【Syx】孟德尔的豌豆杂交实验一第一课时课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一课时

豌豆作为遗传实验材料的优点？一对相对性状的杂交实验遗传学的基本概念本节聚焦科学探究阐明分离定律，并能运用分离定律解释或预测一些遗传现象。科学思维社会责任教学目标认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念的重要性。通过对孟德尔的一对相对性状的杂交实验的分析，培养归纳与演绎、抽象与概括的科学思维，体会假说一演绎法和孟德尔的创新思维。考情分析考纲要求三年考情1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2．基因的分离定律(Ⅱ)

选择题2023海南

2022浙江2021湖南

山东

浙江解答题2023江苏

湖南

全国2022湖北

全国

江苏20212019

问题探讨讨论：1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色?人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。红花豌豆和白花豌豆粉色。按照融合遗传的观点，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，子代表现出介于双亲之间的性状,即红色和白色的混合色——粉色。颗粒遗传融合遗传

问题探讨人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。红花豌豆和白花豌豆颗粒遗传融合遗传讨论：2.你同意上述观点吗?你的证据有哪些?不同意。因为自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。例如，红花豌豆与白花豌豆杂交后，其后代仍出现红花或白花

孟德尔其中豌豆的杂交实验非常成功，孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。孟德尔从小喜爱自然科学，由于家境贫寒，21岁便做了修道士。后来，他被派到维也纳大学进修自然科学和数学。回到修道院后，他利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究多年。主要经历主要成就

一.豌豆用作遗传实验材料的优点甲乙自花传粉异花传粉自花传粉：两性花的花粉，落到

的雌蕊柱头上的过程，叫

。同一朵花自交异花传粉：

之间的传粉过程。两朵花异花传粉杂交：父方和母方的遗传物质

。自交：父方和母方的遗传物质

。

1.自花传粉，闭花受粉，自然条件下一般是纯种相同不同

一.豌豆用作遗传实验材料的优点1.自花传粉，闭花受粉，自然条件下一般是纯种雌雄同株：雌雄异株：雌花和雄花在同一植株上。玉米雌雄同株雌花和雄花不在同一植株上。只开雄花的叫雄株。只开雌花的叫雌株。银杏雌雄异株

一.豌豆用作遗传实验材料的优点2.具有易于区分的性状且能够稳定地遗传给后代相对性状：一种生物同一性状的不同表现类型。性状：生物的形态、结构和生理生化等特征的总称。

一.豌豆用作遗传实验材料的优点3.子粒较多，便于观察统计用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小4.花大，易于人工授粉

二.人工异花传粉

二.人工异花传粉孟德尔进行豌豆杂交实验的操作步骤。①去雄套袋②人工授粉套袋防止外来花粉的干扰（雌蕊成熟时）确保杂交种子是人工授粉所结在花蕾期(或未成熟期)高茎的花矮茎的花种子高茎(F1)

二.人工异花传粉豌豆：两性花玉米为雌雄同株植物，玉米的花为单性花，对玉米进行杂交

。

(填“需要”或“不需要”)去雄，原因是

；杂交过程

(填“需要”或“不需要”)套袋，目的是

。不需要单性花只有雌蕊或雄蕊需要避免外来花粉干扰玉米：单性花

巩固练习1.下列属于相对性状的是（）A．人的单眼皮和厚眼皮B．羊毛的卷毛和细毛C．兔的灰色毛和白色毛D．豌豆的绿色子叶和黄色豆荚2.如图表示孟德尔杂交实验操作过程，下列叙述正确的是（）A．②操作后要对b套上纸袋B．①和②的操作不能同时进行C．a为父本，b为母本D．①和②是在花开后进行的CB

二.一对相对性状的杂交实验--观察现象，提出问题高茎矮茎P：×（杂交）高茎F1(子一代)(亲本)(父本)(母本)矮茎高茎×高茎正交反交2、为什子一代都是高

茎而没有矮茎呢？

矮茎哪里去了？

是否消失了？1、子一代的高茎性状

是否只由母本决定？F1表现为高茎与母本无关

二.一对相对性状的杂交实验--观察现象，提出问题高茎×PF1F2高茎矮茎（杂交）（自交）×高茎

矮茎3、为什么子二代中矮茎豌豆又出现了呢？F1中未显现出来的性状F1中显现出来的性状在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象性状分离：隐性性状

→显性性状→一对相对性状的纯种亲本杂交

巩固练习1.玉米的甜和非甜为一对相对性状，下列杂交实验能单独判断性状显隐性关系的是①甜×非甜→非甜②甜×非甜→100甜＋98非甜③甜×甜→甜2.在下列遗传实例中，属于性状分离现象的是①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮，数量比接近于1∶1③圆粒豌豆自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现类型A.②③④

B.③④

C.②③

D.③√√

二.一对相对性状的杂交实验--观察现象，提出问题高茎×PF1F2高茎矮茎（杂交）（自交）×787：2773、为什么子二代中矮茎豌豆又出现了呢？性状分离比≈3:14、子二代中出现3:1的性状分离比是偶然

的吗？高茎

矮茎2、为什子一代都是高茎而没有矮茎呢？

矮茎哪里去了？是否消失了？1、子一代的高茎性状是否只由母本决定？

二.一对相对性状的杂交实验--观察现象，提出问题七对相对性状的遗传试验数据面对这些实验数据，你能找出其中的规律吗？又要如何解释这些现象呢？性状显性性状隐性性状F2的比茎的高度787（高）277（矮）2.84:1种子形状5474（圆滑）1850（皱缩）2.96:1子叶颜色6022（黄色）2001（绿色）3.01:1花的颜色705（红色）224（白色）3.15:1豆荚形状882（饱满）299（不饱满）2.95:1豆荚颜色428（绿色）152（黄色）2.82:1花的位置651（叶腋）207（茎顶）3.14:1都接近于3:1

二.一对相对性状的杂交实验--观察现象，提出问题思考：一对相对性状杂交实验的结果分析2.在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，否定融合遗传最有利的实验结果是什么？

F2出现3∶1的性状分离比，在F1中消失的矮茎性状在F2中又出现了，说明双亲的遗传物质没有发生混合。1.若F2共获得20株豌豆，矮茎个体一定是5株吗？请说明原因。

不一定。样本数量太少，不一定完全符合3∶1的性状分离比，孟德尔实验中获得的比例是在实验材料足够多的情况下得出的。

二.一对相对性状的杂交实验--提出假说1.提出假说①生物的性状是由遗传因子决定的。②体细胞中的遗传因子是成对存在的。P：纯种高茎纯种矮茎DdDDdd显性遗传因子（大写字母）显性性状隐性遗传因子（小写字母）隐性性状决定决定

纯合子：遗传因子组成相同（如DD，dd）杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。Dd配子：④受精时，雌雄配子随机结合。Dd高茎F1：阅读教材P5，说出孟德尔提出的假说内容

二.一对相对性状的杂交实验--提出假说2.解释现象(1)配子的结合方式：

种。(2)遗传因子组成：

种，分别为

，其比例为

。(3)产生后代的性状表现：

种，分别为

，其比例为

。43DD、Dd、dd1∶2∶12高茎、矮茎3∶1ddDdDdDdDDDdDd

二.一对相对性状的杂交实验--提出假说关于孟德尔假说的理解1.孟德尔解释的核心是

。2.F1在形成配子时形成两种比例相等的雌(或雄)配子，F1个体产生的雌、雄配子总数之比也是1∶1吗？生物体形成配子时，成对的遗传因子彼此分离

不是，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。3.若F1遗传因子组成为Dd，从配子的形成和随机结合角度分析，在F2中出现性状分离比3∶1的原因是什么？

F1产生配子时D、d相互分离，雌雄个体中配子均为D∶d＝1∶1，受精时雌雄配子随机结合，F2中有1/4DD、1/2Dd表现为显性性状，1/4dd表现为隐性性状。

二.一对相对性状的杂交实验--提出假说根据孟德尔对分离现象的假说，请尝试写出一对性状杂交实验的遗传图解Dd×DdDdDDDdDdddDDdd×高茎矮茎P配子DdF1Dd配子F2高茎高茎高茎矮茎3：1

二.一对相对性状的杂交实验--提出假说规范的遗传图解应该包括以下几个基本要点(1)左侧标注。一般在遗传图解的左侧用遗传学符号或文字做出鲜明的标识，代表这一行表示的内容，起到引领作用。如：P、配子、F1、F2等。(2)要明确写出亲代和子代的遗传因子组成、性状表现。有时还需要在亲代旁边标上父本、母本(或♂、♀符号)，尤其是题中明确要求了父本和母本、要区分正交和反交时。(3)要写出杂交(×)、自交(⊗)符号，以及表示遗传因子在上下代之间传递关系的箭头(注意不是线段)。(4)要写出最后一代的相关比例。

巩固练习1.下列有关孟德尔的豌豆7对相对性状的杂交实验的叙述，不正确的是A.虽然假说能圆满解释F1自交产生3∶1分离比的现象，但是假说不一定成立B.运用统计学方法处理7对相对性状的杂交实验结果时，发