StarterUnit大单元整体教学设计-小学英语四年级下册（Joinin外研剑桥英语）

StarterUnit单元整体教学设计心素养综合表现的达成。本单元围绕着“”这一主题展开，涉及三个语篇，包括两个练习和，主要的内容让学生能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号能听懂、理解对话，并根据对话内容填空语篇三是两段听力，能根据图片正确理解句子并作出相应判断。“派对”开展学习让学生能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号能根据图片正确理解句子并作出相应判断让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有TPR活动，有对话，有听力，主要的内容是让学生复习上学期所学的重点单词、句型来表达运用。单元单元主题：话题：单元话题：Lesson3听力能根据图片正确理解句子并作出相应判断Lesson1听力能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号Lesson2练习能听懂、理解对话，并根据对话内容填空体会英语学习的乐趣Lesson3听力能根据图片正确理解句子并作出相应判断Lesson1听力能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号Lesson2练习能听懂、理解对话，并根据对话内容填空体会英语学习的乐趣初步感知1.能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号Part1听力(1课时)2.能听懂、理解对话，并根据对话内容填空Part2练习(1课时)能根据图片正确理解句子并作出相应判断Part(1课时)ABC初步感知单词、句型n.能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号能听懂、理解句子I’mnewtotheclass.Let’sbefriends.并表演对话。能根据听力内容获取主要信息并介绍自己建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。Lesson2能听懂、理解对话，并根据对话内容填空.能读懂对话，并给问句找到相应答句能正确书写月份单词n3能根据图片正确理解句子并作出相应判断.能听懂、理解对话，并根据对话内容填空.能听懂、理解对话，并根据对话内容填空。培养学生乐于与他人交往的情感。五、第一课时教学设计(Part1)(一)语篇分析：.能听懂、理解句子I’mnewtotheclass.Let’sbefriends.并表演对话能根据听力内容获取主要信息并介绍自己How)：两段听力(二)学情分析(三)课时学习目标：能根据听力内容获取主要信息并介绍自己指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧能听懂、理解句子I’mnewtotheclass.Let’sbefriends.并表演对话(四)教学重难点让学生能听懂、理解句子I’mnewtotheclass.Let’sbefriends.并表演对话。能根据听力内容获取主要信息。(五)活动设计Warmingup热身复习，转化目标师生共同演唱英文歌曲：<Howareyou.>Hello,hello,howareyou,howareyou,howareyou.I’mfine,thankyou.Greetingsinallclass.Contents:Hello!Nicetomeetyouagain.Goodmorning!Nicetoseeyouagain.Whatdayisittoday?Whatistheweatherliketoday?Howareyoufeelingtoday?教师有意识请一位能力强的同学和自己进行对话。T:What’syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whenisyourbirthday?T:Let’sbegoodfriends.教师讲对话所谈的要点板书在黑板上。NameAgeNationalityBirthdayFavourite…进行对话要点解释：当我们和一位新朋友进行交流时，我们可以从这些方面来进行对话设计意图：利用歌曲老师将话题自然引入本单元教学内容。任务目标：能根据听力内容获取主要信息并介绍自己体验目标：指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧语言目标：能听懂、理解句子I’mnewtotheclass.Let’sbefriends.并表演对话Step2:Presentation教师结合以上的要点试着和几位学生进行交流。让每一组学生用以上的句型进行组内交流，同座交流。What’syourname?I’m…Howoldareyou?I’m…yearsold.Whereareyoufrom?I’mfrom…Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…Ss:Let’sbegoodfriends.教师进行情景创设：我有一位好朋友来到了中国，他是谁？你们想了解一下他吗？让我们来听听吧！提示：让学生利用表格填空。减轻学生的负担。初听：听后核对答案。NameAgeNationalityBirthdayFavourite…Lily10Australia∕∕在第一遍听时，学生对于这三个孩子有点混淆，教师利用书上的图例进行解释，帮助学生分清这三个孩子。再听：学习新单词Australia展示地图，让学生找到澳大利亚所在的位置，并随机进行当地的人情风俗的介绍。教师介绍Lilyisnewtotheclass.教师、个别学生扮演这三个孩子进行问答；渗透句型“I'mnewtotheclass.”“Let'sbefriends.”6．第三遍听：完成书上的1a练习：Listenandnumberthesentencesintheorderyouhearthem.答案：2,5,1,3,4教师引导学生转述有关

Lily的信息，为第九题的学习奠定基础。What’shername?She’s…Howoldisshe?She’s…yearsold.Whereisshefrom?She’sfrom…Whenisherbirthday?Herbirthdayisin…看课本P79图片，让学生猜猜他是谁？在听前，要求学生仔细阅读图片旁的问题。教给学生听录音记载方法：快速记录答案法——在问题旁用单词缩写或阿拉伯数字快速记下答案。同伴两人核对答案。全班进行答案核对。教师引导用完整的形式回答问题。在回答了问题后，让学生将所有信息完整地描述一遍，学会描述。三、Consolidation综合复述让学生小组内进行对话练习，并就一个孩子的信息进行全班展示。（1）结合实际情况，学生三人小组进行对话操练并演示。（2）学生三人中的一人将好朋友的情况进行描述。两种话题任选一种。四、Homework布置作业学生根据自己的学习能力，自主选择作业内容。1.学生结合自己的实际情况进行短篇写作：Mynameis_____.I’mfrom_____.I’m_____yearsold.Mybirthdayisin_____.I’minYear_____,Class____.Ilike______.2.Mybestfriendis______.She/Heisfrom______.She/Heis_______yearsold.Her/Hisbirthdayisin_____.She/HeisinYear______,Class_____.She、Helikes_____.通过课文图片教学新词，有利于学生更直观形象的理解单词含义。单词游戏，让学生在游戏过程中自然复习单词。通过听，模仿等形式学习课文。学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。(六)作业设计学生根据自己的学习能力，自主选择作业内容。1.学生结合自己的实际情况进行短篇写作：Mynameis_____.I’mfrom_____.I’m_____yearsold.Mybirthdayisin_____.I’minYear_____,Class____.Ilike______.2.Mybestfriendis______.She/Heisfrom______.She/Heis_______yearsold.Her/Hisbirthdayisin_____.She/HeisinYear______,Class_____.She、Helikes_____.(七)板书设计StarterStarterUnitLet’sjoininNameAgeNationalityBirthdayFavourite…What’syourname?I’m…Howoldareyou?I’m…yearsold.Whereareyoufrom?I’mfrom…Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…Ss:Let’sbegoodfriends..(八)教学反思七、第二课时教学设计(Part2)(一)语篇分析能读懂对话，并给问句找到相应答句能正确书写月份单词How)：练习(二)学情分析(三)课时学习目标：能读懂对话，并给问句找到相应答句能正确书写月份单词(四)教学重难点学生能根据图片正确理解句子并作出相应判断；能根据听力内容获取主要信息并介绍自己。学生能通过听音获取正确的信息并介绍自己。(五)活动设计一、Warmingup热身复习，转化目标师生共同说唱英文chant：<WhenisToby’sbirthday?.>Greetingsinallclass.Contents:Hello!Nicetomeetyouagain.Goodmorning!Nicetoseeyouagain.Whatdayisittoday?Whatistheweatherliketoday?Howareyoufeelingtoday?设计意图：歌曲形式复习前面的学习内容，加深印象。在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。任务目标：.能读懂对话，并给问句找到相应答句。体验目标：语言目标：能正确书写月份单词Step2:Presentation登陆宝岛闯关活动1、复习单词教师结合要复习的单词种类试着和几位学生进行问题交流。在复习时，同步拿出归纳的单词名称卡。(birthday)Whenisyourbirthday?(season)Whichseasondoyoulikebest?Howmanyseasonsarethereinayear?(country)Whatcolouris….’sflag?Whatareyoufrom?(daysoftheweek)What’syourfavouriteday?(number)Whattimeisit?Howmany….arethere?Howmuchisthe…?What’syourfavouritenumber?(clothes)WhatamIwearing?Whatis…wearing?Haveyougot…?(thingsinaclassroom)Whatisit?Whatcolouristhis?(feelingsaboutweather)Isitcoldinautumn?(placesinaschool)What’sinaschool?Isthere…attheschool?Isitbig?(freetimeactivities)Canyou…?Canhe/she…?教师出示单词归类卡seasoncountrybirthdaynumberdaysoftheweekclothesfeelingsaboutweathernumberthingsinaclassroomplacesinaschoolfreetimeactivities分组让学生认读单词卡，并抽签进行小组比赛，每一组只找一类单词，看哪一组找的快。找好后，以小组为单位站起来大声读出所找的单词。核对第二题和第五题的答案。（1）利用白板，展示一位学生的答案，集体核对。并开火车进行朗读。（2）教师引导学生通过尾韵法将单词进行归纳。socksboxtoes—nosefloordoorbookcakepig—egg(3)教师引导学生分类进行单词复习如：teamilk,orangejuice,water等。同法核对第五题的答案。闯关游戏：寻找左邻右舍：一生说出某一月份单词，其他生抢答相邻的两个月份。老师说出或展示某个节日的名称或图片，学生抢答该节日所在的月份。教师出示某个月份的缩写形式，学生抢答。用自己的话描述图片内容。（1）让学生看书，用自己的语言来描述图片内容，看看哪一组说的句子多，说的句子长。例如：Tobyisthirsty.Tobyishot.Toby’sfavouritedrinkisorangejuice.（2）Listenandnumberthepictures.答案：1,3,2,4,5三、Homework布置作业学生根据自己的学习能力，自主选择作业内容。1.自己编写一道有关单词复习的题目：如：找出不同类的单词。将苹果放到相应的篮子里。找朋友。2.课堂同步评价：1,2,3题句子的学习以模仿发音为主并依靠动作来更深刻理解记忆句子的意思，有利于句型的学习和积累，巩固加深印象。通过表演等各种形式练习句型，能够达到复习新句型，加深学生记忆的目标。(六)作业设计学生根据自己的学习能力，自主选择作业内容。1.自己编写一道有关单词复习的题目：如：找出不同类的单词。将苹果放到相应的篮子里。找朋友。课堂同步评价：1,2,3题板书设计StarterStarterUnitLet’sjoininSeason：★★Birthday：Country：daysoftheweek：number：clothes：thingsinaclassroomfeelingsaboutweather：placesinaschool：freetimeactivities：(八）教学反思七、第三课时教学设计(Part3)(一)语篇分析能听懂、理解对话，并根据对话内容填空能根据图片正确理解句子并作出相应判断How)：(二)学情分析(三)课时学习目标：能听懂、理解对话，并根据对话内容填空能根据图片正确理解句子并作出相应判断(四)教学重难点让学生复习所学过的重点句型，针对学生弱项，在复习中让学生温故提高能熟练掌握本课课文。(五)活动设计Warmingup热身复习，转化目标1.Greetingsinallclass.Contents:Hello!Nicetomeetyouagain.Goodmorning!Nicetoseeyouagain.Whatdayisittoday?Whatistheweatherliketoday?Howareyoufeelingtoday?2.教师和学生进行单词复习游戏。教师大声说出单词类别名称，学生抢答单词。T:NumbersSs:two,five….T:Country…..Ss:….T:PlacesinaschoolSs:….设计意图：在练习和游戏活动中复习了前面的内容。通过谈论话题引出本课新内容。任务目标：能听懂、理解对话，并根据对话内容填空体验目标：语言目标：根据图片正确理解句子并作出相应判断.Step2:Presentation1.教师结合以上的要点试着和几位学生进行交流。Whatisinyourschool?Istherea….inyourschool?Haveyougotaschooluniform?Doyoulikeyourschool/schooluniform?Howisyourschool/schooluniform?2.教师进行情景创设：我有两位好朋友位也在交谈，让我们来听一听吧。(1)问题提出：Whoarethey?Whatdotheytalkabout?初听：听后核对答案。ThegirlisLisa.Theytalkabouttheirschool.(2)再听：解决问题Howistheschool?复习单词big,small,cool,boring.(3)三读：Whatisintheschool?复习句型Therebe….要求学生进行therebe句型的肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句的替换练习。肯定句：Therearesomebooksinthelibrary.否定句：Therearen’tanybooksinthelibrary.一般疑问句：Arethereanybooksinthelibrary?Yes,thereare.No,therearen’t.特殊疑问句：Whatisinthelibrary?(4)分角色朗读：小组分角色，男女生分角色，同伴分角色，跟读分角色。（5）填空，将信息填到空格内。核对答案。答案：small,library,books,books.(6)展示转述的内容。3.T:Let’sreadagain.Whatdotheytalkaboutnow?让学生再读一读第七题的对话，将相应的答案连线。学习haveto不得不。让学生模仿对话来谈论自己的校服。T:Now,let’sgointheclassroom.Pleasetelluswhatyoucansee.将场