教师教育学习心得体会例文

第第页教师教育学习心得体会例文老师教育学习心得体会通用例文1

我通过仔细学习《幼儿园教育指导纲要》初步了解到纲要的主要内容，现在就我个人说说学习纲要的经过，谈谈学习纲要的心得体会：

老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”，这就要求幼儿园的教育应尊敬幼儿的人格和权利，让他们成为学习的主动者。因此，老师应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的爱好和需要，充分调动每个幼儿参加活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、开心地呈现自己。

幼儿教育不仅仅是传授知识，传授技能，而应以幼儿生命活力的不断加强，生命内涵的不断充盈作为幼儿教育的终极目标。所以,作为一名老师在教育过程中要擅长顺应幼儿的性情,走进幼儿的情感世界，要学会倾听他们的心声，学会接纳他们的性格差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，打开心扉，让幼儿在游戏中自由自在地沟通，让幼儿在快乐的氛围中学习，在开心地学习中求得进展。所以老师要结合工作实际努力实现教育方式的转变仔细学习《幼儿教育指导纲要》的内容。

老师教育学习心得体会通用例文2

春风和煦，本周四我们品德学科和音乐、美术、综合实践四个学科的老师，去口前一小参与一年一度的综合学科的教学研讨活动和《普及校本讨论，科学提高教育质量的实践探究》永吉试验区子课题开题、培训会。这是县进修学校综合部为我们提供业务学习，促进老师专业成长的一次很好的学习良机。从早上7点出发到晚上5点近一天的听课、研讨、倾听王国柱主任的校本讨论讲座，虽觉得疲乏些，但收获还是颇多的。

听了三节三所口前老师为我们呈现的高质量的课，有三大亮点值得我们借鉴学习。

亮点一：突出品德课程特点，同学体验学习乐在其中。

口前一小的马丽敏老师讲授的一班级的品德与生活课《风在哪里》是落实新课标新理念的一节精品课。本节课用精致的课件带孩子们查找风、发觉风、表现风、观赏风，最令我们听者赞许的是马老师结合品德与生活特点将课程的活动性、开放性贯穿本节课之中。特别是开放性恰当运用尤为突出，在教学发觉风的环节中，让孩子们分组去发觉生活中风的存在，有的小组聚在教室窗前查找风;有的小组去到走廊搜寻风。这样的开放性的体验教学孩子们亲身感受到了风的无处不在，孩子们探究到风的乐趣，有效的达成了教学目标。对于新课标我们学校这学期让我们备课标、考课标，其实最为重要的应是将课标学以致用，将课标落实到详细教学之中才是最终目的所在。

亮点二：创设情境，评价方式促进同学的进展。

口前试验学校王春英老师讲授的三班级品德与社会课《换个角度想一想》引导同学学会运用换位思索的方法，了解他人的心情和感受，达成相互间的理解和饶恕。在这节课设计中，王老师不仅考虑要让同学动起来，更多的考虑是主体参加的广泛性。设计了四个小组活动环节：试一试，看课件体验;画一画，了解人的不怜悯绪;帮一帮，师生换位表演感悟;演一演，体验别人的感受。在教学活动中，王老师制造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥同学的自主学习技能，实时予以鼓舞和表扬，收到了较好的教学效果。

亮点三：多媒体声形并茂地展示触动同学的心灵，情感教育水到渠成。

口前二试验宁静老师讲授的五班级品德与社会课《尝尝苦味道》制造性的运用教材，用五支粉笔替代五个生活中酸、甜、苦、辣、咸五个杯子，让同学做出选择喜爱哪种杯子的水，这样的引入激发了同学学习的动机，可见安老师颇具匠心的教学功底。通过多媒体课件声形并茂地展示多起惊心动魄的高校生自杀事项报告、在地震中坚韧地生存下来的小政进行对比，引导同学争论总结出面对生活中“苦”的三种立场。让同学小组争论得出结论：失败，对积极进取者是一股能量，这股能量让他像风筝一样自由飞行，飞向一个个更高的目标;对不思进取的人来说如同磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以我们应当以积极的立场去面对人生路上的“苦”。安老师适时抓住同学坚决的信心进行情感升华，让同学谈谈学完本课后的感想。播放中国女排在屡经挫败，取得胜利后，上心和泪演绎的一首歌《阳光总在风雨后》。本课就在师生与女排的歌声中圆满结束!使情感教育水到渠成。

课后，县教研员*老师组织听课老师进行评课，我们品德老师与授课老师相互研讨，市教研员李默涵老师提出很多中肯的建议，她的指导性引领使我们全部的老师受益匪浅。

利用这样的听课、学习的平台，我将博采众长，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的技能，上心上好每一节课，让我们的课堂更有效。

老师教育学习心得体会通用例文3

当我读了《老师基本功新修炼》这本书后，使我对老师基本功有了更深一层的认识。我觉得有许多的想法值得和大家共享。

一、老师的.基本技能不能通过短期的训练一蹴而就。

老师的基本技能可以不断地去在实践中学习磨练。老师的基本技能我认为应当包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与做同学思想工作的方法;还包括听、说、读、写。听主要是指应当学会倾听，这是一项交际的基本技能，主要指师生间与生生间的相互倾听，我觉得学会倾听，可以提高课堂的有效性;说应当是指一般话水平，并包含课堂表达、讲解，假如老师课堂说出的话同学不明白，那确定会影响课堂教学的有效性;读，我觉得除了读书之外，更重要的应还包括读同学，同学是一本书，动态的书，也是不易读懂的书，老师只有读懂同学这本书，并走进书的内心世界，如此教育才能有的放矢;写，这里的写主要是指三笔，即粉笔字，硬笔字，还有毛笔字，只是电脑的普及，我们的写字技能却在下降，甚至是有些字已经写不出来了。但作为老师必备的基本功，我想我的字还是该好好地练练!我觉得老师的基本技能应当还要包含计算机的操作技能，老师应当会运用计算机，会上网搜寻资料、发收邮件，还要会做教学课件。

二、教学基本功，是老师具有扎实的教育教学功底。

三、老师教学基本功的拓展

今日，我在《老师基本功新修炼》这本书上，又看到了“老师基本功”五个字，它长期要求的基本功是：板书、一般话、制作并操作常规教具、选择教法、钻研教材、布置并批改作业、考试命题等。实施新课程对基本功提出了更多的要求：板书(加电子版书)、语言表达(加倾听、沟通)、操作常规教具(加制作运用多媒体课件)、选择教法(加设计学法)、钻研教材(加开发课程资源)、布置并批改作业(加实践性作业、课题学习)等等。我们数学老师增加了新的基本功是：擅长举例、擅长提问、擅长比较和优化。

本书从更宽泛的角度来争论老师的基本功：(1)教学技能基本功：板书板画、教具运用、语言表达、作业设计与批改、教学资源的选择与运用、现代教育技术的掌控与运用、试题命制与试卷分析……(2)教学设计基本功：文本解读、教材处理、目标设定、起点把握、问题提出、过程设计……(3)教学实施基本功：情境创设、环境营造、爱好激发、学习指导、活动组织、教学调控……(4)教学策略选择基本功：讲授、小组合作、发觉……(5)教学评价与教学讨论基本功：教学评价基本功：即时评价、激励性评价、形成性评价、终结性评价;教学讨论基本功：教学反思、听课评课、课题讨论、策划组织教研活动……

如今，电脑特别发达，许多东西网上都有处可查。手写的字已跟不上“潮流”，也不大受“欢迎”了。曾经我有一位同学的家长跟我说：“孩子太累了，写不好字，也没方法。反正将来用的是电脑……”的确，时代在进步，有些“基本功”也好像可以消逝在时代的潮流中。

经常在感叹那些名师名家，他们的教学基本功都特别扎实。我以全国闻名特级老师靳家彦的感言作为对我们全部老师的劝戒：老师不是诗人，但要有诗人的气质;老师不是演员，但要有演员的才能;老师不是哲人，但要有哲人的思索;老师不是将军，但要有指挥千军的气概。一笔好字，一口标准的一般话，一腔与同学融为一体的热忱，一颗真挚而良善的心。全部这些，才能后成一位语数老师的神韵。我们每个人都不肯定能成为特级老师，特级老师的要求我们也不肯定能做到。但只要努力，我们的“基本功”就会更扎实些。

老师教育学习心得体会通用例文4

许多教育家提出：“没有爱就没有教育，没有爱好就没有学习”。课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，同学的在校时间80%在课堂里，同学在课堂里的生活是同学在学校中的主要生活。因此，学校课堂生活的质量关系着同学生活的质量和学校教育成效。下面我就“先学后教，当堂训练”教学模式谈一点自己的体会。

1、“先学后教，当堂训练”教学模式，有利于培育同学的自学技能，更有利于分层推动。同学是主体，在知识的学习中主要以同学自学、同学讲解为主。但有的老师总认为自已不讲，同学不会，不自己讲，同学总结不全面，这就错了。假如同学总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”的工作没有做好。就需要在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当，同学可能比老师想得全面。

高效率发挥提问的应用

2、“先学后教，当堂训练”教学模式要求：上课提问是同学集中留意力和学好知识的必用方法。在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对同学们仔细读课本也有积极的促进作用。在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简约的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要实时地进行鼓舞和表扬。对于繁复的、简单出错的问题，可以叫成果较好的同学回答，回答后，再让其他同学评判正确与否。

“先学后教当堂训练”，简简约单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“老师的责任不在教，而在教同学学”，“先学后教，以教育学，以学促教”，才能取得最正确的教学效果。

老师教育学习心得体会通用例文5

老师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。老师要想有效的从事教育活动，就务必具备需要的职业素养。也就是我们说的职业道德。老师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，透过教育劳动过程逐步构成并务必遵循的道德规范和行为准那么的总和。

透过学习老师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅仅要求我们老师发扬蜡烛的精神，还要求老师自觉听从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己聪慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造同学完满的心灵。

透过学习老师职业道德，让我更加喜爱同学。喜爱同学是老师做好教育工作的能量源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的剧烈愿望。想方设法的去教好同学，孔子说的：“爱之，能勿劳乎言之，能勿诲乎”就是这个道理。

能过学习老师职业道德，使我明白了凡事都要以身作那么。老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对同学进行教育的，无论哪一层的同学都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。老师是同学学