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文档简介

浅谈对人教版初中物理教材改编的思考和使用中的困惑石立新物理新课程标准实行已有五年了，在这五年中，我一直担任初中物理教学工作，一直处在不断转变教育观念，适应初中物理新教材过程中，努力用新的教学理念在自己所任教班级中实践着、探索着。现在物理新课程标又开始二轮修改，我们今年就使用了人教版新教材，现在我来浅谈自己对人教版初中物理教材改编的思考和使用中的困惑。教材体系结构的变化机械运动、密度从九年级移到八年级，物态变化移到光学前面第一章：把原来第十二章中第三节长度与时间的测量移到第一章第一节、把原来第十二章中第一节、第二节移到第一章的第二、三节。增加了第四节的内容：测量平均速度。（因为课标要求通过实验测量物体运动的速度）物理学是一门以实验为基础的科学，而测量是各种实验的基础。学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理的必要准备。如先学长度和时间的测量，在学到后面的温度计、天平、弹簧测力计等仪器时，也有了读数的基础。所以教材就从最基本的测量开始。另外机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的基础，如先学习“速度”的内容，为后面“声速”“光速”的学习做好铺垫。基于这些理的基础，打好这个基础对初中物理乃至所有科学的学习都非常重要。第二章：把原来的一节“我们是怎样听到声音的”移到第1节中，先讲声音的利用后讲噪声的危害。

第三章：将“物态变化”一章提到光学前，因为光学中的“凸透镜成像规律”是教学中的难点，延后难点的学习。

第四章：把原来光现象中的第6节“看不见的光”移到现在的第5节光的色散中。第五章：第五章透镜及其应用加入了探索宇宙的历程。

第六章是把原来的第十一章多彩的物质世界删去第1节后的内容，原来第1节宇宙和微观世界的内容分散到其他章节中了。栏目的设置原来的有探究栏目，现在是实验栏目。探究已经渗入各个地方，不用都写上探究的名称。增加了扩展性实验。三、栏目的变化删去了“我还想知道”栏目，增加了“学到了什么栏目”。梳理总结本章知识，给出探究的结论。修改后教材内容与结构体系符合学生身心发展的规律、学习心理规律，注重学生学习科学的兴趣，使学生好学、乐学、会学。精选教科书内容，对内容过多、要求过高、难度过深的内容进行调整，减轻学生过重的课业负担。增加教科书的可读性。注意适当的铺垫，适量的案例分析、说明，使学生好学，便于自学。但是，在我们教师使用新教材的过程中也存在很多痛苦的困惑，发现实际运用到位很难，离现实的学生状况及评价体系较远了点，新教材有“好看

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