初中语文人教版九年级下册-15.1教学课件无言之美（第1课时）

无言之美第1课时大漠孤烟直，长河落日圆。你觉得哪个句子更美，更能打动你？大荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外圆。 12知人论世作者简介朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。主要著作有《文艺心理学》《悲剧心理学》《谈美》《西方美学史》《给青年的十二封信》等。读准字音。意蕴（）瞬息万变（）譬如（）怆然（）信手拈来（）正音释义yùnshùnchuàngniānpì正音释义形容两方面轻重相当或优劣相等。心情舒畅，精神愉快。眼睛不忍心看。形容景象十分悲惨。形容描写或模仿得非常好，非常逼真。着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。解释词语。〔铢两悉称〕〔心旷神怡〕〔轻描淡写〕〔目不忍睹〕〔惟妙惟肖〕整体感知梳理作者的论证思路，明确作者的观点。第一部分（第1～2段），话题导入：引用孔子的事例，引出“无言”的话题，并点明研究的角度。第二部分（第3～6段），提出问题：提出本文要解决的问题——言能不能完全达意，言有没有必要完全达意。整体感知梳理作者的论证思路，明确作者的观点。第三部分（第7～12段），分析问题：列举图画、文学、音乐和雕塑的实例，论证言不能完全达意，也没有必要完全达意。第四部分（第13段），得出结论：总结上文，得出结论——说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。文本研读作者认为要理解“无言的意蕴”，应该从美术（这里指具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等）的观点着手研究。

1．作者认为要理解“无言的意蕴”，应该从哪方面着手研究？文本研读（1）“言”是“达意”的手段，它固定、有迹象、散碎、有限。（2）“意”是“言达”的目的，它多变、混整、无限。（3）“言”不可能完全“达意”，只能述其大概。2．作者为什么说“意决不是完全可以言达的”？文本研读3．如何理解“美术作品不能说谎”这一观点？“不能说谎”是“和自然逼真”的通俗说法。一方面，按照自然本来的样子来表现，不违背自然的真实；一方面，我们对自然外物要有感情，有感悟，要恰如其分地表现出来，不能无病呻吟。文本研读

4．如何理解“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的”这句话的含义？在作者看来，对一切的美术作品来说，文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达。退一步讲，即使文字语言没有这样的局限性，“笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽”，却也并非文学的追求。很多时候，将心中所说的话“都吐肚子说出来”，毫无余蕴，并非一件好事。相反，用尽量简洁精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而不直露，留下空白，让读者发挥想象，去体悟、吟味，会有言有尽而意无穷的感觉，美感更浓厚，印象会更深刻。文本研读摄影家的相片“和自然逼真”，能真实、准确地反映实物，而图画要经过美术家的选择、提炼、加工，与实物不必完全一致。虽然图画不能像相片一样“和自然逼真”，但图画更能给人以美感。5．在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？文本研读“言”，在绘画中指线条、色彩等，在音乐中指曲调、旋律等。

6．“无言”的“言”在文学作品中指的是语言文字，那么在绘画和音乐中分别指的是什么呢？文本研读音乐是声音的艺术，唱歌、奏乐都离不开声音的变化。但是在唱歌、奏乐中，有时“音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时候”，我们可以发挥想象，体会无声之美的滋味，所以音乐也讲究“无声胜有声”的无言之美。7．为什么音乐也讲究“无言之美”？文本研读因为雕刻塑像是无言的，雕刻“以静体传神”，它的情感有些是流露的，有些是含蓄的，体现出一种无言之美。

8．为什么作者认为雕刻塑像“含蓄不露”也是无言之美呢？文本研读“无言”的“言”，并不专指语言文字，而是包含一切艺术所用的“语言”。“无言”