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第第页信息技术高效课堂教学教学流程

浅析信息技术高效课堂教学的教学流程

【内容提要】：在高效课堂改革中，“效”很重要。这个“效”，一是指老师指导同学学习的高效率，二是指同学课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在老师指导下的高效率的同学学习，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让同学猎取更多的知识，锻造各方面的技能，养成良好的习惯，培育丰富的情感，满意终身进展的需要。

【关键词】：信息技术高效课堂教学流程不足

在构建高效信息技术课堂教学的过程中老师主要采纳任务驱动教学方法，贯穿自主探究的思想，两者相辅相承、紧密结合。

一、信息技术高效课堂的基本教学流程：

1、导入新课：

一个良好地课堂教学导入，它不仅可以集中同学留意力、激发同学的学习动机，更可以引起同学的学习的爱好、明确学习目的、要求，为学好新知识奠定良好的开端。信息技术课在进行导入设计时，老师应当依据不同的教学内容、不同的教学目标、不同的教学对象，敏捷多变地采纳各种方法，做到奇妙、新奇，不要千篇一律。

2、布置任务：

①、初级任务：自主探究学习：

初级任务是依据本课知识点，设计的学习知识任务。同学通过自主探究学习，巩固旧知识、学习新知识，自主完成本课基础知识的学习。并自己动手完成本课初级任务。要求任务设计在生动、直观，面对全体同学。

②、高级任务：组内互助沟通：

高级任务是依据本课知识，设计的综合训练内容，提高同学制造力和知识运用技能。拓展课堂上在组长组织下，组内同学相互沟通、相互讲解、相互补充、相互纠错，对有争议或没有解决的问题进行争论，得出小组结论或提出小组疑难问题。

在同学完成任务过程中遇到共性问题时，老师让同学停下手中的操作，共同关注共性问题，提出问题现象，让同学思索解决方法，然后由同学展示问题解决过程和方法。对非常问题老师也可以针性的精讲点拨。

3、成果展示：

展示是通过小组合作探究，进一步落实重点知识和隐性知识，或实现知识的进一步提升、拓展和延伸，目的是落实探究性学习。环节的设置可依据详细教学需要敏捷进行。没有需要探究的内容可担心排展示环节。有些教学任务，展示环节也可与预习环节融合在一起进行。

对同学展示的要求：

①、明确任务：各小组分别明确各自的探究任务。老师予以路径、策略和方法的指导。任务的制定要关注同学的成长需要与生活体验，要引发同学的道德实践，要让同学从内心感受中体会道理，不断丰富同学的思想情感，着重认知、体验、感悟的统一，使同学自然而然地查找到或接受正确的价值观念。

②、展示预备：同学组内进行展示预备，组内沟通见解、达成共识、明确展示方式、进行展示的任务安排，此时老师应巡察指引。没有展示任务的同学应继续进行沟通巩固。

③、同学展示：展示不仅描述结论，而且说出得出结论的过程或设计意图、总结的规律、创新方法、记忆规律、

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