新人教版二年级下册数学第六单元教案范文

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教学目标

1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

2、正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。

3、结合上下文了解“温和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应当和谐进展。

教学重、难点

1、激发同学主动识字的爱好，引导同学发觉识字规律。

2、正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。

教学预备

同学：观测生活环境中的树木，把喜爱的树画下来，预备张贴。

结合自己的观测，向爸爸妈妈了解人们为爱护树木做了哪些事。

老师：查找有关树木的资料，以及人类爱护树木的各种方法。

课时安排3课时

第一课时

总62电55

一、教学目标：

1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

2、正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。

二、教学重点：激发同学主动识字的爱好，引导同学发觉识字规律。

三、教学难点：正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。

四、教学过程：

(一)、创设情境导入

1、同学朗诵表演《轻轻地》。问：小伙伴还记得小兔、小狗是怎样爱惜小草的吗?一起朗诵。

2、出示课题。谈话：大家这么爱惜小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。

3、启发同学质疑：看了课题，你想知道什么?

(二)、读课文

1、同学自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。

2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。

3、再读课文，把课文读通顺。

4、检查朗读。

(1)认识自然段。

(2)指名分段朗读课文，相机指导。

老师通过范读或领读指导同学读好课文中的轻声词语。

指导同学初步掌控自然段的停顿。

5、齐读课文。

(三)、认记生字

1复习“木、日、、穴”4个偏旁。(指名认读)

2指导认识“、、、、”5个新偏旁。

3沟通识记字形的方法。

(四)、指导书写生字“不、开”

1、指导同学观测生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。

2、展评：同学自查字纠。

五、作业布置：把“不、开”每个字

六、板书设计：不、开

七、课后反思：

第二课时

总63电56

一、教学目标：

1、正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。

2、结合上下文了解“温和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应当和谐进展。

二、教学重点：激发同学主动识字的爱好，引导同学发觉识字规律。

三、教学过程：正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。

四、教学过程：

(一)、复习导入

1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字。

2、听写生字“不、开”。

(二)、学习课文、指导朗读

1、学习第一段。

(1)指名读第一段，沟通读懂了什么?

(2)指导朗读，留意停顿。

2、争论第二段。

(1)出示“掉光叶子的小树”图，引导同学观测说话。问：小树发生了什么改变?为什么?

(2)出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导同学观测说话。问：爷爷在做什么?为什么这样做?

(3)读第二段，找出写爷爷爱护小树的句子，引导同学质疑。问：你还有什么不明白的地方?

(4)引导同学看图，理解“温和的衣裳”指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样?假如你是小树，会对爷爷说什么?

(5)指导朗读，师范读，同学仿照。

3、学习第三段。

(1)看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导同学观测。问：这是什么季节，小树有什么改变?

(2)争论过渡：小树为什么会有这样的改变?那小树又是怎样援助爷爷的?

(3)四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“我“的心情，读出兴奋的语气。

4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。

(三)、指导书写生字“四、五”

1、引导同学观测发觉，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”

要斜一点。

2、指导同学观测生字在田字格中的位置，引导同学书空笔画笔顺，先描红再独立写。

3、展评：同学自查自纠。

(四)、扩展活动

了解人们为爱护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。

五、作业布置：把“四、五”每个字带拼音写两行。

六、板书设计：四、五

七、课后反思：

第三课时

总64电57

一、教学目标：结合上下文了解“温和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应当和谐进展。

二、教学重点：激发同学主动识字的爱好，引导同学发觉识字规律。

三、教学难点：正确、流畅地朗读课文，并能读出肯定的语气。

四、教学过程：

(一)、复习导入。

1、听写生字“四、五”

2、朗读课文竞赛。

(二)、实践活动。

1、引导同学积累词汇。

(1)出示课后“读读说说”中左边的词组：温和的衣裳、绿色的小伞、美丽的衣服、洁白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。

(2)出示“读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。

老师引导同学完成“温和的()。问：还有什么是温和的?

四人小组补充完成“绿色的()。美丽的()。洁白的()”

沟通，老师相机指导。

选择自己喜爱的词组练习说话。

(3)扩展练习。

完成词语搭配：清清的高大的

弯弯的可爱的

四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。

四人小组派代表在班级沟通。

2、老师引导同学依据课文内容编课本剧，在全班表演。

3、开展“小记者采访“的活动，了解人们为爱护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事?

选择几名“小记者“在班中自由采访，老师巡察点拨。

选择几对在班中展示采访过程，引导同学评价。

(三)、练习

1、写出带有以下偏旁的字各两个。

—()人—()

—()父—()

—()

2、写出反义词。

冷—()关(guan)—()

3、组词。

爷()棵()穿()

爸()课()窗()

五、作业布置：练习说话：人与自然。

六、板书设计：和谐

七、课后反思：

新人教版二班级下册数学第六单元教案最新范文2

教学目标：

1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

2、正确流畅地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，体会到农村改变很大，激发喜爱生活，喜爱学习之情。

教学重点和难点：

1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

2、正确流畅地朗读课文。背诵课文。

教学预备：

生字卡片

课时安排2课时

第一课时

总60电53

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

三、教学难点：正确流畅地朗读课文。背诵课文。

四、教学过程：

(一)、看图说话，揭示课题。

1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的改变大吗?

2、今日带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。

3、同学看图，自由发言。老师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最美丽?为什么?

4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“美丽”。

(二)、读通课文：

1、读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，画诞生字，多读几遍，记住字音。

2、开火车检查自读状况，同学评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。

3、出示生字卡片，检查读音。

4、多种形式读，开展小组擂台赛。

(三)、朗读课文，理解内容。

1、同学自读课文，看看课文有几句话。

2、图文结合，学习朗读第一句。

(1)自读第一句，说说自己喜爱不喜爱这些房子，为什么?

(2)同学沟通，老师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。

(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜爱这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?

(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”

3、图文结合学习朗读第二句。

(1)看图，房子四周的环境美吗?美在哪里?

(2)老师朗读一、二句，同学比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?

4、结合图，学习三、四句。

(1)再看图，问：在小伙伴的眼中，哪座房子最美丽?

(2)指导朗读三、四句。

(3)正确、流利比较有感情地读好全文。

(四)、书写生字：

1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。

2、分析字形，用比较法区分“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”

3、指导书写：同学观测生字在田字格中的位置，老师范写，同学练写，展评。

六、作业布置：把“了、子、门、月”

七、板书设计：了、子、门、月

八、课后反思：

第二课时

总61电54

一、教学目标：

1、正确流畅地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，体会到农村改变很大，激发喜爱生活，喜爱学习之情。

二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

三、教学难点：正确流畅地朗读课文。背诵课文。

四、教学过程：

(一)、听写生字

同学听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。

(二)、背诵课文

1、同学练习朗读课文。

2、指导同学看图背诵课文。

3、举办背诵课文擂台赛。

(三)、识记字形

1、做摘苹果的游戏复习生字。

2、四人小组争论如何记住这些生字。

(1)比较部首记忆。

(2)开火车给字组词。

(3)创设语境，巩固生字。

自读下面一段话同桌检查指名读。(出示课件)

我们的学校里有两座高大的教学楼。教学楼前有个漂亮的大花圃。花圃里种着各式各样美丽的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了很多女同学来欣赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

3、词语积累：

(1)练习读课后的叠词，再发散。

(2)练习做找伙伴的游戏，课件出示词语搭配，连线。

(四)、扩展活动

谈话，上节课我们夸农村小伙伴的漂亮学校，今日我们来夸夸自己的漂亮学校吧!

五、作业布置：把“了、子、门、月”

六、板书设计：了、子、门、月

七、课后反思：

新人教版二班级下册数学第六单元教案最新范文3

教学目标

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富庶的地方。激发同学喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

教学重、难点

按肯定顺次观测画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学预备挂图、卡片

课时安排2课时

第一课时

总58电51

一、教学目标：

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

二、教学重点：按肯定顺次观测画面，理解词语和句子。

三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

(一)、看图，揭示课题

1、一边看图，一边听音乐。

2、看了这幅图，你有什么感受?(引导同学结合图上的内容谈体会)

3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?

(二)、初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

2、指名读，援助正音。

3、自由读后，开展朗读竞赛。

4、当小老师带读。

(三)、再读课文，理解课文

1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说?

(1)结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

(3)指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导同学理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告知我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)

师：江南一带小鱼多，河里有很多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。由于江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

(四)、朗读、背诵

1、朗读课文，感受江南水乡的美。

2、请同学朗读。先个人读，再小组读，最末全班伴随音乐朗读。

3、看图试着背诵。

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

八、课后反思：

第二课时

总59电52

一、教学目标：

1、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富庶的地方。激发同学喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

二、教学重点：按肯定顺次观测画面，理解词语和句子。

三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

(一)、复习导入

哪个小伙伴情愿把课文背给大家听?

(二)、激发想象，丰富情感

1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的漂亮景色。

2、说说你自己查到的资料。

(三)、复习巩固生字词

1、不带拼音的词，同学认读。

2、显示红色的生字，同学记忆生字的字形。

3、出示课后“我会读”的词卡让同学认读，自由读，再同桌相互考一考。

4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告知小伙伴，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。

(四)、练习用“ABB的什么”说词语，援助同学积累词汇

绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金灿灿的太阳

(五)、指导书写

1、出示“日”，先让同学跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再认真观测，说说要提示小伙伴留意什么。

2、“中”先引导同学学会查找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“”。然后同学书写一个。

3、“口”由同学自己观测后书写。

(六)、练习

1、有感情背诵课文。

2、照样子说几个字。

游江(河)(清)

唱响()()

树()()()

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

八、课后反思：

新人教版二班级下册数学第六单元教案最新范文4

教学目标

1、认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

教学重、难点

认字和练习朗读。要让同学通过观测和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。

教具预备

生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。

课时安排2课时

第一课时

总56电49

一、教学目标

1、认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教学重点：

认字和练习朗读。

三、教学难点：要让同学通过观测和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。

四、教学过程：

(一)、导入

师：今日，老师带来了几幅漂亮的图画，你们想看吗?让我们来看幻灯。

看图片(连续涌现课文中的4幅图。)。

师：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。

师：这四幅有趣的图和几句精美的文字组成了我们今日要学的课文。(板书课题：四季)

齐读课文。

(二)、探究新课

1、初读课文

(1)请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。

(2)师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应当留意，能给大家提个醒吗?

生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

(3)师：不错，盼望大家在读的时候肯定要留意。我们来开火车读。

(4)师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话?(生答)

2、请一位小伙伴来读一读第一句。(示图和第一句话的投影。)

(三)、再读课文，理解内容

1、学习第一句。

师：说一说(板书：说)，这句话写了什么?

生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。(板书：草芽[图]。)

2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书：问)

(1)生：“草芽”是什么?

谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?

(“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。)

(2)生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天?

师：谁来说说看?

生：课文中，把草芽当成人了。

(3)生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的?

师：由于草芽、小鸟是春天特有事物。

谁能用“是”说一句话?

(4)师：你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书：认)

生：春天燕子飞回来了。

生：春天花开了。

生：春天气候温和了……

(5)师;大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书：读。)

①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。

②男、女生分角色读。

③师生分角色读。

3、总结。

师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么?然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最末，我们读一读，把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)

(四)、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。

1、师：谁来说一说这三句话各写了什么?

生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。

第三句写谷穗说：他是秋天。

第四句写雪人说：他是冬天。

2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题?

(1)生：“谷穗”是什么?

帅：谁来说?

生：是谷类植物的果实。

(2)生：什么是“鞠着躬”?

师：请一位小伙伴来做一做这个动作。

(3)生：什么是“一挺”?

大家做一做挺的样子。

(4)生：什么是“顽皮”?

师：谁来做个顽皮的样子?“顽皮”就是非常淘气。

3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

4、师：夏天，热忱奔放;秋天，硕果累累;冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗?情愿读的小伙伴站起来读。

5、课间操。

四、分角色读课文。

师：现在老师给小伙伴一个表现的机会，让几个小伙伴来表演。(安排小伙伴扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小伙伴读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。

六、作业布置：回家收集关于四季的资料。

七、板书设计：春夏秋冬

八、课后反思：

第二课时

总57电50

一、教学目标：

1、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

二、教学重点：认字和练习朗读。

三、教学难点：要让同学通过观测和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。

四、教学过程：

(一)、复习导入

谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的漂亮，可爱。

实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗读表演。

(二)、指导背诵

出示四幅图，同学借助图背诵课文。先自由背，再请同学上台背诵，最末全班一起背诵。

(三)、分组绘画四季

师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你情愿画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

同学听音乐画画。

师：音乐停止，小伙伴们也停下手中的笔，听他们说一说。

(四)、总结

师：小伙伴们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师：春天，暖和的阳光溶化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有漂亮的花朵为伴;不知不觉中，秋天便静静走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

师：你学了这一课懂得了什么?

生：四季很美。

生：我们要爱护自然，使四季更美。

师：最末让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

(五)、指导书写

1、老师范写“七”，同学观测，并说说发觉了什么。(横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线)

2、出示“儿”在田字格的位置，同学自己观测并书写。

3、出示“九”让同学观测，说说自己的发觉。(横折弯钩中横的部分要压在横中线)用红笔强调。

4、出示“无”，同学自己观测并书写。

(六)、练习

1、有感情背诵课文。

2、连一连。

草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

3、读一读，说一说。

这些话真有意思，你能学着说几句吗?

春天草芽尖尖，春天()。

夏天荷叶圆圆，夏天()。

秋天谷穗弯弯，秋天()。

冬天北风呼呼。冬天()。

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

八、课后反思：

新人教版二班级下册数学第六单元教案最新范文5

教学目标：

1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确流畅地朗读课文，背诵课文。

4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发喜爱自然和喜欢朗读古诗的情感。

教学重点、难点：

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

课前预备：

1、一幅山水画挂图。

2、认字卡片及相关课件。

3、六对反义词做成的头饰。

课时安排：2课时

第一课时

总54电47

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

二、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

三、教学难点：难点是了解诗意。

四、教学过程：

(一)、看图激趣

1、小伙伴们，你们喜爱画画吗?今日，老师给大家带了一幅画。(出示挂图)

2、指导整体观测图画，同学自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3、指导同学按从远到近的顺次，说说这幅画画了什么?(依据同学回答老师相机板书：山、水、花、鸟)

(二)、学习古诗

1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读?(出示整首诗)

2、熟读诗句

A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。

B、出示生字卡片，哪位小伙伴情愿来当小老师?

C、指名认读，同桌对读。

D、师范读古诗，同学听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。

E、同学自由读，师生沟通，正音，指导朗读。

3、再读古诗，了解诗意。

A、小伙伴在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小