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文档简介
蒲柳人家(节选)第2课时
通过上节课的学习,同学们对文中的“一丈青大娘”印象如何?喜欢她吗?为什么?人物解读1.默读描写何满子和何大学问的片段,小组合作解决,补全句式。(1)说起何满子,那真是一个字
,他
。(2)说起何大学问,那真是一个字
,他
。人物解读
说起何满子,那真是一个字“野”。他长到四五岁,就像野鸟不入笼,一天不着家,整日在河滩野跑。何大学问一走,何满子就像野马摘了笼头;天不亮,头顶着星星,脚蹚着露水,从家里溜出去,逃开了学。何满子:人物解读说起何满子,那真是一个字“灵”。他聪慧灵秀,脑瓜儿记性好,爱听故事,过耳不忘;好问个字儿,过目不忘。人物解读
说起何满子,那真是一个字“孝”。他心疼曾经坐过牢,还险些扔了命的爷爷,想进屋去把爷爷哄开心。可见,何满子是有孝心的。人物解读
说起何大学问,那真是一个字“强”。他那一杆大鞭使几百匹野马,乖乖地像一群温驯的绵羊。沿路的偷马贼,一听见他的鞭花在山谷间回响,急忙回散奔逃,躲他远远的。何大学问:人物解读
说起何大学问,那真是一个字“义”。他爱打抱不平,为朋友敢两肋插刀。他还对日本鬼子的侵略行为恨之入骨。人物解读
说起何大学问,那真是一个字“豪”。他这个人,不知道钱是好的,伙友们有谁家揭不开锅,沿路上遇上老、弱、病、残,伸手就掏荷包,抓多少就多少,也不点数儿。人物解读2.一丈青大娘与何大学问这两个人物形象都给我们留下了深刻的印象,你能说说他们身上有什么共同点吗?
(1)两个人都好面子。比如一丈青大娘不愿与儿子儿媳分家;何大学问宁愿跟牲口贩子借一笔驴打滚儿,也不愿意回到家丢了面子。
(2)两个人都淳朴率真、侠义豪放。如,一丈青大娘大闹运河滩;何大学问“爱打抱不平,为朋友敢两肋插刀”,连偷马贼都“躲他远远的”。这些都表现了他们的豪情。
(3)两个人都热情善良、乐于助人。如,一丈青大娘经常给村里人接生治病;何大学问更是仗义疏财,“伙友们有谁家揭不开锅,沿路上遇见老、弱、病、残,伸手就掏荷包,抓多少就给多少,也不点数儿”。他们的这种精神让人敬佩。品味语言
分析本文的语言特点,结合课文内容具体说明。品味语言(1)漫画式的人物外貌描写。何满子:“剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿”“光屁股”“两道眉毛只剩下淡淡的痕影”等。奶奶:“大高个儿,一双大脚,青铜肤色”“长满老茧的大手”等。爷爷:“人高马大,膀阔腰圆,面如重枣,浓眉朗目,一幅关公相貌”等。品味语言(2)充满生活气息的乡土语言。写何满子的顽劣:“长到四五岁,就像野鸟不入笼……”写奶奶的泼辣:“一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天……”写纤夫被打得狼狈:“像正月十五煮元宵,纷纷落水。”写何满子厌烦老秀才的严肃:“只觉得头上压着一朵乌云,叫人喘不过气。”品味语言(3)排比、对偶的运用:排比、对偶并用。“何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。”
短语对偶:“转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟”;“有枝有叶,有文有武,生动曲折,惊险红火”;“房无一间,地无一垄”;“头发长,见识短……”。合作探究
这篇小说借鉴了中国古典小说和评书艺术的传统,具有浓郁的民族风格。说一说,这些人物身上的哪些品质吸引了你,本文与中国古典小说(如《水浒传》)有着怎样的联系。合作探究
这篇小说的人物身上具有侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇、扶危济困的品格,这正是我们民族世代相传的精神财富,是《三国演义》《水浒传》等古典小说一贯宣扬和传承的价值追求。这正能从“一丈青大娘”“何大学问”的绰号中反映出来。
小说通过描述20世纪30年代京东地区北运河农村一户农家的日常生活场景,向读者展示了富有地方色彩的农村风景习俗、世态人情,塑造了聪明伶俐、顽皮可爱的何满子,豪爽泼辣、刚直不阿的一丈青大娘,仗义疏财、侠肝义胆
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