2024届浙江省嘉兴市桐乡八年级语文第二学期期末经典模拟试题含解析

2024届浙江省嘉兴市桐乡八年级语文第二学期期末经典模拟试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、语文基础知识（12分）1．（2分）下列对课文内容理解分析正确的一项是A．《社戏》叙述了“我”少年时一段水乡看社戏的经历，成功塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如善解人意、聪明伶俐、憨厚无私、考虑周到的小领袖双喜。B．《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》这两篇短文都贯彻了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的观点。C．《蒹葭》中主人公从上游到下游，从此岸到彼岸，不畏艰险地一再追求、几度索取，直接表达了对“伊人”可望不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。D．《最后一次演讲》是一篇用满腔爱国热忱谱成、用鲜血写就的文字。文章交替使用大量的疑问句、反问句和感叹句来表达强烈的情感。2．（2分）请选出下列说法中错误的一项。（）A．说明文中的空间顺序一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等，多用于介绍建筑物或物品，比如《苏州园林》。B．“记”，是古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，寄景抒情，托物言志。C．“每-个舞姿都充满了力量。每-个舞姿都呼呼作响。每-个舞姿都是光和影的匆匆变幻。”这个句子运用了排比的修辞。D．《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的，是儒家“五经”之一。3．（2分）下列句子表达得体的一项是（）A．老师对程禹的爸说“为了您的小儿顺利考上清华大学，望您在假期督促他复习功课”。B．诗文研讨会结束后，张老对王老说：“改日我一定亲自到贵府向您请教，到时还望不吝赐教”C．某校举办文学活动，主持人说：“莫老师，您是我们敬仰的文学泰斗，我们以缅怀之心恭候您驾临。”D．毕业在即，刘奕辰对好友丁夏说：“我把这本散文集惠赠给你，纪念我们三年的同窗之谊。”4．（2分）下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）A．如果我们的学习负担太重，学习的效果往往会适得其反。B．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的就要敢于坚持，就要强词夺理。C．专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。D．古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。5．（2分）下列各项中，加点字的注音完全正确的一项是A．黧黑（lí）寒噤（jìn）汩汩流淌（ɡū）狗皮膏药（ɡāo）B．挣扎（zhá）襁褓（qiǎnɡ）选贤与能（jǔ）格物致知（zhì）C．窈窕（tiǎo）皿器（mǐnɡ）挑拨离间（jiàn）海枯石烂（kū）D．缄默（jiān）褶皱（zhě）蓦然回首（mò）鹬蚌相争(yǜ)6．（2分）下列词语中字形没有错误的一项是

(

)A．震悚屏障

眼花瞭乱B．阻遏惨淡触目伤怀C．血腥纳粹大廷广众D．俘虏

绶带顾明思义二、古诗文阅读与积累（20分）7、（10分）（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（节选自《礼记正义》）（乙）善问者，如攻①坚木，先其易者，后其节目②，及其久也，相说以解③；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。（节选自《礼记·学记》）（注释）①攻：治，指加工处理木材。②节目：树木枝干交接处纹理不顺的部分，本句中比喻难处。③相说以解：互相脱离并分解，喻指先易后难，逐渐解决问题。说，通“脱”，脱落。1．解释下列加点词的意思。（1）然后能自反也自反：（2）及其久也及：2．用现代汉语翻译下面句子。（1）学学半（2）此皆进学之道也3．（甲）文主要告诉我们“_________”（用原文回答）的道理，（乙）文画线句告诉我们提问题要___________（用自己的话回答）的道理。4．在谈论做学问的道理时，（甲）文以“食佳肴”作比，（乙）文用“攻木”“撞钟”作比，使人易于理解。请你也用这样的方法介绍一下自己在学习中的心得体会。8、（3分）下列对王勃《送杜少府之任蜀州》的赏析，不正确的一项是()送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。A．这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”，“望”字将送别的地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。B．“与君离别意，同是宦游人。”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致，一股悲伤之情油然而生。C．颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，包含深情而富有哲理。全句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代这以豁达乐观的感情，给人以莫大的不鼓舞和安慰。D．尾联“歧路”照应送别，慰勉友人不要为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对，流露出了作者真挚的友情和旷达的胸怀。9、（7分）根据课文内容填空①关关雎鸠，在河之洲。____________，_____________。②____________，_______________。欲济无舟楫，端居耻圣明。③挑兮达兮，在城阙兮。_____________，__________________。④________________________，红旗飘飘把手招。⑤潭中鱼可百许头，____________________，日光下澈，影布石上。⑥你的朋友即将远行，请用王勃《送杜少府之任蜀州》中的__________劝勉他。三、现代文阅读（25分）10、（10分）阅读下面的文字，完成小题。人间四月天钱红莉①小区隔三岔五会有卖东西的人进驻。经过物业同意，在南门附近的空地搭一个棚子，白日卖货，夜间关起门来歇息，长则个把月，短则一周。卖稀奇古怪的牛角梳子、弹弓、痒痒挠；卖锅碗孤盆、矿泉水、煤气灶；洗衣机、冰箱以旧换新……这些跟生活息息相关的日用品，走出家门便可买到，挺受欢迎。②最近，进驻了一对夫妇——代客现场加工蚕丝被，进出间，惹人停下脚步，细细打量。他们带来了无数蚕茧，以及一台神奇的机器。把蚕茧倒入机器，合上盖子，一会儿工夫，圈固的蚕丝抽出来，白练一般亮眼，湿漉漉的……妻子一匹匹将蚕丝挂上衣架，晾在池塘边的绳子上。春天风大，一匹匹蚕丝徐徐地荡过来荡过去，诗意盎然。门口一张木桌，摆了一盆蚕沙，咖啡色，油菜籽粒般大小，桌边悬一张红纸，写一行黑字，大抵是讲，这蚕沙可以装进枕头里，给小孩用，祛毒、活血什么的。孩子好奇蚕沙是什么东西，当听说是蚕宝宝拉出的便便，惊诧极了：“便便不臭吗？”不臭！蚕短短的一生中，吃的是微甜的桑叶，排泄物怎么会臭呢？进而跟孩子讲，妈妈小时候放的那头牛，也是整天吃的青草，拉出的便便同样不臭。蚕和牛，是世间的神物。③昨日买菜回来，经过他们的棚屋。许是时间尚早，生意寥落，只有几匹蚕丝挂在屋内，丈夫不知去了哪儿，要子则闲闲坐在池塘边的草地上，一棵一棵，耐心地择一堆蒲公英……她背后是一排柳树，阳光洒下来，映照着脸上的娴雅与安宁，春风微微地吹，万千垂碧悠来荡去。坐在草地上的她，像极一幅静物画，那么温暖，那么静美。这一幕，让我的心略动一下，有一份感动，隐隐地来。④人在春天里的这份安宁，多值得珍惜啊——这对夫妇自千里之外的外乡来，将孩子丢在老家、就为出门挣点钱，一年的收入就靠这些蚕丝了。生意清淡的时候，也不急，趁便在小区挖点蒲公英、焯焯水，凉拌，便是一道菜。挖蒲公英的时候，顺便赏赏景儿。⑤四月了，小区里的辛夷、桃、梨、海棠、紫荆、晚樱一齐在开花、他们的小屋边，有一棵木瓜海棠、一棵梨树，一树红，一树白，开得新鲜洁净，好看得很。她每天低头絮着一床床蚕丝被，再穿针引线地缝进被套里，颈椎酸了，抬头看看花，低头挖挖蒲公英，也是一种放松，顺便在心里想想乡下的孩子……一个母亲在春天里想念远方的孩子，阳光也变得柔润了。⑥这对夫妇纵然漂泊着，有四海为家的动荡，但也可看出来，两人感情深笃，配合默契，从不相互埋怨。中国乡下有许多这样子的夫妇，一起出门闯荡，相互扶持，--年年地辛苦着，但心里是有满足的。生来恬淡，便不贪心。人无贪念，便会减少许多痛苦，不会身陷焦躁不安之中。一贯知足，自闲。⑦如今，在人们的脸上，很难捕捉到那一份遥远的闲适之色，尤其在城市，人们总是匆匆来去，上下班高峰，哪一条路不被堵得水泄不通，脸上普遍流露出焦虑、烦躁，不能有片刻的安宁——匆匆去接孩子，回家烧好晚饭，急迫地吞下，孩子最后一口饭尚在嘴里，便催促着他去到书桌前……做大人的，连散步的空都挤不出，忙东忙西的，转眼夜深，躺倒于床，每一条骨头缝都疼，日复一日，总是陷入孤独无援的精神困厄……⑧在我们小区这对夫妇的脸上，那份“闲”似一只白鸽，久违地飞回来了，即使每天忙碌着，但还是让你感受到一种恬淡安适——他们的目标，也许就是在乡下屋基上起一座三层小楼，将来娶个好媳妇……养蚕是辛苦的，一夜无数次喂食桑叶，好不容易把蚕养大，收获了蚕茧，原本可偷懒拿去镇上收购站卖掉的，但为了能卖上好价，就再辛苦一次，勤勉地拉到城里，为人现做蚕丝被。⑨这一阵，进进出出间，看见他们，无比心安。他们相互爱惜着，朴素的感情如微风，吹得旁观者的心上起了涟漪，荡了又荡、春风吹在脸上，有时还有点儿寒意，但，也不碍事的啊，身边有那么多的花开，尤其红叶李，如烟如霞，阳光一直笼着你，有人世的寂静安宁，如此平凡，又如此珍贵。⑩再过几日，他们将所有的蚕丝卖完，便要赶回家乡，重断养蚕，摘不尽的桑叶，喂不够的蚕宝宝……一年的生计都在这里了。生命就是这样的，一年一年的花开草长，一年一年的平凡日子，急不来，须一日一日地过。⑪人世的安稳，值得珍视，一年年里，春去春回——坐在南窗前，听一听柴可夫斯基的《第一钢协》，久违的安宁重新回来。窗外的香樟发了新叶，斑鸠领着一群儿女在学飞，戴胜在枝头跳跃来去，红叶李无声地开着，风来，浅粉的花落了一地……（摘自《光明日报》2019年04月19日15版，有改动）1．文中的这对夫妇具有怎样的特点？2．赏析下面的句子。（1）坐在草地上的她，像极一幅静物画，那么温暖，那么静美。（从修辞的角度）（2）这一阵，进进出出间，看见他们，无比心安。他们相互爱惜着，朴素的感情如微风，吹得旁观者的心上起了涟漪，荡了又荡。（从词语运用的角度）3．本文第⑦段写出了当下人们怎样的生活和精神状态？在文中有什么作用？4．本文体现了作者怎样的人生追求？对此你有何看法？请简要说一下。11、（15分）阅读下面选文，完成各题。母亲的心①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她然泪下!⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。(11)窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。(12)那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!1．文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在横线上补全①～⑨段的主要情节。(1)“我”想吃螃蟹；(2)____；(3)______；(4)母亲捞起螃蟹；(5)________2．阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？3．第⑧段画线句子中一系列的动作描写有什么作用？4．品味第⑨段划线句子：“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路”，说说母亲为什么“咬咬牙”？又为什么“闭起双眼”？5．文章题目“母亲的心”有哪两层含义？四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（5分）综合性学习按要求答题。我校“阳光读写推介会”后，学校开展“名著推荐墙”活动，要求同学们将所读名著浓缩为一句话，推荐给其他同学。请你从以下备选名著中选择一部，仿照示例，完成推荐。示例：《水浒》——梁山好汉嫉恶如仇，除暴安良，显英雄本色。备选名著：《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》《平凡的世界》13、（5分）综合运用，根据要求完成下列题目。1．山有竹则山青，水傍竹则水秀。在城市的花园里，在农舍的庭院中，在学校的读书亭边，常可见竹影摇曳。为了感悟竹文化的魅力，假设你所在的班级准备编写一份《竹韵》小报。（1）同学们通过各种途径搜集到竹子的相关资料。《竹韵》小报“编者按”中，编录了竹子的特点。请把以下四则资料的序号与表现竹子的特点一一对应起来。（资料一）清代画家郑板桥喜画竹，并且常在画上题咏竹诗。例如“未出土时先有节，纵凌云处也无心。”“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”（资料二）宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”此名言流传甚广。（资料三）竹，常绿多年生植物。茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。叶青翠，美观，凌霜不凋。（资料四）中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁寒三友”。常见画作有《岁寒三友》、《竹梅双喜》等。资料（

）表现竹子外形坚硬、坚贞不屈。资料（

）表现竹子顽强生命、高尚人格资料（

）表现竹子超凡脱俗、志趣高雅资料（

）表现竹子坚忍不拔、不屈不挠（2）《竹韵》小报的“咏竹诗联”栏目里，有一副对联的下联与别的对联弄混了。请你运用对偶知识判断下列诗句哪一句是这副对联的下联（只需填序号）对联：凌云劲竹真君子，

。A．野泉声入砚池中

B．清香移在菊花枝C．梅梢月斜人影孤

D．空谷幽兰绝美人2．随着两岸交流的加深，《竹韵》小报准备增设一个新栏目，以下这则材料将编入此栏目。请你为该栏目取一个合适的名称：_________前不久，《海峡周刊》刊登了台湾人杨先生在厦门创办“竹友园”的报道，引起了广泛关注。经营“谈竹庄”的厦门青年刘先生还特地拜访了杨先生。他们在竹友园里赏竹、谈竹。缔结了一段竹友缘。“千载竹文化，两岸本同源”，两岸竹友倾心竹文化的情感在这里找到了共鸣。五、书写与作文（53分）14、书写（3分）15、作文（50分）作文。鼓励是一种力量，批评也是一种力量；被理解是一种力量，受抱怨也是一种力量；开怀大笑是一种力量，痛哭流涕也是一种力量……请以“_______________也是一种力量”为题，写一篇作文。

参考答案一、语文基础知识（12分）1、B【解题分析】

A.有误，“憨厚无私”不是双喜的特点，阿发的性格特点是“无私憨厚”。C.从“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”都是指的河岸、河水的那一边。所以“从此岸到彼岸”的理解是错误的。D.《最后一次演讲》并没有使用疑问句。故选B。2、A【解题分析】

逻辑顺序，是介绍事理时通常采用的顺序，具体地说，有先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次等顺序。比如《苏州园林》先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说，所以不属于空间顺序。属于空间顺序的，如《中国石拱桥》。故选A。3、B【解题分析】

A.“小儿”谦称自己的儿子，应将“您的小儿”改为“令郎”。C.“缅怀”指对已往的人或事的怀念或追想，用于句中不得体D.“惠赠”是敬辞，指对方赠予（财物），应改为“赠送”。故选B。4、B【解题分析】

A.适得其反：恰恰得到与预期相反的结果。B.强词夺理：指无理强辩，明明没理硬说有理。贬义词。用错了对象。C.潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。D.依止：依托；依附。故选B。5、B【解题分析】

A.汩——gǔ；B.正确；C.皿——mǐn；D.鹬——yù。6、B【解题分析】试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。本题A.“眼花瞭乱”应改为“眼花缭乱”；C.“大廷广众”应改为“大庭广众”；D.“顾明思义”应改为“顾名思义”。二、古诗文阅读与积累（20分）7、1．（1）自我反思（2）等到2．（1）教别人，占自己学习的一半（2）这些都是增进学问（推进学习）的方法3．①答案：教学相长②示例：循序渐进（或“先易后难”）4．示例：学习就像逆水行船，一定要努力前进，否则就会退步。【解题分析】1．试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“自反”：自我反思。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。2．试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“学学”“半”“进”“道”等字词的翻译。“此皆进学之道也”判断句的翻译。点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。3．试题分析：文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如甲文主要告诉我们的道理可提取“教学相长”作为答案。乙文画线句告诉我们提问的道理可从循序渐进的角度作答。4．试题分析：文言文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生理解“食佳肴”作比和用“攻木”“撞钟”作比的说理方法，并能联系实际用这样作比的方法介绍自己在学习中的心得体会即可。（一）翻译：即使有美味的菜肴，（如果）不吃，（就）不知道它的味美。即使有最好的道理，（如果）不学习，（就）不知道它的美好。因此，学习然后知道自己有不够的地方，教人然后知道自己有理解不通的地方。知道自己有不够的地方然后能够反过来要求自己，知道自己有理解不通的地方然后能够督促自己（进一步学习）。所以说教和学是互相促进的。（二）翻译：会提问的人，像木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤一样，〔先问容易的问题，再问难题〕，这样，问题就会容易解决；不会提问题的人却与此相反。会对待提问的人，要回答得有针对性，像撞钟一样，用力小，钟声则小，用力大，钟声则大，从容地响，让别人把问题说完再慢慢回答；不会回答问题的恰巧与此相反。以上这些，讲的是有关教学的方法。8、B【解题分析】

颔联诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？抒发送别之情，用两人处境相同，感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。惜别中显出诗人阔达的胸襟。所以B项中的“一股悲伤之情油然而生”的理解是不准确的。故选B。9、（1）窈窕淑女，君子好逑。（2）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（3）一日不见，如三月兮。（4）杜川唱来柳林铺笑。（5）皆若空游无所依。（6）海内存知己，天涯若比邻。【解题分析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“窈窕”“逑”“撼”“涯”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。三、现代文阅读（25分）10、1．过着平凡而又幸福的生活，充满着朴素的生活理想，充盈着对孩子的爱和希望；夫妻感情深笃，配合默契，相互扶持，不相互埋怨；生来恬淡，心无贪念，知足、自闲，闲适自若。（意思对即可）2．（1）把加工蚕丝被的妇女比作一幅静物画，生动形象地描绘了阳光下择菜妇女的娴雅、安宁、静美，表现了作者见此情景时内心的感动。（2）荡是摇动，摆动的意思，在这里指人们被加工蚕丝被夫妇那种安闲自若、内心平静的生活态度所感动，引起了内心的波澜，表现了人们内心深处对安闲、宁静生活的向往。3．生活忙碌、喧嚣、紧张。精神困厄，孤独无援、焦虑、烦躁；与加工蚕丝被夫妇的生活形成对比，写出了当下人们生活中宁静、闲适的缺失，有助于深化文章的中心。（意思对及相近即可）4．当下很多人只有生活的苟且、喧嚣，生活忙碌，精神疲惫，缺乏生活的宁静。热爱生活，以平静的心态对待生活，享受生活的美好。要知足，减少内心的贪念，恬淡安适地生活，追求宁静的生活。（意思对即可）当下人们生活浮躁，欲望太强，应该恬谈安适地生活。当下人们生存、生活的竞争压力较大，应该积极适应这个时代，顺应这种生活。第二问题言之成有理好可。【解题分析】1．考查对人物特点的分析能力。解答此类题目时，先通读文章，结合文章中对人物的描写进行分析作答。由文章文章第⑥段“这对夫妇纵然漂泊着，有四海为家的动荡，但也可看出来，两人感情深笃，配合默契，从不相互埋怨。中国乡下有许多这样子的夫妇，一起出门闯荡，相互扶持，--年年地辛苦着，但心里是有满足的”可知他们感情深笃，配合默契，从不相互埋怨，相互扶持，即使辛苦内内也是满足的；第⑧段“在我们小区这对夫妇的脸上，那份“闲”似一只白鸽，久违地飞回来了，即使每天忙碌着，但还是让你感受到一种恬淡安适”体现了他们给人一种恬淡闲适的感觉；第⑨段“他们相互爱惜着，朴素的感情如微风，吹得旁观者的心上起了涟漪”体现了他们情感的朴素，互相爱惜的特点；据此分析作答即可。2．考查对重点句子的赏析能力。（1）题干要求从修辞手法的角度进行赏析，通读文章可知，该句中作者将“坐在草地上的她”比作“一幅静物画”，运用了比喻的修辞手法，“那么温暖，那么静美”体现了她在阳光的映衬之下那美丽，安静的姿态，生动形象的表现了她在春景的衬托之下那美丽的姿态和娴雅，平和的心境。据此分析作答即可。（2）题干要求该句要从从词语运用的角度进行分析。解答时，通常需要找出句中的动词，形容词等；通读文章可知，该句最能表达情感的是“荡”字，该词本是一个动词，摇动，摆动的意思，在该句中由“看见他们，无比心安。他们相互爱惜着，朴素的感情如微风”可知作者被这对夫妻这种安静，朴素，恬淡的生活所羡慕和感动，内心不免产生波澜，用“荡”来体现他们这种安静，闲适的生活态度，同时也表达了人们对着这样平静，恬淡生活的向往。据此分析做大即可。3．考查对文章内容的理解。文章第⑦段写道了城里人来去匆匆，脸上普遍流露出焦虑、烦躁，不能有片刻的安宁，表达了城里人生活的快节奏，焦躁，疲倦的精神状态，与文中夫妇的生活形成了鲜明的对比，更突出了这对夫妇质朴的品质和闲适的生活状态，同时暗示了当下人们生活中这种闲适，恬淡的缺失，使文章的主旨得到了升华。据此分析作答即可。4．考查对文章主旨的理解。本文通过对来加工蚕丝被的夫妇的描写，体现了作者对当下城市生活中人们更多的焦躁，疲倦和困顿，而缺少像这对夫妇一样恬淡闲适，宁静的生活，这些源于人们对生活的态度过于浮躁，贪念太多，要有一种知足常乐的精神去热爱生活，享受生活，只有这样才能真正感受到生活的真谛，活的更加的轻松自在。据此分析作答即可。11、1．母亲翻找螃蟹；(母亲发现螃蟹)母亲放下螃蟹2．久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。3．表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。4．“咬牙”是因为母亲作出带走母蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍捉走母蟹，但为了孩子不得不硬着心肠这样做。5．一是指母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。【解题分析】1．本题主要考查学生提取信息及概括的能力。这类题目，首先要确定答题范围，然后精读此部分，提取出与题目要求一致的答案。先找到题目的答题范围，“我想吃螃蟹”在文章的开头部分，即三自然段。“母亲捞起螃蟹”在七自然段，因此前两个空答案应在三至七段中间寻找，最后一个空在七段后寻找。由前向后找，注意语段中的关键词，如四、五段中的“翻”和六、七段中的“发现、捞”，据此，我们不难概括出“母亲翻找螃蟹、母亲发现螃蟹”和“母亲放下螃蟹”。2．本题主要考查学生对信息的提取和概括能力。文章①～④段是题干告诉我们的答题范围，从前向后找，三段有“久病初愈的我没胃口”“那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹”“在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢”，四段有“好在爱子心切的母亲自有她的法子”。根据这些语句我们可以总结出答案即：“我”想吃螃蟹；买不到螃蟹；母亲爱子心切”。3．本题主要考查学生对描写方法的理解能力。对于人物的直接描写，包括语言、动作、肖像、心理等的描写，描写都是为塑造人物形象，表现人物性情服务的。第⑧段画线句子“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”句子中的“放、捞”写出了母亲的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，即想满足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。这些动作表现了母亲的善良。4．本题主要考查对文章内容的理解能力。结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，关键是语言的表达要全面简洁。组织语言的能力要在平时的阅读学习中不断积累。分析语句要结合语段内容，尤其要认真读语句附近的文章。通过读文章我们知道，母亲““咬牙”是“放、捞”了数次之后，“咬牙”做出了“把螃蟹放进了竹篓”的决定，可见做出决定的艰难。“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景，因为看了自己就会不忍心，就捉不走螃蟹了。5．本题主要考查对文章标题的理解能力。对文章标题的理解一定要结合文章内容。要求分析标题含义的，文章的题目一定有其深层的意思，我们要结合全文内容及主旨，尤其是文章抒情议论的语段、语句分析。分析时一定要注意全面，不要遗漏。文章最后一段“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢”点明了“母亲的心”的双重含义，即不仅爱自己的孩子，还能理解母亲对孩子的爱，理解别的母亲。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、如：《钢铁是怎样炼成》--保尔不畏艰难，意志坚定，谱写人生传奇．【解题分析】试题分析：此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《名人传》《格列佛游记》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。注意要求，备选名著中选择一部，仿照示例，完成推荐。选择自己最熟悉的，最有把握的进行推荐，注意格式。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。13、1．（1）三、四、二、一（2）D2．两岸竹缘【解题分析】1．（1）从对各种竹子的描写中，很容易分析出竹子的各种品格，再根据一一对应的要求，即可推断出合理的答案。如资料一“未出土时先有节，纵凌云处也无心”“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”等诗句描写的是竹子坚忍不拔、不屈不挠的品格。资料二写的竹的名句“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗”表现的是竹子超凡脱俗、志趣高雅。资料三的“挺拔向上，质地坚硬”“凌霜不凋”自然表现出竹子外形坚硬、坚贞不屈。资料四说竹子是“四君子”“岁寒三友”之一，那自然说的是竹子顽强生命、高尚人格。根据以上分析填充即可。（2）对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。注意上下联最后一字仄起平收。上联“凌云劲竹真君子”中“凌云劲竹”是偏正关系。“真君子”也是偏正关系，且“君子”是用人来比喻。所以下联应该是“空谷幽兰绝美人”。这与上联构成了“正对”关系。2．要求为《竹