2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三3-2学习科学思维的意义 第2课时 练习

3.2学习科学思维的意义练习一、单选题1．伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了单摆等时定律;德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂着的世界地图创立了“大陆漂移学说”。同学们运用逻辑与思维的知识对此发表各自的看法,你认为正确的（

）①小明．这说明思维在实践中产生,在实践中发展②小刚．这说明思维具有概括性和社会历史性③小亮．学习科学思维,有利于我们把握本质和发展规律④小华．这说明科学思维的结果不具有可检测性A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．有专家指出，除非人类认识到自身行为对气候变化的长期影响，并采取切实行动来减缓这种影响，否则，人们所熟悉的自然界“将不再存在”。这表明(

)A．科学思维追求认识的精确性B．科学思维的结果具有预见性C．科学思维的结果具有可检验性D．科学思维的结果具有普适性3．漫画《有时候的成功，角度比力度更重要》告诉我们（

）①要灵活运用科学思维方法，善于开拓创新②人们可以根据自身需要利用和塑造客观规律③正确发挥主观能动性必须做到客观与主观统一④意识活动的能动创造性会影响实践的效果A．①② B．②③C．①④ D．③④4．在夜晚或郊外行走时，有可能会原地画圈、走不出去，人们称其为“鬼打墙”。现代研究表明，两脚迈出的长度不知不觉中就会有微小的差异，之后，人们就会陷入一个半径大约5km的圈中。这说明，科学思维有利于（

）A．纠正错误、发现真理 B．改变事物的本质和规律C．推动实践走向成功 D．提高我们的政治站位5．伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了单摆等时定律；德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂着的世界地图创立了“大陆漂移”学说。通过《逻辑与思维》的学习，四位同学对此分别发表了看法，正确的是（

）A．甲：这说明思维在实践中产生，在实践中发展B．乙：这说明思维具有非概括性和社会历史性C．丙：学习科学思维利于把握本质和创造规律D．丁：这说明科学思维的结果不具有可检测性6．漫画《精心一跌》充分反映股票是一种高风险的投资方式。从思维形态角度看，漫画所体现的思维形态的最大特点是（

）精心一跌①抽象和概括的是事物的形象特征②抽象和概括了事物的共同属性③以概念作为思维的基本单元④以感性形象作为思维的基本单元A．①③ B．①④ C．②③ D．②④7．学习科学思维对于提高我们的政治站位具有重要意义，以下对此认识正确的是

(

)①利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理②有利于我们把握事物的本质和发展规律③有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情④有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革A．①② B．①③ C．②④ D．③④8．高士其：“思维科学是培养人才的科学”。历史思维知大势，辩证思维增智慧，战略思维谋全局，创新思维增活力，系统思维聚合力，底线思维定边界，法治思维求善治。学习运用这些科学思维方法的思想政治意义在于（

）①符合逻辑要求，纠正逻辑错误，捍卫真理②运用辩证思维，全面动态地把握客观事物③科学认识世情、国情，积极投身社会变革④成为时代新人，助力国家强盛和民族复兴A．①② B．②④ C．①③ D．③④9．学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。这是因为（

）①违背逻辑要求的思维不是科学思维

②只有学习逻辑知识才能捍卫真理③科学思维一定是符合逻辑要求的思维

④符合逻辑要求的思维的结果一定科学A．①② B．②④ C．①③ D．③④10．2020年5月15日，国家统计局就5月份国民经济运行情况答媒体问，对于CPI走势，国家统计局新闻发言人指出，后期市场价格稳中有降可能性较大。保证预测正确的要求是()①尊重事实②预判科学③合理推测④敢于突破A．①② B．①③ C．②④ D．③④11．二战后期，在地中海的一个海湾，有段时间德国军舰总是每周一、三、五去布水雷，而英国扫雷舰则每周二、四、六去扫雷。日复一日，这渐渐成了双方的行动规律。有一天，英国军队没有去例行扫雷。第二天，德国军舰却照旧去布雷，结果撞上了自己上次布的水雷，军舰沉没了。德国舰长被救上英国军舰后，居然怒斥英国人前一天没有去扫雷。这个故事启示我们（

）A．要按客观规律办事 B．要综合运用科学思维方法C．要走出思维定势的误区 D．正确的思维要以英国军队的方法为指导12．统筹“两个大局”是总体性全局性的重要战略思维,是科学把握中国和世界发展大势的根本遵循。全面理解和把握统筹“两个大局”重要战略思维，准确认识新时代中国发展的历史方位和时代坐标,深刻洞察世界大变局的内涵和特征,是我们全面谋划和推进内政外交工作的基本出发点。对此认识正确的是（

）①科学思维决定着预期目的能否实现②科学思维能帮助我们正确把握国际国内形势的发展变化③科学思维能消除逻辑错误和诡辩④科学思维能帮助我们科学预见历史发展趋势A．①② B．③④ C．①③ D．②④13．合乎逻辑的思维是具有一致性，以下犯了思维不一致的逻辑错误的是（

）A．小吴上个月还是学生，这个月就是老师了B．民警：“你为什么骑车带人？”骑车人答：“我以前从没有骑车带过人。”C．新刷的黑板上醒目地写着四个大宇：“不准涂画。”D．小李在一次辩论会上说：“人的认识能力既是无限的，又是有限的。”14．生活中有许多有趣的现象，比如挂在墙上的电池石英钟在电池耗尽时，秒针经常停在表盘上“9”的位置，这是为什么呢？某校学生通过模拟实验和分析研究发现，秒针转动受重力阻力和电池驱动力双重作用，在“9”位置时支点到重力方向的距离最大，产生的重力矩最大，当电池即将耗尽时驱动扭矩无法抵抗秒针的反向重扭矩，秒针就停在这里。由此可见，科学思维（

）①具有认识的客观性和结果的可检验性②就是运用逻辑思维来思考和认识事物③利于解决新问题，有所发明有所创造④能帮助我们正确把握事物本质和规律A．①② B．①④ C．②③ D．③④15．“以学增智，就是要从党的科学理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧，把看家本领、兴党本领、强国本领学到手。”习近平总书记深刻阐述了“以学增智”的重要内涵，为广大党员干部提升政治能力、思维能力、实践能力指明了奋进的方向，必将有力推动全党主题教育深入扎实开展。这是因为（

）①正确的思维要在实践中严格检验、修正错误②正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导③学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，提高我们的政治站位④学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，以锐意进取的态度助力国家强盛和民族复兴A．①② B．①③ C．②③ D．③④16．早上起来出门发现外面积了厚厚的雪，由此推断昨天夜里一定下雪了。这表明思维具有（

）A．间接性 B．概括性 C．目的性 D．预见性二、非选择题17．实践没有止境，理论创新也没有止境。不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。必须坚持人民至上，坚持自信自立，坚持守正创新，坚持问题导向，坚持系统观念，坚持胸怀天下，站稳人民立场、把握人民愿望、尊重人民创造、集中人民智慧，坚持对马克思主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的坚定信念，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法，为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法。结合材料，运用领会科学思维的知识，阐述把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的必要性。18．党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在全局和战略的高度，对生态文明建设提出一系列新理念新思想新战略，形成了习近平生态文明思想。习近平生态文明思想继承和发展马克思主义关于人与自然关系的思想精华和理论品格，深刻把握人与自然的发展规律，紧扣时代命题，坚持开拓创新，是新时代生态文明建设的根本遵循，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。我国将生态文明理念和生态文明建设写入《中华人民共和国宪法》，纳入中国特色社会主义总体布局。实践表明，生态环境保护和经济发展是辩证统相辅相成的，建设生态文明、推动绿色低碳循环发展，不仅可以满足人民日益增长的优美生态环境需要，而且可以推动实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展，走出一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。在实现第二个百年奋斗目标新征程上，要坚持生态优先、绿色发展，把生态文明理念发扬光大，为社会主义现代化建设增光增色。结合材料，运用“领会科学思维”的知识，谈谈你对习近平生态文明思想的理解。19．阅读材料，完成下列要求。习近平新时代中国特色社会主义思想的一个显著特点就是十分重视和善于运用科学思维方式。当今世界经历百年未有之大变局，经济全球化遭遇逆流，我国的经济社会发展面临许多挑战和困难，在这种关键时刻，我们要增强科学思维，掌握运用科学的方法论，思考和谋划、推动各项工作，促进经济社会发展。结合材料，说明学习科学思维的思想政治意义。20．阅读材料，完成下列要求。有个人不小心打碎了一个花瓶，他没有一味地悲伤叹息，而是俯身精心地收集了满地的玻璃碎片。他把这些玻璃碎片按大小分类称出重量，结果发现：10～100克的最少，1～10克的稍多，0.11克和0.1克以下的最多。同时，这些碎片的重量之间表现为统一的倍数关系，即较大块的重量是次大块重量的16倍，次大块的重量是小块重量的16倍，小块重量是小碎片重量的16倍……于是他开始利用这个理论来恢复文物、陨石等不知其貌的物体，给考古学和天体研究带来了意想不到的收获。这个人就是丹麦物理学家——雅各布·博尔。结合对科学思维的理解，谈谈你从这则小故事中能得到什么启示。参考答案：1．B【详解】①：伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了单摆等时定律;德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂着的世界地图创立了大陆漂移”学说，这说明思维在实践中产生，在实践中发展，①正确。②：社会历史性不是思维的特征，②错误。③：运用逻辑与思维的知识有利于我们把握本质和发展规律，③正确。④：科学思维的结果具有可检验性，而不是不具有可检测性，④错误。故本题选B。2．B【详解】B：材料体现了专家对人类破坏环境恶果的预见，这表明科学思维能够把握事物发展的规律，因而它的结果具有预见性。B项符合题意。A：科学思维追求认识的精确性是指科学思维不仅重视对认识对象进行定性分析，还特别重视对认识对象进行定量分析，同时采用数学分析的手段来提高认识的量化程度。材料没有体现科学思维追求认识的精确性。A与题意不符。C：科学思维的结果具有可检验性是指科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。材料没有体现科学思维的结果具有可检验性。C与题意不符。D：科学思维的结果具有普适性是指科学思维的结果(如科学定律、科学原理等)，是对认识对象本质和规律的反映，具有普遍的适用性。材料没有体现科学思维的结果具有普适性。D与题意不符。故本题选B。3．C【详解】①④：角度比力度更重要说明要灵活运用科学思维方法，善于开拓创新，意识活动的能动创造性会影响实践的效果，①④正确。②：规律具有客观性，人不能塑造规律，②排除。③：正确发挥主观能动性要做到主观与客观的统一，③排除。故本题选C。4．A【详解】A：材料科学地解释了“鬼打墙”现象，说明科学思维有利于纠正错误、驳斥诡辩，捍卫真理，A正确。B：科学思维有利于我们把握事物的本质和发展规律，但不能改变事物的本质和规律，B错误。C：材料没有涉及科学思维推动实践走向成功，C不符合题意。D：材料没有涉及提高政治站位，D不符合题意。故本题选A。5．A【详解】A：伽利略和德国科学家魏格纳在对日常生活中现象的观察研究中取得科学成果，说明了思维在实践中产生，在实践中发展，故A说法正确。B：思维具有间接性、概括性和能动性，B说法错误。C：规律是客观的，不能被创造，C说法错误。D：科学思维的结果具有可检验性，D说法错误。故本题选A。6．B【详解】①④：漫画《精心一跌》充分反映股票是一种高风险的投资方式，体现了形象思维，形象思维的特点是抽象和概括的是事物的形象特征，以感性形象作为思维的基本单元，①④符合题意；②③：抽象和概括了事物的共同属性和以概念作为思维的基本单元讲的是抽象思维的特点，②③不符合题意。故本题选B。7．D【详解】①②：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理，有利于我们把握事物的本质和发展规律属于学习科学思维的思维素养意义，①②排除。③④；学习科学思维对于提高我们的政治站位具有重要意义，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革，③④符合题意。故本题选D。8．D【详解】①：符合逻辑要求，纠正逻辑错误，捍卫真理属于文化意义，①不符合题意。②：运用辩证思维，全面动态地把握客观事物属于哲学意义，②不符合题意。③④：学习运用这些科学思维方法的思想政治意义在于科学认识世情、国情，积极投身社会变革，成为时代新人，助力国家强盛和民族复兴，③④符合题意。故本题选D。【点睛】9．C【详解】①③：根据所学知识，学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理，这是因为科学思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维，故①③符合题意。②：通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任，选项说法过于绝对，故②说法错误。④：违背逻辑要求的思维不是科学思维，但这并不意味着符合逻辑要求的思维的结果一定科学，有些思维过程虽然符合逻辑要求，但其内容不符合实际，结果也就不科学，故④说法错误。故本题选C。10．B【详解】①③：任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。尊重事实、合理推测，有利于形成正确的预测，①③符合题意。②：预判科学与预测正确属于同义反复，不是具体要求，排除②。④：敢于突破不能保障思维科学，排除④。故本题选B。11．C【详解】A：材料启示我们打破思维定势，没有体现按客观规律办事，A不合题意。B：材料没有涉及要综合运用科学思维方法，B不合题意。C：由材料可知，英国、德国的行动规律使德国人形成了思维定势。德国依据经验进行布雷，却撞上了自己布的水雷，可见，德国人走进了思维定势的误区，C符合题意。D：正确的思维要以英国军队的方法为指导表述错误，排除D。故本题选C。12．D【详解】①：科学思维能指导人们在实践中实现预期的目的，对预期目的的实现不能起决定作用，①错误。②④：领导干部要胸怀两个大局，这种“大局”观即是一种战略思维，这从一个侧面表明科学思维的重要性，表现在科学思维能帮助人们更为全面、动态地把握客观事物，②④正确。③：学习科学思维，有利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩但难以消除它们，③夸大了科学思维的作用，③错误。故本题选D。13．C【详解】A：“小吴上个月还是学生，这个月就是老师了”并未犯思维不一致的逻辑错误，A不符合题意。B：民警问“你为什么骑车带人？”与“我以前从没有骑车带过人。”之间不属于同一概念，违反了同一律要求，B不符合题意。C：在黑板上写“不准涂画”犯了自相矛盾的错误，违反了矛盾律，即犯了思维不一致的逻辑错误，C符合题意。D：“人的认识能力既是无限的，又是有限的。”从不同时间、不同方面对同一事物作出相反的论断，体现人们认识的深刻性和全面性，D不符合题意。故本题选C。14．B【详解】①④：材料中“某校学生通过模拟实验和分析研究发现，秒针转动受重力阻力和电池驱动力双重作用，在“9”位置时支点到重力方向的距离最大，产生的重力矩最大，当电池即将耗尽时驱动扭矩无法抵抗秒针的反向重扭矩，秒针就停在这里。”说明科学思维具有认识的客观性和结果的可检验性，能帮助我们正确把握事物本质和规律，①④符合题意。②：科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，②说法错误。③：材料不体现有所发明有所创造，③不选。故本题选B。15．D【详解】①②：正确的思维要在实践中严格检验、修正错误，正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导，是在表述正确思维的要求，而题干问的是学习科学思维的原因，①②不符合题意。③④：习近平总书记深刻阐述了“以学增智”的重要内涵，为广大党员干部提升政治能力、思维能力、实践能力指明了奋进的方向，必将有力推动全党主题教育深入扎实开展。这是因为学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，提高我们的政治站位，有助于我们发扬科学精神，以锐意进取的态度助力国家强盛和民族复兴，③④符合题意。故本题选D。16．A【详解】A：题干中的观点表明人的思维能够突破感官的局限，而人们之所以能够突破这一局限，理解那些不能亲自感知的东西，就在于思维具有间接性，即能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。A符合题意，BCD：题干观点强调思维具有间接性，没有体现其概括性、目的性、预见性。BCD与题意不符。故本题选A。17．科学思维是符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学思维追求认识的客观性、结果具有可预见性和可检验性，把握中国特色社会主义思想的世界观和方法论，有助于准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。能够在指导中国特色社会主义建设中彰显强大的实践力量和真理的力量，在新时代伟大实践中不断开辟马克思主义中国化时代化新境界，为新时代坚持和发展中国特色社会主义提供前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进的科学思想方法。【分析】背景素材：把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论考点考查：领会科学思维的相关知识能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物核心素养：政治认同、科学精神、公共参与【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求结合材料，运用领会科学思维的知识，阐述把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的必要性。属于阐述类主观题，知识限定明确，属微观考查。解答时，考生可根据材料内容和设问要求调动教材知识，然后结合材料提取信息，坚持理论与材料相结合。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息：继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法，为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法→可从科学思维的含义、特点、意义等角度，说明把握中国特色社会主义思想的世界观和方法论，对于准确把握我们所在的历史方位、提高政治站位、不断开辟马克思主义中国化时代化新境界、推动中国特色社会主义伟大实践等方面具有十分重要的意义。第三步：整合信息，组织答案。解答本题，考生可根据设问要求，运用科学思维的含义、特征、意义等相关知识，结合材料中的关键信息，从新时代中国特色社会主义思想的重要性角度组织答案，做到观点和材料相结合。18．科学思维是以科学精神为向导的思维，是符合认识规律、遵循逻辑要求的思维，是能够达到正确认识结果的思维。习近平生态文明思想是与客观实际相符合的科学理论，是辩证思维和创新思维的成果，是科学的理论体系。科学思维追求认识的客观性，结果具有可预见性和可检验性。习近平生态文明思想坚持马克思主义的指导，以全新视野深化对人与自然发展规律的认识，紧扣时代命题，以实事求是的态度接受实践的检验，是当代中国生态文明建设的科学指南。科学思维能够指导人们在实践中实现预期的目的，促进事物的发展。坚持习近平生态文明思想，既可以满足人民群众的优美生态环境需要，又可以促进经济的高质量发展，推动实现全面建成现代化强国目标、实现中华民族的伟大复兴目标。【分析】背景素材：习近平生态文明思想考点考查：领会科学思维能力考查：获取解读信息、调动运用知识、描述阐释事物核心素养：政治认同、科学精神、公共参与【详解】第一步：审设问。（明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。）本题的设问指向结合材料，运用“领会科学思维”的知识，谈谈你对习近平生态文明思想的理解。本题考查知识明确具体，主要包括科学思维的含义与特征、学习科学思维的意义等，解答时把握材料关键信息，实现理论与材料的有机结合。第二步：审材料。（通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。）有效信息①：以习近平同志为核心的党中央站在全局和战略的高度，对生态文明建设提出一系列新理念新思想新战略，形成了习近平生态文明思想。有效信息②：习近平生态文明思想继承和发展马克思主义关于人与自然关系的思想精华和理论品格，深刻把握人与自然的发展规律，紧扣时代命题，坚持开拓创新，是新时代生态文明建设的根本遵循，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。有效信息③：在实现第二个百年奋斗目标新征程上，要坚持生态优先、绿色发展，把生态文明理念发扬光大，为社会主义现代化建设增光增色。第三步：整合信息，组织答案。得分点①：科学思维是以科学精神为向导的思维，是符合认识规律、遵循逻辑要求的思维，是能够达到正确认识结果的思维。得分点②：科学思维追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性得分点③：科学思维能够指导人们在实践中实现预期的目的，促进事物的发展。【点睛】政治主观题的答题要求(1)联想相关知识:通过审设问明确要考查的知识点或知识范围,然后通过审材料,确定要调动和运用哪一个,或哪几个知识点。在联想相关知识时,除了运用设问中所要求的知识点外,还要从该知识点的知识网络中调动一些能解答该题的相关知识点。或者将该知识点分解为几层意思,并以每层意思作为小论点来展开分析,分析中应结合材料中相关信息(即材料语言)。这种情况在解答“怎样体现”类的试题时经常用到。(2)拟写提纲:通过审题,明确了答题的类别、设问的主体,以及考查的知识范围和题意后,必须在草稿纸上拟写提纲,这个提纲不要求写出每个要点的完整意思,只要求写出提示性的字或词。然后,依据这个提示性的提纲逐条写出答案要点。(3)组织答案要点:整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合,但每个答案要点不强求三种语言结合,可以是一种语言,也可以两种语言的结合。19．①学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。②学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。【分析】背景素材：当今世界经