《语文学科教学论1》课程教学大纲

PAGEPAGE1语文学科教学论1教学大纲课程名称及代码：语文学科教学论1（01JS1001）课程学分与学时：2分/32学时（课堂讲授20学时，实验实践12学时，自主学习0学时）先修课程：无适用专业：汉语言文学（师范）、汉语国际教育（师范）一、课程性质、目的与任务（一）课程性质“语文学科教学论”是高等师范院校中文师范专业学生必修的一门教师教育课程。本课程是以语文课程与教学问题为研究对象的一门应用理论学科，课程具有理论和实践的属性，是一门兼具理论课和实践课的应用理论课程。（二）目的与任务“语文学科教学论1”为高等师范院校中文师范专业学生提供语文课程、教材和教学的理论知识，在学生认识语文课程性质的基础上初步训练学生从事语文教学实践的能力。“语文学科教学论1”的教学任务主要为讲授语文课程的研究对象、中学语文学科的性质和任务、中学语文教学大纲的演变、语文新课程标准综述、中学语文教材的演变、语文课程与教学的发展演变，在此基础上，讲授中学语文教学的原则、语文教学设计、语文课堂教学，掌握语文教学的一般原理和语文课堂教学的基本技能，另外，单独安排一章讲授语文说课。通过本门课程的教学，使学生掌握语文教学的基本知识和基本理论，认识语文课程与教学现象，了解语文课程与教学规律，熟悉语文教材，认识语文课堂教学的一般规律；培养学生能够顺利实施语文教学的基本素质，初步训练学生能从事语文课堂教学的能力，指导学生语文教学实践；让学生树立语文课程改革的新理念，培养学生从事语文教育教学的兴趣、信念和不断改革语文课程与教学的意识，培养学生能促进语文教育教学改革的语文科研意识和从事语文教学研究的初步能力。二、教学内容与学时分配绪论（1学时）[教学目标]1．了解语文教育的历史、现状和发展趋势；2．清楚本课程的开设目的、任务；3．介绍本课程的学习内容、方法。[教学内容]1.语文教育的历史、现状和发展趋势2.语文学科教学论课程说明3.语文学科教学论的学习内容和学习方法第一章语文课程的性质和任务（2学时）[教学目标]1．理解“语文”的含义；2．正确理解语文课程的性质及其意义；3．掌握语文课程的任务。第一节语文课程的性质一、认识语文课程性质的重要意义二、语文课程的性质1．语文的含义2．语文课程的性质第二节语文课程的任务一、认识语文课程与教学现象二、揭示语文课程与教学规律第二章语文课程与教学的发展（2学时）[教学目标]1．了解各个阶段语文课程与教学的不同特点和相互联系；2．总结语文课程与教学发展的历史经验。第一节古代语文课程与教学一、古代语文课程与教学的内容1.“三百千”2.“五经”、“四书”3．文选读本二、古代语文课程与教学的主要经验1.识字教学2.阅读教学3.写作教学三、古代语文课程与教学的主要问题和弊端第二节近现代语文课程与教学一、语文独立设科二、现代文进入语文教学第三节当代语文课程与教学一、当代语文课程与教学述评二、建国以来中学语文教学大纲的演变第三章语文新课程标准综述（2学时）[教学目标]1．了解基础教育语文课程改革的时代背景；2．掌握语文课程标准基本内容。第一节新世纪我国基础教育语文课程改革的时代背景一、新世纪我国基础教育语文课程改革的政治背景二、新世纪我国基础教育语文课程改革的经济背景三、新世纪我国基础教育语文课程改革的文化背景四、新世纪我国基础教育语文课程改革的时代背景第二节全日制义务教育语文课程标准概述一、语文课程标准的新理念二、语文课程目标解读第三节普通高中语文课程标准概述一、普通高中语文课程标准的基本理念二、高中语文必修课程和选修课程的目标解读第四章语文教学过程和教学原则（2学时）[教学目标]1．了解语文教学过程及其特点；2．理解语文教学原则的特性及其与一般教学原则的异同；3．掌握贯彻语文教学原则的途径。第一节语文教学过程一、教学过程二、语文教学过程第二节语文教学原则一、语文教学原则的含义及特性二、语文教学原则与一般教学原则的联系与区别三、语文教学原则1.文道统一原则2.语文训练和思维训练相结合的原则3.阅读、写作、口语交际全面训练、协调发展的原则4.语文课程资源的优选和重构原则实践教学一（2学时）：学生微课试讲1.学生以小组为单位，任选一篇语文教材中的课文，小组集体设计一个10分钟的教学方案；2.要求教学方案体现语文教学原则；3.在小组中选派两个学生，代表小组进行10分钟的微课试讲和点评。第五章语文教学设计（3学时）[教学目标]1．了解语文教学设计的内涵和功能；2．掌握语文教学设计的内容；3．能编写规范的语文教学设计方案。第一节语文教学设计概述一、语文教学设计的内涵二、语文教学设计的功能第二节语文教学设计的内容一、语文教学设计内容1.确定教学目标2.设计教学内容3.构建教学过程4.选择教学方法5.板书或演示设计二、语文教学设计方案的编写实践教学二（2学时）：学生进行语文教学内容设计的实践训练1.在教师指定的篇目中学生分小组集体设计1课时的教学内容；2.在小组中选派一个学生，代表小组说明所设计的教学内容。第六章语文课堂教学（4学时）[教学目标]1．了解语文课堂教学的基本技能；2．掌握课堂导入、课堂结尾、课堂提问的教学技能。第一节语文课堂教学结构一、语文教学新理念与语文课堂教学结构的发展二、语文课堂教学结构模式第二节语文课堂教学技能一、语文课堂导入的技能1.什么是课堂导入2.导入的类型和方法3.导入应注意的问题二、语文课堂提问的技能1.提问的功能2.提问的类型3.课堂提问的策略4.课堂提问的原则和应注意的问题三、语文课堂结尾的技能1.什么是课堂结尾2.课堂结尾的类型和方法3.课堂结尾应注意的问题第三节语文课堂教学艺术一、语文课堂教学的语言艺术二、语文课堂教学节奏三、语文课堂教学机智实践教学三（6学时）：学生微课试讲实践，训练学生语文课堂教学技能1.学生以小组为单位，任选一篇语文教材中的课文，小组集体设计一个10分钟的微课教学方案；2.要求微课体现语文课堂教学的基本技能；3.在小组中选派两个学生，代表小组进行10分钟的微课试讲和点评。第七章语文说课艺术（2学时）[教学目标]1．理解语文说课的含义；2．掌握语文说课的内容、能撰写语文说课稿；3．通过实践训练能进行语文说课。第一节语文说课概述一、语文说课的内涵二、语文说课的特点三、语文说课的作用第二节语文说课稿的内容和方法一、语文说课的内容二、语文说课的基本技巧实践教学四（2学时）：学生说课实践训练1.学生任选一篇课文撰写说课稿；2.学生说课训练。第八章语文知识教学（2学时）[教学目标]1.了解语文知识的内容和编排；2.掌握语文知识的教学要求和方法。第一节语文知识的内容和编排一、语文知识的作用二、语文知识的内容三、语文知识的编排1.集中编排式2.分散编排式第二节语文知识教学的要求和方法一、语文知识教学的基本要求二、语文知识教学的基本方法三、教学方法与手段本课程主要采用的教学方法为讲授法、讨论法、案例分析法、实践法、问题探究法。课程一些基本知识和基本原理教师采用讲授法，对课程基本原理的理解采用讨论法，在讲授课程基本原理和知识时，结合案例分析加强学生的理解，采用案例分析法，在教学过程中，针对语文教学实际，激发学生提出问题，以问题为主线，师生共同探讨研究，使学生获得知识、发展能力，在培养学生的语文教学实践能力过程中，主要采用实践法。此课程是一门应用理论学科，在讲课中体现两个结合，一是在教师讲授教学理论知识时做到理论知识与中学语文教学实践相结合，二是在课堂教学中尽可能做到教师的讲授与学生的主动性相结合，力争师生互动、生生互动，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并重视情感、态度、价值观的正确引导。在课程讲授中，针对语文课程的基本理论和基本原理，体现本课程的实践性，开展能把理论知识和教学过程结合起来的各种活动，如教案设计、案例分析、试教活动、观看名师讲课录像等。同时，本课程在教学手段上，将广泛应用现代教育技术，制作语文教学课件，使用多媒体课件进行电化教学，充分挖掘教学资源，使用微格教学设备进行教学。四、课程考核方式考核方式：技能考试本课程是以语文教育为研究对象，探求中学语文教学规律和方法的一门应用理论学科，本课程的学习是要让学生树立语文课程改革的新理念，使学生掌握语文教学基本知识和基本理论，训练学生能从事中学语文教学的基本能力。“语文学科教学论1”注重语文课程基本知识的讲授和学生基本技能的培养，考试重在检测学生运用课程理论知识进行教学设计的能力，促使学生在学习本课程的相关理论知识的同时，注重理论知识的运用，使理论知识的学习和实践能力的提高有机地结合起来。主要考查学生的教学方案设计能力，1.过程考核：主要包括平时的书面作业、实践作业，综合学生的试讲试教、课堂表现、出勤情况，过程考核占整个课程考核的40%。2.期末考核：语文教学方案的设计：以学生设计语文教学方案的形式检测其掌握知识的情况，内容涉及课程基本理论、语文课程改革基本理念、语文教学设计原则和方法等。期末考核占整个课程考核的60%。成绩评定：课程成绩＝平时成绩40%＋期末考试（教学设计方案）60%平时成绩包括平时书面作业、课堂研讨交流、实践作业等。五、其他（一）作业及自主学习要求平时作业共2次，教学方案设计（1次）、说课稿的撰写（1次）。自主学习方面，要求学生在课外参阅提供的相关语文教育教学参考书；参阅语文教学专业期刊，以人大报刊复印资料《高中语文教与学》《初中语文教与学》以及《语文建设》《中学语文教学参考》《中学语文教学》为主，提升语文学科素养，了解语文课程研究热点和难点，把握语文课程发展趋势。（二）课程资源1、建议教材《中学语文教学论学程》陈勇、梁玉敏、杨宏主编，科学出版社2016年第1版。2、主要参考书《义务教育语文课程标准（2011版）》中华人民共和国教育部制定北京师范大学出版社2012年第1版《普通高中语文课程标准（实验）》中华人民共和国教育部制订人民教育出版社，2003年第1版《语文课程与教学论》朱绍禹、傅永安、刘淼，中国社会科学出版社，2007第1版《语文课程与教学论》王文彦、蔡明，高等教育出版社，2006年第2版。《中学语文教学研究》王尚文，高等教育出版社，2010年第2版。《语文教育学引论》阎立钦，高等教育出版社，1996年第1版。《语文学科教育学》饶杰腾，首都师范大学出版社，2000年第1版。《语文教育展望》倪文锦、欧阳汝颖，华东师范大学出版社，2002年第1版。《学科教学论基础》钟启泉，华东师范大学出版社，2001年第1版。《语文科课程论基础（第二版）》，王荣生，上海教育出版社，2005年第2版。《