四年级数学期中考试总结反思10篇

第第页四年级数学期中考试总结反思10篇四班级数学期中考试总结反思篇1

为了实时了解、掌控同学状况，实时发觉、总结教学的胜利阅历和不足，上周学校进行了期中考试，现在就考试状况总结如下:

本学期我所任教的班级是四(1)、四(2)班，现对本次期中检测进行分析。本次试卷考查的内容包括：三位乘两位乘法，估算，角的度量和解决问题。同学答卷状况看，存在以下问题：

一是二位数乘法计算，在此次考试中不少同学丢分严峻，计算结果五花八门，足见其乘法口诀掌控不牢，进位添数掌控不当。

二是在解答应用题时，分析不清，审题不严，草率下笔，对老师在考前复习和答卷技巧的叮嘱没有汲取。

三是通过观测操作题的分析解答，发觉部分同学数学基础不扎实，仍不容忽视

四是从平均分去分析，同学近段时间学习立场不端正，目标不明确，许多同学没有真正发挥出水平，假如平常教学再抓紧些平均分可以上升。

五是数学学习习惯没有完全养成，稍繁复的数据和文字都会对一些技能较弱或习惯较差的同学造成肯定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。

针对以上问题，我认为今后在教学中重点以下几个方面：

1、继续加强基础知识的教学和训练，夯实基础。

2、加强口算训练和计算训练，提高同学的计算技能，着重良好的数学情感、立场的培育，提高同学自我认识和自我完善的技能。在平常的学习中留意激发、鼓舞，发觉同学的优点。

3、培育良好的习惯，是精确计算的保证。第一：要求同学从点滴小事做起，从学习习惯中的每一项内容做起，持之以恒。第二：抓住机会，不失时机地进行良好习惯的培育。第三：实时表扬学习习惯方面有进步的同学，并用鼓舞的话语期盼着他们有新的进步。良好的学习习惯培育胜利了，必将会促进同学计算正确率的提高。

4、建立特色作业，加强优等生的培育。

5、关注学困生，加强学困生的辅导，切实提高每一个同学的成果。下阶段教学安排：

一、深入分析解答期中考卷各题，总结差距，加大练习力度。

二、针对性帮扶基础较差同学，规定一些课堂外的简约计算和其他题型，以提高他的课堂实时接受技能。

三、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和技能拓展题型并进，在提高同学学习爱好的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观测和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。

通过此次期中测试考察了同学对基础知识水平掌控的状况，也充分曝露出了同学的不足之处。如：立场不端正，答题不仔细，书写不规范等。所以在今后的教育教学中，应把培育同学良好的学习习惯置于重中之重的位置。在规范同学书写格式，检查习惯、培育读题技能方面加大训练，争取期末能取得更好的成果。

四班级数学期中考试总结反思篇2

焦灼而有序地期中考试已经结束了，看着同学们的成果单，我思绪万千。这是我第一次任教数学，跟同学们以前的数学成果相比较，真的是很惭愧。现在就这次考试做如下分析与总结：

一、同学状况

我教四班级两个班的数学，同学总共45名。抛开品德不说，单就数学来说平均分81.77，在全乡排第五。其中有一名智障生，每科分数在10分以下。7名同学不及格，而虽有13名同学的成果在60分以上，但却都低于平均分。全班级90分以上的共13人，占总人数的29%。而全班级平均分以下的同学共21人，占总人数的47%。这就是总成果落后的主要缘由。通过对全体同学的成果状况分析，我们的学困生比较多，所占的比例较大。由此看来，要想提高总体成果，就要从这部分同学身上入手。这部分同学的分数在3080分之间，提高的空间比较大。假如每生能在原有的分数上提高10分，那么我班的总体成果会有所提高的。这也是我今后努力的方向。让同学告知自己：向10分进击!

二、老师状况

这是自己任教10余年来，第一次任教数学学科，阅历不足，把握不好重点。另外对同学的数学水平了解不透彻，对47%的学困生要求不够严格，致使他们对基础知识的掌控不够坚固，造成丢分现象，以致于教学成果不抱负。另外，我任教的科目也较多，除了两个班的数学，还有两个班的品德，分班教学安排不过来，合班效果又不是很抱负，这在有些学校基本是两个老师的任务了，而我一个人的确有些力不从心，但是在下一阶段我肯定会全力以赴，肯定要迎着困难上，争取课堂上的每一分钟，把握好每一分钟，相信会有进步的!通过对同学和自身的分析，我认识到了同学的薄弱环节，弄清了今后努力的方向，在今后的教学过程中，我肯定要“取人之长，补己之短”，争取在教学上有所进步，无愧于老师这一光辉的职业!

四班级数学期中考试总结反思篇3

在这次期中考试中，四(3)班总参考人数54人，总分分，平均分74.13分;9099分3人，8089分人，7079分人，6069分人，5059分1人，4049分3人，40分以下1人。

对于这次期中考试成果，可以说是相当不抱负，现作以下分析：

本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核同学对上半学期所学知识的掌控程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的安排较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但同学考出来的成果却并不抱负，究其缘由在于：

同学中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中50分以下的同学许多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个同学甚至连加、减、乘、除四那么运算都不过关。而这些二、三班级的知识不过关，到了四班级就跟不上了。中层生6079分的同学也占了相当大的比例，这部分的同学主要是由于对所学知识掌控不扎实、不坚固，做起题来丢三落四的，简单出错。高层生8099分的同学占的比例小。优秀生极少，缘由在于这部分同学中存在着思维不够敏捷，在运用所学知识方面不够敏捷，题目略微“转了个弯”，就解答不出来;另外，由于做题不够当心谨慎，也简单失分。而失分的缘由多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。

另外，同学的成果提不高，还在于许多同学对于数学的学习爱好不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些同学，根本就不知道自己哪些知识不懂，成天恍恍忽忽的。同学的学习爱好特别重要，许多同学对于学习没爱好，上课也不能用心听讲，课后又没自主学习，成果就无法提高了。再者，依据家长会所了解到的状况，许多同学在家里的学习不自觉，相当一部分的同学回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

当然，同学考出这样的成果，作为科任的我，也有不可推卸的责任。未能实时跟踪追进，查漏补缺，没有实时了解同学的掌控状况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致本次考试成果差的缘由之一。

以上是对这次期中考试的状况总结。在下半学期里，我将吸取阅历教训，依据上半学期所得的状况，制定各种有效措施，以提高同学的学习爱好为主，培育同学的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对同学实时跟踪追进，了解其学习状况，因材施教。同时，虚心向其他老师求教，学习阅历，争取下半学期把成果提高上去。

四班级数学期中考试总结反思篇4

时间如流水般淌过，转瞬间中段考也已结束，成果也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊异了。由于这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢!于是，我开始自我检查。

我每到考试的时候总因焦灼而很焦急，为此，我想出了几个方法。

1.解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后根据步骤一步步做下来，不忽视每一个环节，尽量把每一道题都答得完整;

2.平常多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟识，拿到试卷心中就有把握;

3.适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想假如我能做到我以上提到的这几点，我肯定能把考试中的失误降到最低。因此，我肯定会尽力做到以上几点的。

但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我依据我自己的实际状况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体端详一遍，看一看哪些题目比较简单，哪些题目比较难。第二点：先从简约的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：遇到难题，实在不能立刻写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽视了别的题，应把全部会做的题做完才努力解答那道题。第四点：考完后，仔细地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。在下一次考试中,我肯定会尽自己最大的努力做到最好。

四班级数学期中考试总结反思篇5

对于本次期中考试成果，平均分在81分，优秀率为50%，及格率为90%。这份试卷基本对上个学期重要的知识点进行了有效的测评，难度相宜。

对于这次考试，我觉得问题有以下几种状况：

1平常没有养成仔细检查的习惯，考试的时候常常马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2预备不充分。考试了，同学却没有养成一种仔细复习的好习惯，应当对本章有一个全面的、整体的把握。

3平常作业不够仔细。这次考试有许多类似于我们平常作业的题目，而有些同学仍旧涌现错误，他们没有知其然而知其所以然的意识。

一、课内重视听讲，课后实时复习。

新知识的接受，数学技能的培育主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，涌现问题应当实时向老师请教。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要实时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌控各类公式的推理过程，尽量回忆而不要囫囵吞枣。仔细独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决。

二、多做相关习题，养成良好习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟识掌控各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以援助开拓思路，提高自己的分析、解决技能，掌控一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便实时更正。在平常要养成良好的解题习惯。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，由于每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为冲刺，仔细思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静思索，思路有条不紊，克服浮躁的心情。特别是对自己要有信心，永久鼓舞自己，除了自己，谁也不能把我击败，要有自己不垮，谁也不能打垮我的骄傲感。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的宽阔天地中去。我相信在以后漫长教同学涯道理上，加强培育同学的薄弱环节，让他们得到更好的学习数学的方法和技能。

四班级数学期中考试总结反思篇6

一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，简约与繁复相结合，形成比较完整的知识结构，严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高。

一、知识掌控方面：

1、同学初步学会了数据的收集和整理的方法，会看和制作简约的统计表，通过有劝服力的数据和统计材料，学会较繁复的求平均数的方法。

2、同学知道了体积的含义，掌控了长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，进展了同学的空间观念。

3、同学掌控了约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、3、5整除的数的特征，会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。

4、通过分数知识的教学，加强了分数概念的教学和新旧知识的联系。

二、数学学习技能方面：

1、在老师的援助下，初步学会了选择有用信息进行归纳和类比。在解决问题过程中，能进行简约的、有条理的思索。

2、能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简约的数学问题。了解同一问题可以有不同解法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

3、在他人的鼓舞与援助下，对身边与数学有关系的某些事物有新奇心，能够积极参加生动、直观的数学活动。在他人的鼓舞与援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心。为了今后能更好的工作对本学期的教学工作总结如下：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作

(1)课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，因材施教，着重培育尖子生，着重抓两头带中间，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控技能，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。

3、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培育多种爱好爱好，不断扩宽知识面。

四班级数学期中考试总结反思篇7

整体来看平均分以及优秀率和及格率都较低，尤其是优秀率上，没有高分，前一阶段把主要精力放在了补差上面，对中等生以及优生的关注相对较少，而我们班正是这些同学比较活跃和浮躁，所以个别同学考试很不抱负。

今后措施：

1、每项任务落实到位：作业仔细对待，仔细批改，同学实时纠错;背书任务当天的任务当天完成，绝不拖到第二天;每天家庭作业检查到位，和家长做好沟通，努力提高家庭作业完成的质量和数量。

2、仔细备课：课前仔细备课，复习课肯定将知识做好归类总结，选好习题，有针对性地进行练习和巩固;课堂板书仔细对待，写好板书，记录重点知识;在课堂上想法设法提高同学学习的积极性，渗透数学思想，发挥同学学习的主体性。

3、同学分别对待，优生培优，及格线边缘的同学抓基础，成果差的同学依据自身状况进行学习，老师每天依据不同同学进行不同层次的提问和辅导。

4、发挥小组的能量：培训好组长，由组长带动组员，布置任务，完成任务，小组间进行比拼，看哪个小组的学习终点最高，进行嘉奖。

5、同学列方程解决问题的意识较低，在今后的教学中着重渗透列方程解决问题的思想。

总之，在今后的教学中仔细对待，积极进取，和家长同学拧成一股绳，在学校最末阶段交出一张令人满足的答卷。

四班级数学期中考试总结反思篇8

本学期，我市学校数学学科的教科研工作，主要是仔细学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要”精神，以培育同学的创新精神和综合实践技能为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准试验教材的培训力度，转变老师教育观念，优化同学学习方式，促进同学在知识与技能、过程与方法、情感与立场价值观等方面全面和谐的进展，为同学终身可持续性进展奠定良好的基础。

一、促进学习理念先行

老师教学行为的转变是新课程实施胜利的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，全市数学老师结合本校实际制定切实可行的理论学习计划，采纳个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，仔细学习了《数学课程标准》(试验稿)及有关新课程的理论丛书，使全体老师树立起四个观念：

(1)教育观：基础教育要为儿童的终身进展打基础，要面对每一个儿童的需要，努力制造适合儿童的教育。

(2)课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。老师不是课程的被动实施者，而是应当和同学一起成为课程的有机组成部分，成为课程的积极开发者和主体。

(3)教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、积极互动共动进展的过程。

(4)评价观：新课程关注每个同学的进展，而让每个同学都获得进展，那么需要转变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注过程的，以质性评定为主，侧重进展的评价观。从而为课改工作的顺当、健康地进行作好预备。

二、狠抓课改保证质量

1、本学期，我们除在数学中心组活动中仔细贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，在文化学校和南门街学校对全市一班级数学老师组织了两次一班级课程标准试验教材教材教法的培训活动;在绸缪学校对全市五班级数学老师进行了苏教版(修订版)教材教材教法的培训活动，使有关老师很好地领悟了编者的意图和把握了教材的精神;另一方面，设立了学校数学学科课程改革的中心组，并组织在试验、上沛、周城等学校多次上讨论课、作课改的讲座和进行研讨活动，为广阔试验老师示范、引路。另外，我们还扎实地组织了各种评比活动：

(1)一班级课改试验老师优秀案例及优秀课评比活动，并从中选出试验学校的吴红琴老师和平陵学校的马柯老师拍了录像课送省和常州市参与录像课评比;

(2)数学年会论文评比活动，并从中选出一部分参与常州市年会论文评比，获得一等奖2名，二等奖3名和三等奖3名的好成果。

2、发挥群体优势，抓实课改工作。在仔细学习新标准，领悟其精神的基础上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，讨论如何将新课程标准的思想落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规。本学期，我们对全市很多学校(特别是对全市课改基地学校)的教学常规工作进行了调研，特别是深入课堂第一线听了大量的课，用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进行了实时的反馈和有力的指导，并对课改过程中存在的共性问题进行了仔细的分析并提出改进完善的措施和策略在网上发布，以供全市数学老师学习，逐步做到在每位老师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地表达新课程标准的精神。

三、抓实课题深化教改

重视课题讨论的过程。本学期，我们着重抓了省级课题“学校数学教学与同学创新技能培育的讨论”和常州市级课题“在学校数学教学中进行知识‘再制造’，培育同学创新精神的试验讨论”这两个创新课题的讨论。共开展了4次全市讨论活动，每次活动中都结合当前学校数学教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和讨论，做到了每学期有讨论计划、有阅历总结;每次活动有重点、有布置、有预备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。课题组老师努力做到以课题讨论的要求指导平常的教学实践，把教改实践的阅历实时加以总结、沟通和完善。另外，省级试验学校还以教育部重点课题“在新的平台上评价课堂教学的讨论”为切入口，加强了课堂教学改革的讨论，转变同学学习方式，促进老师教学水平和学校教学质量的提高。

四班级数学期中考试总结反思篇9

为了实时了解、掌控同学状况，实时发觉、总结教学的胜利阅历和不足，上周学校进行了期中考试，现在就考试状况总结如下:

本学期我所任教的班级是四(1)、四(2)班，现对本次期中检测进行分析。本次试卷考查的内容包括：三位乘两位乘法，估算，角的度量和解决问题。同学答卷状况看，存在以下问题：

一是二位数乘法计算，在此次考试中不少同学丢分严峻，计算结果五花八门，足见其乘法口诀掌控不牢，进位添数掌控不当。

二是在解答应用题时，分析不清，审题不严，草率下笔，对老师在考前复习和答卷技巧的叮嘱没有汲取。

三是通过观测操作题的分析解答，发觉部分同学数学基础不扎实，仍不容忽视

四是从平均分去分析，同学近段时间学习立场不端正，目标不明确，许多同学没有真正发挥出水平，假如平常教学再抓紧些平均分可以上升。

五是数学学习习惯没有完全养成，稍繁复的数据和文字都会对一些技能较弱或习惯较差的同学造成肯定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。

针对以上问题，我认为今后在教学中重点以下几个方面：

1、继续加强基础知识的教学和训练，夯实基础。

2、加强口算训练和计算训练，提高同学的计算技能，着重良好的数学情感、立场的培育，提高同学自我认识和自我完善的技能。在平常的学习中留意激发、鼓舞，发觉同学的优点。

3、培育良好的习惯，是精确计算的保证。第一：要求同学从点滴小事做起，从学习习惯中的每一项内容做起，持之以恒。第二：抓住机会，不失时机地进行良好习惯的培育。第三：实时表扬学习习惯方面有进步的同学，并用鼓舞的话语期盼着他们有新的进步。良好的学习习惯培育胜利了，必将会促进同学计算正确率的提高。

4、建立特色作业，加强优等生的培育。

5、关注学困生，加强学困生的辅导，切实提高每一个同学的成果。下阶段教学安排：

一、深入分析解答期中考卷各题，总结差距，加大练习力度。

二、针对性帮扶基础较差同学，规定一些课堂外的简约计算和其他题型，以提高他的课堂实时接受技能。