五年级上册科学实验计划

五年级上册科学实验计划先锋学校科学教研组一、教材的结构体系教材内容概述本册教材围绕认识事物的构造与功能的关系，针对“生命世界”、“地球与宇宙”、“物质世界”进行探究，安排了“认识我们自己”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与我们的生活”、“大胆猜想、合理地假设”五个主题单元，共设计了47个活动。“认识我们自己”：由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。“简单机械”：通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况；在探究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。“我们的家园——地球”：了解人类在猜想与探索中，揭示自己“家园”的历程。在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。“电与我们的生活”：在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。“大胆猜想、合理地假设”：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这种研究方法解决问题——影响摆摆动时快慢的因素。本册教材将继续培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出自己的、或小集体的新假设，训练学生创造性思维，由此逐渐形成学生的创新思维习惯。教材结构特点与呈现方式内容单元主题关键词情感态度方法、技能生命世界1．认识我们自己对比尊重证据珍爱生命对比实验物质世界2．简单机械假设科学技术促进发展改善生活猜想、实验设计、制作地球与宇宙3．我们的家园——地球科技史科学探究活动的长期性与艰苦性推理设计物质世界4．电与我们的生活设计区分假设与事实合理假设实验求证方法技能5．大胆地猜想，合理地假设总结迁移进行假设性解释合理假设实验求证科技史的教育作用科技史是实现人文教育与科学教育的最佳桥梁已是我们共同的认识。通过两年的学习，学生在科学探究的过程中，借鉴科技史，或再现经典的实验，或学习古人的研究方法，或了解人类进步的脚步……。作为本套教材特色的科技史，实施编者的意图：科技史不仅仅是一部人类科学的探索史，它同时应为学生探究能力的发展提供帮助。因此，教材通过科技史的介绍，如：哈维研究血液循环的过程、阿基米德对于杠杆的研究、麦哲伦的航线、爱迪生发明电灯的故事等史实，使学生了解科学家的探究方法与过程。“假设”为本册的能力训练重点依据五年级学生的认知特点和思维发展水平，重点训练学生在原有知识体系上，提出自己的、或小集体的新假设，假设提出应体现先发散后集中，不断验证的过程。以此训练学生创造性思维，由此逐渐形成学生的创新思维习惯。如图所示：得出结论成立得出结论设计实验讨论、判断假设1得出结论成立得出结论设计实验讨论、判断假设1假设2假设自己提出假设2假设自己提出假设2假设2不成立小组提出不成立小组提出假设3假设3再选择其它假设再选择其它假设在此基础上，兼顾其他各项研究技能的提升。关注“假设”的依据“假设”有别于“猜想”，它更强调根据，强调事出有因。因此，在教学时，教师要通过研究活动养成学生有根据地进行假设，并能通过“因为……所以”对假设内容进行诠释。在这个过程中也体现出“教、扶、放”的教学原则。重视科学与技术的关系科学与技术是密不可分的，它们都包含对知识和技能的运用，并共同对人类的生活产生影响。在“简单机械”、“电与我们的生活”的教学中，教师应致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。三、附表表1湘版五年级上册科学教材探究能力要求探究要素对探究能力的基本要求提问对观察到的事物能多角度思考，提出有研究价值的问题。进一步训练学生提出问题的能力。能从若干个问题中选择有价值的问题进行研究。猜想与假设主动地对提出的问题作出假设性的解释，并能在原有知识体系上对假设的依据进行说明。能积极听取他人见解，通过讨论交流，判断哪种假设的可能性大。能根据假设情况设计实验进行验证。观察、实验搜集知道实验测量中存在误差，知道减少误差的方法，并在实验中应用。进一步的在教师的引导下进行控制变量的实验。尝试制定实验计划。根据选定的研究课题，制定研究报告，并能彼此交流研究成果。能有效采集数据，并根据数据对问题进行分析。制作能读懂设计图纸，并根据图纸完成制作。数据搜集与处理掌握搜集信息的方法。能应用圆形统计图对数据信息进行分析。表达与交流能有条理地阐述自己的观点，并能科学准确地表述事物特征。善于陈述自己观点的同时，认真倾听他人的意见，吸取他人意见，并能认识到这是有效的学习策略。能用“因为……所以”对观点进行可能性的分析。评价能对问题的多种假设进行分析，选出有研究价值的假设。能站在历史的角度上，客观地分析人类在自然科学的探究中走的弯路。表2活动器材及课时安排单元课题活动器材准备课时安排认识我们自己我们在呼吸分组材料：“比较吸进的气体和呼出的气体”：水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等高的两根蜡烛、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量的两份澄清石灰水。“制作呼吸模型”：2升的大饮料瓶一个，气球，气球皮，剪刀，皮筋。“测量我们的肺活量”：2升的大饮料瓶一个，水槽，有刻度烧杯或量筒，胶带，吸管，记号笔。10～11心脏和大脑分组材料：简易听诊器、水槽、量杯。我们的大脑分组材料：直尺和谐统一的身体简单机械生活中的“好帮手”装满水的纯净水桶、钉入钉子的木板、拧紧的螺丝钉、未开瓶的汽水、木板、羊角锤、扳子、瓶起子、影像资料。8～9他能撬动地球吗分组实验材料：撬动地球模拟实验器材（铁架台、沙袋）、寻找杠杆的秘密实验器材（杠杆尺、钩码、铁架台、记录表）学生准备：生活中利用杠杆工作的物体（实物或图片）、小天平的制作材料轮轴演示实验材料：生活中应用轮轴工作的物品（实物、图片、课件）、演示用轮轴实验套材。分组实验材料：硬纸板、剪刀、圆规（或者具有不同大小的圆面的物体）、钩码、铁架台学生实验材料：易拉罐瓶、吸管、重物、线绳滑轮兄弟教师演示实验材料：课件（利用滑轮工作的生活实例）、演示用滑轮实验套材。分组实验材料：动滑轮、定滑轮、支架、测力计、钩码在斜坡上分组实验材料：比较光滑而且长短不同的木板各一块、方形小木块3—5块、重物、弹簧秤、塑料口袋、塑料布、粗布。有趣的传动废旧电动玩具汽车一辆、实验用齿轮一组、介绍其它传动方式的图片或视频我们的家园——地球地球的故事篮球、橡皮泥、火柴、有关地球形状的音像资料、“神舟5号”、“神舟6号”等有关的图像资料。8～11风光无限的地貌各种典型地貌的图像资料、小木板、绘图纸、橡胶泥、洗净的沙、彩纸、彩笔、胶水、铅笔、剪刀等。地球的内部火山、地震、地热等自然现象的挂图或图像资料，三种颜色的橡胶泥、小刀等。地球仪地球仪、卡纸、天平、剪刀、铅笔、直尺、橡胶泥、火柴梗等。地图中国地形图、中国政区图。漂移的大陆世界地图、绘图纸、剪刀、铅笔等。电与我们的生活电池分组实验材料：1.5V干电池、导线、小灯泡、西红柿、芯片、发光二极管。教学演示材料：各种类型的废旧电池。9～10怎样控制电路分组实验材料：一个有故障的电路、解决故障的备用材料（包括小灯泡、导线）、制作开关电路的材料（图钉2个，小木块1块）设计电路小灯泡3个、彩灯跑2个（分别发绿光与红光）、带两节电池的电池盒、开关3个、导线若干。导体与绝缘体分组实验材料：导线、灯泡、电池、易拉罐、几种检测的材料。电与我们的生活《家用电器调查表》、手摇