五年级英语下册电子教案

1

英语学科教学设计

1、能够听、说、读、写以下动词短语:eatbreakfast,domorning

exercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2、能够听懂问句:Whendoyoudomorningexercises/并能用所学动词

短语替换句型"usually...at../,中的关键词回答问句。

3、能够理解并说唱Let'schant部分的歌谣。

4、能够了解Goodtoknow部分的内容。

1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises,ususlly的发音。

准备

第一课时

—热身教一次备课

1.对话练习:询问时间Whattimeisitnow?It's...

2.复习五年级第一学期所学的一些动词,如:cookthemeals,学

washclothes等。

过二新课呈现

1.游戏:Guess!WhatamIdoing?引出新动词词组:domorning程

exercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,play

sport?

2.利用chant对学生进行巩固练习

Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.

Whatcanyoudo?Ican.....

3.在黑板上画一口钟，标出时间。教师:Idomorningexercises

at7:00.Whataboutyou?

4.让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

5.教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问:Whendoyou,

6.介绍新单词:usually,并运用到句子中:Iusually……7.组织学生模仿

Let'slearn进行对话。

三Let,splay

学生之间互相做动作，在用英语说出来。四Goodtoknow

五Homework

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,play

sports,eatdinner.每个写一行。

Unit1eatbreakfast吃早饭

havebreakfast吃早饭domorningexercises晨练

haveEnglishclass上英语课haveChinese(math,music)class上语文(数

学，音乐)课

playsports做运动eatdinner吃晚饭

havesupper吃晚饭

第二课时

1、能够听懂、会说句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/...,1

usually...at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用

usually,often,sometimes三个频度副词。2、能够听、说、读、写

句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00inthe

evening.When

doyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

3、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation

部分的例词。本课时的重点与难点是熟练使用句型:Whendoyougetup/

eatbreakfast/...,I点usually...at...

难点是掌握四会句子:Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00in

theevening.Whendo

yougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

本单元A部分Let'slearn的动词卡片。

教学设计

—Warm-up二次备课

(1)练习上一课时的chant

(2)看动作猜短语

二Preview

Let'stry

Whendoyougetup?

Iusuallygetupat6:30.

Whendoyoueatbreakfast?

Iofteneatbreakfastat6:50.

三Presentation

1.Let*stalk

1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替

换句型中的关键词进行多组机械操练。

(2)教师板书:Igetupat...Ieatbreakfastat...Igotowork

at…等五个句子。解释说:Thisismytimetable.Doyouwant

toknowthetime?引导学生询问Whendoyougetup/...?

(3)学生分成两组练习朗读对话。

2.Let'sfindout

(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完

成调查表.

4

(2)Howdoyoumakeyourtimetablebetter?

3.Readandwrite

询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进

行讲解。

学生完成作息时间表里的练习。

学生两人一组表演和练习对话

4.Pronunciation

教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合

在单词中的发音。领读学生。

Whendoyougetup/eatbreakfast/...,Iusually...at...

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:00intheevening.

Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:00atnoon.

第三课时

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语:climbmountains,go

shopping,playthepiano,visitgrandparents,gohikingo

2、能够说唱Let,schant部分的歌谣，并能理解其含义

3、能够听懂、会说句型:Whatdoyoudoontheweekend.?I

usually/oftenplayfootba11.

SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。

重点是四会掌握五个动词短语,难点是正确拼写单词mountain和

grandparents。点Whatdoyoudoontheweekend?I

usually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.

—.Warm-up二次备课

Whendoyougetup,

Whendoyougotosleep?

Whendoyoueatdinner?

二.Presentation

1.Let*slearn

单词情景教学

climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohikingo

2.Let'schant

教师领读，学生跟读。并理解其意思。

学生两两对读。

3.Let'stalk

教师范读，学生跟读。

学生分成两组分角色朗读对话。

4.Let'sfindout

学生四人一组，互相询问，并写下答案。

Howcanyouhaveahappyweekend?讨论最佳周末］舌动安

排。

三(Homework

单词抄写(climbmountains,goshopping,playthepiano,

visitgrandparents,gohiking)o

重点句型抄写

6

Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplay

football.SometimesIgohiking.

climbmountains爬山

goshopping购物

playthepiano弹钢琴

visitgrandparents看望祖父母

gohiking去远足

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.

第四课时

1、能够听、说、读、写本课时句型:Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmy

grandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohikinge

2、能够听、说、认读句子:Theweatherreportsaysit'sgoingto

raintomorrow.Ican'tplay

footballintherain.Icanztgohiking,either.

3.能够完成Let'scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。

本课时的重点和难点是四会掌握句型:Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTV点andgoshopping.SometimesIvisitmy

grandparentse

—Warm-up二次备课

Let'splay

学生做传递问题的游戏

A:Whatdoyoudoontheweekend,

B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend,

C:Iusuallygohiking.Whatdoyoudoonthe

weekend,

D:……

二Presentation

1.Readandwrite

(1)

提问学生:ThereareZip'sweekendactivities.ThoseareZoom's

weekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcanthey

doontheweekend?引导学生看土回答:Zipcan...Zoomcan...

(2)教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和

句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。

(3)教师帮助学生理解对话中的句子.Theweatherreportsays

it'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.I

can'tgohiking,either.重点练习Icant"t...Ican't…either.

(4)

8

教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。

三Storytime

教师讲解，学生示读。

小组之间练习。

四Homework

剩下的单词及相关的练习

Whatdoyoudoontheweekend?你周末会做什么呢，

UsuallyIwatchTVandgoshopping.我通常会看电视和去购物。

SometimesIvisitmygrandparents.有时会去看望我祖父母。often

playfootball.我经常去踢足球。

SometimesIgohiking

有时我会去远足。

UnitlThisismyday

第一课时

1、能够听、说、读、写以下动词短语:eatbreakfast,domorning

exercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2、能够听懂问句:Whendoyoudomorningexercises/并能用所学动词

短语替换句型"Iusually...at..."中的关键词回答问句。

3、能够理解并说唱Let'schant部分的歌谣。4、能够了解Goodtoknow

部分的内容。

1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises,ususlly的发音。

准备

第一课时

授课日期2011年3月2日

—热身一次备课

1.对话练习:询问时间Whattimeisitnow?It's...

2.复习五年级第一学期所学的一些动词，如:cookthemealsz学

washclothes等。

二新课呈现

1.游戏:Guess!WhatamIdoing?引出新动词词组:domorning程

exercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,play

sport?

2.利用chant对学生进行巩固练习

Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.

Whatcanyoudo?Ican.....

3.在黑板上画一口钟，标出时间。教师:Idomorningexercises

at7:00.Whataboutyou?

4.让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

5.教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问:Whendo

10

you……，

6.介绍新单词:usually,并运用到句子中:Iusually……7.组织学生模仿

Let'slearn进行对话。

三Let'splay

学生之间互相做动作,在用英语说出来。四Goodtoknow

五Homework

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,play

sports,eatdinner.每个写一行。

Unit1eatbreakfast吃早饭

havebreakfast吃早饭domorningexercises晨练

haveEnglishclass上英语课haveChinese(math,music)class上语文(数

学,音乐)课

playsports做运动eatdinner吃晚饭

havesupper吃晚饭

第二课时

1、能够听懂、会说句型:Whendoyougetup/eatbreakfast/...,I

usually...at…并能在实教学际情景中运用。能够针对具体情况正确使用

usually,often,sometimes三个频度副词。目标2、能够听、说、

读、写句型:Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00in

theevening.When

doyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

3、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation

部分的例词。本课时的重点与难点是熟练使用句型:Whendoyougetup/

eatbreakfast/...,I点usually...at...

难点是掌握四会句子:Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00in

theevening.Whendo

yougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

本单元A部分Let'slearn的动词卡片。

—Warm-up二次备课

(1)练习上一课时的chant

(2)看动作猜短语

二Preview

Let'stry

Whendoyougetup?

Iusuallygetupat6:30.

Whendoyoueatbreakfast?

Iofteneatbreakfastat6:50.

三Presentation

1.Let,stalk

1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替

换句型中的关键词进行多组机械操练。

(2)教师板书:Igetupat...Ieatbreakfastat...Igotowork

at...等五个句子。解释说:Thisismytimetable.Doyouwant

toknowthetime?引导学生询问Whendoyougetup/...?

(3)学生分成两组练习朗读对话。

2.Let'sfindout

(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完

成调查表.

12

(2)Howdoyoumakeyourtimetablebetter?

3.Readandwrite

询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进

行讲解。

学生完成作息时间表里的练习。

学生两人一组表演和练习对话

4.Pronunciation

教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合

在单词中的发音。领读学生。

Whendoyougetup/eatbreakfast/...,Iusually...at...

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:00intheevening.

Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:00atnoon.

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语:climbmountains,go

shopping,playthepiano,

visitgrandparents,gohikingo

2、能够说唱Let'schant部分的歌谣,并能理解其含义

3、能够听懂、会说句型:Whatdoyoudoontheweekend.?I

usually/oftenplayfootball.

SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。

重点是四会掌握五个动词短语，难点是正确拼写单词mountain和

grandparents。

点Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplay

football.SometimesIgohiking.

课前单词卡片

—.Warm-up二次备课

Whendoyougetup,

Whendoyougotosleep?

Whendoyoueatdinner?

二.Presentation

3.Let/slearn

单词情景教学

climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohiking„

4.Let'schant

教师领读，学生跟读。并理解其意思。

学生两两对读。

3.Let'stalk

教师范读，学生跟读。

学生分成两组分角色朗读对话。

4.Let,sfindout

学生四人一组，互相询问，并写下答案。

Howcanyouhaveahappyweekend?讨论最佳周末活动安

排。

三（Homework

单词抄写(climbmountains,goshopping,playthepiano,

visitgrandparents,gohiking)o

重点句型抄写

14

Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplay

football.SometimesIgohiking.

climbmountains爬山

goshopping购物

playthepiano弹钢琴

visitgrandparents看望祖父母

gohiking去远足

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.

第四课时

1、能够听、说、读、写本课时句型:Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVand

goshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplay

football.SometimesIgohiking。

2、能够听、说、认读句子:Theweatherreportsaysit'sgoingto

raintomorrow.Ican'tplay

footballintherain.Ican'tgohiking,either.

3.能够完成Let'scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。

本课时的重点和难点是四会掌握句型:Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTV

andgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.

—Warm-up二次备课

Let'splay

学生做传递问题的游戏

A:Whatdoyoudoontheweekend,

B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoonthe

weekend,

C:Iusuallygohiking.Whatdoyoudoonthe

weekend,

D:……

二Presentation

1.Readandwrite

(1)

提问学生:ThereareZip'sweekendactivities.ThoseareZoom's

weekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcanthey

doontheweekend?引导学生看土回答:Zipcan...Zoomcan...

(2)教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和

句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。

(3)教师帮助学生理解对话中的句子.Theweatherreportsays

it'sgoingtoraintomorrow.Ican1tplayfootballintherain.I

can7tgohiking,either.重点练习Icant't...Icanrt....either.

(4)

16

教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。

三Storytime

教师讲解，学生示读。

小组之间练习。

四Homework

剩下的单词及相关的练习

Whatdoyoudoontheweekend?你周末会做什么呢,

UsuallyIwatchTVandgoshopping.我通常会看电视和去购物。

SometimesIvisitmygrandparents.有时会去看望我祖父母。often

playfootball.我经常去踢足球。

SometimesIgohiking

有时我会去远足。

课题Unit3MyBirthday共4课时

第一课时

授课日期2011年月日

1.能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。

2.2.能用"Whenisyourbirthday?”询问对方的生日，并能用"My

birthdayisin来表达自己的月份。

3.能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。

L能正确朗读12个月份，并能默写。2.能结合所学语言点开展对话。

准备一份日历

—、Warm—up（热身）二次备课

L唱一唱（教学参考时间:3分钟）

（1）教师播放歌曲"What'syourfavouriteseason,"。（2）学生跟唱，边

唱边作每个季节相应的动作。

2.说一说

（教学参考时间：7分钟）（1）歌曲唱到春季时，问学生"Whatseasonis

it?”。学生回

答"spring”,如果没有学生能答出，教师再次唱歌曲。（2）请学生用"I

likespring/autumn..…"说一说自己喜欢什

么季节。（3）师问Howareyou?/Whatdayisittoday?

What,stheweatherliketoday?

（4）复习一周的日子。

二、Presentation（新课呈现）二次备课

L学一学（教学参考时间：7分钟）

（1）教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月

份的英文表达方法。

（2）教师翻到某一月，向学生介绍说："Mybirthdayisin,并在黑板上

画上一个大的生日蛋糕，让学生理解"birthday"的意思。（3）教师领读12

个月份的英文单词。学生可重点学习自己生日的月份。教师学生："Whenis

yourbirthday?"而后说一说："Mybirthdayisin„

（4）教师再次领读单词，根据自己的情况或喜爰，重点学习三、四个月份。

（5）若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。

2.问一问

（教学参考时间：5分钟）过（1）学生看28页中的第一幅图（两个小男孩对话），

教师指着黑皮肤的小男孩问："Doyouwanttoknowwhenhisbirthday

is?Pleaseaskhim.”„

（2）教师鼓励学生用"Whenisyourbirthday?"来进行提问，当大部分学

生都能提问后，教师朗读对话，学生听后回答。（3）请学生对自己的好朋友的生

日去进行提问。

如:A:Whenisyourbirthday?

B:MybirthdayisinJuly.Andyou?

A:InApril.

三、Let1splay

（教学参考时间：3分钟）

1.教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。

2.全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文;男生说

中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。

四、Let'sstart

（教学参考时间：5分钟）

1.看26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。2.教师把四月写在春季

后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师板书显示答案。

3.教师领读对话，请学生两人一组进行对话。而后请学生用"Mybirthdayis

in….”说一说自己是哪个季节生的。

三、Groupwork

（教学参考时间：5分钟）

1.学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。

2.教师提问一个组：〃Howmanybirthdaysaretherein

January/May，学生根据小组的调查进行回答。

Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin....

Spring------MarchAprilMay

Summer----JuneJulyAugust

Fall------SeptemberOctoberNovember

Winter------DecemberJanuaryFebruary

第二课时

1（能够听懂、会说句型"Whenisyourbirthday?Mybirthdayis

inFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,my

birthdayisin

2.能够使用句型〃HowmanybirthdaysarethereinJanuary?There

are……〃

1.能根据实际情况应用句型“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin

February.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayis

2.能用英语表达中西方的一些重要节日.

—、Warm—up(热身)二次备课

l.Let'ssing(教学参考时间:3分钟)

(1)教师播放歌曲"Whenisyourbirthday?"两遍，请学生说一说唱歌的

小孩是几月份的生日。

(2)再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。

(3)教师用月份单词对歌词中的January进行替换，学生按规学律变换歌词唱

歌曲。

2.Let'schant

(教学参考时间：7分钟)(1)教师播放小诗两遍。

(2)教师给出Chant中举手的那个小男孩的图，问学生听到

哪几个月要"raiseyourhand"。再播放小诗,让学生找出答

案:January,February。

(3)以同样的方式学习：

MarchorApril,upyourstand.

MayorJune,touchyournose.

JulyorAugust,touchyourtoes.

SeptemberorOctober,touchyourknees.

NovemberorDecember,clap1,2,3.

(4)学生跟读，边说边做动作。二次备课(5)请若干名学生说月份，其他同

学做出相应的动作。

二、Presentation(新课呈现)

1.说一说(教学参考时间：5分钟)

(1)教师询问一名学生："Whenisyourbirthday?",当这名学生回答完后

问另一名学生："Isyourbirthdayin,帮助学生答出："Yes,itis."

或"No,itisn*t."。(2)学生之间做对话练习。

(3)教师让一名学生到讲台前，面对黑板。用"Isyourbirthdayin…？"句

型猜一猜站着同学的生日，站着的同学用"Yes,itis."和"No,itisn't."

来判断对错。

2.Let'stalk学(教学参考时间:5分钟)

(1)学生听Let'stalk两遍，教师提问："Whenaretheir过

birthdays?".请学生说一说他们的生日，如:Mike'sbirthday

isinDecember.Amy'sbirthdayisinFebruary.ZhangPeng's程

birthdayisinOctober.

(2)朗读对话。

(3)学生三人一组，进行对话练习，最后请若干小组作展示。

三、巩固练习

1.Holidays

(教学参考时间：6分钟)

(1)教师问学生："DoyoulikeJune?Why?",有的学生可能说出有六一儿

童节，教师帮助学生说出"Children'sday"。

?教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。

?学生朗读。

2.Let*sfindout

(教学参考时间：4分钟)

(1)教师提问学生："WhenisChildren,sDay?",请学生

答出："It'sinJune."。

(2)给学生几分钟把节日和相应的月份连线。

(3)请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。但对于"My

mother/father's...birthday*',教师鼓励学生想一想该如何询问他人的

生日,帮助他们说出："Whenis

22

yourmother/father,s...birthday?"„

3.Let*stry

(教学参考时间：2分钟)

(1)学生听对话一遍，请学生在Amy,Hermother,Herfather

下面的括号内填出相应的月份。

(2)在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学

生试着重复所听内容。

Jan.Feb.Mar.Apr.MayJune

JulyAug.Sept.Oct.Nov.Dec.

Whenisyourbirthday?

It'sin...

第三课时

1(能够认读Readandwrite部分中出现的粗体句子。2(能够完成对话下面的

表格和问题。

3.掌握字母组合eer,ear,ch,sh在单词中的发音。

能够正确默写出本课的重点句型:Whenisyourbirthday?IfsinMay.

MybirthdayisinJune.UncleBill'sbirthdayisinJune,too.

教学设计

一、Warm—up(热身)二次备课学生认读12个月份。

二、Presentation(新课呈现)

1.说一说教(教学参考时间：6分钟)

教师说而后

(1)Sheismymother.HerbirthdayisinSeptember.*'o

问学生："Whenisyourmother'sbirthday?",帮助学生说出：”My

mother,sbirthdayisin.…”。

(2)请若干名学生提问其他同学："Whenisyour

mother/father'sbirthday?"。

(3)学生两人之间做对话练习。

(4)鼓励学生说一说其他家庭成员的生日，如:Myuncle/sister/grandma,s

birthdayisin

2.Readandwrite

(教学参考时间：7分钟)

(1)教师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后提出问题："Whenis

1

Johnsbirthday?Whenisgrandma'sbirthday?"o

学生通过阅读回答出："John'sbirthdayisinJune.

二次备课Grandma'sbirthdayisinMay."。

(2)教师请学生说一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日，如："Uncle

Bill,sbirthdayisinJune/1,

(3)学生跟读

(4)请学生两人一组做对话练习。

3.填一填

(教学参考时间：8分钟)(1)看对话下面的表格，问学生："What'sthis?",

学生答出："It'sabirthdaychart."。教师让学生观察表格，说一说

"Month"和"Name”两部分中的内容。

(2)教师给学生两分钟的时间完成"Birthdaychart",而后核对答案。

(3)让学生用表格进行问答练习，请若干名学生提问："Wheniss

birthday?"，其他同学找出相应的月份回答。(4)教师先请学生说一说表格下

面的两个问题问的是什学么，而后让学生写出答案。

请两名学生将自己的答案写在黑板上，全班同学判断过对错。

学生两人一组进行问答练习。

4.教师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后请学生答出对话后的三个问题。

5.教师领读对话，并讲解中文意思。

三、巩固

(教学参考时间：5分钟)

1.教师请学生阅读27页的主题图，说一说图中人物的生日。(1)请学生朗读对

话，并说一说对话内容，特别是为什么Zoom希望它的生日是4月8号。

(2)学生两人一组，选择一个对话进行问答练习。

2.Pronunciation(教学参考时间:5分钟)

(1)教师出示单词:ear,hear,deer,beer,学生朗读单词。(2)请学生说一说

字母组合eer,ear在单词中的发音。(3)教师给出绕口令中的单词"hear,

ear,deer,clearly,near,学生运用所学的语音规律朗读单词。

(4)出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。

以同样的方式学习音标

(5)ch,sho

Whenisyourbirthday?

It/sin...

Isyourbirthdayin...?

Yes,itis./No,itisn't.

ear,hear,deer,beer,hear,ear,deer,clearly,near

1.能够听、说、读、写序数词1-20,及其简写形式。

2.2.能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。

3.3.理解Storytime。

1.能正确书写序数词1-20。2.能用英文书写和正确表达具体日期。

教学设计

—、Warmup二次备课

L举手说词（教学参考时间:3分钟）

（1）教师给出一个单词，如May,并举起左手和右手。教师举右手，学生要说

出下一个月份June;举左手学生则要说出上一个月份April.

（2）请若干名学生到前面带领学生做游戏。

2.复习数字

1.教师用手指表示数字，学生快速读出，练习数字的英语表达方法

2.请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字;而后再请学生说数字，其他

同学说出相应的英文。

二、Presentation（新课呈现）

1.序数词

（教学参考时间：7分钟）

（1）展示数词-one--ten".

27

教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词"，并解释基

数词的意思。

（2）板书相应的序数词。学生跟读。（3）让学生找一找构词规律:first,second,

third,fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加"th"。教师领读单词

"first--tenthH。

（4）请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生:说日期时，序数词前

要加“the"。当有人生日是21,22,23或是31号时，教师鼓励学生想一想

应该怎么表达。

2.练说（教学参考时间：5分钟）

(1)教师读"Whenisyourbirthday?It'sOctober1st.",而后提问学

生："Whenistheboy'sbirthday?",鼓励学生说出"It's

October1st."。(2)教师提问学生："Whenisyourbirthday?",请学

生用"It's.…"说出自己生日的具体日期，并让学生说一说和以前学的表达

法有什么不同。

(3)朗读对话。

3.说节日Pairwork(教学参考时间:6分钟)

(1)看课文中出现的节日"Women'sDay,ArmyDay,

Children,sDay,Teachers*Day,NewYear*sDay",请学生说一说

他们都是什么节日，教师领读这些节日。

(2)"WhenisTeachers'Day?",帮助学生答出："It's

September10th.",学生跟读。

(3)请若干名学生提问，如："WhenisArmyDay?",其他学生回答。

(4)若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节

日。

如，A:It'sJanuary1st.

B:It'sNewYear,sDay.

4.排一排

(教学参考时间：6分钟)

(1)看书上小老鼠的图让学生说一说每幅图的日期。(2)请若干名学生说日期，

找学生指出相应的图。(3)给学生2分钟的时间，在书上按顺序给9幅图标

号。。

三、Consolidationandextension。凡固与扩展）

1.Let/scheck

28

2.Storytime

教学参考时间：8分钟

（1）学生看图37页，听故事两遍。（2）请学生讲一讲每幅图的意思。（3）教师播

放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子教

师讲解。

firstsecondthirdfifth

1st2nd3rd4th

eighthninthtwelfthtwentieth

8th9th12th20th

第五课时

1（能够听懂、会说句子:What'sthedate?IfsOctober1st.Whohas

abirthdayinOctober?Me.

2（能用所学句型调查同学的生日。

教学设计

—、Warmup二次备课

Q）请学生看图先说一说每幅图的日期：It'sOctober1st.

It,sJune2nd.It'sAugust1st.It'sJanuary8th.

（2）教师播放录音，学生完成听音选图的练习。

（3）师生之间进行问答练习，如："Whatdayisit?Ifs....

r

What'sthedate?Its….〃o

2.对话（教学参考时间：7分钟）过（1）教师询问学生"Whatdayis

today?",学生说出"Today

is。而后又问学生："What'sthedate?",帮助学生说出程今天的具

体日期："It'S

（2）教师随意用某天询问学生："What'sthedate?",而后

请学生相互用"What'sthedate?Ifs进行问答练习。

（3）教师从一月开始问学生："Whohasabirthdayin

January?Pleasestandup.",而后教师问起立的学生："What's

thedate?",让一月份生日的学生答出具体日期。

（4）请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。

l.Let'stalk

（教学参考时间：8分钟）（1）学生听对话两遍，而后教师提问："Whenis

Sarah's

birthday?WhenisZhang'sbirthday?”。（2）学生跟读对话，两人一组

做对话练习。

2.Groupwork

（教学参考时间：5分钟）（1）教师展示课文中的调查表，而后与一组学生进行示

范，问："Whenisyourbirthday?",将具体日期记下来。再问另一名学

生"Whataboutyou?Isyourbirthdayintoo?"。（2）学生以小组

为单位，模仿教师进行调杳并记录结果，教完成调直表。

3.Readandwrite

(教学参考时间：8分钟)(1)学生看33页的图，教师请学生说一说"Whatis

Zoom

doing?”.(2)学生看图完成短文的填空。学生听短文内容核对自己的答案。

(3)教师请学生说一说、拼一拼所填的单词，其他同学判断对错。

(4)学生逐句跟读短文。

4.Let'splay

教学参考时间：5分钟

教师让学生按照书上的三条步骤去完成Bingo游戏，而后教师读序数词，学生

划掉所听到的单词，横或竖成一线的学生可以大声喊"Bing。"。

31

Whohasabirthdayin...?

What'sthedate?

Is...in...?Yes./No.

IsherbirthdayinJune?Yes,itis.

What'sthedate?

thlfsJune9.

课题Unit4WhatAreYouDoing?共4课时

第一课时

1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式:drawingpictures,doingthe

dishes,cooking

dinner,readingabook,answeringthephone,,

2、能运用句子"Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/,,"询问

别人正在做什么并作答。

3、通过说唱Let'schant部分的歌谣巩固复习Let'slearn部分的动词短

语和句子。

1、本课时的重点是掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句

型:Whatareyoudoing并能够用Iamdoingthedishes/...作答。

2、难点是:动词短语ing形式的读音。

教学设计

二次备课—、热身(warm-up)

(1)教师放歌曲"Whatareyoudoing"的录音。(2)日常口语练习。

二、预习教师出示一个动作短语卡片，如：dothedishes说Icando

thedishes,引导学生说Metoo,然后教师用其他的动词短语卡教片进行替

换，带领学生继续操练。,

三、新课呈现学Let'slean

(1)教师再次拿出dothedishes的卡片，同时在黑板上写下do过thedishes,

教师边做洗碗的动作，边对学生说：Iamdoingthe

dishes.然后在黑板上的短语后面加上ing变成doingthe程dishes.教师

引导学生做洗碗的动作，并跟说:Metoo.然后继续用其他的卡片进行替换,通过适

当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.

(2)出示动作卡片，通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.

(3)给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具,教师问:Whatareyoudoing?引

导学生边做动作边回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cooking

dinner/answeringthe

phone/readingabook

(4)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，要求学生

边听边指，力求做到"眼到、手到、口到、心到"。

(5)教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、

门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如：drawingpictures,

学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。

(6)教师依次出示本部分的五张短语ing形式的卡片并提问：

Whatareyoudoing?,学生做出相应的动作并回答:Iam...。

Let'schant

教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。

Unit4WhatAreYouDoing?

drawingpictures画画

doingthedishes洗碗

cookingdinner做晚饭

readingabook读书

answeringthephone打电话

第二课时

1、能够听懂、会说:Whatareyoudoing?Iam,,并能在情景中进行运用。

2、了解C部分的故事内容

1、本课时的重点是掌握句型:Whatareyoudoing?Iam,,本课时的难点是培

养学生在实际情景中运用对话的能力。学生每人准备一张白纸，自己制作锅、盘子

等图片。、教师准备录音机、录音带以及电话等道具。

二次备课

一、热身教师播放歌曲"Wha