浅论农村小学班主任工作开展

25-浅论农村小学班主任工作开展摘要：农村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理。本文结合实际，提出班主任在教学中注重引导工作、加强管理，发挥全班学生的组织者、领导者和教育者作用，引导学生学习和健康成长。关键词：小学；班主任；工作在义务教育中农村教育占有非常重要的地位，而整个农村教育的关键和整个农村教育的难点是农村小学教育。注重班主任的教导工作、加强班主任对班级的管理，是搞好农村小学教育的关键。作为小学班主任，要搞好小学的教育，必须要注重班级管理，必须要分析弄清小学班级的现状，根据具体事情采取相应措施，使小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。一、农村小学班级的现状当前，在广大农村地区，小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务。由于农村小学条件差，随着学生人数的减少，致使一些教学点撤销与合并，有的地区学生集中到相对较远的完小。同时，由于很多家长外出打工，孩子一般由家庭中的老一辈负责监护，由于娇惯，疏于管教，一些小学生养成了坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这一切，都要求班主任必须用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。二、农村小学班主任工作开展措施（一）深入了解学生，进而理解学生。对学生尊重、理解，这是教育者必须遵循的教育原则。教育学生的前提是了解学生，了解学生，就是要获取学生学习、思想等各方面的信息，它包括学生的学习、生活、道德、思想、审美、认知、情感、意志等。班主任对学生了解得越透彻，就越能促进师生间的心理交融。小学生不成熟，自我意识还未形成，犯错误时想法往往很简单。正确引导学生也是关心爱护学生的良好方法。学生的思想还很不稳定。易受外界的影响，对他们进行有针对性的诱导教育是非常必要的。班主任要理解学生，理解他们的心理特征。班主任要学会“品味”学生的过失，少一些指责和歧视，多一些宽容与理解。懂得品味和艺术地纠正学生的过失，是检验教育者是否真正具备素质教育观念的一个重要标志，也更能反映出教育者综合素质的高低。班主任还应理解每个学生的独特个性，尊重和保护学生的创新精神。班主任应根据学校提出的教育任务、目标，联系自己班级同学的思想实际，制订合理的教育活动计划，通过一系列的教育、引导、帮助同学们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，促使他们健康成长。只有全面了解学生的心理活动，才能打心交给你。这种交互的信任会让80后班主任的教学工作事半功倍。（四）依托学生自身，注重示范引导。班主任的班级管理要以学生为主导，把主动权教给学生；班主任的工作方式应该灵活多变、新颖独特。“以学生为本”是素质教育的灵魂和班级管理的灵魂，把管理班级的主动权力交给学生，通过学生之间互相的团结协作、互相的监督等方法来促进形成良好的班级风气。班主任作为一班之主，要时刻面向全体学生以及尊重全体学生，让每一个学生都成为班集体的主人，来参与班级的建设和班级的管理。在新课程改革的大力推动下，班主任的工作方式也应灵活多变、新颖独特，要根据自己班级的具体实际，因校、因地、因人制宜，灵活机制的采取相应的管理策略，形成自己的管理特色，走出一条属于自己的路来。绝不能认为自己从事班主任工作时间长，惯用与已有的经验来指导自己的实践，沿用旧的管理模式，一成不变，老一套的管理方法已不适应新形势的教育要求，所以我们要大胆地去创新、大胆地去实践。总之，农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的，我们要捧着一颗真诚的爱心，要以真诚的自己来面对和教育学生；要主动和学生交流、理解学生；要尊重学生，尊重学生人格；要以学生为主导来加强班级管理建设；要对学生善于表扬，巧妙批评，从而不断学习，总结经验；不断创新，勇于实践，这样才能干好农村小学班主任工作参考文献：1、蓝盛志：做好小学班主任工作心得体会，中国科教创新导刊，2010（24）；2、杨联飞：议农村小