24天学习计划-刷题打卡第八天

24天学习计划——刷题打卡第八天您的姓名：[填空题]*_________________________________一、单项选择题1.在教《蝉》时，教师考虑到学生对蝉比较熟悉，但了解得又不甚清楚，向学生提出一系列有趣的问题，同学们纷纷要求老师回答。这属于教学中的哪一阶段？（）[单选题]*A.感知教材B.引起求知欲(正确答案)C.巩固知识D.运用知识答案解析：本题考查的是教学过程的基本阶段。教学过程的基本结构即教学过程的基本阶段，大致分为以下五个阶段：引起学习动机（引起求知欲）.领会知识.巩固知识.运用知识.检查知识。学习动机是推动学生学习的一种内部动力。学习动机往往与兴趣.求知欲和责任感联系在一起。教师要使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学习的积极性。本题老师向学生提出有趣的问题，就是为了激发学生的兴趣，故本题选B。2.在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探究，自觉地掌握科学知识，学会分析问题和解决问题。这体现的教学原则是（）。[单选题]*A.发展性原则B.启发性原则(正确答案)C.循序渐进原则D.因材施教原则答案解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。故本题选B。3.与巩固性.可接受性教学原则密切对应的教科书编排方式是（）。[单选题]*A.直线式编排B.螺旋式编排(正确答案)C.发现式编排D.探究式编排答案解析：螺旋式指在不同阶段.单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容时后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。故本题选B。4.教学过程体现的是一种特殊的认识过程，教学认识走的是一条认识的捷径，避免了一般认识过程中的无数次尝试.失败和曲折。作为学生，大多数情况下是将已经生产出来的知识转移成个人的经验。这主要体现了教学过程的（）。[单选题]*A.直接性B.简捷性(正确答案)C.教育性D.系统性答案解析：教学认识具有简捷性。在教学认识中，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。它可以使学生少走许多弯路，直接继承前人的科学成果，并使其得到发扬。5.在教学中要做到“文以载道，教书育人”，这体现了下列哪一项教学原则（）。[单选题]*A.理论联系实际原则B.循序渐进原则C.科学性与思想性统一原则(正确答案)D.直观性原则答案解析：“文以载道，教书育人”，文章是用来阐明道理.表达思想的，教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求。教书和育人是科学性与思想性（德育）统一原则。故本题选C。6.在我国偏僻的山区小学，由于学生数量少.年龄小不易集中，教师少，教学设备差等客观原因，有不少地方采用（）的教学组织形式来达到节约师资，完成教学任务的目的。[单选题]*A.个别辅导B.复式教学(正确答案)C.家庭作业D.现场教学答案解析：复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。它的主要特点是：直接教学和学生自学或做作业交替进行。在我国农村，特别是在人口稀少的偏僻山区，人口少.师资缺乏.交通又不方便的地区，复式教学是大有可为的。故本题选B。7.老师很担心同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数不一样，他所担心的是（）。[单选题]*A.信度(正确答案)B.效度C.区分度D.难度答案解析：信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。重测信度：指用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。因此，该老师担心的是信度，具体来说是信度中的重测信度。故本题选A。主张教学的任务在于传授给学生实用的知识，而智能的发展则无关紧要。这一理论被称为（）[单选题]*传统教育论B.现代教育论C.形式教育论D.实质教育论(正确答案)答案解析：单纯抓知识教学容易产生实质教育论；而只重能力发展的片面性容易产生形式教育论。9.教学实践中，既不能过分强调对书本知识的服从，不注重引导学生在实践中探寻知识，也不能片面地强调在做中学，使学生缺乏系统知识。这主要是因为教学过程具有（）。[单选题]*A.教师主导作用与学生主动性相结合的规律B.掌握知识与思想教育相结合的规律C.掌握知识与发展智力相结合的规律D.直接经验与间接经验相结合的规律(正确答案)答案解析：在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是在教师引导下，以接受间接经验来实现的。要把间接经验转化为学生自己的知识，必须要有一定的直接经验作基础。教学中要重视直接经验的作用，把直接经验和间接经验有机地结合起来。故本题选D。10.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）。[单选题]*A.引起学习动机B.领会知识(正确答案)C.巩固知识D.运用知识答案解析：本题考查的是教学过程的基本阶段，包括心理准备.领会知识.巩固知识.运用知识.检查效果等，居于中心环节的是领会知识。故本题选择B。11.教学的首要任务是（）。[单选题]*A.传授基础知识和基本技能(正确答案)B.发展智力.体力和创造才能C.培养品德和审美情趣D.关注学生个性发展答案解析：本题考察教学的基本任务，概括为发展学生的德.智.体.美.劳，那么基本任务是双基即基本知识和基本能力。故本题选择A。12.根据评价所依据的不同标准与解释方法，可以将教学评价分为（）。[单选题]*A.定性评价与定量评价B.标准化成就测验与教师自编测验C.常模参照评价与标准参照评价(正确答案)D.系统测验评价与诊断性评价答案解析：根据评价基准分类，教学评价可分为相对评价.绝对评价.自身评价。为相对评价而进行的测验一般称为常模参照测验，即相对评价又称为常模参照评价；为绝对评价而进行的测验一般称为标准参照测验，即绝对评价又称为标准参照评价。故本题选C。13.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（）。[单选题]*A．理论与实际相结合原则B．启发性原则C．因材施教原则D．科学性与教育性相统一原则(正确答案)答案解析：思想性和科学性统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育。即传授知识与思想品德教育相统一。答案选D。14.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（）。[单选题]*A.对学生一视同仁，一样要求B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化(正确答案)C.在学生之间进行横向的比较与学习D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理答案解析：尊重学生的个别差异是指根据学生的特点，辩证地看待学生的优缺点，不绝对化，避免“一刀切”的现象出现。故本题选B。15.一节好课最根本的标准是（）。[单选题]*A.目的明确B.内容正确C.方法恰当D.学生主体性的充分发挥(正确答案)答案解析：一节好课最根本的标准是发挥学生的主体性学习，培养学生的学习主动性和自学能力。因此，答案选D。二、多项选择题1.教学是一种特殊的认识活动，其特殊性表现在（）。*A.教学认识是学生的认识B.教学认识是直接的认识C.教学认识是有领导的认识(正确答案)D.教学认识是教育性的认识(正确答案)答案解析：教学是一种特殊的认识活动，包含了认识的间接性.交往性.教育性和有领导的认识。2.下列属于班级授课制的辅助形式的是（）。*A.现场教学(正确答案)B.个别辅导(正确答案)C.复式教学D.小组教学答案解析：班级授课制的辅助形式是个别辅导和现场教学。而特殊形式是复式教学。答案选AB。3.与“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则相一致的是（）。*A.不愤不启，不悱不发(正确答案)B.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则叫人发现真理(正确答案)C.产婆术(正确答案)D.闻道有先后，术业有专攻答案解析：本题考查的是启发性教学原则，ABC都体现了启发性教学原则，唯有D答案不是。故本题选择ABC。4.“由浅入深，由易到难，由简到繁”没有体现（）教学原则。*A.巩固性原则(正确答案)B.直观性原则(正确答案)C.循序渐进性原则D.启发性原则(正确答案)答案解析：本题中“由浅入深，由易到难，由简到繁”强调循序渐近的教学原则。故本题选择ABD。5.下列对于教学原则的认识正确的有（）。*A.教学原则的制定必须以教学规律为依据(正确答案)B.“杂施而不逊”体现了教学原则中的循序渐进原则(正确答案)C.补充必要的乡土教材体现了教学原则中的理论联系实际原则(正确答案)D.“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了教学原则中的理论联系实际原则答案解析：“不愤不启，不悱不发”体现的是启发性原则，故排除D。三、判断题1.讲授法就是注入式教学。[判断题]*对错(正确答案)答案解析：讲授法中需要教师的启发作用，并不是注入式。2.教学是学校工作的辅助环节。[判断题]*对错(正确答案)答案解析：教学是学校工作的核心工作。3.教学不等于智育。[判断题]*对(正确答案)错答案解析：教学不等于智