20222023学年江西省九江市修水县七年级（下）期中语文试卷普通用卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年江西省九江市修水县七年级（下）期中语文试卷普通用卷（解析）2022-2023学年江西省九江市修水县七年级（下）期中语文试卷

1.阅读下面的文字，完成问题。

书在我们面前展开一个广阔的世界，一个苍茫的宇宙。让古今中外他人的智慧，通过文字进入我们的视野，丰富贫瘠的大脑。

读光未然的《黄河颂》，我们领略到黄河惊涛澎湃的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们体会到对于广大的关东原野挚痛的热爱；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们了解到闻一多先生钻探古代典籍时①的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先鞠躬尽②、为国献身的情怀。

(1)文中加点字“挚”的读音正确的是______

A.chè

B.chì

C.zhí

D.zhì

(2)在文中横线②处填入汉字，正确的是______

A.萃

B.悴

C.瘁

D.粹

(3)在文中横线①处填入词语，恰当的是______

A.慷慨淋漓

B.锲而不舍

C.至死不懈

D.可歌可泣

(4)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是______

A.让古今中外他人的智慧，通过文字丰富贫瘠的大脑，进入我们的视野。

B.古今中外他人的智慧，通过文字丰富贫瘠的大脑，进入我们的视野。

C.古今中外他人的智慧，通过文字进入我们的视野，丰富贫瘠的大脑。

D.让古今中外他人的智慧，通过文字进入贫瘠的大脑，丰富我们的视野。

2.下列句子组成语段顺序排列最恰当的一项是（）

①然后，在一个时期多找些这位作家的书来读，也可以再读读和他同期作家的一些作品。

②三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。你就真真正正爱上这本书了。

③大凡世上，一个作家都有自己一套写法，都是有迹而可觅寻。

④读书万万不能狭窄。真正的本事掌握，全在于精读。你若喜欢上一本书了，最好可以读三遍。

⑤这样，你知道他的文了，更知道他的人了，明白当时是什么社会，是怎样促使他的风格的形成？

A.③①⑤④②B.④②①⑤③C.③④②①⑤D.④②③①⑤

3.下列句子对加点词词性判断错误的一项是（）

A.我非常喜欢老舍的代表作《骆驼祥子》。（“非常”是副词）

B.按照通知要求，我们今天必须上交比赛作品。（“按照”是动词）

C.只要是妈妈炒的菜，我都喜欢吃。（“只要”是连词）

D.哎呀，眼前的这一幕实在是太感人了！（“哎呀”是叹词）

4.阅读下面的唐诗，完成问题。

竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

书事

轻阴阁①小雨，深院昼慵②开。

坐看苍苔色，欲上人衣来。

①阁：同“搁”，停止。②慵：懒。

(1)下列对诗歌内容理解和赏析不正确的一项是______

A.从体裁上看，两首诗都是五言绝句；从题材上看，两首诗都是写幽居之情趣。

B.《竹里馆》前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴，一边又发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人叹惋惆怅的心境。

C.《书事》中的“阁”字别有趣味，仿佛是轻阴迫使小雨停止。前两句，把读者带到一片宁静的小天地中，流露出诗人好静的个性和疏懒的情调。

D.《书事》中青苔本是静景，诗人化静为动，表现出色彩奇妙的运动，写出仿佛流动于整个空间的苍苔翠色，让人感受到深院的幽静。

(2)两首诗歌表述的情感有何相同之处？

5.阅读下面的文言文，完成问题。

鲁肃过蒙屯下

鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚①轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意②待也，君宜顾③之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞④？”肃造次⑤应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因⑥为肃画五策。肃于是越席就⑦之，拊⑧背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。

（选自《三国志吕蒙传》，有改动）

①尚：还，仍然。②故意：这里指原来的态度、眼光、想法。③顾：拜访。④虞：意料，预料。⑤造次：鲁莽，轻率。⑥因：于是，就。⑦就：靠近，接近。⑧拊：轻拍。

(1)解释文中加点词的含义。

①过______

②或______

③诣______

(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①不可以故意待也，君宜顾之。

②吾不知卿才略所及乃至于此也。

(3)文中鲁肃对吕蒙的态度前后有什么变化？其变化的原因是什么？

6.补写出下列句子中的空缺部分。

①《春夜洛城闻笛》一诗中，诗人借用典故表述思念家乡的句子是“燕①______，______”。

②《木兰诗》中运用夸张手法，描写木兰不远万里，极速奔赴战场的句子是“______，______”。

③《晚春》中的“______，______”两句，运用拟人的修辞手法，描写草木珍惜晚春最后的美好时光，使出浑身解数，吐艳争芳，形成了万紫千红、繁花似锦的景象。

7.阅读下面文章，完成问题。

回忆鲁迅

郁达夫

和鲁迅第一次的相见，不知是在哪一年哪一月哪一日，——我对于时日地点，以及人的姓名之类的记忆力，异常地薄弱，人非要遇见至五六次以上，才能将一个人的名氏和一个人的面貌连合起来，记在心里——但地方却记得是在北平西城的砖塔儿胡同一间坐南朝北的小四合房子里。因为记得那一天天气很阴沉，所以一定是在我去北平，入北京大学教书的那一年冬天，时间仿佛是在下午的三四点钟。

去看鲁迅，也不知是为了什么事情。他住的那一间房子，我却记得很清楚，是在那两座砖塔的东北面，正当胡同正中的地方，一个三四丈宽的小院子，院子里长着三四株枣树。

那时候，鲁迅还在教育部里当佥事，同时也在北京大学里教小说史略。我们谈的话，已经记不起来了，但只记得谈了些北大的教员中间的闲话，和学生的习气之类。

他的脸色很青，胡子是那时候已经有了；衣服穿得很单薄，而身材又矮小，所以看起来像是一个和他的年龄不大相称的样子。

他的绍兴口音，比一般绍兴人所发的来得柔和，笑声非常之清脆，而笑时眼角上的几条小皱纹，却很是可爱。

房间里的陈设，简单得很；散置在桌上、书橱上的书籍，也并不多，但却十分整洁。桌上没有洋墨水和钢笔，只有一方砚瓦，上面盖着一个红木的盖子。笔筒是没有的，水池却像一个小古董，大约是从头发胡同的小市上买来的无疑。

他送我出门的时候，天色已经晚了，北风吹得很大；门口临别的时候，他不晓说了一句什么笑话，我记得一个人在走回寓舍来的路上，因回忆着他的那一句，满面还带着了笑容。

鲁迅和景宋女士（许广平）的认识，是当他在北京（那时北平还叫做北京）女师大教书的中间，前后经过，《两地书》里已经记载得很详细，此地可以不必说。但他和许女士的进一步的接近，是在“三一八”惨案之前，章士钊做教育总长，使刘百昭去用了老妈子军以暴力解散女师大的时候。

鲁迅是向来喜欢打抱不平的，看了章士钊的横行不法，又兼自己还是这学校的讲师，所以，当教育部下令解散女师大的时候，他就和许季茀、沈兼士、马幼渔等一道起来反对。当时的鲁迅，还是教育部的佥事，故而总长的章士钊也就下令将他撤职。为此，他一面向行政院控告章士钊，提起行政诉讼，一面就在《语丝》上攻击《现代评论》的为虎作伥，尤以对陈源（通伯）教授为最烈。

《现代评论》的一批干部，都是英国留学生；而其中像周鲠生、皮宗石、王世杰等，却是两湖人。他们和章士钊，在同到过英国的一点上，在同是湖南人的一点上，都不得不帮教育部的忙。鲁迅因而攻击绅士态度，攻击《现代评论》的受贿赂，这一时候他的杂文，怕是他一生之中，最含热意的妙笔。在这一个压迫和反抗，正义和暴力的争斗之中，他与许广平便有了更进一步的认识机会。

鲁迅到上海的时日，照理应该在十八年的春夏之交；因为他于离开厦门大学之后，是曾上广州中山大学去住过一年的；他的重回上海，是在因和顾颉刚起了冲突，脱离中山大学之后；并且因恐受当局的压迫拘捕，其后亦曾在广州闲住了半年以上的时间。

他对于辞去中山大学教职之后，在广州闲住的半年那一节事情，也解释得非常有趣。他说：

“在这半年中，我譬如是一只雄鸡，在和对方呆斗。这呆斗的方式，并不是两边就咬起来，却是振冠击羽，保持着一段相当距离的对视。因为对方的假君子，背后是有政治力量的，你若一经示弱，对方就会用无论哪一种卑鄙的手段，来加你以压迫。”

“因而有一次，大学里来请我讲演，伪君子正在庆幸机会到了，可以罗织成罪我的证据。但我却不忙不迫地讲了些魏晋人的风度之类，而对于时局和政治，一个字也不曾提起。”

在广州闲住了半年之后，对方的注意力有点松懈了，就是对方的雄鸡，坚忍力有点不能支持了；他就迅速地整理行囊，乘其不备，而离开了广州。

人虽则离开了，但对于代表恶势力而和他反对的人，他却始终不会忘记。所以，他的文章里，无论在哪一篇，只教用得上去的话，他总不肯放松一着，老会把这代表恶势力的敌人押解出来示众。

在这自由大同盟活动的期间，对于平常的集会，总不出席的鲁迅，却于每次开会时一定先期而到；并且对于事务是一向不善处置的鲁迅，将分派给他的事务，也总办得井井有条。从这里，我们又可以看出，鲁迅不是一个只会舞文弄墨的空头文学家，对于实务，他原是也具有实际干才的。说到了实务，我又不得不想起我们合编的那一个杂志《奔流》——名义上，虽则是我和他合编的刊物，但关于校对、集稿、算发稿费等琐碎的事务，完全是鲁迅一个人效的劳。

他的做事务的精神，也可以从他的整理书斋和校阅原稿等小事情上看得出来。一般和我们在同时做文字工作的人，在我所认识的中间，大抵十个有九个都是把书斋弄得杂乱无章的。而鲁迅的书斋，却在无论什么时候，都整理得必清必楚。他校对的稿子，以及他自己的文章，涂改当然是不免，但总缮写得非常清楚。直到海婴长大了，有时候老要跑到他的书斋里去翻弄他的书本杂志之类；当这样的时候，我总看见他含着苦笑，对海婴说：“你这小捣乱看好了没有？”海婴含笑走了的时候，他总是一边谈着笑话，一边先把那些搅得零乱的书本子堆叠得好好，然后再来谈天。

记得有一次，海婴已经会说话的时候了，我到他的书斋去的前一刻，海婴正在那里捣乱，翻看书里的插画。我去的时候，书本子还没有理好。鲁迅一见着我，就大笑着说：“海婴这小捣乱，他问我几时死；他的意思是我死了之后，这些书本都应该归他的。”

鲁迅的开怀大笑，我记得要以这一次为最兴高采烈。听这话的我，一边虽也在高笑，但暗地里一想到了“死”这一个定命，心里总不免有点难过。尤其是像鲁迅这样的人，我平时总不会把死和他联合起来想在一道。就是他自己，以及在旁边也在高笑的景宋女士，在当时当然也对于死这一个观念的极微细的实感都没有的。

这事情，大约是在他去世之前的两三年的时候；到了他死之后，在万国殡仪馆成殓出殡的上午，我一面看到了他的遗容，一面又看见海婴仍是若无其事地在人前穿了小小的丧服在那里快快乐乐地跑，我的心真有点儿绞得难耐。

从此，我就再也没有和他作长谈的幸运了。

（选自《郁达夫文集》，有改动）

(1)开篇强调自己的记忆能力异常薄弱，而后面又详细地介绍了与鲁迅第一次相见时的诸多情况，其用意是什么？

(2)鲁迅“做事务的精神”体现在哪些事情上？请简要概括。

(3)从修辞的角度赏析文中画线的语句。

(4)文章结尾写道：“从此，我就再也没有和他作长谈的幸运了。”请结合文章内容，体会其中饱含着哪些情感。

8.阅读下面文章，完成问题。

爸爸教我读中国诗

程怡

①我十个月的时候，得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到他的书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。

②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。

③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。

④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。

⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。我躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。

⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。

⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。

⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁”。我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！

（有删改）

(1)对文中第③段画线部分分析错误的一项是______

A.写出了夏天夜晚满天繁星的景象。

B.突出了童年学诗歌的模糊记忆。

C.表现出了夏夜朦胧欲睡的状态。

D.引出被父亲吟诗声唤醒的情节。

(2)文中围绕爸爸教“我”读中国诗，记叙了三件事，请概括。

①______；

②上学前，爸爸教“我”理解《示儿》诗中的句意；

③______。

(3)根据全文内容，概括爸爸的形象。

(4)谈谈你对第⑧段中的画线句的理解。

9.下列关于《骆驼祥子》内容表述有误的一项是（）

A.老舍的长篇代表作《骆驼祥子》描写了来自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，买车又失去车，最终堕落到生活谷底的故事。

B.祥子的悲剧不仅是黑暗社会造成的，也与其性格有一定关系，被诈骗和被骗婚都是因为他狡诈贪婪。

C.虎妞是老舍精心设计的一个人物，对她的态度是既同情又批判。

D.小福子是祥子最后的精神寄托，小福子上吊自杀后，祥子开始变得麻木、自私，最终走向毁灭。

10.某班级开展“《骆驼祥子》读书交流会”活动，请你参与并完成下列任务。

(1)任务一：情节梳理。

请根据你的阅读积累，在下面的思维导图中补填相应情节。

①______

②______

(2)任务二：圈点批注。

请仿照示例，给下面语段进行批注。

示例：云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。

批注：运用夸张和拟人的修辞手法，描绘了暴风雨来临前天气恶劣的场景，渲染了压抑、恐怖的氛围，衬托了祥子着急、焦虑的心情。

语段：六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已像下了火。一些似云非云、似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。

批注：______

11.阅读下面的文字，根据要求作文。

你最欣赏的某个人，也许就在你身边，也许在历史的长河中，也许在某部文学作品里。你欣赏的或许是他的美德，或许是他的睿智，或许是他的个性……

请以《我最欣赏的一个人》为题，写一篇文章。

要求：①立意自定；②文体自选，诗歌除外；③文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用“×××”代替；④不少于600字。

解析和解答

1.D

C

B

C

解析：

（1）D

（2）C

（3）B

（4）C

（1）本题考查易误读常见字。

“挚痛”中的“挚”读作“zhì”。

故选：D。

（2）本题考查常见易错字。

鞠躬尽瘁：死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。

故选：C。

（3）本题考查词语运用。

A.慷慨淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。

B.锲而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。

C.至死不懈：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求；比喻对事业坚持不懈。

D.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

根据“钻探古代典籍”的提示，选“锲而不舍”恰当。

故选：B。

（4）本题考查病句修改。

画线句成分残缺，删去“让”，即：古今中外他人的智慧，通过文字进入我们的视野，丰富贫瘠的大脑。

故选：C。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

2.D

④是领起句，②承接“三遍”，③承接②，引出作家的写作风格，①进一步说明再读读和他同期作家的一些作品，⑤进行小结，即：④②③①⑤。

故选：D。

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。

3.B

ACD.正确；

B.有误，“按照”是介词，不是动词。

故选：B。

本题考查词性。词性指以词的特点作为划分词类的根据。

判断词性的方法：

1.根据词语的意思，依据不同词性的定义来判断。

2.如果是判断句子或短语中某个词语的词性，可以根据这个词语在句子充当的成分或修饰的词语来判断。

4.B

（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

ACD．正确；

B．有误，诗人独自在竹林里独坐、弹琴、长啸。可以看出诗人高雅闲适、超凡脱俗的性情。

故选：B。

（2）本题考查学生对思想感情的把握能力。《竹里馆》“独坐、弹琴、长啸”等词描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现出他淡泊的心态。《约客》用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，主人耐心地而又有几分焦急地等着，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出焦躁的心情。同时，全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。《书事》前两句，写眼前景传心中情。用一“阁”字，仿佛是轻阴迫使小雨停止，虽是白昼，诗人也懒得去开那院门。淡淡两句，诗人好静的个性和疏懒的情调在笔墨间自然流露。三、四句变平淡为活泼，深院景致别开生面，引人入胜。经小雨滋润后的青苔，青翠鲜亮，使人感到周围的一切景物都映照了一层绿光。运用移情和拟人手法，化无情之景为有情之物。诗中透露出对清幽生活的陶醉之情，创造了一个物我相生、既宁静而又充满生命活力的意境。

解析：

（1）B

（2）《竹里馆》写诗人在夜间的竹林中“独坐、弹琴、长啸”，表现出他淡泊的心态。《书事》运用移情和拟人手法，化无情之景为有情之物。诗中透露出对清幽生活的陶醉之情。

译文：

竹里馆

独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。

书事

细雨初停，天尚微阴。尽管在白昼，还是懒得开院门。坐下来静观苍苔，那可爱的绿色简直要染到人的衣服上来。

《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。

《书事》诗人借写幻觉，表现出色彩奇妙的运动。前两句写眼前景而传心中情。末两句变平淡为活泼，别开生面，引人入胜。通过苍苔翠色，反衬出自己空寂的心境。诗人写物象的色彩，不仅能写出它的浓淡、深浅、明暗，写出不同色彩的映衬、对照，还能写出色彩的动静，甚至将色彩拟人化，使它具有性灵。再以移情和拟人手法，化无情之景为有情之物，从而巧妙地表述自己新奇独特的感受，透露自己内心的感情奥秘。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解所处时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

5.到达。

有人。

拜访。

（1）本题考查词的含义。

①句意：到达吕蒙所在的屯下。过，到达。

②句意：有人对鲁肃说。或，有人。

③句意：（鲁肃）就去拜访吕蒙。诣，拜访。

（2）本题考查句子翻译。

①重点词：故意，原来的想法；故，原来，以前；宜，应当；顾，拜访。句意：不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。

②重点词：才略，才干和谋略。句意：我不知道您的才干，谋略竟然已经达到了这样的高度。

（3）本题考查内容的理解。

文中鲁肃对吕蒙的态度之前是“肃意尚轻蒙”，轻视吕蒙；之后吕蒙在回答鲁肃的问题时说“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”然后“因为肃画五策”，至此“肃于是越席就之，拊背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也’”，与之前有了明显地变化。原因在于：鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服。

解析：

（1）①到达。

②有人。

③拜访。

（2）①不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。

②我不知道您的才干，谋略竟然已经达到了这样的高度。

（3）肃意尚轻蒙肃于是越席就之，拊背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”

鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服。

译文：

鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干，谋略竟然已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。

6.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情,万里赴戎机,关山度若飞,草树知春不久归,百般红紫斗芳菲

解析：

①此夜曲中闻折柳何人不起故园情

②万里赴戎机关山度若飞（注意“戎”的书写）

③草树知春不久归百般红紫斗芳菲

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

7.（1）本题考查对文中内容的理解和分析。根据“我对于时日地点，以及人的姓名之类的记忆力，异常的薄弱，人非要遇见至五六次以上，才能将一个人的名氏和一个人的面貌连合起来”与“但地方却记得是在北平西城的砖塔儿胡同一间坐南朝北的小四合房子里”可知，强调自己记忆力异常薄弱，但却对与鲁迅先生相见却记得比较清楚，由二者鲜明的对比在开篇点题，引起下文对于与鲁迅先生见面的回忆，表述对鲁迅先生的敬佩和怀念。

（2）本题考查对文中情节的梳理与概括。根据“对于平常的集会，总不出席的鲁迅，却于每次开会时一定先期而到”可知：平常的集会，总不出席的鲁迅，却于每次开会时一定先期而到；根据“并且对于事务是一向不善处置的鲁迅，将分派给他的事务，也总办得井井有条”可知：对于事务是一向不善处置的鲁迅，将分给他的事务，也总办得井井有条；根据“说到了实务，我又不得不想起我们合编的那一个杂志《奔流》——名义上，虽则是我和他合编的刊物，但关于校对、集稿、算稿费等琐碎的事务，完全是鲁迅一个人效的劳”可知：杂志《奔流》的校对，集稿，算发稿费等繁琐的事务，完全是鲁迅一个人效的劳。根据“而鲁迅的书斋，却在无论什么时候，都整理得必清必楚”可知：鲁迅的书斋无论什么时候都整理得必清必楚。根据“他的校对的稿子，以及他自己的文章，涂改当然是不免，但总缮写得非常的清楚”可知：他校对的稿子总缮写得非常的清楚。

（3）本题考查的文中优美语句的赏析。根据“我譬如是一只雄鸡”“并不是两边就咬起来，却是振冠击羽”可知此句运用了比喻的修辞手法，将自己和对方比作雄鸡，形象生动，写出鲁迅先生与恶势力和他反对的人斗争的激烈。

（4）本题考查对文中情感态度的分析。根据“和他作长谈”可知与鲁迅之间感情深厚和对鲁迅的欣赏；根据“幸运”可知每次和鲁迅长谈之后有所感悟的内心；根据“再也没有”可知不能相见让觉得鲁迅死的非常值得惋惜，对鲁迅的去世感到痛心和遗憾。

解析：

（1）结构上：开篇点题，引起下文对与鲁迅先生见面的回忆。内容上：开篇强调自己记忆力异常薄弱，与鲁迅第一次相遇却印象深刻，两者形成对比，突出了鲁迅的人格魅力；详写诸多细节，表述对鲁迅先生的敬佩和怀念。

（2）①平常的集会，总不出席的鲁迅，却于每次开会时一定先期而到；②对于事务是一向不善处置的鲁迅，将分派给他的事务，也总办得井井有条；③杂志《奔流》校对、集稿、算发稿费等琐碎的事务，完全是鲁迅一个人效的劳；④鲁迅的书斋，却在无论什么时候，都整理得必清必楚；⑤他的校对的稿子，以及他自己的文章，涂改当然是不免，但总缮写得非常的清楚。

（3）运用比喻的修辞手法，将自己和对方比作雄鸡，生动形象地写出了鲁迅先生与恶势力和他反对的人斗争的激烈，表述了鲁迅先生与恶势力做斗争的决心和斗志。

（4）表述了与鲁迅之间感情深厚和对鲁迅的欣赏，对鲁迅的去世感到痛心和遗憾。表述了每次和鲁迅长谈之后有所感悟的内心，而此时不能相见让觉得鲁迅死的非常值得惋惜。

本文以“我”的视角回忆了自己与鲁迅先生之间发生的一些往事，生动形象地写出了鲁迅先生与恶势力和他反对的人斗争的激烈，表述了“我”与鲁迅先生之间感情深厚和对鲁迅先生的欣赏，以及对鲁迅先生的去世感到痛心和遗憾。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

8.B

孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗

上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情

（1）本题考查理解文章内容的能力。

ACD.正确；

B.有误，由下文的“睁开了眼睛”“一下子记住了这首诗”以及选文中我对父亲教的诗歌的记忆程度来看，选项B表述不准确。

故选：B。

（2）本题考查概括文章主要事件的能力。选文按照时间顺序记叙了爸爸教我读诗的几件事。③④⑤段中的“孩提时”“上学前”“我上小学”表示时间，根据这三段内容概括爸爸做的事即可。

（3）本题考查分析人物形象的能力。爸爸教我读爱国的诗篇及“我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情”这句话，表现爸爸具有家国情怀；爸爸发现我识字，教我读诗，听我解释诗的意思，听我背诗，这些都表明父亲是个深爱孩子，懂得教育的人。

（4）本题考查理解重点句子含义的能力。“种在我生命里”指小时候爸爸教我读的中国诗使我永生难忘，“突然宣告”“它的存在”表现这些诗歌对我影响之深，想起诗歌就想起爸爸，表述对爸爸的感激与怀念。

解析：

（1）B

（2）①孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗。

③上学后，爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的感情。

（3）①爸爸是一个有家国情怀的知识分子。

②爸爸是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。

（4）爸爸教我的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响了我的一生，表述了我对爸爸的感谢与怀念。

选文可分为三部分。第一部分写爸爸教我读中国诗；第二部分写爸爸听我背中国诗；第三部分写爸爸去世前常吟诵杜甫的诗；第四部分写多年后，我读到陆游诗歌的感受。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

9.B

本题考查对名著情节的把握。

ACD.正确；

B.有误，被诈骗和被骗婚都是因为他善良懦弱。

故选：B。

《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

10.祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，终于凑够了钱，买了一辆新车。,祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走，希望第二次破灭。

运用了夸张拟人的修辞手法。描绘了烈日炙烤大地的场景，渲染了炎热、沉闷的氛围。衬托了祥子着急、焦虑的心情。

（1）本题考查名著情节。联系《骆驼祥子》相关内容可知：祥子的“三起三落”可概括为：一起：祥子来到北平当车夫，买了人生中的第一辆新车。一落：祥子连人带车被抓去当壮丁，祥子的理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了一辆旧车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。据此填上空即可。

（2）本题考查对名著内容批注。

选段出自老舍的小说《骆驼祥子》，这里写祥子在烈日和暴雨下拉车的情景。

示例：“天热得发了狂”运用拟人的修辞，将炎热的天人格化；“太阳刚一出来，地上已经像下了火”运用夸张的修辞，极写天气的炎热，这样极度炎热的天气里，祥子却仍然出去拉车，表现了他的吃苦耐劳、顽强坚韧。

解析：

（1）①祥子来到北平当人力