初中语文人教版九年级下册-23.3教学课件出师表（第3课时）

出师表第3课时上节课，我们理清了课文脉络，理解了课文内容，感受了出师一表之言事。今天我们继续学习课文，领略出师一表之陈情。先帝开创大业未完成一半，竟中途去世，如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。翻译句子

1．先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。亲近贤臣，远避小人，这是西汉能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是东汉衰败的原因。

2．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求在诸侯那里获得显贵。

4．后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。后来正遇兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，从那时至今已有二十一年了。

3．臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。

5．今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

6．今当远离，临表涕零，不知所言。如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。文本研读作者先历叙自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？后半部分追述这几件事情，一方面极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情，表达效忠刘备父子的心愿；另一方面将出师与谏言沟通起来。诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，把国内“斟酌损益，进尽忠言”的责任交给了郭攸之、费祎、董允等人，劝勉刘禅“咨诹善道，察纳雅言”，希望刘禅亲贤远佞，听取贤臣的“兴德之言”。白帝城托孤

章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏，敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”（选自《三国志》，标题为后加）拓展资料合作探究

1．《出师表》中到底陈了什么情？请抓住课文中的关键词句，品读诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。关键词句由是感激，遂许先帝以驱驰尔来二十有一年矣受命以来，夙夜忧叹今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶报先帝而忠陛下愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪诸葛亮的良苦用心感激报答先帝知遇之恩。感慨先帝创业艰辛，警醒后主。以父子之情感动、激励后主。加强劝说后主的说服力、权威性。对蜀汉表忠心，免除北伐后顾之忧。在六百余字的篇幅里，先后十三次提及“先帝”，七次提到“陛下”。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。——杜甫《蜀相》拓展资料出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！——陆游《书愤》2．诸葛亮是一个怎样的人？首先，为报刘备三顾草庐的知遇之恩，诸葛亮出山效命；在危难关头奉命出使，患难与共。刘备临终托孤，他受命以来，早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已，可见他是个感恩图报的人。其次，他能客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞等，可见他深谙治国之道，是一个颇具政治远见的能人。合作探究合作探究3．如何看待诸葛亮的忠心？诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君思想，更重要的是，他的忠心是与忧国忧民、匡扶蜀汉的责任感紧密相连的。他的“鞠躬尽瘁，死而后已”、知其不可为而为之的高尚精神，他谨守诺言、努力实现政治理想与自我价值的坚守精神，都是一种理想人格精神的体现。写法探究（1）语言率直、质朴、恳切、精练。全文言辞恳切，“报先帝而忠陛下”之情贯穿全篇。处处不忘先帝“遗德”“遗诏”，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文既不借助华丽的辞藻，又不引用过去的典故，每句话既不失臣子身份，又切合长辈口吻。简要分析课文的写作特点。（2）议论中融以叙事和抒情。

由于本文是奏章，是诸葛亮出师前向恩主先帝的儿子陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张，因此全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以达到对刘禅晓之以理、动之以情的劝谏目的。论述切中要害，析理透辟，针对性强；寓情于议，情理交融，言辞恳切，说服力强；寓情于叙，委婉动人，感情真挚。本文是诸葛亮在出师北伐之前对后主刘禅在朝廷内政上所提出的建议，