论解决。

2、检查自学状况

(1)电脑出示生字，同学开火车式认读。

(2)电脑出示生词，指名读。

(3)游戏《找宝》，同学一人读字音，其他人从字卡中快速找诞生字。

3、这些字真淘气，它们又都跑到课文里去了，请你再读一读课文，说一说你读懂了什么?

设计意图：这样的设计使同学从整体上感知课文内容，教学中采纳同学自主合作学习的方式，围绕字的音、形、意进行巩固练习，加深同学对生字的认识，训练和提高同学的识字技能，培育同学主动学习的习惯和独立阅读技能。

三、抓住重点，精读课文

过渡：三个小伙伴正画得起劲，这时，宋涛提出了一个问题：谁能画风?他们是怎样画风的呢?经过动脑思索，他们都想出了自己的方法。

1、你喜爱谁画的风?选你喜爱的小伙伴认真读一读。

设计意图：这一环节的设计，把学习的主动权交给同学，表达了同学在学习中的主体地位，让他们选择自己喜爱的段落进行朗读，提高孩子们的阅读积极性，使同学拥有更多的学习空间。

2、小组争论、沟通后汇报

(1)课件演示图画：飘动的红旗

赵小艺在飘动的红旗上画出了风，此时她的心情怎样?请你带着这样的心情读一读写赵小艺的句子吧!

(2)宋涛看到赵小艺的画，茅塞顿开，由于他看到了风，陈丹也会画风了，他们的心情又是什么样的呢?请你兴奋地读一读写宋涛和陈丹的句子吧!

课件分别演示：弯弯的小树、斜斜的雨丝、转动