统编版语文七年级下册第13课《卖油翁》课件(共58张PPT)

卖油翁北宋·欧阳修部编版七年级语文下册第三单元1.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。（重点）2.学习运用动作、神态、语言等描写方法刻画人物形象的方法，感受文言表达的简洁之美。（难点）3.领悟熟能生巧的道理，养成谦虚、谨慎的优良品格。（素养）学习目标新课导入第一章六艺礼、乐、射、御、书、数新课导入陶瓷木雕在过去的几千年中，我国这类能工巧匠不胜枚举。在大文豪欧阳修的笔下就有这样一位老人，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？今天就让我们一起来了解一下。新课导入知人论世第二章欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，人称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家。因家乡吉州原属庐陵郡，故以“庐陵欧阳修”自居。基本资料与韩愈、柳宗元、苏轼合称“千古文章四大家”。其诗、词、散文皆为一时之冠，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。文坛成就作者简介欧阳修，于宋仁宗天圣八年（1030年）以进士及第，历仕仁宗、英宗、神宗三朝，官至翰林学士、枢密副使、参知政事。死后累赠太师、楚国公，谥号“文忠”，故世称欧阳文忠公。欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，他领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。其散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。欧阳修在变革文风的同时，也对诗风、词风进行了革新。其散文说理畅达，委婉抒情，有《醉翁亭记》《秋声赋》等。他的诗风与散文相似，流畅自然，有《戏答元珍》等。他的词清丽深婉，有《蝶恋花·庭院深深深几许》等。作者简介作者简介北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。相关资料

“唐宋八大家”是唐宋时期八大散文家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙（苏洵、苏轼和苏辙父子三人称为三苏）、王安石、曾巩。相关资料陈尧咨

据《宋史》记载，陈尧咨于宋真宗咸平三年举进士第一，曾任龙图阁直学士、尚书工部郎中等职。“工隶书。善射，尝以钱为的，一发贯其中。”可见陈尧咨才智过人，文武双全。“康肃”是朝廷根据陈尧咨生前事迹与品德授予他的谥号。作者以“陈康肃公”称陈尧咨，一是表达尊敬，二是表明陈尧咨已经去世。卖油翁

以买油维持生计，走街串巷招揽生意的商贩走进人物《卖油翁》选自《归田录》卷一（中华书局1981年版）。这是欧阳修所著的别集,共153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年),欧阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是他在出知亳州时所作的。背景资料疏通文意第三章

自矜

睨之

矢

颔之

忿然

酌油

杓

手熟jīnnìhànfènzhuósháoshǐshú字音字形陈康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨(nì)之/久而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔(hàn)之。

康肃问曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓(sháo)/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。卖油翁作者简介陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨（nì）之久而不去。北宋官员陈尧咨，字嘉谟擅长射箭也凭借自夸曾经园子放下担子斜眼看，形容不在意离开译文注释陈尧咨擅长射箭，当时没有能与他匹敌的，陈尧咨也凭借射箭的本事自夸。他曾在园子里射箭，有个卖油的老头放下扁担站在一旁，斜着眼看了很久没有离开。译文有卖油翁释担而立，睨之久而不去。“睨之”写出了卖油翁对陈尧咨的射技不屑一顾的神态。卖油翁的“睨”，与前文的“自矜”形成对比，引出了下文陈尧咨的不满。精读细研

第一自然段介绍了什么？介绍故事发生的地点、人物和背景。

地点：陈尧咨家的空场子上。

人物：陈尧咨和卖油翁。

背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。研读探究见其发矢十中八九，但微颔(hàn)之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。代词，他，指陈尧咨箭只对他微微点头。颔，点头你看到他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的本领不是很精湛吗？”译文译文注释康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

语言描写，连续两问，语气盛气凌人，一是对卖油翁的态度表示不满；二是言语之间不乏轻蔑和质问之意，“自矜”之状跃然纸上。表现出陈尧咨因“善射”而“自矜”的性格特点。精读细研翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，没有别的（奥妙）气愤的样子，然，表示……的样子怎么凭我倒油的经验知道这个道理于是盖卖油的老头说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油老头说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖在葫芦口上，译文译文注释在不慌不忙的应答之间，卖油翁流露出藐视之意。翁曰：“无他，但手熟尔。”精读细研康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”这是陈尧咨在被人轻视后的恼怒和不善罢甘休的蛮横语言。“忿然”的神态和盛气凌人的语气,把他的骄横之态表现得淋漓尽致。表现的是他遭否定后的暴躁神态。乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

动作描写，准确生动地写出了卖油翁娴熟的酌油技艺。精读细研徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。慢慢地同“勺”从于是，就让他走。遣，打发慢慢地用勺子把油滴入葫芦中，油从铜钱孔中穿过去，但铜钱没有沾湿。卖油老头于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。陈尧咨只好笑着让他走了。”译文译文注释我亦无他，惟手熟尔。是表明自己并非如陈尧咨所认为的“轻吾射”，呼应了上文对陈尧咨射技的评价，卖油翁用事实证明了前文的“无他,但手熟尔”的说法,再次说明了“熟能生巧”的道理。淡然的语气,表现了卖油翁谦逊的性格特点。精读细研康肃笑而遣之。

神态、动作描写，这里不是直接描述陈尧咨的态度,而是从侧面表现陈尧咨的尴尬,因为理亏,所以他无话可说,只能笑着让卖油翁走了。熟能生巧技精不自夸卖油翁陈尧咨：善射，自矜卖油翁：善酌油，从容淡然对比这篇笔记小说通过陈尧咨与卖油翁之间的问话,告诉了我们熟能生巧的道理。同时,也告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有过人的长处,也不要骄傲自满。中心主题研读探究第四章故事要素：地点：人物：起因：经过：结果：家圃卖油翁陈尧咨陈尧咨善射，卖油翁“但微颔之”。陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。陈尧咨明白了道理，笑着把卖油翁打发走了。看图复述课文请同学们大胆发挥想象，用自己的语言来讲述这则小故事，尽量做到既贴近原文，又生动形象。陈尧咨态度原因吾射不亦精乎？（我的射箭技术是相当精湛的！）反感他看到了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜。”尔安敢轻吾射！（你真是有眼不识泰山！）恼怒笑而遣之。（有赞赏，也有尴尬）折服

精读细研陈尧咨和卖油翁都算得上是身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么？

卖油翁化解冲突的智慧体现在什么地方？研读探究体现在卖油翁的态度上，面对陈尧咨的愤怒，他平静应对：“以我酌油知之。”体现在卖油翁的绝活上，他演示倒油绝活，心不慌，手不抖，神闲气稳，一气呵成。体现在卖油翁善于运用类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。………气定神闲技艺高超骄矜暴躁身手不凡心高气傲不卑不亢通达爽快泰然自若咄咄逼人心境平和技艺高超身手不凡陈康肃卖油翁研读探究身怀绝技却不张扬；懂得如何教育人，聪明谦虚；不卑不亢。骄傲自大，虚荣；有知错就改的精神。卖油翁陈尧咨对比研读探究多练熟能生巧手熟技绝陈尧咨和卖油翁都算得上是身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么？研读探究

回顾课文，开篇即写陈尧咨善射、当世无双、十中八九，作者的用意是什么？与卖油翁不以为然的态度形成鲜明的对比，引出两人的对话，为卖油翁表演钱孔沥油作铺垫。研读探究研读探究结合人物性格分析人物心理，以射技自矜的陈尧咨最后不得不“笑而遣之”。“笑”字在这里有何深刻含义？陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨来说确实不容易。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。

文章写了两件事，为什么详写酌油，略写射箭？作者详写卖油翁酌油，是为了用具体事实证明熟能生巧的道理，突出卖油翁技艺的高超，而对陈尧咨的射技只是一笔带过，以次要人物陈尧咨开头和结尾，都是为了衬托卖油翁。研读探究

故事中只有两个人物，我们如果把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》好吗?不好。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。研读探究文言现象第五章古今异义尝射于家圃尔安敢轻吾射但微颔之但手熟尔因曰：“我亦无他（古义：曾经。今义：吃一点试试；辨别滋味）（古义：怎么。今义：平安；安全）（古义：只；今义：但是）（古义：只；不过。今义：转折连词，但是）（古义：于是，就；今义：原因）一词多义尔尔安敢轻吾射但手熟尔（代词，你）（同“耳”，相当于“罢了”以以我酌油知之以钱覆其口以此自矜徐以杓酌油沥之（介词，凭、靠）（介词，用）（介词，因为）（介词:用、拿）一词多义而有卖油翁释担而立自钱孔入，而钱不湿康肃笑而遣之久而不去（连词，表顺承）（连词，表转折）之睨之但微颔之以我酌油知之徐以杓酌油沥之笑而遣之（连词，表修饰）（表修饰）（代词指陈尧咨射箭）（代词指陈尧咨）（代词指射箭也是凭手熟的道理）（代词指葫芦）（代词指卖油翁）文言现象一词多义射尝射于家圃陈康肃公善射尔安敢轻吾射（动词，射箭）（动词，射箭）（名词，射箭的本领）通假字但手熟尔徐以杓酌油沥之（同“耳”，罢了）（同“勺”，勺子）省略句自钱孔入）倒装句尝射于家圃文言现象词类活用但微颔之尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射（名词用作动词，点头）（动词用作名词，指射箭的本领）（形容词用作动词，轻视）（句首省略主语“油”）（状语后置，应为“尝于家圃射”）写作特点第六章❶故事短小,寓理深长。写作特色故事的发生、经过、结果都写到了,全篇一百多个字,除了故事本身已经说明的熟能生巧这个道理外,还包含戒骄傲、勿卖弄、智者超然物外等警示性的启迪,甚至仁者见仁,可以体味和意会的东西很多,颇令读者饶兴咀嚼。拓展延伸第七章感悟①：本领不是天生就具备的，它需要经过长期练习才能获得。我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻研一门学问，相信经过长期的努力，一定能熟练掌握它，并应用自如。感悟②：“强中更有强中手，一山更比一山高”，我们做人要虚心，不能恃才自傲；做事要精益求精，不能满足于已经取得的成绩。课后感悟课堂检测第八章(1)陈康肃公善射(

)

(2)公亦以此自矜(

)(3)尔安敢轻吾射(

)

(4)康肃笑而遣之(

)《卖油翁》选自

,作者是

。他是我国

（朝代）

、

、

之一。

擅长夸耀轻视打发《归田录》欧阳修北宋政治家文学家唐宋八大家1.解释下列句中加线词的含义。2.文学常识填空。课堂检测3.下列各组加线词的词义相同的一项是(

)A.公亦以此自矜

以钱覆其口B.汝亦知射乎

吾射不亦精乎C.睨之久而不去

过中不至,太丘舍去D.公亦以此自矜

自钱孔入,而钱不湿C【解析】A项,“以”的意思分别为“因为”“用”；B项,“射”的意思分别为“射箭”“射技”；C项,“去”的意思均为“离开”；D项,“自”的意思分别为“自己”“从”。课堂检测A.卖油翁见到陈尧咨射箭很准,点头示意。B.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支,不禁点头称赞。C.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只不过微微地点头赞许他的射技。D.见陈尧咨在射箭,微微点着头替他数靶数。4.“见其发矢十中八九,但微颔之”的正确解释是(

)CA.为后文写陈尧咨忿然责问卖油翁作铺垫。B.为后文写陈尧咨埋下伏笔。C.为后文写陈尧咨笑而遣之埋下伏笔。D.与卖油翁不以为然的态度形成对比,引出两人的对话。D【解析】结合本文的主旨“熟能生巧”来分析即可。5.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是(

)课堂检测（真题练习）阅读下面的文言文，完成下列小题。（甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口,徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

此与庄生所谓解牛斫轮者何异①？——欧阳修《归田录》课堂检测（乙）族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。”——纪昀《阅微草堂笔记》注：①此句为作品原有内容。（庖丁）“解牛”是说透彻把握牛之筋节骨肉等内在结构，才能游刃有余。“