20222023学年人教部编九年级（上）期末语文练习卷 (13)（）

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一、积累与运用。（26分）

1．（4分）阅读下面文段，完成问题。

黄河，是中华民族的母亲河，是中华文化的发祥地和华夏文明的摇篮。奔腾向前、一①千里、锐不可②的九曲黄河，哺育了黄河流域的亿万华夏儿女，见证着中华民族的繁衍变迁，缔造了黄河文化的灿烂辉煌。黄河承载着中华民族百折不挠、锲而不舍的拼搏与奋进精神，更孕育着华夏儿女对祖国炽热的情感，推动着中华民族铿锵前行。黄河，是③刻在中华大地上的壮丽史诗。

（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是

A.qìchì

B.qièzhì

C.qièchì

D.qìzhì

（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是

A.泄当隽

B.泻当镌

C.泻挡隽

D.泄挡镌

2．（8分）古诗文默写。

（1）回首向来萧瑟处，归去，。

（2），今夕是何年。

（3）《鱼我所欲也》中点明人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：，人皆有之，。

（4）《岳阳楼记》中“，”表现了古仁人无论在朝在野，忧国忧民不改的思想境界。

（5）秋瑾在《满江红》中借用典故抒发知音难觅的苦闷之情的句子是：？！

3．（4分）名著阅读。

《水浒传》英雄往往都有传神的绰号。请仿照示例，补写英雄的绰号或得名缘由，并写出你对英雄绰号得名缘由的探究发现。

示例：朱仝有一尺五寸长的须髯，故称“美髯公”；张横因始终以“艄公”的形象示人，故称“船火儿”；张顺有高强的水上本领，故称“浪里白条”。

补充：杨志因“面皮上老大一搭青记”，故称“”；武松为躲避官府捉拿扮成行者，故称“行者”；戴宗因，故称“神行太保”。

探究发现：

4．文学作品中的人物形象往往是丰满的，优缺点并存。请从下面人物中任选一个，结合作品中的具体情节，分析人物的优点和缺点。

①猪八戒（《西游记》）

②武松（《水浒传》）

5．（4分）阅读下面材料，完成问题。

人们不应该把小说当作生活的“实用指南”来阅读。实际上，无论是小说还是其他文学体裁，所关注的都是人的精神、情感、心灵、人格，它没有义务“指导”人们解决实际生活中的问题，它要努力构建和寻找的是人类的精神家园。①人们有时可以从作品中获得一些有实用价值的生活经验和信息，②提供实用信息并不是文学的主旨。曹雪芹在《红楼梦》中写到茄子有若干种烧法，③，而是意在表现大户人家生活的精致、讲究和奢侈。任何将文学“功利化”“实用化”的行为，都是曲解、误导了文学本应具有的审美功能。

（1）依次填入第①②处空格的关联词语，最恰当的一项是

A.①虽然②但是

B.①如果②就

C.①不是②而是

D.①不仅②而且

（2）在第③处空格补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。

6．（6分）学校举办“君子当自强不息”的主题活动，请你阅读下面几则材料，按要求完成任务。

材料一生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗，不论其结果是喜是悲，可以慰藉的是，你总不枉在这个世界上活了一场。有了这样的认识，你就会尊重生活，而不会玩世不恭，同时也会给自己注入一种强大的内在力量。

材料二第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作到第一部长篇小说出版，整整奋斗了16年。他曾遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字，但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直到小说发表。

材料三

（1）请用一句话概括你对材料一、材料二的探究结果，不超过10个字

（2）材料三是学校举行“书不朽，法自强”书法作品展的部分学生书法作品。你最欣赏其中的哪一幅？请从书体特点和内容等方面说出你欣赏的理由。

二、现代文阅读。（28分）

7．（16分）阅读下文，完成问题。

又“训”了父亲一顿

①结束晨练准备洗澡，父亲来电话：“搭了个顺风车到银行办点事，是不是还得戴口罩？走得急忘戴了。”末了，还怯怯地“呵呵”一声，像在掩饰他的“过失”。

②距银行开门还有俩小时，我只得又穿戴整齐，骑车到城西接他。矮小瘦弱的父亲躲在空阔的街角，瑟缩着，双眼盯着我来的方向。看到他的窘态，我生气了：“来这么早，也不提前打电话？不知道疫情吃紧呀，还往县城跑？我帮你办不行啊？添乱!”

③父亲不敢看我，瞅着稀疏的行人、车辆，喃喃道：“村里你大叔工地赶早，我就搭他摩托来了，你工作忙，没打电话麻烦你；医保卡改密码，必须本人，得来呀!”我自觉言重了：“来了就回家吧，吃早饭。”父亲慌了神：“不不不，不饿，办完就回，这一身土两脚泥。”我又“生气”了：“我家不是你家呀!”父亲慢慢站起，塌着腰，右手紧提着提兜，左手扶着车座，右腿迈了三次，坐了上来，左手又紧紧抓住了我的衣襟。

④搓了几搓鞋底，父亲进了电梯；又搓了几搓鞋底，进了家门。我嗔怪：“哎呀，不用搓啦!”父亲只顾搓，不理我。妻子已把饭盛好，父亲在饭碗间小心翼翼地放直提兜，慢慢提出一塑料袋鸡蛋：“还不赖，没打碎!”这一路颠簸，父亲得多经心呀，我的气又来了。盛了满满一碗面条，加一个荷包蛋、两根油条，父亲吃了个精光；又加一碗，我逗他：“必须吃完啊!”父亲顺从地“嗯”了一声。

⑤父亲坐在偌大的沙发里，更显小，且只坐了个沿儿，双手局促地在腿上、沙发上搭来搭去。我递给他一杯温开水，手才放定。问我娘，问庄稼，问乡亲，问树，问鸡……我问啥，父亲应啥。我慌了：原来那个事事由他拿主意的一家之主哪去了？那个问学习，问交友，问婚姻，问工作，连珠炮般他问我答、说啥是啥的严父哪去了？

⑥父亲倒是慢慢轻松下来，说着家里村里的情况，可怎么感觉都像是在向我汇报，没有丝毫他年轻时、中年时面对我的厉声厉色。反而，我却时不时地厉声厉色起来。

⑦父亲说，办完事给我娘买点儿饼干。我急了：“千万别买甜的，她血糖高!”父亲低下声：“可她就想吃甜的呢。唉，年轻时，你娘哪舍得吃呀，有啥好吃的都紧着你们、紧着我。七十来岁的人了，想吃就吃点儿。我听了她一辈子话，依着她吧!”又心酸，又好笑，又担心：“那一定少吃，记得吃降糖药，听到没？”父亲：“哦。”

⑧父亲又说，那天花十块钱找人捎着买了张小渔网，从大河里捞了些小鱼，收拾干净，冻在冰箱里，等我回家炸着吃。我更急了：“大河水急，你不小心侧歪到河里咋办？即便你心里有准儿，可身体没准儿了呀，不能冒险!”父亲弱弱地说：“老张头儿比我大一岁，还……”“那也不行!”“哦。”

⑨越聊越“有气”，怎么觉得父亲做啥都不对呢？此刻坐在沙发里的父亲怎么那么像被他训得贴墙站的儿时的我？父亲真的老了，真的变小了，小到被他老儿子训得唯唯诺诺，毫无主张。恍惚间，父亲成了儿子，我成了父亲。训完，我也很自责。听母亲说，父亲从小没了爹娘，营养跟不上，长得很瘦小；拉车我们兄弟仨，下过煤窑，干过包工队，土里刨食，日子紧巴巴。我还一度怨这个家，怨父亲没给我坚强厚实的靠山，害我一直自卑地、自食其力地苦拼到今天。可父亲谈何容易？

⑩我偷偷瞟了一眼父亲，还坐在沙发沿儿上，端着水杯，两眼瞅瞅窗外，瞅瞅洗手间的方向……眼前腾起一团雾，我迅速打开水龙头猛洗脸。完毕，拿出崭新的口罩，拉父亲起来，给他戴好，又塞了一包到提兜。出门，上街，领他办业务，买东西，送他回家。其间，又“训”他过马路一定跟紧我，一定抄好密码，有事一定跟我说……

中午有个应酬，我打电话给妻子。女儿接过电话，劈头一句：“不准喝酒，你酒精过敏不知道吗？”我“呵呵”一声：“知道了。”听到女儿那边和她妈说：“放心，我又训了我爸一顿……”

（：张金刚。有删改）

（1）文中写了父亲几次被我“训”的经过？结合文中内容分条概括。

（2）阅读第⑤段，分析是如何表现父亲形象的。

父亲坐在偌大的沙发里，更显小，且只坐了个沿儿，双手局促地在腿上、沙发上搭来搭去。我递给他一杯温开水，手才放定。问我娘，问庄稼，问乡亲，问树，问鸡……我问啥，父亲应啥。我慌了：原来那个事事由他拿主意的一家之主哪去了？那个问学习，问交友，问婚姻，问工作，连珠炮般他问我答、说啥是啥的严父哪去了？

（3）文章的结尾段能否删去？请简述理由。

（4）你如何看待对父母的孝心？结合下面链接材料，你认为“我”在文中“训”父亲，是否恰当？

子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”

（选自《论语为政》）

子夏向孔子请教孝道。孔子说：“侍奉父母，能随时和颜悦色是最难的！有事时，由儿女出劳力为父母去做；有酒饭时，让父母享用，难道这样做就算是孝顺吗？”

8．（12分）阅读下面两个文本，完成问题。

文本一

①《弟子规》在读书人当中拥有巨大影响力，“见人恶，即内省；有则改，无加警”一语，尤为彻透。一旦见到别人不好的地方，不是义正词严地指斥他，而是反躬自省，看自己身上有没有类似的毛病。倘若有，就要马上改过；如果没有，则要警醒自己时刻惕之、戒之。

②一个“省”字，意蕴很深。

③夏朝的伯启，就是勇于“自省”的典范。当时，诸侯有扈氏反叛，伯启受禹之命率军平叛。不幸的是，大败而回。事后，他没有怨天尤人，更没有诿过于人，而是进行了深刻的反省。自己所属的国家，兵多地广，又占尽天时、地利与人和等优势，却强不敌弱，一定是个人德行和才能不够所致。因此，他励精图治，兴利除弊，礼贤下士，体恤百姓。此后，国渐富，兵日强，政通人和，众志成城。一年后，有扈氏闻知，顿时打消进犯之念，自缚其身，俯首请降。

④数千年来，孔子一直被奉为圣贤的化身和代表，他也是“三省吾身”的终生践行者。据《孔子家语》记载，孔子带众弟子周游列国时，途中断炊，多亏颜回讨来一些米，才解燃眉之急。饭快要煮熟时，孔子却无意间看见颜回用手抓锅里的饭吃，心里很不高兴。随后，颜回恭请老师吃饭，孔子却说：“我刚才梦见了先父，正好这饭洁净，我就用它先祭过父亲再吃吧。”颜回一听就急了：“使不得，这饭已经不干净了。刚才煮饭时，有炭灰掉进锅里，丢掉可惜，我就将脏的地方抓起来吃了。”孔子一听，不禁慨叹道：“了解一个人是多么不容易呀。”倘若人们自以为是，不能自觉地时时“自省”，就会不经意间犯下很多错误。

⑤“自省”乃一剂良药。荀子靠它“日参省乎己”，达到“知明而行无过”的境界；孔子靠它“见不贤而内自省”，进入“七十而从心所欲，不逾矩”的自由王国。看来，“自省”的确很有必要。

文本二

①现实生活中，唯有自省，人才会变得克己谨慎，不断反思审视自身的过失，真正去纠正错误、解决问题，避免小过失发展成大错误。

②“泾溪石险人竞惧，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”

③危急时刻，人们往往会警醒自己，反省自己的不足，补齐自身的短板。而在平常时候，人们则容易失去警觉，自省机制失去效力，危险就会接踵而至。比如，在日常生活中，有的人习惯于从自身利益的角度去思考问题、判断是非，而不是检视自己有无不足、缺点和失误。“自己排队时，不希望别人插队；自己插队时，要求别人闭嘴。”凡事责人而不自省，只找别人毛病，而不找自己原因；只指责别人过错，而不找自己的问题，往往会使小纠纷酿成大事故。

④自省的力量，首先在于可以“立己”。古人云“以责人之心责己，则寡过”“日省其身，有则改之，无则加勉”，极言自省是修身养性、提升境界的重要方法。今天，我们讲自省，对思想、工作、生活点滴及细节予以检视，客观地看待自我，清醒地查找不足，其意义并非止于忏悔，而在于超越自我，促进自我认知、自我完善，不断唤醒善意良知，不断升华人格。

⑤自省的力量，还在于能够“达人”。“千里家书只为墙，让他三尺又何妨”，桐城六尺巷这一古今佳话从一个侧面告诉我们，凡事首先反省自己的不足并付诸改正的行动，往往会收到意想不到的效果。一事当前，我们先反省自己的错误，对方多半就会有正向的反应，即便一时没有也报之以宽容，很多问题就会在无形中得以化解。对于一个社会来说，要是每个人都能唤醒自省意识，焕发自省力量，这个社会就会形成向上向善的良性循环，重品行、讲道德、守规矩就会蔚然成风。

（：何聪。有删改）

（1）下列对文本一和文本二的理解分析，不正确的两项是

A.鲁迅名言“多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉祸哉”可以作为文本一第⑤段段首的道理论据。

B.文本一第③段和第④段都写了历史人物反省的事件，两段中都大量使用四字短语，又连续运用短句子，使文章论述显得严谨有力。

C.文本二告诉我们要时时自省，事事自省，才可以避免把小过失发展成大错误。

D.两个文本的第②段分别独立成段，结构上承上启下、内容上都阐明观点，领起后文的分段论述。

E.两个文本的第⑤段都融入事实论据与道理论据，增强文章的说服力。

（2）请结合文本一的内容，简述其论证思路。

（3）论证方法是证明论点的“利器”，请比较阅读两文本中的两段，说说它们在论证方法的使用上有何异同。

三、古诗文阅读。（16分）

9．（12分）阅读下面的两个语段，完成问题。

（一）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

（二）（苏秦）说秦王书十上，而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽。资用乏绝，去秦而归。负书担橐①，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下纴②，嫂不为炊，父母不与言。乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，流血至足。期年，揣摩成，乃说赵王于华屋之下。抵掌③而谈，赵王大悦，封为武安君，受相印。

将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里；妻侧目而视，侧耳而听；嫂蛇行匍匐，四拜自跪而谢。

（节选自《战国策秦策》）

①橐：口袋。②纴：这里指织布机。③抵掌：击掌，指人在谈话中的高兴神情。

（1）下列各组句子中，加点词语的意思完全相同的一组是

A.天大寒，砚冰坚此则岳阳楼之大观也

B.以中有足乐者不足为外人道也

C.未尝稍降辞色月色入户

D.寓逆旅得之心而寓之酒也

（2）把语段一中画横线的句子翻译成现代汉语。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

（3）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，语段一所思所行尽在这种“好”与“乐”中，请概括其中“好学乐学”的四件事。

（4）语段（一）（二）分别写了宋濂和苏秦勤奋苦学的故事，都用到了对比手法，请结合具体内容进行分析。

10．（4分）阅读下面一首词，完成问题。

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

（1）下列理解和分析不正确的一项是

A、这首词虚实结合，词中的“醉里挑灯看剑”和“可怜白发生”为实写。

B、八百里分麾下炙，借用典故描写战后的场面，烘托出豪迈热烈的气氛。

C、上阕中“秋”字，既点明了季节，又为沙场点兵增添了凄凉肃杀的气氛。

D、下阕写出渴望建功立业的理想追求，表述了壮志难酬的愤懑之情。

（2）这首词中“可怜白发生”与范仲淹的《渔家傲秋思》中“将军白发征夫泪”都出现了“白发”的意象，请你说说两首词的借“白发”各抒发了什么样的情感？

四、作文。（50分）请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。

11．（50分）阅读下面文字，按要求作文。

我越来越相信，创造美好的代价是：努力、失望以及毅力。首先是疼痛，然后才是欢乐。

上述材料引发了你哪些生活体验或思想感情？请根据下面写作任务，写一篇作文。

请以“我的_____故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的经历。

要求：①按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

12．阅读下面文字，按要求作文。

我越来越相信，创造美好的代价是：努力、失望以及毅力。首先是疼痛，然后才是欢乐。

上述材料引发了你哪些生活体验或思想感情？请根据下面写作任务，写一篇作文。

请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你的感悟。

要求：①按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

2022-2023学年人教部编版九年级（上）期末语文练习卷

参考解析与试题解答

一、积累与运用。（26分）

1．（4分）阅读下面文段，完成问题。

黄河，是中华民族的母亲河，是中华文化的发祥地和华夏文明的摇篮。奔腾向前、一①千里、锐不可②的九曲黄河，哺育了黄河流域的亿万华夏儿女，见证着中华民族的繁衍变迁，缔造了黄河文化的灿烂辉煌。黄河承载着中华民族百折不挠、锲而不舍的拼搏与奋进精神，更孕育着华夏儿女对祖国炽热的情感，推动着中华民族铿锵前行。黄河，是③刻在中华大地上的壮丽史诗。

（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是C

A.qìchì

B.qièzhì

C.qièchì

D.qìzhì

（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是B

A.泄当隽

B.泻当镌

C.泻挡隽

D.泄挡镌

解析：

（1）C

（2）B

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

2．（8分）古诗文默写。

（1）回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

（2）不知天上宫阙，今夕是何年。

（3）《鱼我所欲也》中点明人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（4）《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”表现了古仁人无论在朝在野，忧国忧民不改的思想境界。

（5）秋瑾在《满江红》中借用典故抒发知音难觅的苦闷之情的句子是：莽红尘何处觅知音？青衫湿！

解析：

（1）也无风雨也无晴

（2）不知天上宫阙（重点字：阙）

（3）非独贤者有是心也贤者能勿丧耳

（4）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君

（5）莽红尘何处觅知音青衫湿（重点字：莽）

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

3．（4分）名著阅读。

《水浒传》英雄往往都有传神的绰号。请仿照示例，补写英雄的绰号或得名缘由，并写出你对英雄绰号得名缘由的探究发现。

示例：朱仝有一尺五寸长的须髯，故称“美髯公”；张横因始终以“艄公”的形象示人，故称“船火儿”；张顺有高强的水上本领，故称“浪里白条”。

补充：杨志因“面皮上老大一搭青记”，故称“青面兽”；武松为躲避官府捉拿扮成行者，故称“行者”；戴宗因有道术在身，行走速度快，故称“神行太保”。

探究发现：水浒英雄们绰号的得名缘由有很多种类，如相貌、职业、本领等。

本题考查名著人物形象的把握能力。解答时要依据对《水浒传》中人物的绰号及绰号得名缘由的把握。杨志因“面皮上老大一搭青记”，故称“青面兽”；武松为躲避官府捉拿扮成行者，故称“行者”；戴宗因“有道术在身，行走速度快”故称“神行太保”。根据示例和补充的内容不难发现，水浒英雄们的绰号与人物相貌、职业、本领等有关。据此写出探究结果即可。

解析：

青面兽有道术在身，行走速度快水浒英雄们绰号的得名缘由有很多种类，如相貌、职业、本领等。

解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。

4．文学作品中的人物形象往往是丰满的，优缺点并存。请从下面人物中任选一个，结合作品中的具体情节，分析人物的优点和缺点。

①猪八戒（《西游记》）

②武松（《水浒传》）

本题考查理解名著人物的能力。结合掌握的名著内容来分析。如选择猪八戒，优点围绕着“憨厚纯朴，是孙悟空的好助手”来阐述；缺点围绕着“好吃贪睡，爱占便宜，嫉妒心强，喜欢拨弄是非”来阐述。选择唐僧，优点围绕着“心地善良，信仰坚定，勇敢无畏”来阐述；缺点围绕着“太糊涂太慈悲”来阐述。都要言之有理即可。

解析：

示例：

猪八戒；缺点是他身上有许多小毛病，如好吃贪睡，爱占便宜，嫉妒心强，喜欢拨弄是非，一遇困难就打退堂鼓，有时耍小聪明，结果反而坏了大事；优点是他憨厚纯朴，没有害人之心，有时也非常勇敢善战，并且终于坚持到最后的胜利。

武松：优点是刚猛不屈、敢作敢当，在张都监府杀人后留名“杀人者，打虎武松也”；疾恶如仇、富有正义感，对西门庆、蒋门神欺压乡里的行为深恶痛绝；恩怨分明、知恩图报，受宋江的恩惠之后誓死跟随宋江，受施恩的恩惠之后替他要回“快活林”；缺点是过于冲动鲁莽，有些嗜杀，血溅鸳鸯楼时无辜的奴婢也被他杀了。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。

5．（4分）阅读下面材料，完成问题。

人们不应该把小说当作生活的“实用指南”来阅读。实际上，无论是小说还是其他文学体裁，所关注的都是人的精神、情感、心灵、人格，它没有义务“指导”人们解决实际生活中的问题，它要努力构建和寻找的是人类的精神家园。①人们有时可以从作品中获得一些有实用价值的生活经验和信息，②提供实用信息并不是文学的主旨。曹雪芹在《红楼梦》中写到茄子有若干种烧法，③，而是意在表现大户人家生活的精致、讲究和奢侈。任何将文学“功利化”“实用化”的行为，都是曲解、误导了文学本应具有的审美功能。

（1）依次填入第①②处空格的关联词语，最恰当的一项是A

A.①虽然②但是

B.①如果②就

C.①不是②而是

D.①不仅②而且

（2）在第③处空格补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。

解析：

（1）A

（2）示例：并非要向读者介绍烹饪技术

语句补写题中，空出的句子位置大致可分为开头、中间、结尾三类。句子位置不同，它们起到的作用也不同。如果是填写开头的句子，补充内容要领起下文；如果填写中间的句子，一般要填写能起到承上启下的句子；如果填写结尾的的句子，补充内容要总结上文。

6．（6分）学校举办“君子当自强不息”的主题活动，请你阅读下面几则材料，按要求完成任务。

材料一生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗，不论其结果是喜是悲，可以慰藉的是，你总不枉在这个世界上活了一场。有了这样的认识，你就会尊重生活，而不会玩世不恭，同时也会给自己注入一种强大的内在力量。

材料二第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作到第一部长篇小说出版，整整奋斗了16年。他曾遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字，但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直到小说发表。

材料三

（1）请用一句话概括你对材料一、材料二的探究结果，不超过10个字

（2）材料三是学校举行“书不朽，法自强”书法作品展的部分学生书法作品。你最欣赏其中的哪一幅？请从书体特点和内容等方面说出你欣赏的理由。

解析：

（1）人需要争取和奋斗。（意思对即可）。

（2）示例1：甲，作品属于作品属于楷书，圆转挺健，刚柔并济中表现出维新派人士大义凛然的气概。

示例2：乙，作品属于隶书，方正坚劲，一笔一划间体现出革命先驱的理想最求。

示例3：丙，作品属于篆书，敦厚庄重，刚柔并济中表现出文化革命主将爱憎分明的品质。

示例4：丁，作品属于行书，潇洒畅达，行云流水般展现出新中国缔造者改天换地的豪情。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

二、现代文阅读。（28分）

7．（16分）阅读下文，完成问题。

又“训”了父亲一顿

①结束晨练准备洗澡，父亲来电话：“搭了个顺风车到银行办点事，是不是还得戴口罩？走得急忘戴了。”末了，还怯怯地“呵呵”一声，像在掩饰他的“过失”。

②距银行开门还有俩小时，我只得又穿戴整齐，骑车到城西接他。矮小瘦弱的父亲躲在空阔的街角，瑟缩着，双眼盯着我来的方向。看到他的窘态，我生气了：“来这么早，也不提前打电话？不知道疫情吃紧呀，还往县城跑？我帮你办不行啊？添乱!”

③父亲不敢看我，瞅着稀疏的行人、车辆，喃喃道：“村里你大叔工地赶早，我就搭他摩托来了，你工作忙，没打电话麻烦你；医保卡改密码，必须本人，得来呀!”我自觉言重了：“来了就回家吧，吃早饭。”父亲慌了神：“不不不，不饿，办完就回，这一身土两脚泥。”我又“生气”了：“我家不是你家呀!”父亲慢慢站起，塌着腰，右手紧提着提兜，左手扶着车座，右腿迈了三次，坐了上来，左手又紧紧抓住了我的衣襟。

④搓了几搓鞋底，父亲进了电梯；又搓了几搓鞋底，进了家门。我嗔怪：“哎呀，不用搓啦!”父亲只顾搓，不理我。妻子已把饭盛好，父亲在饭碗间小心翼翼地放直提兜，慢慢提出一塑料袋鸡蛋：“还不赖，没打碎!”这一路颠簸，父亲得多经心呀，我的气又来了。盛了满满一碗面条，加一个荷包蛋、两根油条，父亲吃了个精光；又加一碗，我逗他：“必须吃完啊!”父亲顺从地“嗯”了一声。

⑤父亲坐在偌大的沙发里，更显小，且只坐了个沿儿，双手局促地在腿上、沙发上搭来搭去。我递给他一杯温开水，手才放定。问我娘，问庄稼，问乡亲，问树，问鸡……我问啥，父亲应啥。我慌了：原来那个事事由他拿主意的一家之主哪去了？那个问学习，问交友，问婚姻，问工作，连珠炮般他问我答、说啥是啥的严父哪去了？

⑥父亲倒是慢慢轻松下来，说着家里村里的情况，可怎么感觉都像是在向我汇报，没有丝毫他年轻时、中年时面对我的厉声厉色。反而，我却时不时地厉声厉色起来。

⑦父亲说，办完事给我娘买点儿饼干。我急了：“千万别买甜的，她血糖高!”父亲低下声：“可她就想吃甜的呢。唉，年轻时，你娘哪舍得吃呀，有啥好吃的都紧着你们、紧着我。七十来岁的人了，想吃就吃点儿。我听了她一辈子话，依着她吧!”又心酸，又好笑，又担心：“那一定少吃，记得吃降糖药，听到没？”父亲：“哦。”

⑧父亲又说，那天花十块钱找人捎着买了张小渔网，从大河里捞了些小鱼，收拾干净，冻在冰箱里，等我回家炸着吃。我更急了：“大河水急，你不小心侧歪到河里咋办？即便你心里有准儿，可身体没准儿了呀，不能冒险!”父亲弱弱地说：“老张头儿比我大一岁，还……”“那也不行!”“哦。”

⑨越聊越“有气”，怎么觉得父亲做啥都不对呢？此刻坐在沙发里的父亲怎么那么像被他训得贴墙站的儿时的我？父亲真的老了，真的变小了，小到被他老儿子训得唯唯诺诺，毫无主张。恍惚间，父亲成了儿子，我成了父亲。训完，我也很自责。听母亲说，父亲从小没了爹娘，营养跟不上，长得很瘦小；拉车我们兄弟仨，下过煤窑，干过包工队，土里刨食，日子紧巴巴。我还一度怨这个家，怨父亲没给我坚强厚实的靠山，害我一直自卑地、自食其力地苦拼到今天。可父亲谈何容易？

⑩我偷偷瞟了一眼父亲，还坐在沙发沿儿上，端着水杯，两眼瞅瞅窗外，瞅瞅洗手间的方向……眼前腾起一团雾，我迅速打开水龙头猛洗脸。完毕，拿出崭新的口罩，拉父亲起来，给他戴好，又塞了一包到提兜。出门，上街，领他办业务，买东西，送他回家。其间，又“训”他过马路一定跟紧我，一定抄好密码，有事一定跟我说……

中午有个应酬，我打电话给妻子。女儿接过电话，劈头一句：“不准喝酒，你酒精过敏不知道吗？”我“呵呵”一声：“知道了。”听到女儿那边和她妈说：“放心，我又训了我爸一顿……”

（：张金刚。有删改）

（1）文中写了父亲几次被我“训”的经过？结合文中内容分条概括。

（2）阅读第⑤段，分析是如何表现父亲形象的。

父亲坐在偌大的沙发里，更显小，且只坐了个沿儿，双手局促地在腿上、沙发上搭来搭去。我递给他一杯温开水，手才放定。问我娘，问庄稼，问乡亲，问树，问鸡……我问啥，父亲应啥。我慌了：原来那个事事由他拿主意的一家之主哪去了？那个问学习，问交友，问婚姻，问工作，连珠炮般他问我答、说啥是啥的严父哪去了？

（3）文章的结尾段能否删去？请简述理由。

（4）你如何看待对父母的孝心？结合下面链接材料，你认为“我”在文中“训”父亲，是否恰当？

子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”

（选自《论语为政》）

子夏向孔子请教孝道。孔子说：“侍奉父母，能随时和颜悦色是最难的！有事时，由儿女出劳力为父母去做；有酒饭时，让父母享用，难道这样做就算是孝顺吗？”

（1）本题考查内容概括。根据②段“来这么早，也不提前打电话？不知道疫情吃紧呀，还往县城跑？我帮你办不行啊？添乱”，③段“来了就回家吧，吃早饭”概括为：父亲到银行办事没戴口罩，“我”训他，并带他回家吃饭；根据⑦段“父亲说，办完事给我娘买点儿饼干。我急了：‘千万别买甜的，她血糖高’”概括为：父亲要给母亲买饼干，“我”训他，母亲血糖高不能多吃甜食；根据⑧段“父亲又说，那天花十块钱找人捎着买了张小渔网，从大河里捞了些小鱼，收拾干净，冻在冰箱里，等我回家炸着吃。我更急了：‘大河水急，你不小心侧歪到河里咋办？即便你心里有准儿，可身体没准儿了呀，不能冒险’”概括为：父亲从河里捞了小鱼，等“我”回家炸着吃，“我”训他，大河水急危险；根据⑩段“出门，上街，领他办业务，买东西，送他回家。其间，又‘训’他过马路一定跟紧我，一定抄好密码，有事一定跟我说”概括为：在领父亲办业务，买东西时，“我”又“训”他过马路一定跟紧我，一定抄好密码，有事一定跟“我”说。

（2）本题考查塑造人物的方法。

①运用了动作描写和神态描写：“只坐了个沿儿”“搭来搭去”运用动作描写，“局促地”运用神态描写，形象地写出父亲坐在沙发里的小心翼翼、局促不安。

②通过对比：“父亲坐在偌大的沙发里，更显小，且只坐了个沿儿，双手局促地在腿上、沙发上搭来搭去”“原来那个事事由他拿主意的一家之主哪去了”，用现在父亲的言谈举止和以前的“严父”形象作对比，突出父亲性情的变化。

③通过心理活动描写：“我慌了：原来那个事事由他拿主意的一家之主哪去了”，通过“我”此时慌乱的心理，侧面表现父亲变化的巨大。“那个问学习，问交友，问婚姻，问工作，连珠炮般他问我答、说啥是啥的严父哪去了”，写出父子在交流中的位置和以前互换，表现了父亲的衰老，变化大。

（3）本题考查内容理解。首先表述观点：不能删去。然后从结构和内容两方面分析。

内容上：这段主要写“我”给妻子打电话时女儿“训我”，不让“我”喝酒，表现了女儿对“我”的关爱，方式和“我”关爱父亲的一样。间接表现了“我”对父亲的关心和爱影响到了女儿，孝心得到传承，从而深化了文章主题。

结构上：收束全文，“放心，我又训了我爸一顿”照应了题目。

（4）本题考查语言表述。开放性试题。认为不恰当，可以结合《论语》观点。“色难”即侍奉父母，能随时和颜悦色是最难的，文中的“我”虽然关爱父亲，但是以“训”的方式表述不恰当，父亲在“我”家里谨小慎微，局促不安，这不是儿女正确对待父母的态度。认为恰当，可以结合文中“我”做的具体事例来说明。“我”看到父亲在寒风中等待，心疼父亲，带父亲回家吃饭，关心母亲血糖高不能吃甜的，不让父亲给母亲买甜食，关心父亲安全，不让他到大河捞鱼等等，都表现了“我”对父母的关爱，是“孝”的体现。文中的“训”加双引号，不是真正的“训”，是爱的另一种方式的体现。作答时，观点鲜明，理由充分即可。

解析：

（1）①父亲到银行办事没戴口罩，“我”训他，并带他回家吃饭。②父亲要给母亲买饼干，“我”训他，母亲血糖高不能多吃甜食。③父亲从河里捞了小鱼，等“我”回家炸着吃，“我”训他，大河水急危险。④在领父亲办业务，买东西时，“我”又“训”他过马路一定跟紧我，一定抄好密码，有事一定跟“我”说。

（2）示例：①运用了动作描写和神态描写来表现父亲形象。“只坐了个沿儿”“局促地”写出了父亲在“我”家里小心、局促不安的样子。②通过对比来写父亲形象。用以前的“严父”形象和现在父亲的言谈举止对照，写出父亲性情的变化。③通过“我”的心理活动侧面表现父亲的变化。写现在的父子在交流中的位置和以前互换，“我”感到恐慌。表现父亲衰老，变化大。

（3）不能删去，文章结尾段写女儿担心“我”酒精过敏而“训”“我”，不让“我”喝酒。写出了女儿对“我”的关心和爱。以此收束全文，照应了题目，使文章首尾圆合，结构紧凑；同时又体现了“我”对父亲的关心和爱影响到了女儿，孝心得到传承，从而深化了文章主题。

（4）示例1：我认为恰当。《论语）中这一段话，强调了对父母的孝心不是只关心父母物质方面的需要，以及帮助父母做事，而是应该发自内心，不给父母脸色看，真诚地对父母关心爱护。文中的“我”看到父亲在寒风中等待，心疼父亲，带父亲回家吃饭，关心母亲血糖高不能吃甜的，不让父亲给母亲买甜食，关心父亲安全，不让他到大河捞鱼等，这些从表面看是“训”着说的，其实是真心对父亲好，关心父亲，是孝心的体现。

示例2：我认为不恰当。《论语》中这一段话，强调了对父母的孝心不是只关心父母物质方面的需要，以及帮助父母做事方面，而是应该发自内心，真诚地对父母关心、爱护，不给父母脸色看。文中的“我”看到父亲在寒风中等待，带父亲回家吃饭，关心母亲血糖高不能吃甜的，不让父亲给母亲买甜食，关心父亲安全，不让他到大河捞鱼等，这些都是真心关心父母的表现，但是没有顾及到父亲感受，动辄生气、训斥，以致父亲在“我”家里谨小慎微，局促不安，父亲的这些表现都说明“我”的强势做法，给父亲造成了心理压力，这不是儿女正确对待父母的态度，我们在关心父母物质方面需求的同时，更应该关心父母的心理需求，给他们充分的尊重和理解。

描写人物的方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。

8．（12分）阅读下面两个文本，完成问题。

文本一

①《弟子规》在读书人当中拥有巨大影响力，“见人恶，即内省；有则改，无加警”一语，尤为彻透。一旦见到别人不好的地方，不是义正词严地指斥他，而是反躬自省，看自己身上有没有类似的毛病。倘若有，就要马上改过；如果没有，则要警醒自己时刻惕之、戒之。

②一个“省”字，意蕴很深。

③夏朝的伯启，就是勇于“自省”的典范。当时，诸侯有扈氏反叛，伯启受禹之命率军平叛。不幸的是，大败而回。事后，他没有怨天尤人，更没有诿过于人，而是进行了深刻的反省。自己所属的国家，兵多地广，又占尽天时、地利与人和等优势，却强不敌弱，一定是个人德行和才能不够所致。因此，他励精图治，兴利除弊，礼贤下士，体恤百姓。此后，国渐富，兵日强，政通人和，众志成城。一年后，有扈氏闻知，顿时打消进犯之念，自缚其身，俯首请降。

④数千年来，孔子一直被奉为圣贤的化身和代表，他也是“三省吾身”的终生践行者。据《孔子家语》记载，孔子带众弟子周游列国时，途中断炊，多亏颜回讨来一些米，才解燃眉之急。饭快要煮熟时，孔子却无意间看见颜回用手抓锅里的饭吃，心里很不高兴。随后，颜回恭请老师吃饭，孔子却说：“我刚才梦见了先父，正好这饭洁净，我就用它先祭过父亲再吃吧。”颜回一听就急了：“使不得，这饭已经不干净了。刚才煮饭时，有炭灰掉进锅里，丢掉可惜，我就将脏的地方抓起来吃了。”孔子一听，不禁慨叹道：“了解一个人是多么不容易呀。”倘若人们自以为是，不能自觉地时时“自省”，就会不经意间犯下很多错误。

⑤“自省”乃一剂良药。荀子靠它“日参省乎己”，达到“知明而行无过”的境界；孔子靠它“见不贤而内自省”，进入“七十而从心所欲，不逾矩”的自由王国。看来，“自省”的确很有必要。

文本二

①现实生活中，唯有自省，人才会变得克己谨慎，不断反思审视自身的过失，真正去纠正错误、解决问题，避免小过失发展成大错误。

②“泾溪石险人竞惧，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”

③危急时刻，人们往往会警醒自己，反省自己的不足，补齐自身的短板。而在平常时候，人们则容易失去警觉，自省机制失去效力，危险就会接踵而至。比如，在日常生活中，有的人习惯于从自身利益的角度去思考问题、判断是非，而不是检视自己有无不足、缺点和失误。“自己排队时，不希望别人插队；自己插队时，要求别人闭嘴。”凡事责人而不自省，只找别人毛病，而不找自己原因；只指责别人过错，而不找自己的问题，往往会使小纠纷酿成大事故。

④自省的力量，首先在于可以“立己”。古人云“以责人之心责己，则寡过”“日省其身，有则改之，无则加勉”，极言自省是修身养性、提升境界的重要方法。今天，我们讲自省，对思想、工作、生活点滴及细节予以检视，客观地看待自我，清醒地查找不足，其意义并非止于忏悔，而在于超越自我，促进自我认知、自我完善，不断唤醒善意良知，不断升华人格。

⑤自省的力量，还在于能够“达人”。“千里家书只为墙，让他三尺又何妨”，桐城六尺巷这一古今佳话从一个侧面告诉我们，凡事首先反省自己的不足并付诸改正的行动，往往会收到意想不到的效果。一事当前，我们先反省自己的错误，对方多半就会有正向的反应，即便一时没有也报之以宽容，很多问题就会在无形中得以化解。对于一个社会来说，要是每个人都能唤醒自省意识，焕发自省力量，这个社会就会形成向上向善的良性循环，重品行、讲道德、守规矩就会蔚然成风。

（：何聪。有删改）

（1）下列对文本一和文本二的理解分析，不正确的两项是BD

A.鲁迅名言“多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉祸哉”可以作为文本一第⑤段段首的道理论据。

B.文本一第③段和第④段都写了历史人物反省的事件，两段中都大量使用四字短语，又连续运用短句子，使文章论述显得严谨有力。

C.文本二告诉我们要时时自省，事事自省，才可以避免把小过失发展成大错误。

D.两个文本的第②段分别独立成段，结构上承上启下、内容上都阐明观点，领起后文的分段论述。

E.两个文本的第⑤段都融入事实论据与道理论据，增强文章的说服力。

（2）请结合文本一的内容，简述其论证思路。

（3）论证方法是证明论点的“利器”，请比较阅读两文本中的两段，说说它们在论证方法的使用上有何异同。

（1）本题考查材料理解分析。

ACE.正确。

B.有误，文本一第④段没有大量使用四字短语和短句子，只有第③段符合说法；

D.有误，文本二的第②段引用诗句，是作为道理论论据出现的，不是论点；

故选：BD。

（2）本题考查论证思路分析。文章第①段引用《弟子规》中的话，引出关于“内省”的论述；第③段列举“夏朝的伯启，就是勇于‘自省’的典范”，第④段列举“孔子一直被奉为圣贤的化身和代表，他也是‘三省吾身’的终生践行者”，用这两个人勇于自省的典型事例，来论证自省的重要性；最后在第⑤段归纳得出中心论点：“自省”的确很有必要。

（3）本题考查论证方法。同：甲段列举“夏朝的伯启，就是勇于‘自省’的典范”的具体事例来论证了“‘自省’的确很有必要”的中心论点，是举例论证；乙段用“比如”，列举“在日常生活中，有的人习惯于从自身利益的角度去思考问题、判断是非，而不是检视自己有无不足、缺点和失误”的例子，从反面论证自省在现实生活中的重要作用；因此，两文都运用了举例论证，异：甲文只有举例论证；乙文用“危急时刻，人们往往会警醒自己……而在平常时候，人们则容易失去警觉……”“凡事责人而不自省，只找别人毛病，而不找自己原因；只指责别人过错，而不找自己的问题，往往会使小纠纷酿成大事故”写两种不同的表现和做法，构成对比论证。

解析：

（1）BD

（2）文章开头引用《弟子规》的句子，引出论题；然后列举伯启自省后不战而胜、孔子误解颜回后自省明理这两个事例，有力地证明了自省的重要性；最后，在文章结尾得出本文论点“‘自省’的确很有必要”。

（3）同：两段都运用了举例论证的论证方法。段举夏朝伯启勇于“自省”的事例，证明了自省的重要性；段举“日常生活中，有的人不检视自己”的例子，从反面论证了自省的力量。

异：段还运用了对比论证的论证方法，把“危急时刻，人们反省自己”和“平常时候，人们容易失去警觉”两种表现进行对比，点明了不断反思自己在现实生活中的重要作用。而段没有运用对比论证的论证方法。

初中阶段常见的论证方法主要有：举例论证、道理论证、比喻论证、比喻论证等。举例论证：真实具体，说服力强；道理论证：有权威性，论证有力；比喻论证：生动形象，通俗易懂；对比论证：正误分明，是非明确。无论哪种论证方法都是为了证明中心论点或分论点的。议论文分析句子的表述效果要从论证方法的角度考虑分析。

三、古诗文阅读。（16分）

9．（12分）阅读下面的两个语段，完成问题。

（一）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

（二）（苏秦）说秦王书十上，而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽。资用乏绝，去秦而归。负书担橐①，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下纴②，嫂不为炊，父母不与言。乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，流血至足。期年，揣摩成，乃说赵王于华屋之下。抵掌③而谈，赵王大悦，封为武安君，受相印。

将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里；妻侧目而视，侧耳而听；嫂蛇行匍匐，四拜自跪而谢。

（节选自《战国策秦策》）

①橐：口袋。②纴：这里指织布机。③抵掌：击掌，指人在谈话中的高兴神情。

（1）下列各组句子中，加点词语的意思完全相同的一组是B

A.天大寒，砚冰坚此则岳阳楼之大观也

B.以中有足乐者不足为外人道也

C.未尝稍降辞色月色入户

D.寓逆旅得之心而寓之酒也

（2）把语段一中画横线的句子翻译成现代汉语。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

（3）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，语段一所思所行尽在这种“好”与“乐”中，请概括其中“好学乐学”的四件事。

（4）语段（一）（二）分别写了宋濂和苏秦勤奋苦学的故事，都用到了对比手法，请结合具体内容进行分析。

（1）本题考查文言词语的意义。

A.大：很，十分/雄伟。

B.足：值得/值得。

C.色：脸色/月光。

D.寓：寄居/寄托。

故选：B。

（2）本题考查文言句子翻译。

重点词语：侍，在尊长旁边陪从；援，提出；句意为：我站在他旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。

（3）本题考查对文言文内容的理解归纳能力。解答时，要严格按照题干要求，归纳得出解析。语段（一）主要讲述了虽自小家贫，但勤奋学习，终于有所收获的故事。第一段主要写了两件事：家贫无书，借书以读；不辞辛苦到百里外向名师请教。第二段也写了好学的两件事：不畏环境艰苦，坚持外出从师求学；不与人攀比，专心求学。据此作答，意对即可。

（4）本题考查文章写法分析。通读全文，抓住相关语句来分析即可。语段（一）中“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”“余则缊袍敝衣处其间”构成对比，表现了生活虽贫苦，但以读书为乐的学习态度。从“未尝稍降辞色”“或遇其叱咄”“俯身倾耳以请”“色愈恭，礼愈至”等语句能看出，老师的严厉与宋濂的谦卑恭敬形成对比，突出一心向学、虔诚求学的态度。从语段（二）中“妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言”“清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，倾耳而听。嫂虵行匍伏，四拜自跪而谢”的语句能看出，苏秦失意落魄时家人对他的冷落与功成名就后家人对他的热情恭敬形成对比，侧面表现了苏秦勤学苦读取得的成就。

解析：

（1）B

（2）我站在旁边伺候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。

（3）①家贫无书，常向别人借书来看，并且动笔钞写；②无师求教，不辞辛苦到百里外向名师请教；③寒冬之时，大雪深积，足肤皲裂仍强忍其苦，坚持从师学习；④不与同舍生攀比衣食，专心读书，体会学习的乐趣。

（4）语段一中同舍生的豪华装束与宋濂的缊袍敝衣形成对比，表现其生活虽苦，但以读书为乐的学习态度（或“乡之先达”的严厉与宋濂的谦卑恭敬形成对比，突出其一心向学、虔诚求学的学习态度）；语段二中苏秦失意落魄时家人对他的冷落，与功成名就后家人对他的热情恭敬形成对比，侧面表现了他勤学苦读取得的成就之大。

文言文翻译“六字诀”

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表述习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

10．（4分）阅读下面一首词，完成问题。

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

（1）下列理解和分析不正确的一项是B

A、这首词虚实结合，词中的“醉里挑灯看剑”和“可怜白发生”为实写。

B、八百里分麾下炙，借用典故描写战后的场面，烘托出豪迈热烈的气氛。

C、上阕中“秋”字，既点明了季节，又为沙场点兵增添了凄凉肃杀的气氛。

D、下阕写出渴望建功立业的理想追求，表述了壮志难酬的愤懑之情。

（2）这首词中“可怜白发生”与范仲淹的《渔家傲秋思》中“将军白发征夫泪”都出现了“白发”的意象，请你说说两首词的借“白发”各抒发了什么样的情感？

（1）本题考查诗歌内容的理解。

ACD.正确；

B.有误，“八百里分麾下炙，借用典故描写战后的场面”表述错误，“八百里分麾下炙，借用典故描写战前的场面，并非战后；

故选：B。

（2）本题考查比较阅读。词人通过追忆早年抗金部队的阵容气概以及自己的沙场生涯，表述了杀敌报国、收复失地的理想，“可怜白发生”抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。《渔家傲秋思》在上片描摹出了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图；词的下片则抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。结合“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可知，“白发”是体现渴望建功立业，却又壮志难酬的抑郁愤慨之情。

解析：

（1）B

（2）《渔家傲秋思》借“白发”表现将士们长期戍守边疆、思念家乡的思想感情；《破阵子》则借“白发”体现渴望建功立业，却又壮志难酬的抑郁愤慨之情。

参考译文：

醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的