23-24翻译理论与实践（汉译阿）效能评估问卷

23-24翻译理论与实践（汉译阿）效能评估问卷同学们好！寒假开始，我们的翻译课程也正式结束了。请大家用几分钟的时间填写一下这份问卷，以帮助我们开展教学研究，更好地提高这门课的教学质量~1.你的学号？[填空题]*_________________________________2.你的性别？[填空题]*_________________________________3.之前有否修读过翻译相关课程（如英汉互译、阿译汉等）？[单选题]*○有过_________________*请填写修读过的课程名○从未修读过4.之前有否汉译阿的经验[多选题]*□在基础语言课上做过句子汉译阿练习□在高年级（大三大四）专业课上做过句子汉译阿练习□在社会兼职中开展过汉译阿的实践□在学生活动/竞赛中开展过汉译阿的实践□其他_________________*5.开始修读前，你选修这门课程的原因是什么？[多选题]*□想通过这门课程更多了解阿拉伯世界及文化□想通过这门课程提高阿拉伯语水平□想通过这门课程提高对外传播讲好中国故事的水平□打算今后使用阿拉伯语技能工作与学习，觉得这门课会有用□虽然今后不一定使用阿拉伯语技能开展工作与学习，但觉得这门课有用□其实不想修这门课程，但是没有别的课程可选□同学们都选这门课，我不想落单□其他原因_________________*6.修读课程前，你学习阿拉伯语的意愿如何？[单选题]*○非常强烈○比较强烈○一般○比较不情愿○非常不情愿7.请对课程各周的主题设置及排布作出评价[矩阵单选题]*高度认同较为认同一般较为不认同不认同主题设置合理○○○○○主题排布较为科学○○○○○主题设置能够契合中阿交往的热点及趋势○○○○○主题设置能够匹配新时代对外传播及讲好中国故事的需求○○○○○教师能够根据当下时事焦点及同学们的需要灵活调整各周主题及内容○○○○○8.课程使用的文本材料是否有利于你语言技能的提升？[单选题]*○非常有利于语言技能的提升○比较有利于语言技能的提升○对语言技能的提升效果一般○不太有利于语言技能的提升○对语言技能的提升没有任何作用9.请对课程主题和材料的育人作用及思政元素的融入进行评价[矩阵单选题]*育人作用指培育爱国情感，陶冶道德情操，培养社会责任感与公民意识，培养科学精神与创新能力等。思政元素的融入指将培养爱国主义情怀，道德情操，正确的世界观、人生观、价值观，法律与规则意识，敬业精神，思辨能力与创新能力等内容有机融入到教学内容中。高度认同比较认同一般比较不认同不认同课程主题和材料的育人作用较强○○○○○思政元素的融入较为自然○○○○○10.请对课程使用材料的实用性进行评价[单选题]*○很实用，对我今后的学习工作很有帮助○比较实用，对我今后的学习工作会有一些帮助○实用性一般，对我今后的学习工作可能会有帮助○实用性较弱，对我今后的学习工作可能只会有一点点帮助○没有什么实用性，我只是多学了一点以后可能用不上的单词和表达11.开学的前四周，我们课前需要完成线上任务（汉译阿练习），之后在课上花时间讲评。在需要完成课前线上任务的几周时间里，你每周完成线上课前任务平均需要几小时？[输入0(耗时最短)到15(耗时最长)的数字]*________________________________12.请对这门课程线上的课前任务的难度进行评价[单选题]*○挺难的○有一定难度○难度适中○不太难○很容易13.对于线上课前任务存在一定难度的情况，你是如何应对的？[多选题]*□查找关于这一主题的更多中阿文资料，以图理解不熟悉的中阿文用语□使用词典查词□使用线上翻译工具（百度翻译、谷歌翻译等）整段翻译内容□使用AI工具（ChatGPT、百度文心一言等）整段翻译内容□和同学讨论或合作完成□我采用了其他方法_________________*14.请对线上课前任务作出评价[矩阵单选题]*高度认同较为认同一般较为不认同不认同线上课前任务内容设置合理○○○○○线上课前任务有利于知识的积累○○○○○线上课前任务有利于语言技能的提高○○○○○线上课前任务符合立德树人的要求○○○○○线上课前任务思政元素的融入较为自然，没有“被灌输”的感觉○○○○○教师对线上课前任务的完成成果比较关注并作充分评点○○○○○教师能够根据同学们的需要灵活调整课前任务内容和方式○○○○○15.从授课周的第五周起，我们取消了课前任务，转而单纯使用线下课堂小组任务的方式开展翻译练习，你可以评估一下这一转变的优劣吗？[单选题]*○相比线上的课前任务，参加线下小组任务我受益更多○相比线上的课前任务，参加线下小组任务我受益更少○我分不出两者的优劣16.你认为这门课程线上课前任务是否有存在的必要？请简单说下理由？[填空题]*_________________________________17.授课模式改变之后，我们单纯使用线下课堂小组任务的方式开展翻译练习。请你对这门课程线下课堂任务的难度进行评价[单选题]*○挺难的○有一定难度○难度适中○不太难○很容易18.对于线下课堂任务存在一定难度的情况，你是如何应对的？[多选题]*□查找关于这一主题的更多中阿文资料，以图理解不熟悉的中阿文用语□使用词典查词□使用线上翻译工具（百度翻译、谷歌翻译等）整段翻译内容□使用AI工具（ChatGPT、百度文心一言等）整段翻译内容□和同学讨论或合作完成□我采用了其他方法_________________*19.请对线下课堂任务作出评价[矩阵单选题]*高度认同较为认同一般较为不认同不认同线下课堂任务内容设置合理○○○○○线下课堂任务有利于知识的积累○○○○○线下课堂任务有利于语言技能的提高○○○○○线下课堂任务符合立德树人的要求○○○○○线下课堂任务思政元素的融入较为自然，没有“被灌输”的感觉○○○○○教师对线下课堂的完成成果比较关注并作充分评点○○○○○教师能够根据同学们的需要灵活调整线下课堂任务内容和方式○○○○○20.教师在课堂的讲解和小组任务的结合是否紧密？[单选题]*○结合得非常紧密○结合得比较紧密○结合的紧密程度一般○结合得不太紧密○基本没有结合21.请对教师在线下课堂的教学作出评价[矩阵单选题]*高度认同较为认同一般较为不认同不认同线下课堂教学内容设置合理○○○○○线下课堂教学有利于知识的积累○○○○○线下课堂教学有利于语言技能的提高○○○○○线下课堂教学符合立德树人的要求○○○○○教师注意根据同学们的接受情况动态调整线下课堂教学的内容、节奏、方式○○○○○教师有扎实的外语水平和广博的人文知识基础○○○○○教师自身具备并注意挖掘学生的思辨能力和创新能力○○○○○教师的教学方式较为生动鲜活○○○○○线下课堂教学思政元素的融入较为自然，没有“被灌输”的感觉○○○○○22.你是否会在课后回看课堂任务翻译过的材料？[单选题]*○经常回看○需要时选择性回看○仅配合考试复习回看○从不回看23.与常规教学模式相比，你如何评价本课程任务驱动的教学模式：[矩阵单选题]*高度认同较为认同中立比较不认同非常不认同我能够适应这种教学模式○○○○○我的知识面拓宽了○○○○○我的语言技能提高了○○○○○这种教学模式能增进我和同学之间的互动○○○○○这种教学模式能增进我和老师之间的互动○○○○○能提高我的学习效率○○○○○能激发我自主学习的兴趣○○○○○我对我的学习效果较为满意○○○○○我对任务驱动式的教学模式较为满意○○○○○24.你认为这门课程中一些思政元素的融入是否能促进知识的积累与语言技能的提高？[单选题]*○能极大促进知识的积累与语言技能的提高○比较能促进知识的积累与语言技能的提高○对知识的积累与语言技能的提高的促进作用一般○对知识的积累与语言技能的提高只有一点点促进作用○完全没有促进作用25.与常规教学模式相比，你认为当前课程的教学模式（任务驱动）还需要从哪些方面改进？[填空题]*_________________________________26.请对整门课程的实用性进行评价[单选题]*○很实用，对我今后的学习工作很有帮助○比较实用，对我今后的学习工作会有一些帮助○实用性一般，对我今后的学习工